關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集10篇

第頁(yè)關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集10篇教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯?zhí)?，我們被支配在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就肯定離不開(kāi)吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良聞名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)旁邊的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她特別熱誠(chéng)地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很快樂(lè)。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的消逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一起先的生疏到漸漸的相識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切恒久都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來(lái)回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師幫助下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。

20xx年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)老師職業(yè)有了很多相識(shí)，提高了自身素養(yǎng)，駕馭了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng).，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。

教化實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活的轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學(xué)報(bào)到，正式起先了實(shí)習(xí)生活的，實(shí)習(xí)年級(jí)為高二年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活的中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、主動(dòng)的看法投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，先聽(tīng)兩周的課，第三周起先正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。我還主動(dòng)去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的特長(zhǎng)和豐富的教學(xué)閱歷。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起探討教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行.體備課，具體寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓課堂效率達(dá)到最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公允，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定.、學(xué)問(wèn)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至.個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別的低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)當(dāng)高二.科5班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了.個(gè)班的狀況的特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本狀況的，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常的工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心視察的方法較快地熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況的。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班.體。學(xué)生也很喜愛(ài)實(shí)習(xí)老師，能像摯友一樣和我閑聊，一些淘氣的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教育，努力改正，和學(xué)生相處得特別的融洽。

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況的，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教化。

學(xué)生的紀(jì)律方面，.科8班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很淘氣，自修自習(xí)課常有探討問(wèn)題的現(xiàn)象，影響到寧?kù)o學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)視察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，.個(gè)班就可以正常化了。因此我.取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些狀況的，如學(xué)習(xí)狀況的，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)視察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教化時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教化。

個(gè)別教化時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否相識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有肯定相識(shí)的，有些還是清晰地相識(shí)到，但約束不了自己去改正。相識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)覺(jué)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避開(kāi)對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很淘氣，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服.、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能英勇承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教化，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教化，仔細(xì)思索老師的訓(xùn)誨，真正去努力改進(jìn)。

學(xué)生較喜愛(ài)踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們呼喊加油的投入中，了學(xué)生對(duì)籃球的酷愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，老師對(duì)踢足球.取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順當(dāng)完成初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的相識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)老師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還駕馭了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著“教書(shū)育人”和培育祖國(guó)將來(lái)人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)覺(jué)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)究竟”卻無(wú)法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想上的訓(xùn)練，也是對(duì)師范生心理、思想、實(shí)力及學(xué)問(wèn)等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高，它在形成師范生合.的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)黾訉?duì)社會(huì)、國(guó)情、中學(xué)教化的了解具有特別的功能，在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教化的理論學(xué)問(wèn)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)老師。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

恰巧我在原班實(shí)習(xí)時(shí)，看過(guò)婉琦老師教過(guò)我們班的小摯友捏陶土，題目也是運(yùn)動(dòng)中的人，我就回想老師的教學(xué)過(guò)程，首先就要先告知學(xué)生每個(gè)人都有頸項(xiàng)，手和腿也都有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的前後粗細(xì)也是不一樣的，并且不肯定都是始終線，提示學(xué)生視察到細(xì)微環(huán)節(jié)部分，避開(kāi)學(xué)生做出來(lái)的成品缺少頸項(xiàng)，或者是僵化的四肢。另外，我也跟學(xué)生說(shuō)可以四到五個(gè)人一組，組一隊(duì)籃球隊(duì)或棒球隊(duì)…等的，最後一點(diǎn)，是許多學(xué)生簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，就是將人都捏的很小，所以我在起先做之前就提示學(xué)生說(shuō)：「給你們這麼大塊的陶土，就是要你做大一點(diǎn)，這樣人的細(xì)部才捏的出來(lái)，所以不要舍不得運(yùn)用陶土」。學(xué)生捏陶土的過(guò)程中，幾乎每位都是從頭部起先捏起，我就利用堂間巡察，看看學(xué)生所捏的頭部大小是否太小，若太小就請(qǐng)學(xué)生抓緊加大，避開(kāi)最後才要改進(jìn)，增加學(xué)生的困擾。以上這些都是在班級(jí)見(jiàn)習(xí)時(shí)，所視察到的要點(diǎn)，沒(méi)想到這麼快就可以派上用場(chǎng)，我想以後我得要更加留心視察每件事物了！

行政實(shí)習(xí)

這周因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)而周一放假，周三又到三年級(jí)代課，加上我周四周五報(bào)名了行政院客家委員會(huì)辦的老師研習(xí)營(yíng)，所以這周幾乎沒(méi)有時(shí)間行政實(shí)習(xí)。

校外研習(xí)

這次研習(xí)的主軸是希望推廣客家課程的數(shù)位化，使我們可以好好的利用「哈客網(wǎng)路學(xué)院」這個(gè)網(wǎng)站，藉由此網(wǎng)站可以線上聽(tīng)課以獲得更多的資訊，另外也教我們?cè)撊绾武浿凭€上教學(xué)教材，以便線上教學(xué)，以上是屬於資訊的部分。當(dāng)然這兩天的課程幾乎都是圍著客家為中心教學(xué)，像是請(qǐng)客家委員會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)明客委會(huì)的組織及功用，其中有提到今年的客語(yǔ)認(rèn)證才剛考完，希望我們明年可以參加，因?yàn)橐葬釙?huì)漸漸的推動(dòng)各機(jī)關(guān)可以依自我需求而要求應(yīng)徵者必需持有客語(yǔ)檢定資格才可應(yīng)徵，所以以後這個(gè)證照對(duì)我們來(lái)說(shuō)以後可能也是一大利器；還有請(qǐng)一位精通客家俗語(yǔ)的講師來(lái)介紹屬於客家的諺語(yǔ)，講師利用故事的方式跟我們說(shuō)很多諺語(yǔ)的由來(lái)，不僅將課程變的更加好玩，也讓我更簡(jiǎn)單了解諺語(yǔ)的涵義，使我印象深刻；最後還有請(qǐng)一位制作客家流行歌的歌手－謝宇威，幫我們介紹客家的歌曲中，至今不僅只有老山歌、山歌子…等，還有很多的創(chuàng)新作品，因此他放了多不同的客語(yǔ)歌，像是客語(yǔ)的hithop還有新創(chuàng)作的流行及改編歌曲，這些歌曲等級(jí)與現(xiàn)在流行歌曲聽(tīng)起來(lái)沒(méi)兩樣，唯一的不同只是它適用客語(yǔ)發(fā)音罷了！這些歌曲可以當(dāng)做一個(gè)橋梁，使年輕一輩的客家人更情愿及了解客家文化，進(jìn)而認(rèn)同自我。這次的研習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，沖擊還蠻大的，讓我發(fā)覺(jué)客家原來(lái)是這麼多元的，他并不是我想像中的如此單一，讓我對(duì)客家文化更加了解。

