手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理

手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)科室:骨科部位:肋骨麻醉:局部麻醉一、初中英語寫作中需要注意的問題在初中英語寫作中，學(xué)生們出現(xiàn)的問題很多，有卷面的臟亂，有單詞的拼寫錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，語句不當(dāng)，詞語的搭配錯(cuò)誤等等，而這些錯(cuò)誤都會(huì)給學(xué)生們的寫作大打折扣。因此，在英語寫作中要注意好以下幾個(gè)問題。1.書寫工整在中考英語中，英語寫作書寫的好壞、卷面的整潔與否肯定會(huì)直接影響考生的成績。清秀的字跡，工整的書寫，首先就會(huì)給老師一個(gè)很好的印象分。也許有些同學(xué)就會(huì)擔(dān)心了，“我寫的字不好看啊”，其實(shí)，同學(xué)們并不需要這樣的擔(dān)心。寫得好不好看并不是十分的重要，寫得工整不潦草才是更加重要的，當(dāng)然，字寫得漂亮自然更加的好。在英語寫作中，為了卷面的工整清潔應(yīng)該注意：筆的選擇。筆作為文章寫作的工具，因此在選擇筆的時(shí)候，同學(xué)們也應(yīng)該注意，不該過于隨便。當(dāng)然只要筆墨順暢，好寫就是，避免在寫作過程中，掉墨弄臟卷面或者字跡模糊不清。認(rèn)真書寫。字不一定非要漂亮，但是必須要工整。不得隨意圖畫。在寫作過程中，要想好了再下筆，不得寫了又涂畫。2.寫作內(nèi)容的注意在初中英語寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫的錯(cuò)誤，詞匯的錯(cuò)用，語法的錯(cuò)誤等問題。而這些問題的出現(xiàn)，都顯示出了學(xué)生英語能力的薄弱。而如何解決這些問題呢？這就需要同學(xué)們在平時(shí)的努力了。在平時(shí)，要在單詞拼寫，詞匯的使用，語法的應(yīng)用上多下苦功夫。在寫作時(shí)，更加注意這些問題。3.細(xì)節(jié)部分在初中英語寫作教學(xué)中，一些小細(xì)節(jié)也不可忽視。有些同學(xué)在英語寫作中，不分段落或者段落過多，不加標(biāo)點(diǎn)。這些必須引起同學(xué)們的注意。在英語寫作中，要適當(dāng)進(jìn)行分段，段落為兩三段就好，不可分為太多。同時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不可不用亂用。4.格式的注意在初中英語寫作中，有時(shí)會(huì)遇到請(qǐng)假條、信、日記等文體的寫作。因此，同學(xué)們在平時(shí)就應(yīng)該注意這些文體的格式寫作。二、英語寫作中的小技巧1.善用連詞連詞是讓文章更加連貫的重要原因，在文章中常用連詞有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，連詞的使用，可以讓文章更有整體感，而不是一個(gè)句子一個(gè)句子的堆砌。在平時(shí)中，要更加注重連詞的積累，這樣在英語寫作中就容易得心應(yīng)手了。2.巧用從句在初中英語寫作中，從句的應(yīng)用可以是寫作中的一個(gè)大亮點(diǎn)。在初中，我們接觸到的從句主要是主語從句，賓語從句，狀語從句，定語從句。主語從句，在運(yùn)用主語從句時(shí)，要注意其時(shí)態(tài)的變化。主語從句的連詞主要有that，who，whether，whatever等，在文章寫作中可以多應(yīng)用些以下這些結(jié)構(gòu)：Itiswell\|knownthat...眾所周知的是……Itturnedoutthat...事實(shí)證明……Itisthetimethat...是……的時(shí)候了Itissaidthat...據(jù)說賓語從句，在寫作中，可以靈活的應(yīng)用，例如：IhavemadeitarulethatIkeepdiaries.我已經(jīng)把寫日志作為我的一個(gè)習(xí)慣。狀語從句，在初中英語中是比較常見的從句，寫作中，狀語從句的應(yīng)用，將讓你的文章更加的出彩。Anywhere/wherever+地點(diǎn)從句/主句。Wherevertheseais，youwillfindseamen.有海的地方，你就能找到海員。sothat，inorderthat，totheendthat，if，assoonas等等。定語從句，是用于修飾某一代詞或者名詞的從句。ThemanwhoisintheredboxisTomsdad.從句的使用，必須是要在有駕馭從句能力的基礎(chǔ)上。在英語寫作中，正確的運(yùn)用從句，能讓文章更加的出彩，但是，運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，徒增文章的錯(cuò)誤。3.善于借鑒在平時(shí)閱讀時(shí)，同學(xué)們要善于積累一些比較好的搭配。積累的多了，在寫作中，才能更好地應(yīng)用，這也將會(huì)是幫助提高寫作分?jǐn)?shù)的重要途徑。例如：...the+形容詞最高級(jí)+（that）+名詞+haveever+seen（heard/had/known）LilyisthekindestgirlthatIhaveeverseen.麗麗是我見過的最好心的女孩。Nothingis+形容詞的比較級(jí)…thanto+動(dòng)詞。Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.沒有什么事比接受教育更加的重要。Itisnodoubtthat+句子Itisnodoubtthatyourchoiceisright.毫無疑問，你的選擇是正確的。4.精彩的結(jié)尾精彩的結(jié)尾，更能讓文章錦上添花。在寫結(jié)尾的時(shí)候，同學(xué)們要更加的用心，切不可匆匆了事。在結(jié)尾處，用些精彩的句子，優(yōu)美的詞匯，給文章畫上個(gè)完美的結(jié)局。在寫完作文之后，要認(rèn)真的檢查修改。讓自己的文章更加完美。三、結(jié)束語在英語寫作中，要注意平時(shí)的積累。在寫作過程中，要注意好筆者以上所介紹的那些事項(xiàng)。同時(shí)，靈活的應(yīng)用些寫作技巧?！菊坑⒄Z寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。對(duì)于高中生而言，由于學(xué)生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學(xué)效果不明顯。針對(duì)這種情況，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)。本文從分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價(jià)值入手，進(jìn)一步提出分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)過程，其中包括對(duì)英語聽、說、讀、寫方面的有機(jī)結(jié)合，英語聽、說能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。