醫(yī)學影象學腹部課件

醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)學影象學腹部醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)學影像學腹部陜西中醫(yī)學院醫(yī)學影像教研室徐會吾醫(yī)學影像學腹部第一節(jié)肝臟第二節(jié)膽系第三節(jié)胰腺第四節(jié)脾臟第五節(jié)泌尿系統(tǒng)在初中作文教學中，如何提升學生的寫作能力呢？這是常常困擾我們語文教師的一個共同話題。當然，其方法是多種多樣的，筆者聯(lián)系初中作文教學實踐，就如何培養(yǎng)學生的寫作能力進行了淺析。一、培養(yǎng)收集素材的能力首先要解決好寫什么的問題。很多學生一拿起筆，不知道寫什么，總是感到筆下無言。廣泛收集作文素材，才能確保有話可說、有物可寫、有事可述、有情可表、有理可說。1.從閱讀中收集作文素材。教師應指導學生廣泛閱讀書籍，從閱讀中做好三個方面的積累。首先是積累語言，將好詞好句、經典句式、優(yōu)美片段等及時地摘錄下來。如果是自己的書報，可以剪貼下來；如果家里有電腦，可以從網絡上收集相關好詞好句，形成寫作文字語言倉庫。在積累時，可以分門別類地收集，以便于寫作時根據需要從中選用、參考。其次是學習好的作文特色。不同的文章有不同的特色，教師應引導學生學會學習和揣摩作文的寫作亮點和特色：有的文章開頭新穎，有的作文結構獨特，有的文章情景交融，有的文章邏輯性強……2.從生活中收集作文素材。生活是一本百科全書，處處留心皆學問。作文源于生活的積累，因此，教師應引導學生做生活的有心人，學會從生活中收集作文素材。譬如可以從日常生活中收集民間故事、諺語、順口溜、慣用語等；可以從地方節(jié)日、文化等方面了解風土人情，增長閱歷見聞，為作文積累豐富的生活經驗；可以組織學生多開展一些社會實踐活動，讓學生在社會實踐中開闊胸襟、激活思維、豐富體驗、積累經驗、提升能力；也可以讓學生將相關經歷記錄下來，從而給作文奠定堅實的生活基礎。二、培養(yǎng)謀篇布局的能力在解決好寫什么的基礎上，重點要解決好如何寫的問題。筆者結合多年的作文教學經驗，認為培養(yǎng)學生的謀篇布局能力是寫好作文的關鍵所在，主要應提高擬定作文提綱的能力。作文提綱是整個文章布局構建的重要體現，是作文思路具體化的主要形式，是決定整個作文的統(tǒng)領性環(huán)節(jié)，因此必須高度重視。1.根據要求收集素材、選擇素材。作文要求出來后，必須迅速收集素材，然后根據需要，緊緊圍繞中心選擇素材，將最能體現文章主題、最有亮點特色新意的材料保留下來，其他的材料刪掉。如寫《家里的新鮮事》，有以下幾個素材：（1）媽媽不再愛逛街，原來是迷上網購了。（2）奶奶不再喜歡串門，而是組織鄰居經常去敬老院、孤兒院搞愛心活動。（3）爺爺不去打牌了，而是參加了社區(qū)義工，每天堅持去義務執(zhí)勤。這篇作文的題眼是“新鮮”，但是暗含的意思是必須有意義，如果沒有多大的意義，也就缺乏了可寫的價值。因此通過綜合分析，可以將奶奶或者爺爺的事情作為主要事件來寫，這樣更能突出主題。2.列出文章的主要結構層次，包括標題、段落結構、開頭結尾、文章主題等。在段落結構中要寫出每段的段意，并標出詳寫和略寫的相關段落。一般可以按照總分總的大框架來布局，當然，也有許多變式，可以靈活采用。要根據素材內容和主題，來確定表達的順序、手法等。三、培養(yǎng)作文表達的能力1.學會場景烘托能力的培養(yǎng)。場景描寫是寫景和敘事作文中都通常需要用到的，主要應該注意引導學生掌握觀察景物的順序，比如從遠到近、由近及遠、從上到下、從整體到局部等，但不論怎么寫，都必須突出主題。在進行場景描寫時，要注意場景描寫的目的性、針對性，也就是說場景描寫必須為主題服務。如在突出凄涼悲慘的主題時，可以通過寫蕭瑟的秋景、瀟瀟的落葉、寒冷的天氣、呼呼的北風等；如要突出熱情、積極、向上的主題，可以寫溫暖的太陽、生機勃勃的春景、千帆競發(fā)的江上景色；如要突出傍晚的寧靜，可以寫徐徐的晚風、休閑的人們等等。