第十五次實(shí)習(xí)周記

教學(xué)實(shí)習(xí)

周三時(shí)，我去三年七班帶了半天課，這次我已經(jīng)是其次次與三年級(jí)接觸，但是我好像仍抓不到與三年級(jí)溝通的語(yǔ)言，總覺(jué)得他們不像低年級(jí)那麼不成熟，又不似高年級(jí)聽(tīng)得懂很多詞匯，所以我是是抓不到用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)和他們溝通，我想這是因?yàn)槲以诟咝r(shí)代，不是帶高年級(jí)，就是教低年級(jí)的原因吧！大家都會(huì)認(rèn)為中年級(jí)很好帶，但是依我現(xiàn)在的閱歷來(lái)說(shuō)，實(shí)務(wù)閱歷還是很重要的，即使帶中年級(jí)也會(huì)因?yàn)闆](méi)有閱歷而產(chǎn)生挫折的，我想我必需再多花一些時(shí)間在中年級(jí)琢磨羅！

行政實(shí)習(xí)

這個(gè)月我是在總務(wù)處實(shí)習(xí)，我一去就幫助主任和組長(zhǎng)搬水溝蓋，緣由有老師反應(yīng)內(nèi)庭不斷發(fā)出惡臭，總務(wù)處懷疑是因?yàn)樘脹](méi)下雨，水溝的水無(wú)法流淌，因此靜止過(guò)久才會(huì)發(fā)出惡臭的，所以我一去就幫助搬水溝蓋，當(dāng)作鍛鏈身體，其實(shí)還蠻很辛苦的，但是換個(gè)角度來(lái)想，在寒流來(lái)襲的日子，這個(gè)工作卻讓我的身體特別溫煦咧！

幫助攝影并見(jiàn)習(xí)

這次那位念探討所的老師再度來(lái)請(qǐng)我?guī)椭鷶z影，攝影過(guò)程中，我可以看到不同的教學(xué)方式，這次是在探討「瘦就等於漂亮嗎？」這個(gè)議題，教學(xué)程序與上次差不多，不過(guò)這次我留意到不同層面的細(xì)微環(huán)節(jié)，我發(fā)覺(jué)每位老師在演出戲劇時(shí)，盡然都可以放的很開(kāi)與學(xué)生一同演戲，并放下老師的身材表現(xiàn)出輕松開(kāi)心的另一面，也因?yàn)槿绱?，學(xué)生也很勇於演出，讓學(xué)生更能融入於議題中，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)真的占了很重要的份量呢！

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

10月13日下午，我們到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——武鳴中學(xué),那是一個(gè)激烈人心的時(shí)刻。實(shí)習(xí)給我們的高校生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結(jié)一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì)。

一、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

依據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，探討完教材，探討完教參，跟著的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、寫(xiě)PPT，這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮許多方面的因素，本著設(shè)計(jì)合理、思路清楚、突出重點(diǎn)、符合新課標(biāo)理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě)，寫(xiě)了又改，寫(xiě)好后將一節(jié)課要講的內(nèi)容背到爛熟于心為止，做足上講臺(tái)的學(xué)問(wèn)打算和心理打算。

③備學(xué)生

在實(shí)習(xí)階段，我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導(dǎo)老師了解了407班學(xué)生的基本狀況。通過(guò)老師給的分析，我對(duì)我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參加程度有了大致的了解，總結(jié)出了407班學(xué)生特點(diǎn)：407班是一般班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解實(shí)力還有課堂聽(tīng)課效率不高，課前不愛(ài)做預(yù)習(xí)，課后不愛(ài)做練習(xí)。駕馭了學(xué)生的基本特點(diǎn)后，加上李老師的指導(dǎo)建議，我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對(duì)性。

④試講

試講講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。在寫(xiě)好教案和PPT后，我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟識(shí)上課內(nèi)容，還使得我把語(yǔ)言表達(dá)有不得體的，都能剛好加以改正。有時(shí)，還能發(fā)覺(jué)備課及教案的不足，剛好補(bǔ)救。

⑤上課。

這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上，我力求衣著整齊，自然大方，親切親善。上課聲音也嘹亮許多，也留意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我主動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，主動(dòng)征求指導(dǎo)老師看法，虛心聽(tīng)取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了一節(jié)正課與段考試卷評(píng)講課，還有一次主題班會(huì)課。雖然上課的機(jī)會(huì)不多，但在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐實(shí)力和表達(dá)實(shí)力都有了明顯的提高。我深知自己還有許多地方須要改進(jìn)，以后我定會(huì)加倍努力。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習(xí)課，晚修管理等方面著手，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂(lè)觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作：

1、參加班級(jí)活動(dòng)