英語寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。然而，當(dāng)前大多數(shù)高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學(xué)生盡管理科邏輯思維很強(qiáng)，但在英語學(xué)習(xí)方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)和英語寫作的態(tài)度，已經(jīng)成為英語教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。1.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價(jià)值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)可學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格方面存在的個(gè)體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現(xiàn)代教育當(dāng)中。分層式教學(xué)就是在“因材施教”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。高中英語寫作教學(xué)中的分層式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異性，是對(duì)英語寫作教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有步驟的施行分步指導(dǎo)的一種教學(xué)方法，對(duì)于提升學(xué)生的英語寫作水平具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的目的并不是單純的應(yīng)付高考，而是通過英語寫作幫助學(xué)生掌握英語運(yùn)用技巧，同時(shí)為日后大學(xué)英語的學(xué)習(xí)乃至出國深造奠定良好的基礎(chǔ)。2.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學(xué)生的能力水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)。2.1英語詞匯的分層式教學(xué)英語詞匯是構(gòu)成句子的關(guān)鍵要素，也是句子的基本組成單位。對(duì)于高層次的學(xué)生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，讓其借助課外工具書進(jìn)一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務(wù)。中等層次學(xué)生在理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對(duì)于普通層次的學(xué)生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學(xué)習(xí)新詞匯ruin時(shí)，教師可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的句子，從該詞匯的常見動(dòng)詞用法方面進(jìn)行講解，是學(xué)生大概了解這一詞匯的動(dòng)詞用法，教師進(jìn)一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對(duì)ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進(jìn)行區(qū)分，通過例句的形式使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的詞匯。2.2英語重點(diǎn)語句的分層式教學(xué)在重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)方面，教師可以通過組織學(xué)生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句式的掌握。高層次學(xué)生在掌握五種簡單句式的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)其對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)寫，如對(duì)Thegirlspoketoherfriend句子進(jìn)行擴(kuò)寫。中等層次學(xué)生則可以在理解句子基本用意的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由補(bǔ)充，如對(duì)Shefound...進(jìn)行補(bǔ)充。普通層次學(xué)生則需要在連詞成句的基礎(chǔ)上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練需要在學(xué)生對(duì)詞匯、重點(diǎn)語句的掌握的情況下進(jìn)行，效果將事半功倍。在進(jìn)行英語寫作前，審題是關(guān)鍵，審題時(shí)需要提醒學(xué)生注意寫作的主題、人稱、時(shí)態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會(huì)出現(xiàn)書信類文體。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組強(qiáng)化訓(xùn)練，在分組時(shí)盡量將不同層次的學(xué)生分配在同一個(gè)小組，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在寫作過程中，高層次學(xué)生可以針對(duì)寫作主題運(yùn)用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞來與簡單句互相連接成文，對(duì)于中等層次和普通層次的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)其使用簡單句連接成文。教師還要將學(xué)生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。3.結(jié)束語綜上所述，英語寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。