《借生日》課文題解

《借生日》課文題解《借生日》課文題解（精選15篇）

《借生日》課文題解篇1

師：小伴侶們，請(qǐng)你們看老師寫個(gè)字。

板書：

借

師：熟悉嗎？

生：熟悉，借。

師：你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什么？

生：再說。

生：我向借過……。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小伴侶都有過借東西的經(jīng)受。但你們借過這個(gè)嗎？

板書：

生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠驚奇的，今日我們就來學(xué)習(xí)18課借──

生：借生日。

師：先請(qǐng)小伴侶看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小伴侶。

生自由讀。

師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生帶領(lǐng)大家讀。

師：讀得真好，老師嘉獎(jiǎng)你一個(gè)紅五星。

（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀。）

師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。

師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)看這是課文的最終一段，他有兩句話特殊的長(zhǎng)，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對(duì)他說什么？

生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。

師：那你來讀一讀。你情愿跟他學(xué)一學(xué)。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進(jìn)步。

生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。

師：我們來看看這個(gè)字。

板書：

您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，感謝你。

生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒有休息。

師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒休息。

生：?jiǎn)柼?hào)和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽其次個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：感謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。

師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，相互關(guān)心。讓他讀正確?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個(gè)同學(xué)讀。

師：告知老師你剛才為什么想拿話筒。

生：由于我想讓整個(gè)體育場(chǎng)老師都聽見。

師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來，有沒有士氣。

生：有。

生齊讀。

師：最終一段的確有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮碜x一遍。

生讀最終一段。

師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小伴侶們讀得都很仔細(xì)，那你們從課文里發(fā)覺什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日歡樂看出今日是小云的生日。

師：發(fā)覺媽媽給小云過生日，還發(fā)覺什么？

生：我發(fā)覺這個(gè)課文有四個(gè)自然段。

師：這是你的發(fā)覺，對(duì)的。

生：我發(fā)覺今日是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發(fā)覺小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

師：你們是從哪里發(fā)覺媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)覺的。

生：我從小云祝媽媽生日歡樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：

媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多驚奇啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么？

生：由于小伴侶喜愛過生日。

生：由于小伴侶喜愛吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜愛孩子。

師：假如把喜愛換成一個(gè)字，是什么？

生：愛。

師：你們只發(fā)覺了媽媽愛小云嗎？

生：我還發(fā)覺小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發(fā)覺小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜愛過生日嗎？為什么？

生：由于我們喜愛禮物所以喜愛過生日。

生：由于我很喜愛生日蛋糕。

師：孩子們都很喜愛禮物，喜愛生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請(qǐng)同學(xué)讀。

師：剛才我們發(fā)覺了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會(huì)唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的來到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把請(qǐng)上來和小伴侶見面）

《借生日》課文題解篇2

【設(shè)計(jì)理念】

老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

【重點(diǎn)】

熟悉12個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

【難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

合作、探究學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、卡紙。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、用“借”說話，引入學(xué)習(xí)

1、看老師寫一個(gè)字“借”，熟悉嗎？讀三遍。

2、平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習(xí)）

3、那么你借過這個(gè)嗎？板書“生日”。

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟

1、（課件出示生字）和課文中的生字熟悉一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問問旁邊的同學(xué)。

2、誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。

3、嬉戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

4、（課件出示）看誰說得多：

放：放心放松（）

班：上班班長(zhǎng)（）

正：正在正常（）

快：歡樂飛速（）

5、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭(zhēng)取把它讀正確。

6、課件出示課文最終一段：

⑴自由讀。

⑵其中這兩句話特殊長(zhǎng)，誰來讀：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！

⑶評(píng)議、區(qū)分：

您──你：

他們什么地方不一樣？

師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

三、精讀課文，體會(huì)感悟

1、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人仔細(xì)聽他讀正確了沒有，另一個(gè)讀其次段，一個(gè)聽，如此往復(fù)。）

2、師巡回指導(dǎo)。

3、齊讀課文。

4、說一說，讀了課文，你發(fā)覺了什么？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

6、看圖讀句子：

您怎么從來不過生日？

⑴指名讀，讀出疑問的語(yǔ)氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

⑴媽媽真的忘了嗎？

⑵媽媽把自己的生日忘了，卻把小伴侶的生日記得牢牢，這說明白什么？

板書：

愛

7、你們只發(fā)覺了媽媽愛小云嗎？你還發(fā)覺了什么？從書上哪里看出來？

8、你們喜愛過生日嗎？這么歡樂的一天，小云卻情愿借給媽媽，可見（）。

9、那么小云會(huì)怎么說這段話，想象自己練習(xí)一下：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！

指名讀，齊讀。

10、有感情地朗讀全文。

四、延長(zhǎng)

你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達(dá)你對(duì)媽媽的愛的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業(yè)

