幼兒園公開課教案：《好玩的傳聲筒》

大班科學活動《好玩的傳聲筒》教學理論依據(jù)：《好玩的傳聲筒》是選自山東省編教材大班上學期主題五《什么聯(lián)絡你我他》中的子主題 愛心電話中的一節(jié)科學活動。《指南》中指出“探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑”。為了更好的激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，在本次活動中，教師為幼兒準備了適合幼兒探索的操作材料，讓幼兒在玩一玩、插一插、聽一聽的探究過程中感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探索的快樂。主要實施策略：猜想驗證猜想是幼兒主動建構(gòu)知識的前提，驗證是培養(yǎng)幼兒對事實的尊重，活動中教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想聲音的變化，再通過三次操作驗證結(jié)果，感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇。合作探究通過二人合作制作單通道傳聲筒，四人合作制作多通道傳聲筒，讓幼兒在反復操作的過程中探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象，增加幼兒對聲音探究的興趣，充分體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。比較不同通過比較不同引導幼兒發(fā)現(xiàn)管子里塞上東西后和沒塞之前的聲音變化，初步了解聲音傳播的現(xiàn)象?；顒幽繕耍禾骄柯曇粼诠軤钗矬w里傳播的現(xiàn)象。感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探索的快樂。活動重點：通過操作知道聲音在管狀物體里傳播會擴音活動難點：感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探索的快樂。活動準備：PPT課件、多段塑料管子、多個塑料彎頭、餐巾紙若干活動過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣玩“悄悄話”游戲，初步感受傳聲筒的趣味性。教師：“老師這里有一根管子，我們用它怎樣說悄悄話呢？”教師小結(jié)：小小管子真神奇，出聲口輕聲說，聽音口聽得清，它的名字叫“傳聲筒”。二、猜想驗證，合作探究（一）兩兩合作，探索不同形狀與聲音的變化猜想：“如果兩個或者三個不同長短的管子插接起來，你們認為能聽見聲音嗎？”幼兒嘗試操作,驗證猜想。幼兒兩兩合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒。提問“你制作的傳聲筒有幾個彎道？能聽到聲音嗎？聲音清楚嗎？”教師小結(jié)：不管管子形狀怎樣變化，都能聽見清晰的聲音。（二）四人合作，探索一個出聲口和多個聽音口的聲音變化猜想：“如果制作一個出聲口，多個聽音口的傳聲筒，聲音會一樣嗎？幼兒四人合作探索插出一個出聲口、多個聽音口的傳聲筒。引導幼兒發(fā)現(xiàn)互換位置后聲音的變化。教師小結(jié)：一個出聲口說話，多個聽音口聽到的聲音也是一樣清晰的三、比較探索，發(fā)現(xiàn)變化1.猜想：“如果在管子里塞上餐巾紙，你們認為聲音會有變化嗎？”2.引導幼兒在塑料管里塞上餐巾紙，比較塞上餐巾紙和不塞餐巾紙的塑料管在傳聲上的不同。討論：“塞上餐巾紙后，聲音為什么變小了？”教師小結(jié)：空心的管子，傳出的聲音清晰；管子里塞上東西，阻隔了聲音的傳播，聲音就會很小。四、交流分享，拓展知識1.了解生活中通過管道擴展的例子，如：聽診器、擴音喇叭等。2.簡單了解聲音傳播的小知識。五、延伸活