2.學會抓住細節(jié)描寫能力的培養(yǎng)。一篇文章要感人，如果只是寫一些宏觀的東西是不夠的，而需要注重一些細節(jié)，從而進一步刻畫人物形象，更好地推動情節(jié)發(fā)展。一是要注意外貌描寫。外貌反映了一個人的身份、年齡、職業(yè)、修養(yǎng)等，在描寫人物的外貌時，除了抓住共性的東西外，還要從塑造人物形象的角度出發(fā)，抓住個性化的東西。二是要注意語言描寫。一個人的語言談吐，往往是他內心思想感情、精神品質和故事情節(jié)變化的體現，因此，所寫的語言必須是必要的、精練的、準確的、深刻的。在寫人物的語言對話時，要突出個人特色，要反映情感色彩，而不是千篇一律、千人一面。三是抓住心理描寫。心理描寫可以采用獨白的形式進行表達，也可以通過表情變化來體現。但不論如何寫，都必須為中心服務，為體現主題服務，都必須注重真實性，離開了這一原則，就會脫離實際，而無法引起人們的共鳴。四、結語綜上所述，作文教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。在作文教學中，必須以提高學生的寫作能力為主線，以提高學生收集作文素材的能力為基礎，以提高學生的謀篇布局和表達能力為關鍵，以培養(yǎng)學生良好的作文習慣為保障，才能不斷提高學生的作文能力。近年來，社會的發(fā)展和進步帶動了我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，在我國高等教育事業(yè)空前繁榮的今天，卻也暴露出來不少問題，高等教育管理的領域長期存在有法不依、執(zhí)法不嚴情況，高等教育管理中許多環(huán)節(jié)不符合法制化要求，這些都對大學生思想教育效果的發(fā)揮產生了嚴重阻礙。只有在高等教育中實現了依法治校，才能真正地推動大學生思想正式教育管理法制化，保證我國的高等教育事業(yè)健康發(fā)展。1依法治校的意義首先是高校管理方式的重大變革。以往高校管理自主權較低，多依靠教育行政部門來進行管理，高校內部管理工作多為引導以及行政管理，是一種無法可依的情況，這就造成了決策不夠民主、監(jiān)督機制不夠健全等問題，嚴重影響了廣大師生的積極性和主動性，不利于我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展。而依法治校則讓高校管理者可以依法行政、依法辦學，這種變革有效地推動了學校管理方式的轉變，由集權式轉向了開放式的民主化管理。其次，依法治校有利于在高校內營造法治氛圍，促進學生和教師更好的遵守法紀，也有利于良好的社會環(huán)境的形成。最后是依法治?？梢愿玫鼐S護高校師生的合法權益，規(guī)范師生的行為并且更好地履行法定義務。2我國大學生思想政治教育管理法制化中存在的問題2.1對于大學生思想政治教育管理的立法不足我國的《教育法》和《高等教育法》作為宣言性立法，缺乏實踐性和可訴性;而《高等學校學生管理規(guī)定》又給高校過于廣闊的空間，導致在對學生進行處理時偏向于主觀判斷而缺乏法律依據。同時高校中存在的法制不統(tǒng)一的情況也嚴重影響了思想政治教育活動的規(guī)范性，這種隨意既會造成思想政治教育管理活動的不規(guī)范，同時也浪費了管理資源。2.2在違紀學生的處理中未能保證全程法制化首先是一些管理者沒有充分重視起事前預警的作用，對大學生的法律知識教育做的不到位，以至于出現了違法違紀事件。其次是在處理違紀的學生時，沒有接受監(jiān)督并且及時聽取申辯，導致處理結果不夠公正，很多高校的思政管理者在觀念上仍然未能轉變，沒有傾聽學生的聲音，調查事件中不能保證證據確鑿、事實清楚，處理的過程也沒有公開并接受監(jiān)督，所以很難保證公正和公平。并且在處理結束后也沒有及時地對學生進行疏導、教育和關懷，可能會導致部分被處分的學生產生消極心理，變得自卑甚至產生厭世情緒或者報復心理，使得事態(tài)進一步擴大化。