在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參加當(dāng)中，在月考和段考過(guò)后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成果沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我開(kāi)了一次主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì)前，我上網(wǎng)搜尋了相關(guān)資料并寫(xiě)好了PPT。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，提出了許多當(dāng)前宿舍中遇到的麻煩的問(wèn)題，再由其他同學(xué)找出合理的解決方法，最終給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的留意點(diǎn)，雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期間我還參加了月考試卷、段考試卷的改評(píng)，使得我能進(jìn)一步體驗(yàn)了老師工作，信任這對(duì)我以后的工作有很大的幫助。

3、師生間的關(guān)系

中學(xué)的學(xué)生還不失去童真，擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，激勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)，希望能給他們帶來(lái)肯定的幫助。

4、自修、自習(xí)課輔導(dǎo)

每周星期二或者星期三晚修、晚自習(xí)，我都會(huì)支配部分同學(xué)到老師休息室對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫他們解決他們不理解的內(nèi)容。希望自己能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里帶給他們更多的幫助。

三、實(shí)習(xí)小組活動(dòng)

實(shí)習(xí)期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習(xí)老師打球、和指導(dǎo)老師們打排球、踢足球等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師間的溝通和感情。最讓我難忘的是實(shí)習(xí)組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng)，我們秉著傳承民大的優(yōu)良傳統(tǒng)，自己動(dòng)手，豐衣足食，也達(dá)到了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師與指導(dǎo)老師關(guān)系的目的。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的.同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

作為一個(gè)正常的學(xué)生，我始終在規(guī)劃自己的將來(lái)，面對(duì)今日如此劇烈的就業(yè)壓力，我應(yīng)當(dāng)怎么走？在大一的時(shí)候，我有遲疑的徘徊，擔(dān)憂他們選擇正常的專業(yè)是不是錯(cuò)了？假如是錯(cuò)誤的，我該如何解決呢？如何變更當(dāng)前狀態(tài)等等一系列問(wèn)題。后來(lái)，由學(xué)生和老師的啟蒙，我漸漸想出來(lái)，理解這兩句話的平安性這句話的真正意義。大一新生那一年，我有一個(gè)損失，當(dāng)然，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕膿p失和更多的你留了一會(huì)兒，這是方式，大一新生生活這么寧?kù)o地走了。

在暑假，我的狀況特別坎。。我去廣州一路上有一些不開(kāi)心的事情，但最終過(guò)去了，黑暗的日子不會(huì)始終困擾我，只要我有一個(gè)主動(dòng)樂(lè)觀的心。不久結(jié)束了大一新生的度假生活，迎來(lái)了新的生活，大二學(xué)生還沒(méi)有遠(yuǎn)。

經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)行，我的目標(biāo)將漸漸清楚，自從我選擇做一個(gè)老師在將來(lái)，我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)毅去，以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的斗爭(zhēng)。因此，在今年夏天的大二時(shí)，我確定不讓它奢侈，應(yīng)當(dāng)做一些有意義的事情魚(yú)，在這個(gè)時(shí)候，我遇到天澤培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看到希望的光。

我選擇天澤有許多緣由。首先，是運(yùn)用我自己的老師做綜合實(shí)力，作為正常的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在高校里積累閱歷，為將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)積累豐富的閱歷。二，天澤培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在駐馬店，因?yàn)樽鳛轳v馬店的人，當(dāng)然更情愿在自己家鄉(xiāng)工作。最終，因?yàn)樘鞚珊退奈幕钌钗宋遥倚湃翁鞚墒且粋€(gè)很好的夏天輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。全部這些緣由，所以我確定到天澤的決心。在考試結(jié)束后，我們團(tuán)隊(duì)攜帶著一個(gè)手提箱登上駐馬店市立南縣旅游到駐馬店中心，天澤學(xué)校校長(zhǎng)親自接我們，在我心中激烈的暖和。然后我們?nèi)チ薘unan，其次天我們將在Runan度過(guò)。一切精確當(dāng)我們打算好，我們致力于工作。工作剛起先的幾天是最困難和最具挑戰(zhàn)性的日子，就是到鄉(xiāng)村招生。雖然雨如此之大，路和泥濘，也不能阻擋我們前進(jìn)的道路;盡管泥被覆蓋，他的臉是雨滴，我們沒(méi)有撤退。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的想法-進(jìn)入的日子，共同的學(xué)習(xí)，共同的改變。我們不再是溫室里的花，而現(xiàn)在的社區(qū)一些事情總是遵循適者的原則，只有使自己更優(yōu)秀，更強(qiáng)大，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，而且也脫穎而出。

在入學(xué)期間，除了困難，也聽(tīng)到和遇到一些感動(dòng)，有些老師為了在中午工作，只能吃面包和泡菜，喝自己的開(kāi)水，每天都是早晚，只為了心。信仰。我不能遺忘的是，當(dāng)我們?cè)诖謇锏怯浀臅r(shí)候，農(nóng)村叔叔阿姨都很熱忱，親切，主動(dòng)給我們送去熱茶和西瓜等止渴quen子。突然，我們的眼睛潮濕，不禁感嘆：或農(nóng)村人最簡(jiǎn)潔，最純凈?？傊?，在入學(xué)期間，既困難，也移動(dòng)。我們每天都有一次會(huì)議溝通，一起克服，然后那些觸動(dòng)它讓它總是埋在我們的心深處。

在入學(xué)期之后，我們的老師起先了一個(gè)新的工作，也就是教學(xué)時(shí)期。7月10日是正式的學(xué)校時(shí)間，那天，我們的老師和平常很早，沖洗完成，起先投入新的工作，我們負(fù)責(zé)每一行。一些老師在課堂上等待學(xué)生報(bào)告，一些在門(mén)口遇見(jiàn)學(xué)生，我和校長(zhǎng)在校門(mén)口負(fù)責(zé)帳單和更換票和學(xué)生登記等事宜。勞碌的一天最終過(guò)去了，那一天的戰(zhàn)斗后，基本上把學(xué)生支配好，等待其次天正式上課。

