托?？谡Z（Task6）注意事項及使用模板、及答題思路

說到托?？荚?，口語部分應(yīng)該是中國學(xué)生最頭疼的一個部分。根據(jù)ETS官方發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年所有中國大陸考生的平均分為80分，表面上較2017年的79分提高了一分，但分科成績依然是閱讀21分，聽力19分，口語19分，寫作20分，說明各科的提升都不大，只是總分四舍五入到了80分。而這其中口語和聽力依然是四科當(dāng)中分?jǐn)?shù)最低的兩科。在托?？谡Z考試中會包含6道題，其中的第三至第六題被合稱為IntegratedTask，也就是綜合任務(wù)。這部分的任務(wù)的特點是需要考生聽一篇60至120秒對話或者講座?？忌枰Y(jié)合聽力內(nèi)容進(jìn)行口語作答。那今天我們就給同學(xué)們介紹一個托?？谡Z第六題（Task6）中的注意事項及可以使用的模板，為同學(xué)們的答題提供一個框架及答題思路。Task6考察的題材回歸到了和Task4相同的AcademicCourse，也就是模擬了同學(xué)們將來在北美大學(xué)課堂當(dāng)中的一些場景。我們可以把Task6的任務(wù)模擬成這樣一個場景：學(xué)生和美國同學(xué)在這學(xué)期一起選了同一堂課，這一天美國同學(xué)由于生病沒法去上課，于是學(xué)生需要在課堂上，聽老師進(jìn)行知識講解，記錄筆記，最后對美國同學(xué)用英語復(fù)述課堂內(nèi)容。這一部分中，我們將會聽到一篇90-120秒的講座，隨后我們有20秒鐘的時間可以進(jìn)行準(zhǔn)備，最后用60秒鐘的時間對課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。由于不再有閱讀部分，所以Task6對我們的聽力能力要求更高。在講座中，教授會首先介紹一個學(xué)術(shù)概念或現(xiàn)象，涉及的學(xué)科一般為生物學(xué)、心理學(xué)、商科等。隨后，教授會介紹這個學(xué)術(shù)概念的兩個特征，比如產(chǎn)生的兩個原因、兩個優(yōu)點、兩個缺點或兩個后果等，每一個特征之后一般會跟隨一個例子進(jìn)行說明。所以在聽聽力時，第一步我們需要定位學(xué)術(shù)概念或現(xiàn)象，我們可以關(guān)注這樣一些信號詞，比如：Usually…but(however)…/…bring…/…leadto…等。而在這之后我們就需要關(guān)注這個學(xué)術(shù)概念或現(xiàn)象具有的兩個特征的表達(dá)，比如：Therearetwoaspects…/…h(huán)astwoways…/Let’sdiscusstwofeatures…等。最后，我們需要關(guān)注的就是教授可能舉出的例子，我們在之前的文章中有提過相應(yīng)的信號詞，我們在這里做一個小復(fù)習(xí)，會包含：Forinstance/example,suchas,like,take…asanexample等。由于不需要整合閱讀當(dāng)中獲得的信息，Task6中我們只有20秒鐘的時間將聽力中獲取的信息進(jìn)行整合為口語答案，作答時間仍然為60秒鐘。答題過程中，第一步我們要重述聽力中教授所提及的學(xué)術(shù)概念或現(xiàn)象，我們可以使用這樣的句型：Inthelecture,theprofessortalksabouttwo…of…whichmeans…或者Theprofessorintroducesaconceptcalled…等。在這之后，第二步我們需要重述兩個特征及例子，同學(xué)們可以用這樣的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)述：Thefirstreason/way/resultis…whichmeansthat…Forinstance…或One…is…Forexample…Thesecond…is…whichrefersto…等。最后，如果時間有5-10秒鐘的盈余，我們可以添加一句總結(jié)句：Therefore,the…shows/illustratesthat…或Sothesearethetwo…mentionedinthelecture.以上就是我們在應(yīng)對托?？谡Z第六題（Task6）的答題思路，同學(xué)們可以進(jìn)行參考。在托?？谡Z的考試當(dāng)中聽力占據(jù)了非常大的比例，同學(xué)