3加強大學生思想政治教育管理法制化的對策3.1加強大學生思想政治教育管理法制建設目前我國的高等教育領域，在管理規(guī)章制度方面存在著諸多問題，例如內容違法、制定程序不規(guī)范、解釋混亂等。想要真正建立健全教育法制就要從以下四個原則出發(fā)：保持教育法制內部的一致性、穩(wěn)定性、統(tǒng)一性以及實體和程序并重的原則。首先是完善教育法體系，符合立法的規(guī)律以及時代的要求，保持內容和形式的一致，使大學生思想政治教育管理有法可依，同時做好教育立法的協(xié)調和領導工作。對于學校內部的各種規(guī)范性文件，不符合法律規(guī)范的堅決修改或廢除，合法的可以作為法律法規(guī)的延伸而存在;這些規(guī)范性文件要秉承科學嚴謹的態(tài)度，嚴肅執(zhí)行，不可朝令夕改，為大學生思想政治教育管理行動制定一個規(guī)范。其次是完善教育法的監(jiān)督，來消除有法不依、執(zhí)法不嚴的情況，包括人民法院的法律監(jiān)督以及社會組織、社會輿論和人民群眾的社會監(jiān)督，使其真正發(fā)揮出應有的作用。3.2優(yōu)化高校思想政治教育管理的法制環(huán)境良好的社會環(huán)境可以幫助我們形成健康的思想政治品德，高校的法制環(huán)境對于學生的影響也是巨大的，一個強調公平與秩序的法治環(huán)境可以更好地保障學生健康成長并發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性;而健全的制度可以更好的樹立起法律的權威，通過依法管理學生來營造出一種“法律至上”的氛圍，當學生對法治有了肯定的態(tài)度后，自然就會信任法律、遵守法律，這在無形中增強了大學生的法制觀念，提升了其法律意識。這就要求高校從客觀環(huán)境和精神環(huán)境兩方面積極建設思想政治教育環(huán)境，客觀環(huán)境來說是要提高管理以及綜合治理的科學性和規(guī)范性，來保持校園環(huán)境的安全、穩(wěn)定以及和諧;從精神環(huán)境來說就是要建設良好的校風，提升校園文化品位，更好地維護大學生的權益并且保證大學生思想政治管理教育工作順利進行下去，只有這兩方面都做好了，才能真正建立起適合國家未來人才培養(yǎng)的育人環(huán)境。同時高校還應該積極的加強法治的宣傳與教育，對教師進行法律法規(guī)方面的崗前培訓，通過講解學生管理案例來提高教師的大學生思想政治教育管理水平;對于學生可以通過開設選修課程，例如《教育法概論》或是《教育行政法》，還可以通過校園網或者報紙、宣傳欄等進行宣傳;還可以采用座談會或者知識競賽等形式來加強師生、生生之間的交流與學習。3.3對思想政治教育管理隊伍進行管理法治理念方面的教育教育者自身也是需要教育的，管理者的管理水平和法律意識都影響了其思想政治教育管理的法制化水平。首先，要讓管理者對各項學生管理的法律法規(guī)都有所了解并且熟練運用。其次，是讓管理者認識到法律不僅是一種制度和工具，更是一種理想信念和文化力量;再次是大學生思想政治管理者需要轉變管理理念，樹立以人為本的理念，真正做到依法管理。最后，是在工作中要嚴格依法管理，不能因為自己的主觀情感而侵犯學生的權利，在對學生進行各種評選中要保持公平、公正、公開，對于學生的管理要以教育為先，嚴格管理的同時慎用處分。學生不僅僅是高校思想政治教育管理活動中的教育管理對象，更是整個高校的主體，學校應該改變以往重管理而輕服務的模式，真正做到一切為了學生;而學生也不應該繼續(xù)沉默下去，當自身權力受到侵害時，應該主動拿起法律武器進行維權。高等學校作為行政主體，應該充分尊重學生，為他們提供高質量的教育和服務，將教育管理的重心向學生主體方向進行轉移，從而更好激發(fā)學生的積極性從而進行自我管理和自我教育?！耙詫W生為本”這種高校思想政治工作的原則，既是時代的進步所要求的，也是大學生思想政治教育管理法治化的必然結果。3.4加強大學生法紀方面的教育時代發(fā)展推動了素質教育的深化和改革，這是一種科學的人才培養(yǎng)模式，受到良好素質教育的大學生也應該擁有法律素質，守法、懂法并且可以利用法律來保護自身的合法權益。