分層式教學(xué)運(yùn)用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學(xué)生的英語成績，還能促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中，教師可以從英語詞匯的分層式教學(xué)，英語重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)，英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)等三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣，提升學(xué)生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學(xué)英語寫作訓(xùn)練方法[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學(xué)英語寫作課教學(xué)模式探討[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2010（02）.手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知1肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)肋骨鋼針內(nèi)固2術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)科室:骨科部位:肋骨麻醉:局部麻醉術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)3術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)概述圖1鋼針內(nèi)固定適應(yīng)證(1)插入鋼針2)消除裂隙3)彎曲針尾術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)4術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)概述圖2鋼針內(nèi)固定術(shù)。術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)5術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)適應(yīng)證鋼針比螺釘細(xì),損傷小,占位少,小塊骨折的固定及需要穿過骨骺時(shí),用鋼針固定較好,針尾可露于皮外或埋于皮下,取針簡單;但其缺點(diǎn)是針體圓滑,沒有螺紋固定力不及螺釘。因此,只用于兒童及下列情況[圖1]術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)6術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)適應(yīng)證1.骨折片較小的髁、踝、莖突骨折。術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)7術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)適應(yīng)證2.不穩(wěn)定性干骺端骨折、骨骺骨折或骨骺分離,外固定不能保持復(fù)位者。術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)8術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)適應(yīng)證3.多發(fā)性短管骨(如指、掌、趾、跖骨等)的橫斷折、短斜折或在8~12小時(shí)以內(nèi)的開放性骨折,手法復(fù)位外固定有困難者。術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)9術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)手術(shù)禁忌無絕對(duì)禁忌癥。術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)10術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備根據(jù)骨折情況,選擇長短、粗細(xì)不同的不銹鋼針,準(zhǔn)備手搖鉆、剪針鉗(或鋼絲鉗)、小錘等器械備用術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)11手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理12手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理13手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理14手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理15手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理16手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理17手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理18手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理19手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)課件整理206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾21手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)手術(shù)講解模板：肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)術(shù)資料:骨鋼針內(nèi)固定術(shù)肋骨鋼針內(nèi)固定術(shù)科室:骨科部位:肋骨麻醉:局部麻醉一、初中英語寫作中需要注意的問題在初中英語寫作中，學(xué)生們出現(xiàn)的問題很多，有卷面的臟亂，有單詞的拼寫錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，語句不當(dāng)，詞語的搭配錯(cuò)誤等等，而這些錯(cuò)誤都會(huì)給學(xué)生們的寫作大打折扣。因此，在英語寫作中要注意好以下幾個(gè)問題。1.書寫工整在中考英語中，英語寫作書寫的好壞、卷面的整潔與否肯定會(huì)直接影響考生的成績。清秀的字跡，工整的書寫，首先就會(huì)給老師一個(gè)很好的印象分。也許有些同學(xué)就會(huì)擔(dān)心了，“我寫的字不好看啊”，其實(shí)，同學(xué)們并不需要這樣的擔(dān)心。