《田螺姑娘》（中國民間故事）整本書閱讀教學(xué)設(shè)計

《田螺姑娘》（中國民間故事精選）整本書閱讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）核心素養(yǎng)目標(biāo).認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。.通過主動的積累、梳理和整合，感受語言文字的豐富內(nèi)涵。3提高分析比較、歸納判斷的能力。4.通過感受、理解、欣賞、評價語言文字,獲得較為豐富的審美體驗。（二）閱讀目標(biāo).運用教材第二單元中學(xué)習(xí)到的方法，提高閱讀速度，大致了解故事的主要內(nèi)容，了解中國各地的風(fēng)物人情。.借助思維導(dǎo)圖、整理記錄卡、閱讀記錄卡等把握故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述故事。.通過閱讀中國民間故事，綜合運用想象畫面、提問、批注等閱讀方法和.閱讀策略感知、繼承和弘揚勤勞善良、上進(jìn)公正等優(yōu)良品質(zhì)。.通過搜集資料、采訪等語文實踐活動，拓寬視野，并嘗試整理小小的民間故事。.通過分析、比較故事中反復(fù)出現(xiàn)的三、九等數(shù)字，了解其中包含的大、多之類的意思。教學(xué)重點:1.能給指定的和自己感興趣的故事繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖，并對照思維導(dǎo)圖創(chuàng)造性復(fù)述故事。.能通過不回讀、帶著問題讀、連詞成句讀、緊扣故事回環(huán)結(jié)構(gòu)等提高閱讀速度，大致了解故事內(nèi)容。.能發(fā)現(xiàn)、理解民間故事中的俗語、諺語、對歌歌詞等特殊語言現(xiàn)象的特點，并體會語言中的妙處。教學(xué)難點：.能通過查找歷史人物故事資料講故事，通過采訪整理小小民間故事。2.能感知各地的民俗風(fēng)情，了解民間故事中包含的中國文化特色,比如數(shù)字的特殊含義。教學(xué)過程：活動一：故事特點比一比L交流分享，暢談體驗。同學(xué)們，〃民間故事傳承人”PK正在火熱進(jìn)行中。這段時間我們至少讀了兩組中國民間故事，請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x體驗吧！學(xué)生交流。2.對比閱讀，探究特點。(1)交流：同學(xué)們在閱讀了整組故事后，還重點研讀了有代表性的故事，并發(fā)現(xiàn)了故事的異同。請同學(xué)們快速瀏覽《田螺姑娘》和《燈花》這兩個故事，找找這兩個故事的相同之處。預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這兩個故事都是以“從前"開頭的。點撥:民間故事一般不交代具體時間和地點，開頭往往是〃從前〃〃很久很久以前〃〃早先〃"XX時期〃等。預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這兩個故事的結(jié)局都是兩人過上了幸福的生活。點撥:民間故事往往寄托著人們樸素的愿望:有正義感卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手，心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活……預(yù)設(shè)：這兩個故事中的人物名字很有趣：《田螺姑娘》中出現(xiàn)了三個人:年輕人、老大娘、田螺姑娘。這三個人的名字和我們的名字不一樣?！稛艋ā返膬蓚€人，一個叫都林另一個沒有名字,直接叫姑娘。點撥:民間故事中的人物大多沒有名字。姓李就叫李郎，排行老大就叫大哥、大姐，有的直接寫父親、姑娘、小伙子……這樣的名字不僅好記，而且有親切感。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩個故事中的主人公出場方式很神奇，一個是從田螺里出來的，一個是從燈花里出來的。點撥：田螺變姑娘，燈花出美人。民間故事就是有著這神秘的傳奇色彩，人們才百講不厭。預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這兩個故事里有一些內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)。如《田螺姑娘》中，年輕人兩次去找老大娘；《燈花》中，姑娘唱的歌前兩句都是一樣的。點撥:民間故事一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這樣不僅在講述中方便記憶，還能給聽眾留下深刻的印象。(2)小結(jié):同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)的這些民間故事的特點，簡單的開頭，簡單的稱呼，固定的類型和重復(fù)的段落讓民間故事好記、好講，自然能一代代流傳下去?！驹O(shè)計意圖】通過類文對比閱讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)民間故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點，幫助學(xué)生從模糊的認(rèn)識走向精確認(rèn)識，以促進(jìn)后面的閱讀?；顒佣簭?fù)述故事創(chuàng)一創(chuàng).回顧創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，請同學(xué)創(chuàng)造性地講述自己最喜歡的民間故事。預(yù)設(shè)：(1)大膽想象，合理補充情節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)。(2)模仿人物的動作和表情，細(xì)致描繪人物形象。.討論：這位同學(xué)的復(fù)述在哪些地方進(jìn)行了再創(chuàng)造?！驹O(shè)計意圖】用在單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法，講述其他新故事，遷移學(xué)法，學(xué)以致用，既能調(diào)動學(xué)生思考、創(chuàng)造的積極性，也為探究民間故事版本演變提供了現(xiàn)實材料。活動三：版本演變探一探L提問：這位同學(xué)大膽想象，合理補充情節(jié)，讓這個故事有了小小的變化。我們的民間故事經(jīng)過了時代的變遷，勞動人民的口耳相傳，是不是也有不同的版本呢？預(yù)設(shè)1:《七仙女與董永》的故事就是《牛郎織女》的另一個版本。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)《孟姜女》這個故事有另外一個版本，叫《孟姜女哭長城》，兩個故事很多細(xì)節(jié)不一樣。.出示《孟姜女》和《孟姜女哭長城》這兩個故事，快速閱讀，探究各版本的演變。預(yù)設(shè)1:故事里的男主人公一個版本叫萬喜良，一個版本叫范喜良；《孟姜女哭長城》中的孟姜女有著劉三姐一樣的歌喉，織女一樣的巧手和如花的美貌，在男主人公被抓走前講的比較多，而《孟姜女》這個故事直接從男主人公被抓走講起;故事的結(jié)局都是孟姜女死了，一個是撞死在山石上，一個是跳進(jìn)了大海。預(yù)設(shè)2:《孟姜女》這個故事在不同時代經(jīng)歷了不同的演變，身份、情節(jié)、結(jié)局均有變化。小結(jié)：不同的時代，不同的條件，對故事的改編就不一樣，表現(xiàn)了勞動人民不同的生活愿望。不同的作者，不同的改編，故事的角色和結(jié)局也不一樣，表現(xiàn)了作者不同的價值觀和審美觀。.討論:你覺得這個故事還會再經(jīng)歷一定的演變嗎?如果你來改編《孟姜女》，你會怎樣改？.點撥：民間故事形成不同版本的原因，是老百姓在口口相傳中加進(jìn)了自已的理解和想象，而且未來還會被改編。.布置任務(wù)：（1）讀完了整本書，可以再找其他版本的故事讀，加深對民間故事的認(rèn)識。選擇幾位伙伴，共同完成其中一項探究任務(wù)。（2）將自己最喜歡的民間故事改編成劇本，給人物設(shè)計合適的民族服裝，并排練表演。探究任務(wù)：專題一：人物形象（孝子形象、女性形象、反派形象）專題二：故事主題（愛情故事、民俗故事、少數(shù)民族故事）專題三：中國民間故事中的文化元素從哪些角度思考能夠幫助自己更好地理解這些人物或故事，將自己的閱讀思路用表格或思維導(dǎo)圖展現(xiàn)出來。【設(shè)計意圖】通過探究民間故事不同版本的演變，明確民間故事存在不同版