就人才培養(yǎng)方面來說，加強學生的法律素質也會對其道德素質和政治素質產生積極影響。大學生是祖國未來的建設者和接班人，但是在大學時期很可能會因為受到社會上一些不正確的觀念的誤導而影響價值觀和人生觀，這時候如果高校因勢利導，及時對大學生進行法律教育，就能更好地保證他們健康成才。同時很多學生法律知識的嚴重匱乏也會讓他們受到了侵害卻無法解決，我們對大學生進行各種知識教育的同時，也必須加強法律素質的培養(yǎng)，提高他們的自我保護能力和依法辦事能力。4結束語大學生思想政治教育管理法制化是依法治校的必然要求，也是素質教育的必然結果，在依法治校的前提下全面推進大學生思想政治教育管理法制化，即實現了基本的教育管理工作，又為其賦予了新的時代內涵，規(guī)避傳統(tǒng)思想政治教育管理中的不足之處。醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。醫(yī)學影象學腹1醫(yī)學影像學腹部陜西中醫(yī)學院醫(yī)學影像教研室徐會吾醫(yī)學影像學2醫(yī)學影像學腹部第一節(jié)肝臟第二節(jié)膽系第三節(jié)胰腺第四節(jié)脾臟第五節(jié)泌尿系統(tǒng)醫(yī)學影像學腹部3第一節(jié)肝臟肝臟解剖P忽。筆122.肝Theliver第一節(jié)肝臟4第一節(jié)肝臟肝臟解剖第一節(jié)肝臟5肝臟解剖肝臟解剖6肝臟解剖第二肝門肝臟解剖7第一節(jié)肝臟(一)、肝膿腫為肝組織局限性化膿性炎癥肝膿腫分為細茵性肝膿腫和阿米巴肝膿腫,以細菌性肝膿腫多見,感染途徑分三種(1)消化系感染門靜脈肝(2)心內膜炎肝動脈肝(3)膽囊炎膽管肝臨床以發(fā)熱、肝大、肝區(qū)疼痛常見第一節(jié)肝臟8肝膿腫CT表現平掃時肝內圓形或類圓形低密度占位影中心膿腔CT值低于肝,高于水,部分可出現小氣泡或氣-液平面(20%),周圍膿壁為環(huán)形略低密度影,一般薄厚均勻。急性期膿壁外周可見低密度水腫帶增強掃描膿壁明顯強化,中心膿腔和外周水腫帶不強化環(huán)形膿壁強化及膿腫內氣影為肝膿腫特征表現肝膿腫9所勝病變影像學診斷肝右葉膿腫CT平掃(A、B)示肝臟右葉內有一圓形低密度病灶,中間可見少許分隔。增強掃描(C~H)見病灶周邊及分隔部分有輕到中度強化,中央低密度區(qū)無強化,病灶周圍可見充血帶所勝病變影像學診斷10肝臟病變影像學診斷肝右葉膿腫CT平掃(BC)示肝右葉一類圓形分房狀不均勻低密度區(qū),邊緣模燕BC糊;增強掃描動脈期(FG)呈邊緣弧性強化,其內多灶分隔影強化靜脈期(JK)掃描邊界(FG環(huán)形強化帶顯示更加清楚,其內液化壞死區(qū)未見強化(穿刺證實)K肝臟病變影像學診斷11醫(yī)學影象學腹部課件12醫(yī)學影象學腹部課件13醫(yī)學影象學腹部課件14醫(yī)學影象學腹部課件15醫(yī)學影象學腹部課件16醫(yī)學影象學腹部課件17醫(yī)學影象學腹部課件18醫(yī)學影象學腹部課件19醫(yī)學影象學腹部課件20醫(yī)學影象學腹部課件21醫(yī)學影象學腹部課件22醫(yī)學影象學腹部課件23醫(yī)學影象學腹部課件24醫(yī)學影象學腹部課件25醫(yī)學影象學腹部課件26醫(yī)學影象學腹部課件27醫(yī)學影象學腹部課件28醫(yī)學影象學腹部課件29醫(yī)學影象學腹部課件30醫(yī)學影象學腹部課件31醫(yī)學影象學腹部課件32醫(yī)學影象學腹部課件33醫(yī)學影象學腹部課件34醫(yī)學影象學腹部課件35醫(yī)學影象學腹部課件36醫(yī)學影象學腹部課件37醫(yī)學影象學腹部課件38醫(yī)學影象學腹部課件39醫(yī)學影象學腹部課件40醫(yī)學影象學腹部課件41醫(yī)學影象學腹部課件42醫(yī)學影象學腹部課件43醫(yī)學影象學腹部課件44醫(yī)學影象