中高職師資培訓(xùn) 課程標(biāo)準(zhǔn)

為民族傳藝為文化存根為大師立傳為百工留名桃花塢木刻年畫刻制中高職師資培訓(xùn)——《桃花塢木刻年畫刻制》課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程名稱《桃花塢木刻年畫刻制》2.適用范圍中高職師資培訓(xùn)3.課程分析此課程的主要以現(xiàn)場(chǎng)演示、講解為主，課程特征直觀、明了，易于初學(xué)者理解。從桃花塢木刻年畫版刻技法的歷史追溯，直至版刻技法的分章節(jié)分單元的細(xì)節(jié)講解，層層遞進(jìn)，由非物質(zhì)文化傳承人現(xiàn)場(chǎng)講解、演示，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，將木刻年畫刻制技法的重點(diǎn)、難點(diǎn)融入其中又盡量細(xì)分，注重版刻技法傳統(tǒng)師徒教授方式又不同于傳統(tǒng)的方式，最終讓職業(yè)技能培訓(xùn)人員有一個(gè)大體的了解和認(rèn)識(shí)。4.教學(xué)目標(biāo)讓中高職師資培訓(xùn)人員對(duì)桃花塢木刻技藝有一個(gè)大體的了解和認(rèn)識(shí)。了解判斷一幅年畫刻版工藝好壞的工藝標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)能力培養(yǎng):熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；具備職業(yè)素質(zhì)能力；掌握材料的屬性；清晰工藝流程步驟的能力；5.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5.1教學(xué)內(nèi)容1）桃花塢木刻年畫的變遷與歷史；2）桃花塢木刻（刻工）人員變遷、大師介紹、作品賞析3)《福字圖》刻版工藝流程演示6.教學(xué)建議6.1教學(xué)安排《桃花塢木刻年畫刻制》的課程教學(xué)是分若干層次的項(xiàng)目課程來(lái)承載和實(shí)現(xiàn)的，是在“背景知識(shí)”、“前期準(zhǔn)備”“步驟演示”的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成課程層級(jí)的，是由課程主持教師或教師團(tuán)隊(duì)擬定。6.2教學(xué)實(shí)施本項(xiàng)目課程由理論和實(shí)地觀摩兩個(gè)體系組合完成。6.3教學(xué)方式項(xiàng)目教學(xué)中主持教師需要主導(dǎo)、和調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。將傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)單元教學(xué)整合為有機(jī)的，前后貫穿的整體。1、針對(duì)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。2、案例式教學(xué)主要是借鑒一些實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行教學(xué)，比較直觀，通俗易懂，廣受歡迎。此課程借用《福字圖》的復(fù)制來(lái)進(jìn)行示例。3、實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力，廣泛參觀，進(jìn)行技法調(diào)研、分析，比對(duì)，通過(guò)完成主題項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的實(shí)踐能力，研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、課程中主持教師與實(shí)踐（大師）教師全程參與，按照傳統(tǒng)技藝的培模式設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)參與課堂教學(xué)適時(shí)有效的向?qū)W生傳授關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)年畫的相關(guān)背景及知識(shí)。6.4資源運(yùn)用參考書目各類書籍、電子圖書、網(wǎng)站資料、自編講義、自編教材、經(jīng)典案例工具材料攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、數(shù)碼相機(jī)及相關(guān)設(shè)備、課件、木刻刀一套、敲方、各類磨刀石、各類砂紙、梨木板數(shù)塊、各類紙張、墨汁、國(guó)畫顏料。實(shí)訓(xùn)條件視頻音頻工作室木刻教學(xué)工作室傳承人工作室7.評(píng)估建議雙評(píng)估制度：1.對(duì)教師的教學(xué)文件、教學(xué)方法、課堂效果，進(jìn)行制度化的評(píng)估；2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、課內(nèi)外作業(yè)情況及成果的綜合性考評(píng)。7.1評(píng)估目標(biāo)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋及學(xué)生最終完成作業(yè)所體現(xiàn)的掌握刻制技能的水平，讓學(xué)生切身體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)年畫藝術(shù)的魅力，也讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同時(shí)期桃花塢年畫印制技術(shù)的區(qū)別及具有不同知識(shí)背景的教師在課程評(píng)審上方式、要求、著眼點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)的異同，提升學(xué)生眼界。7.2評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)習(xí)者對(duì)于桃花塢年畫版刻歷史的認(rèn)知；2、學(xué)生對(duì)