正式班的第一天，我的心激烈，雖然我見(jiàn)過(guò)我敬愛(ài)的學(xué)生的那一天，但這是正式學(xué)校第一天后的第一天，我的心不行避開(kāi)地會(huì)有些驚慌和興奮，最終我仍舊去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我在數(shù)學(xué)和六年級(jí)語(yǔ)言的前三天運(yùn)用的一些課程，所以我在這些課程的第一節(jié)是向?qū)W生介紹自己，讓他們了解我，從而更接近學(xué)生距離。然而，孩子們比我想象的更可愛(ài)，一個(gè)一個(gè)是如此天真，它讓我放心在同一時(shí)間也感到特別滿足，這為將來(lái)工作的順當(dāng)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣，第一周的學(xué)校很快就過(guò)去了，學(xué)生的表現(xiàn)可以是，也就是說(shuō)，有些學(xué)生的學(xué)科太差了，使整個(gè)班級(jí)更混亂，假如太放縱他們，會(huì)使這些狀況變得更糟，但是假如他們太嚴(yán)格，膽怯 發(fā)揮不好的后果，所以這個(gè)問(wèn)題很難處理。世界上沒(méi)有麻煩，唯恐人們，我們的老師團(tuán)隊(duì)總是有方法。果真，事實(shí)上，班級(jí)總是會(huì)有麻煩的人，我們做老師只是通過(guò)各種方式，這些學(xué)生的策略，這些方法可以是剛性的，它可以是軟的，但也可能是在學(xué)校的第一天最終到來(lái)后，我們每個(gè)人的心都很興奮，經(jīng)過(guò)這么多天的努力工作，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的休息。但是安排跟不上改變，有些老師提出了一個(gè)更好的想法，大家的成果和同一天早上，騎一輛借來(lái)的電動(dòng)車(chē)起先了我們的旅程-到馬家鄉(xiāng)。一路上，我們?cè)诰€前唱好歌，在我們的方式，我們有事故收獲，看粗糙的老房子。這是一個(gè)不尋常的閱歷，總是在聽(tīng)其他人或只有在電視系列，了解一些故事的蝴蝶愛(ài)好者，幸運(yùn)的足以看到的一天的祭壇的話，心臟充溢情感，訪問(wèn)后，我們接著抓緊，很快目的地這是很好的集市！來(lái)這么多天，第一次長(zhǎng)途購(gòu)物，我們買(mǎi)物品回來(lái)趕上，膽怯 延遲時(shí)間吃午飯，到學(xué)校忙后做飯，下午休息，閑聊，做嬉戲等等。所以周末過(guò)去了。

由于三年級(jí)和四年級(jí)的數(shù)量相對(duì)較小，所以三年級(jí)和四年級(jí)合并成一個(gè)班級(jí)。這是為了三年級(jí)和四年級(jí)的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)困難，因?yàn)閮蓚€(gè)年級(jí)在一個(gè)班級(jí)，在班級(jí)，必需平衡，合理的分工。在教學(xué)中，我先拿一個(gè)年級(jí)，讓另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生做第一本或第一本教科書(shū)，然后談?wù)勥@個(gè)年級(jí)的課程策略。但在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，例如，當(dāng)我說(shuō)三年級(jí)，主動(dòng)的答案是四年級(jí)學(xué)生，而不是我想告知對(duì)象-三年級(jí)學(xué)生，這導(dǎo)致三年級(jí)學(xué)習(xí)主動(dòng)不高，雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)四年級(jí)學(xué)生做其他事情，但效果不好。另外，三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生一起使班級(jí)學(xué)科變得更糟，他們是特別愛(ài)的動(dòng)作，這是一個(gè)男孩是四年級(jí)，特別愛(ài)，留意不會(huì)集中到五分鐘，這使我們的老師是頭痛。一個(gè)教訓(xùn)，我的能量幾乎耗盡。雖然我和其他老師談過(guò)，問(wèn)是否有一個(gè)更好的解決方案，但是沒(méi)有勝利，老師是無(wú)奈，但我也試圖變更現(xiàn)狀與我認(rèn)為這是有效的方式，效果更好比以前

此外，我也教五年級(jí)數(shù)學(xué)。五年級(jí)學(xué)科我個(gè)人認(rèn)為，更好，學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，或許和他們的年齡有關(guān)。每次我在五年級(jí)講課，我感到特殊輕松和歡樂(lè)，離開(kāi)課堂和孩子與嬉戲，似乎他們帶我回到我的童年，一天的疲憊突然消逝了沒(méi)有痕跡。

六年級(jí)的孩子更可愛(ài)，在我教六年級(jí)的語(yǔ)言之前，但后來(lái)學(xué)校有一位新老師，我沒(méi)方法，只是不情愿地愛(ài)六年級(jí)的語(yǔ)言給新老師，六年級(jí)的學(xué)生，我不再教他們，他們主動(dòng)找我，請(qǐng)我回去教他們，但我也有我的困難，每次我通過(guò)他們的課或校內(nèi)，他們會(huì)出來(lái)活躍出來(lái)，問(wèn)好我，問(wèn)我有機(jī)會(huì)教他們后來(lái)，我的心真的不是味道，眼睛潮濕......