學腹部課件45醫(yī)學影象學腹部課件46醫(yī)學影象學腹部課件47醫(yī)學影象學腹部課件48醫(yī)學影象學腹部課件49醫(yī)學影象學腹部課件50醫(yī)學影象學腹部課件51醫(yī)學影象學腹部課件52醫(yī)學影象學腹部課件53醫(yī)學影象學腹部課件54醫(yī)學影象學腹部課件55醫(yī)學影象學腹部課件56醫(yī)學影象學腹部課件57醫(yī)學影象學腹部課件58醫(yī)學影象學腹部課件59醫(yī)學影象學腹部課件60醫(yī)學影象學腹部課件61醫(yī)學影象學腹部課件62醫(yī)學影象學腹部課件63醫(yī)學影象學腹部課件64醫(yī)學影象學腹部課件65醫(yī)學影象學腹部課件66醫(yī)學影象學腹部課件67醫(yī)學影象學腹部課件68醫(yī)學影象學腹部課件69醫(yī)學影象學腹部課件70醫(yī)學影象學腹部課件71醫(yī)學影象學腹部課件72醫(yī)學影象學腹部課件73醫(yī)學影象學腹部課件74醫(yī)學影象學腹部課件75醫(yī)學影象學腹部課件76醫(yī)學影象學腹部課件77醫(yī)學影象學腹部課件78醫(yī)學影象學腹部課件79醫(yī)學影象學腹部課件80醫(yī)學影象學腹部課件81醫(yī)學影象學腹部課件82醫(yī)學影象學腹部課件83醫(yī)學影象學腹部課件84醫(yī)學影象學腹部課件85醫(yī)學影象學腹部課件86醫(yī)學影象學腹部課件87醫(yī)學影象學腹部課件88醫(yī)學影象學腹部課件89醫(yī)學影象學腹部課件90醫(yī)學影象學腹部課件91醫(yī)學影象學腹部課件92醫(yī)學影象學腹部課件93醫(yī)學影象學腹部課件94醫(yī)學影象學腹部課件95醫(yī)學影象學腹部課件96醫(yī)學影象學腹部課件97醫(yī)學影象學腹部課件98醫(yī)學影象學腹部課件99醫(yī)學影象學腹部課件100醫(yī)學影象學腹部課件101醫(yī)學影象學腹部課件102醫(yī)學影象學腹部課件103醫(yī)學影象學腹部課件104醫(yī)學影象學腹部課件105醫(yī)學影象學腹部課件106醫(yī)學影象學腹部課件107醫(yī)學影象學腹部課件108醫(yī)學影象學腹部課件109醫(yī)學影象學腹部課件110醫(yī)學影象學腹部課件111醫(yī)學影象學腹部課件112醫(yī)學影象學腹部課件113醫(yī)學影象學腹部課件114醫(yī)學影象學腹部課件115醫(yī)學影象學腹部課件116醫(yī)學影象學腹部課件117醫(yī)學影象學腹部課件118醫(yī)學影象學腹部課件119醫(yī)學影象學腹部課件120醫(yī)學影象學腹部課件121醫(yī)學影象學腹部課件122醫(yī)學影象學腹部課件123醫(yī)學影象學腹部課件124醫(yī)學影象學腹部課件125醫(yī)學影象學腹部課件126醫(yī)學影象學腹部課件127醫(yī)學影象學腹部課件128醫(yī)學影象學腹部課件129醫(yī)學影象學腹部課件130醫(yī)學影象學腹部課件131醫(yī)學影象學腹部課件132醫(yī)學影象學腹部課件133醫(yī)學影象學腹部課件134醫(yī)學影象學腹部課件135醫(yī)學影象學腹部課件136醫(yī)學影象學腹部課件137醫(yī)學影象學腹部課件138醫(yī)學影象學腹部課件139醫(yī)學影象學腹部課件140醫(yī)學影象學腹部課件141醫(yī)學影象學腹部課件142醫(yī)學影象學腹部課件143醫(yī)學影象學腹部課件144醫(yī)學影象學腹部課件145醫(yī)學影象學腹部課件146醫(yī)學影象學腹部課件147醫(yī)學影象學腹部課件148醫(yī)學影象學腹部課件149醫(yī)學影象學腹部課件150醫(yī)學影象學腹部課件151醫(yī)學影象學腹部課件152醫(yī)學影象學腹部課件153醫(yī)學影象學腹部課件154醫(yī)學影象學腹部課件155醫(yī)學影象學腹部課件156