寫得好不好看并不是十分的重要，寫得工整不潦草才是更加重要的，當(dāng)然，字寫得漂亮自然更加的好。在英語寫作中，為了卷面的工整清潔應(yīng)該注意：筆的選擇。筆作為文章寫作的工具，因此在選擇筆的時(shí)候，同學(xué)們也應(yīng)該注意，不該過于隨便。當(dāng)然只要筆墨順暢，好寫就是，避免在寫作過程中，掉墨弄臟卷面或者字跡模糊不清。認(rèn)真書寫。字不一定非要漂亮，但是必須要工整。不得隨意圖畫。在寫作過程中，要想好了再下筆，不得寫了又涂畫。2.寫作內(nèi)容的注意在初中英語寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫的錯(cuò)誤，詞匯的錯(cuò)用，語法的錯(cuò)誤等問題。而這些問題的出現(xiàn)，都顯示出了學(xué)生英語能力的薄弱。而如何解決這些問題呢？這就需要同學(xué)們在平時(shí)的努力了。在平時(shí)，要在單詞拼寫，詞匯的使用，語法的應(yīng)用上多下苦功夫。在寫作時(shí)，更加注意這些問題。3.細(xì)節(jié)部分在初中英語寫作教學(xué)中，一些小細(xì)節(jié)也不可忽視。有些同學(xué)在英語寫作中，不分段落或者段落過多，不加標(biāo)點(diǎn)。這些必須引起同學(xué)們的注意。在英語寫作中，要適當(dāng)進(jìn)行分段，段落為兩三段就好，不可分為太多。同時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不可不用亂用。4.格式的注意在初中英語寫作中，有時(shí)會(huì)遇到請(qǐng)假條、信、日記等文體的寫作。因此，同學(xué)們在平時(shí)就應(yīng)該注意這些文體的格式寫作。二、英語寫作中的小技巧1.善用連詞連詞是讓文章更加連貫的重要原因，在文章中常用連詞有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，連詞的使用，可以讓文章更有整體感，而不是一個(gè)句子一個(gè)句子的堆砌。在平時(shí)中，要更加注重連詞的積累，這樣在英語寫作中就容易得心應(yīng)手了。2.巧用從句在初中英語寫作中，從句的應(yīng)用可以是寫作中的一個(gè)大亮點(diǎn)。在初中，我們接觸到的從句主要是主語從句，賓語從句，狀語從句，定語從句。主語從句，在運(yùn)用主語從句時(shí)，要注意其時(shí)態(tài)的變化。主語從句的連詞主要有that，who，whether，whatever等，在文章寫作中可以多應(yīng)用些以下這些結(jié)構(gòu)：Itiswell\|knownthat...眾所周知的是……Itturnedoutthat...事實(shí)證明……Itisthetimethat...是……的時(shí)候了Itissaidthat...據(jù)說賓語從句，在寫作中，可以靈活的應(yīng)用，例如：IhavemadeitarulethatIkeepdiaries.我已經(jīng)把寫日志作為我的一個(gè)習(xí)慣。狀語從句，在初中英語中是比較常見的從句，寫作中，狀語從句的應(yīng)用，將讓你的文章更加的出彩。Anywhere/wherever+地點(diǎn)從句/主句。Wherevertheseais，youwillfindseamen.有海的地方，你就能找到海員。sothat，inorderthat，totheendthat，if，assoonas等等。定語從句，是用于修飾某一代詞或者名詞的從句。ThemanwhoisintheredboxisTomsdad.從句的使用，必須是要在有駕馭從句能力的基礎(chǔ)上。在英語寫作中，正確的運(yùn)用從句，能讓文章更加的出彩，但是，運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，徒增文章的錯(cuò)誤。3.善于借鑒在平時(shí)閱讀時(shí)，同學(xué)們要善于積累一些比較好的搭配。積累的多了，在寫作中，才能更好地應(yīng)用，這也將會(huì)是幫助提高寫作分?jǐn)?shù)的重要途徑。例如：...the+形容詞最高級(jí)+（that）+名詞+haveever+seen（heard/had/known）LilyisthekindestgirlthatIhaveeverseen.麗麗是我見過的最好心的女孩。Nothingis+形容詞的比較級(jí)…thanto+動(dòng)詞。Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.沒有什么事比接受教育更加的重要。Itisnodoubtthat+句子Itisnodoubtthatyourchoiceisright.毫無疑問，你的選擇是正確的。4.精彩的結(jié)尾精彩的結(jié)尾，更能讓文章錦上添花。在寫結(jié)尾的時(shí)候，同學(xué)們要更加的用心，切不可匆匆了事。在結(jié)尾處，用些精彩的句子，優(yōu)美的詞匯，給文章畫上個(gè)完美的結(jié)局。在寫完作文之后，要認(rèn)真的檢查修改。讓自己的文章更加完美。三、結(jié)束語在英語寫作中，要注意平時(shí)的積累。在寫作過程中，要注意好筆者以上所介紹的那些事項(xiàng)。同時(shí)，靈活的應(yīng)用些寫作技巧。【摘要】英語寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。對(duì)于高中生而言，由于學(xué)生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學(xué)效果不明顯。針對(duì)這種情況，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)。本文從分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價(jià)值入手，進(jìn)一步提出分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)過程，其中包括對(duì)英語聽、說、讀、寫方面的有機(jī)結(jié)合，英語聽、說能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。英語寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。然而，當(dāng)前大多數(shù)高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學(xué)生盡管理科邏輯思維很強(qiáng)，但在英語學(xué)習(xí)方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)和英語寫作的態(tài)度，已經(jīng)成為英語教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。1.