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，靜靜地放在媽媽的枕頭下。

【板書設(shè)計(jì)】

18、借生日

愛

媽媽──小云

愛

《借生日》課文題解篇3

文章來源：論文百分百

師：小伴侶們，請(qǐng)你們看老師寫個(gè)字。

板書：借

師：熟悉嗎？

生：熟悉。借

師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什么？

生：再說

生：我向借過板板書。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小伴侶都有過借東西的經(jīng)受。但你們借過這個(gè)嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠驚奇的，今日我們就來學(xué)習(xí)18課借——

生：借生日

師：先請(qǐng)小伴侶看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小伴侶。

生自由讀。

師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生帶領(lǐng)大家讀。

師：讀得真好，老師嘉獎(jiǎng)你一個(gè)紅五星。

（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀）

師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。

師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開書?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)看這是課文的最終一段，他有兩句話特殊的長(zhǎng)，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對(duì)他說什么？

生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。

師：那你來讀一讀。你情愿跟他學(xué)一學(xué)。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進(jìn)步。

生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。

師：我們來看看這個(gè)字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，感謝你。

生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒有休息。

師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒休息。

生：?jiǎn)柼?hào)和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽其次個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：感謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。

師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，相互關(guān)心。讓他讀正確?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個(gè)同學(xué)讀。

師：告知老師你剛才為什么想拿話筒。

生：由于我想讓整個(gè)體育場(chǎng)老師都聽見。

師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來，有沒有士氣。

生：有。

生齊讀。

師：最終一段的確有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮碜x一遍。

生讀最終一段。

師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小伴侶們讀得都很仔細(xì)，那你們從課文里發(fā)覺什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日歡樂看出今日是小云的生日。

師：發(fā)覺媽媽給小云過生日，還發(fā)覺什么？

生：我發(fā)覺這個(gè)課文有四個(gè)自然段。

師：這是你的發(fā)覺，對(duì)的。

生：我發(fā)覺今日是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發(fā)覺小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪里發(fā)覺媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)覺的。

生：我從小云祝媽媽生日歡樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多驚奇啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

生：由于小伴侶喜愛過生日。

生：由于小伴侶喜愛吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜愛孩子。

師：假如把喜愛換成一個(gè)字，是什么

生：愛。

師：你們只發(fā)覺了媽媽愛小云嗎？

生：我還發(fā)覺小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發(fā)覺小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜愛過生日嗎？為什么？

生：由于我們喜愛禮物所以喜愛過生日。

生：由于我很喜愛生日蛋糕。

師：孩子們都很喜愛禮物，喜愛生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請(qǐng)同學(xué)讀。

師：剛才我們發(fā)覺了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會(huì)唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的來到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把請(qǐng)上來和小伴侶見面）

（友情提示：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目）原文地址

《借生日》課文題解篇4

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具預(yù)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、熟悉兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出"從來"，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家爭(zhēng)論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)懷媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具預(yù)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自同學(xué)字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，留意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長(zhǎng)度，其次橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布勻稱，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

3、同學(xué)寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓同學(xué)自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競(jìng)賽

3、每組選出代表，全班競(jìng)賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評(píng)小結(jié)

《借生日》課文題解篇5

【設(shè)計(jì)理念】

低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、愛好、實(shí)踐”：培育同學(xué)正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情好玩，誘發(fā)同學(xué)飽滿的學(xué)習(xí)熱忱；注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓同學(xué)在不斷實(shí)踐中進(jìn)展學(xué)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽媽的感情。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、做嬉戲，認(rèn)生字

1、連一連，送小鳥回家：

（分上下兩行打亂挨次分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）

fànbānnázhènid，師生共讀。）

10、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人，細(xì)心照看我們、關(guān)懷我們、愛惜著我們；所以，我們也應(yīng)當(dāng)向課文中的小云一樣，多關(guān)懷自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)懷你的？（爭(zhēng)論，指名答。）

2、在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)懷你的家人呢？（分小組爭(zhēng)論，匯報(bào)。）

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

那么請(qǐng)自己親自制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝愿的話吧！

總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)懷我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)懷他們，大家都要學(xué)會(huì)相互關(guān)懷。（貼出詞卡：相互關(guān)懷。）

《借生日》課文題解篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、熟悉2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

【教學(xué)過程】

一、.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最盼望的是什么？

同學(xué)各抒己見，猜測(cè)同學(xué)心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

（同學(xué)依據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時(shí)，同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。

反思：鼓舞同學(xué)以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成就感。

3、溝通識(shí)字方法：

同桌相互溝通一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌溝通，能夠培育同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。

4、老師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

老師指導(dǎo)熟悉偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競(jìng)賽是同學(xué)特殊喜愛的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓同學(xué)用手勢(shì)表示。）

6、你喜愛讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以小組的形式發(fā)表爭(zhēng)論和溝通的結(jié)果。）

8、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（同學(xué)各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了，使同學(xué)受到感染。）

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)懷自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開頭放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)懷你的嗎？

（同學(xué)依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。）

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)懷我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)懷他們。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⑴親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。）

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

【發(fā)表評(píng)論】

1、愛好是最好的老師：

所學(xué)學(xué)問越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的未知欲