時(shí)間很快，很快就結(jié)束了我的教學(xué)工作，我的心里有許多的懊喪，不愿對(duì)可愛(ài)的學(xué)生;不愿熟識(shí)校內(nèi)和課堂;不情愿同事;不情愿仔細(xì)負(fù)責(zé)的校長(zhǎng);......在尹店里呆了半個(gè)月，我學(xué)到了許多。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

在這即將起先的教化實(shí)習(xí)中，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)亍⒛繕?biāo)明確地進(jìn)行，我對(duì)我的工作有如下安排：

大三我們音樂(lè)教化專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教化法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教化平臺(tái)的工作。

廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)比較高，接受實(shí)力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的狀況。

中學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的新奇心。

初中生和中學(xué)生之間是連接的關(guān)系，但終歸是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒(méi)有中學(xué)生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,中學(xué)生就內(nèi)斂多了。學(xué)問(wèn)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)潔一些，一般學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)就夠了，講得太深，太困難，學(xué)生不懂，很簡(jiǎn)單讓學(xué)生失去了愛(ài)好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。

每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提示我們今日學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好打算。

奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就依據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生動(dòng)身，讓學(xué)生在學(xué)到課本學(xué)問(wèn)之余，主要是感受音樂(lè)。

還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)實(shí)力有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的打算工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前打算工作的安排。

音樂(lè)實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)了一個(gè)月，在這個(gè)月里從學(xué)生到準(zhǔn)老師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個(gè)人自我鑒定。

為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)里面，教化實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是一步特別重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教化工作中的實(shí)際操作實(shí)力，而不僅僅是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到劇烈的班級(jí)凝合力和素養(yǎng)教化在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中的困難性。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

1.通過(guò)實(shí)習(xí)，熟識(shí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，駕馭課堂教學(xué)工作常規(guī)，適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)工作。

2.通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)中學(xué)學(xué)班主任工作，初步具有獨(dú)立從事班主任工作的實(shí)力。

3.通過(guò)實(shí)習(xí)使自己能將所駕馭的基本理論、基本技能綜合運(yùn)用于教化、教學(xué)工作之中，培育獨(dú)立從事教化、教學(xué)工作的實(shí)力。

二、實(shí)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)

三、實(shí)習(xí)的方法：

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

課堂講語(yǔ)文課8節(jié)。

1.聽(tīng)課：仔細(xì)聽(tīng)好課，做好聽(tīng)課記錄。

2.備課：仔細(xì)鉆研教材，參考有關(guān)教學(xué)參考資料，要依據(jù)班級(jí)狀況確定教學(xué)方案。

3.試教：備好課后，仔細(xì)熟識(shí)教材，請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)試教并指導(dǎo)。

4.上課：上課肅穆仔細(xì)，努力完成教學(xué)任務(wù)。課后主動(dòng)征求指導(dǎo)老師的看法。

5.評(píng)課：評(píng)課時(shí)虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法。

（二）班主任實(shí)習(xí)：

1.要向原班主任了解狀況，在這個(gè)基礎(chǔ)上制訂實(shí)習(xí)班主任工作安排。

2.要加強(qiáng)實(shí)習(xí)班級(jí)的思想教化和組織管理。

四、實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容

包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。

3、教化報(bào)告；完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

五、實(shí)習(xí)的體會(huì)

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心--為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡(jiǎn)單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題--迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很主動(dòng)。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等無(wú)奇不有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)建友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)學(xué)問(wèn)，我還在班會(huì)上實(shí)行了一次大張旗鼓的“奧運(yùn)學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨(dú)奏--歌頌祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。

當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)覺(jué)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)峻失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題好像就變得困難了，值得我們教化工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教化能被稱作素養(yǎng)教化嗎？

此外在一些觀摩課上，還經(jīng)常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題后。老師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些看法和建議：

1、老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺睦蠋煹穆殬I(yè)道德，從老師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來(lái)看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教化才能更富于魅力。2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們很有必要把教化的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)覺(jué)愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)--親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。

教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！

在實(shí)習(xí)班主任生活中，我做到能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，然后了解每個(gè)學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很留意把握了一個(gè)度。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課?？荚嚂r(shí)，又要有肯定的肅穆度。這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。

實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)覺(jué)我已深深愛(ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵(lì)讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺(jué)得假如將來(lái)針對(duì)從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

每年20xx年2月底，我們迎來(lái)了為期一個(gè)學(xué)期的教化實(shí)習(xí)實(shí)踐，這是我們第一次進(jìn)行正式的教化工作的體驗(yàn)。教化實(shí)習(xí)是老師職業(yè)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過(guò)視察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充溢朝氣的中學(xué)學(xué)校內(nèi)生活、視察充溢沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充溢挑戰(zhàn)的老師職業(yè)生活,是一次真正理解老師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,駕馭教學(xué)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)的珍貴機(jī)會(huì)。在本次的教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們對(duì)老師職業(yè)體會(huì)的工作有更為全面實(shí)際性的體驗(yàn)，特支配我們不僅要進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作，還要進(jìn)行班級(jí)管理工作，即讓我們有了一個(gè)雙重角色體會(huì)的機(jī)會(huì)。這樣的一種教化實(shí)習(xí)特別能夠幫助我們這些即將踏上教化之路的后輩們一方面做了思想上的打算，另一方面也做了接地氣的實(shí)踐閱歷積累打算。因此我特別重視和珍惜這個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)。

我所實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是改革開(kāi)放的前沿，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展那是不用說(shuō)了，不管是父母還是學(xué)生思想都較開(kāi)闊敏捷較北方而言。詳細(xì)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是珠海的高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)的南水鎮(zhèn)，個(gè)體戶或進(jìn)廠為生，求生計(jì)機(jī)會(huì)極多，自然物質(zhì)生活比較優(yōu)越。大部分學(xué)生的父母都是忙于掙錢(qián)，他們自身教化素養(yǎng)整體不高，且好多都是外來(lái)務(wù)工子女，在這樣的一種大環(huán)境下，父母子女雙方大多對(duì)教化都不是很重視。教化是學(xué)校，老師，學(xué)生，父母，社會(huì)共同影響的結(jié)果，試想沒(méi)有父母的協(xié)作合作，教化又如何能順順當(dāng)利的進(jìn)行。而我所實(shí)習(xí)的學(xué)校的學(xué)生大多對(duì)教化不夠重視，対學(xué)業(yè)不感愛(ài)好。那么作為老師如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)相當(dāng)艱難的任務(wù)，在這項(xiàng)艱難任務(wù)的執(zhí)行中，老師的雙重角色扮演實(shí)踐就顯得尤為重要。