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價(jià)值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)可學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格方面存在的個(gè)體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現(xiàn)代教育當(dāng)中。分層式教學(xué)就是在“因材施教”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。高中英語寫作教學(xué)中的分層式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異性，是對(duì)英語寫作教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有步驟的施行分步指導(dǎo)的一種教學(xué)方法，對(duì)于提升學(xué)生的英語寫作水平具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的目的并不是單純的應(yīng)付高考，而是通過英語寫作幫助學(xué)生掌握英語運(yùn)用技巧，同時(shí)為日后大學(xué)英語的學(xué)習(xí)乃至出國深造奠定良好的基礎(chǔ)。2.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學(xué)生的能力水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)。2.1英語詞匯的分層式教學(xué)英語詞匯是構(gòu)成句子的關(guān)鍵要素，也是句子的基本組成單位。對(duì)于高層次的學(xué)生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，讓其借助課外工具書進(jìn)一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務(wù)。中等層次學(xué)生在理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對(duì)于普通層次的學(xué)生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學(xué)習(xí)新詞匯ruin時(shí)，教師可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的句子，從該詞匯的常見動(dòng)詞用法方面進(jìn)行講解，是學(xué)生大概了解這一詞匯的動(dòng)詞用法，教師進(jìn)一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對(duì)ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進(jìn)行區(qū)分，通過例句的形式使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的詞匯。2.2英語重點(diǎn)語句的分層式教學(xué)在重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)方面，教師可以通過組織學(xué)生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句式的掌握。高層次學(xué)生在掌握五種簡單句式的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)其對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)寫，如對(duì)Thegirlspoketoherfriend句子進(jìn)行擴(kuò)寫。中等層次學(xué)生則可以在理解句子基本用意的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由補(bǔ)充，如對(duì)Shefound...進(jìn)行補(bǔ)充。普通層次學(xué)生則需要在連詞成句的基礎(chǔ)上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練需要在學(xué)生對(duì)詞匯、重點(diǎn)語句的掌握的情況下進(jìn)行，效果將事半功倍。在進(jìn)行英語寫作前，審題是關(guān)鍵，審題時(shí)需要提醒學(xué)生注意寫作的主題、人稱、時(shí)態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會(huì)出現(xiàn)書信類文體。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組強(qiáng)化訓(xùn)練，在分組時(shí)盡量將不同層次的學(xué)生分配在同一個(gè)小組，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在寫作過程中，高層次學(xué)生可以針對(duì)寫作主題運(yùn)用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞來與簡單句互相連接成文，對(duì)于中等層次和普通層次的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)其使用簡單句連接成文。教師還要將學(xué)生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。3.結(jié)束語綜上所述，英語寫作不僅是對(duì)學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。分層式教學(xué)運(yùn)用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學(xué)生的英語成績，還能促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中，教師可以從英語詞匯的分層式教學(xué)，英語重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)，英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)等三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣，提升學(xué)生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學(xué)英語寫作訓(xùn)練方法[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學(xué)英語寫作課教學(xué)模式探討[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2010（02）.手術(shù)講解模板：