我來(lái)到南水中學(xué)在要進(jìn)行實(shí)習(xí)工作前，校領(lǐng)導(dǎo)就給我們召開(kāi)了一次會(huì)議，重點(diǎn)指出了老師工作如何做的繪聲繪色的關(guān)鍵之處在于：要想教好書(shū)，首先肯定要做好班主任工作，一個(gè)好的班級(jí)管理者。我的指導(dǎo)老師也告知我，不要急于想上課，要上課就得備課，而備好課的關(guān)鍵是備學(xué)生，也就是要抓住一切機(jī)會(huì)與學(xué)生相處，來(lái)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣一來(lái)，你才能順當(dāng)?shù)纳虾靡惶谜n，進(jìn)而上好每一堂課。

所以我的實(shí)習(xí)首先是從跟班班主任做起，最至少我得相識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，然后才能與他們相處。在開(kāi)完老師會(huì)議之后，我就來(lái)到了我所要實(shí)習(xí)的班級(jí)教室，我通過(guò)視察教室的布置來(lái)獲得一些信息，例如通過(guò)班干部名單記住了這部分人的名字，通過(guò)學(xué)習(xí)園地里張貼的中考目標(biāo)我記住了誰(shuí)字寫(xiě)的很美麗，誰(shuí)的看法很端正，誰(shuí)有什么特長(zhǎng)亦或是短板在哪里，接著我又通過(guò)跟正式班主任閑聊了解班上學(xué)生狀況，還向她借來(lái)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人信息表來(lái)看，更進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭狀況。在開(kāi)學(xué)第一天，我的指導(dǎo)老師也向?qū)W生介紹了我，從我與學(xué)生的互動(dòng)中我又相識(shí)了部分學(xué)生，了解到那些比較大膽外向甚至有些比較挑刺的學(xué)生。并且在我的指導(dǎo)老師的每一堂課我都去旁聽(tīng)，目的不單是聽(tīng)課，更重要的是我可以視察到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣不到一周的時(shí)間我就記住了班上33個(gè)學(xué)生的名字。所以我當(dāng)班主任的第一步就是相識(shí)學(xué)生。這個(gè)相識(shí)學(xué)生的步驟尤為重要，它是你和學(xué)生建立進(jìn)一步了解到信任敬重的前提。這一點(diǎn)我是從我本科外教那里得來(lái)的啟示，每一個(gè)人都希望別人能記住自己的名字，這樣一來(lái)你們才有進(jìn)一步相識(shí)溝通的可能性。我的學(xué)生也不例外，我也從他們身上得到了驗(yàn)證。為了全面了解學(xué)生，我叫來(lái)班干部與我閑聊。再叫他們時(shí)，我都是很篤定的看著每一個(gè)人的眼睛然后喊出他們的名字，當(dāng)他們抬頭應(yīng)答我時(shí)，我從他們眼神中看到驚異滿足喜悅。那種眼神里的表情仿佛是說(shuō)老師你怎么相識(shí)我，我已經(jīng)做好打算聽(tīng)你的指示。還有，無(wú)論是在教學(xué)樓的走廊里，還是操場(chǎng)上，亦或是食堂里，亦或是上下學(xué)的路上，我的學(xué)生都會(huì)很隨意的跟我打招呼。我很興奮，充溢信念的向前，因?yàn)槲业牡谝徊絼倮恕?/p>

接下來(lái)就是了解學(xué)生，了解學(xué)生不光是了解學(xué)生的成果，還有每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)良品質(zhì)，性格特點(diǎn)，家庭環(huán)境，同學(xué)關(guān)系等等。關(guān)于這一點(diǎn)我會(huì)把每周學(xué)生測(cè)的周周清細(xì)致分析得分狀況，并找出每個(gè)學(xué)生的薄弱之處，還要登記在冊(cè)，張貼公布，最終進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。當(dāng)然我的專業(yè)是英語(yǔ)，可我所關(guān)注并不僅僅是英語(yǔ)，我還會(huì)關(guān)注其他各科的成果反饋，看看各個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，并與科任老師進(jìn)行溝通，最終再找學(xué)生談心。成果是一方面，作為老師，作為教化者，光有教遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還要有育，我對(duì)育的理解就是就向父母要哺育自己的孩子，不僅要關(guān)切，更要引導(dǎo)，引導(dǎo)他們有一個(gè)良好的習(xí)慣，有一顆誠(chéng)懇負(fù)責(zé)任的心。在這一點(diǎn)上，我會(huì)要求自己每天早自習(xí)肯定不能遲到，課間操每天都親自跟操并記錄學(xué)生熬煉反饋，中午補(bǔ)習(xí)肯定早到，督促學(xué)生做一個(gè)守時(shí)的人。我想作為一個(gè)學(xué)生成果好不好真的不是最重要的，最至少你知道并能做到一些為人處事的基本規(guī)則，那才不枉費(fèi)了教化二字的真諦。同時(shí)年跟操補(bǔ)習(xí)又是我跟學(xué)生從相識(shí)到了解的一個(gè)更大的一個(gè)飛躍。

那么說(shuō)到.教化的育類似于父母的哺育的育，作為老師光有嚴(yán)格的指導(dǎo)是不夠的，還須要有愛(ài)惜之心，理解之心，包涵之心。對(duì)于這一點(diǎn)，我在實(shí)習(xí)中就遇到一個(gè)經(jīng)典卻又常見(jiàn)的真實(shí)案例，那就是學(xué)生遲到了，老師怎么處理。班上的余某有一天遲到了，我記得指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，首先應(yīng)問(wèn)清緣由，接著再想處理方法。所以第一次我就問(wèn)他為什么遲到，他說(shuō)是因?yàn)橄掠隂](méi)傘，那我就寬恕他了，讓他下次留意，他也點(diǎn)頭答應(yīng)，當(dāng)然其次天他的確早早的到了；可是第三天他卻再一次遲到了，我問(wèn)他緣由，他說(shuō)肚子痛。在這里須要說(shuō)明一下，這個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)什么愛(ài)好。所以他隔了一天再次遲到的緣由很明顯不合理，我就懲罰他到我辦公室站一節(jié)課，可是他并沒(méi)去，后來(lái)我就到教室找他，讓他過(guò)去，他還是不以為然，在我們的對(duì)話中我起先生氣了，干脆甩出一句，“你不要以為我有那么多閑心關(guān)注你”，他也很沖的回了一句“我不須要你關(guān)注我”。當(dāng)時(shí)我們對(duì)話時(shí)旁邊還有其他幾個(gè)學(xué)生也在場(chǎng)，我感到尷尬至極，不知道說(shuō)什么，只好離開(kāi)了教室。對(duì)于這件事我很糾結(jié)，卻又不知道如何收?qǐng)?，只好找到幾個(gè)正是班主任聊了聊，他們告知我老師在訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)首先要考慮到學(xué)生的自尊心，最好要把單獨(dú)學(xué)生叫出來(lái)，一方面保留了學(xué)生的顏面，另一方面也不至于在事情無(wú)法收?qǐng)鰰r(shí)損了自己眾多學(xué)生面前的威信，還有就是老師在制定一個(gè)規(guī)則或下達(dá)一個(gè)指令前要考慮它是否可行以及是否落到實(shí)處，否則很難在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信，也很難得到學(xué)生的信任。的確這就猶如父母在責(zé)怪審問(wèn)我們的時(shí)候我們不希望被外人看到一樣，所以老師在教化學(xué)生時(shí)要懷有愛(ài)惜之心，要考慮周全。那么要想獲得學(xué)生的信任老師就得主動(dòng)賜予學(xué)生愛(ài)惜之心，這表現(xiàn)在關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，看到他們的努力，進(jìn)步，然后激勵(lì)他們接著前進(jìn)，不要放棄。

在做好以上工作后，你就做好了老師教學(xué)的第一步備課環(huán)節(jié)，也就是備學(xué)生。對(duì)班主任的工作我有了基本了解以后，就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作。起先我是通過(guò)聽(tīng)課，總結(jié)反思，與指導(dǎo)老師溝通看法來(lái)初步形成上一堂課的概念。我的指導(dǎo)老師彭老師為了讓我對(duì)課堂教學(xué)形成一個(gè)完整的相識(shí)，她把每一堂復(fù)習(xí)課都以新課的形式呈現(xiàn)，每一個(gè)話題的復(fù)習(xí)都會(huì)有導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練以及反饋環(huán)節(jié)。彭老師不僅親和力極強(qiáng)且教學(xué)風(fēng)格干練，所以她的課堂輕松活潑卻又井井有條。這讓我很是感慨，作為一個(gè)老師要想教學(xué)工作進(jìn)行的順暢，光有過(guò)硬的理論學(xué)問(wèn)是不夠的，還必需要有管理者的素養(yǎng)，這就是為什么彭老師讓我先做好班主任工作的道理所在了。我上的第一堂課是作文課，首先我把學(xué)生的寫(xiě)作狀況進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)潔反饋，接著就是正式的作文寫(xiě)作指導(dǎo)了，引導(dǎo)學(xué)生如何從批閱題目來(lái)抓住寫(xiě)作要點(diǎn)，再就每一個(gè)要點(diǎn)詳細(xì)綻開(kāi)來(lái)讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最終展示個(gè)別學(xué)生范例，來(lái)讓學(xué)生依據(jù)前面的寫(xiě)作規(guī)范要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講修改。這堂課從整體來(lái)看老師講的清楚仔細(xì)，學(xué)生協(xié)作也很好，這就說(shuō)明白老師與學(xué)生之間沒(méi)有生疏疏離感，可是彭老師也指出一個(gè)致命問(wèn)題，學(xué)生是否真的聽(tīng)進(jìn)去了。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還須要老師在課后進(jìn)行跟蹤反饋，這樣才算是一堂完整勝利的課。再后來(lái)我又到初二年級(jí)去試講，這就又有了新的問(wèn)題，初二的學(xué)生相對(duì)初三來(lái)說(shuō)自制力就稍差，且語(yǔ)言實(shí)力水平也有所差異，自然授課時(shí)也要考慮到諸種因素。從各種課型來(lái)看，唯一一點(diǎn)不變的就是備學(xué)生相當(dāng)重要。同樣的一堂課，我的授課與該班老師相比就不那么順暢，就在于他們之間已有了相當(dāng)?shù)牧私?，自然協(xié)作就默契。我明白了這也就是為什么校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班主任實(shí)習(xí)工作的重要性。

在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我深感當(dāng)老師不易，當(dāng)班主任更不易。要想做好教化工作，這個(gè)雙重角色的扮演是斷不能分開(kāi)的，二者之間相互促進(jìn)，讓你在做好班主任工作后成為一個(gè)課堂的優(yōu)秀指揮家，讓你在做好分分秒秒課堂教學(xué)后游刃有余的帶好祖國(guó)的花朵，成為眾多學(xué)子的老師，父母。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

【實(shí)習(xí)目的】檢驗(yàn)自己作為一名歷史教化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)問(wèn)業(yè)務(wù)實(shí)力，熬煉和培育自己作為一名歷史老師的素養(yǎng)與實(shí)力，為自己將來(lái)從事歷史老師積累珍貴的閱歷并打下良好的基礎(chǔ)。

【實(shí)習(xí)內(nèi)容】在無(wú)極野風(fēng)美術(shù)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，本人先后擔(dān)當(dāng)教務(wù)處干事，高二歷史老師。四個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬過(guò)去，實(shí)習(xí)期間本人收獲良多。

一、作為教務(wù)處干事在擔(dān)當(dāng)教務(wù)處干事期間，本人虛心好學(xué)，勤勉工作，學(xué)習(xí)到一些學(xué)校的管理方法。野風(fēng)學(xué)校設(shè)有教務(wù)處，政教處等機(jī)構(gòu)，分別管理學(xué)校的教化教學(xué)和紀(jì)律衛(wèi)生等。教務(wù)處的工作有，組織老師備課、教研，老師賽課、評(píng)課等，這些措施的實(shí)施，大大提高了學(xué)校老師的教學(xué)水平，取得了更好的教學(xué)成果。

二、作為歷史老師成為無(wú)極野風(fēng)美術(shù)中學(xué)的一名歷史老師，圓了自己從小就有的老師夢(mèng)，本人以極大的熱忱投入到這一光榮的職業(yè)中。

（1）在正式上課前，參與新老師培訓(xùn)。學(xué)校組織有新老師培訓(xùn)安排，在正式上課前由老老師進(jìn)行指導(dǎo)，制定教學(xué)課件，上臺(tái)試講，老老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，培訓(xùn)合格后才能上崗。再次特向就劉元貞校長(zhǎng)，谷濤麗等老師的幫助表示由衷的感謝。

（2）課前打算。課前仔細(xì)備課，廣泛的搜集資料，依據(jù)個(gè)班的實(shí)際狀況制定出最適合的課件。

（3）課堂授課。精彩導(dǎo)入，所謂良好的開(kāi)端是勝利的一半。學(xué)問(wèn)脈絡(luò)清楚，重難點(diǎn)突出，留意用提問(wèn)法，目光示意法，語(yǔ)調(diào)變換法，肢體動(dòng)作法等集中學(xué)生的留意力和調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。

（4）課后，收集教學(xué)反饋。可下和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解自己教學(xué)的不足，幫助學(xué)生解疑釋惑，檢查學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況。

（5）參與賽課，評(píng)課。以人為鏡，汲取別人的特長(zhǎng)，用別人的不足來(lái)警醒自己。同時(shí)，在其他老師對(duì)自己的評(píng)課中，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，使得自己學(xué)問(wèn)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

（6）學(xué)為人師，行為世范。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師必需以身作則，培育自己高尚的道德情操，和廣博的學(xué)問(wèn)。總之，在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在實(shí)習(xí)單位無(wú)極野風(fēng)美術(shù)中學(xué)的幫助下，本人的教化實(shí)得以順當(dāng)完成，為將來(lái)從事歷史老師積累下珍貴的閱歷和奠定了基礎(chǔ)。

【實(shí)習(xí)單位介紹】

野風(fēng)美術(shù)中學(xué)坐落在成語(yǔ)“聞雞起舞”中劉琨的家鄉(xiāng)。這里匯聚了愛(ài)好美術(shù)的眾多學(xué)子，他們樸實(shí)勤奮，他們敏而好學(xué)，他們探究發(fā)覺(jué)，他們執(zhí)著追求。憑借這種精神，幾年來(lái)，使學(xué)校得以蓬勃發(fā)展，高考成果扶搖直上，受到家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士的確定，成為冀中大地一顆顆冉冉升起的藝術(shù)明珠。教學(xué)理念學(xué)校以培育“全面發(fā)展，合格加特長(zhǎng)”的教學(xué)宗旨，以向名牌學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培育復(fù)合型人才為目標(biāo)，“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓平凡者不平凡讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀”已成野風(fēng)美術(shù)中學(xué)的教學(xué)理念。教學(xué)特色美術(shù)課:開(kāi)設(shè)素描速寫(xiě)設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)書(shū)法等課程。落實(shí)中央美術(shù)學(xué)院、清華高校等聞名藝術(shù)家的教學(xué)理念；學(xué)習(xí)他們的最新藝術(shù)創(chuàng)新成果；勝利的開(kāi)展藝術(shù)教化；提高學(xué)生應(yīng)試實(shí)力；

分析總結(jié)歷年來(lái)各名牌高校命題內(nèi)容，精確把握各名牌高校命題方向。專業(yè)與中央美術(shù)學(xué)院王華祥先生創(chuàng)立的“飛地藝術(shù)坊”聯(lián)合辦校。進(jìn)行嚴(yán)格的超寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，時(shí)間短，見(jiàn)效快，使沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得優(yōu)異的成果。文化課:文化課免中學(xué)會(huì)考，實(shí)行現(xiàn)行中學(xué)教材，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理等課程。老師由講師、高級(jí)講師等組成，每周開(kāi)設(shè)五天文化課，是美術(shù)中學(xué)開(kāi)設(shè)文化課最長(zhǎng)的學(xué)校。目的是使差生變好，好生變優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。環(huán)境育人花園式生態(tài)學(xué)校，占地面積150畝，校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，院內(nèi)奇石林立，花團(tuán)錦簇、叢林蔥郁、小橋流水、曲徑回廊，被河北省教化廳命名為“明星學(xué)?！?，并在唐縣花盆，邢臺(tái)大峽谷，河南林縣，山東峨莊建有采風(fēng)基地。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境設(shè)置各種“軟”環(huán)境促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知與相識(shí)，將400米的教學(xué)樓走廊辟為畫(huà)廊，展示已考取中央美術(shù)學(xué)院和清華高校往屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，邀請(qǐng)考上名校的畢業(yè)生不定期的回到母校與在校生座談，在校生獲得了很多走向勝利的閱歷教訓(xùn)，使學(xué)生受益匪淺。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

10月，我被分到上海市川沙中學(xué)華夏西校進(jìn)行為期六個(gè)星期的教化實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是音樂(lè)教學(xué)的教化實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)上海市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂(lè)課而言的。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所