醫(yī)學影象學腹部課件157醫(yī)學影象學腹部課件158醫(yī)學影象學腹部課件159醫(yī)學影象學腹部課件160醫(yī)學影象學腹部課件161醫(yī)學影象學腹部課件162醫(yī)學影象學腹部課件163醫(yī)學影象學腹部課件16451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、165醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)學影象學腹部醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)學影像學腹部陜西中醫(yī)學院醫(yī)學影像教研室徐會吾醫(yī)學影像學腹部第一節(jié)肝臟第二節(jié)膽系第三節(jié)胰腺第四節(jié)脾臟第五節(jié)泌尿系統(tǒng)在初中作文教學中，如何提升學生的寫作能力呢？這是常常困擾我們語文教師的一個共同話題。當然，其方法是多種多樣的，筆者聯(lián)系初中作文教學實踐，就如何培養(yǎng)學生的寫作能力進行了淺析。一、培養(yǎng)收集素材的能力首先要解決好寫什么的問題。很多學生一拿起筆，不知道寫什么，總是感到筆下無言。廣泛收集作文素材，才能確保有話可說、有物可寫、有事可述、有情可表、有理可說。1.從閱讀中收集作文素材。教師應指導學生廣泛閱讀書籍，從閱讀中做好三個方面的積累。首先是積累語言，將好詞好句、經典句式、優(yōu)美片段等及時地摘錄下來。如果是自己的書報，可以剪貼下來；如果家里有電腦，可以從網絡上收集相關好詞好句，形成寫作文字語言倉庫。在積累時，可以分門別類地收集，以便于寫作時根據需要從中選用、參考。其次是學習好的作文特色。不同的文章有不同的特色，教師應引導學生學會學習和揣摩作文的寫作亮點和特色：有的文章開頭新穎，有的作文結構獨特，有的文章情景交融，有的文章邏輯性強……2.從生活中收集作文素材。生活是一本百科全書，處處留心皆學問。作文源于生活的積累，因此，教師應引導學生做生活的有心人，學會從生活中收集作文素材。譬如可以從日常生活中收集民間故事、諺語、順口溜、慣用語等；可以從地方節(jié)日、文化等方面了解風土人情，增長閱歷見聞，為作文積累豐富的生活經驗；可以組織學生多開展一些社會實踐活動，讓學生在社會實踐中開闊胸襟、激活思維、豐富體驗、積累經驗、提升能力；也可以讓學生將相關經歷記錄下來，從而給作文奠定堅實的生活基礎。二、培養(yǎng)謀篇布局的能力在解決好寫什么的基礎上，重點要解決好如何寫的問題。筆者結合多年的作文教學經驗，認為培養(yǎng)學生的謀篇布局能力是寫好作文的關鍵所在，主要應提高擬定作文提綱的能力。作文提綱是整個文章布局構建的重要體現，是作文思路具體化的主要形式，是決定整個作文的統(tǒng)領性環(huán)節(jié)，因此必須高度重視。1.根據要求收集素材、選擇素材。作文要求出來后，必須迅速收集素材，然后根據需要，緊緊圍繞中心選擇素材，將最能體現文章主題、最有亮點特色新意的材料保留下來，其他的材料刪掉。如寫《家里的新鮮事》，有以下幾個素材：（1）媽媽不再愛逛街，原來是迷上網購了。（2）奶奶不再喜歡串門，而是組織鄰居經常去敬老院、孤兒院搞愛心活動。（3）爺爺不去打牌了，而是參加了社區(qū)義工，每天堅持去義務執(zhí)勤。這篇作文的題眼是“新鮮”，但是暗含的意思是必須有意義，如果沒有多大的意義，也就缺乏了可寫的價值。因此通過綜合分析，可以將奶奶或者爺爺的事情作為主要事件來寫，這樣更能突出主題。2.列出文章的主要結構層次，包括標題、段落結構、開頭結尾、文章主題等。在段落結構中要寫出每段的段意，并標出詳寫和略寫的相關段落。一般可以按照總分總的大框架來布局，當然，也有許多變式，可以靈活采用。要根據素材內容和主題，來確定表達的順序、手法等。三、培養(yǎng)作文表達的能力1.學會場景烘托能力的培養(yǎng)。場景描寫是寫景和敘事作文中都通常需要用到的，主要應該注意引導學生掌握觀察景物的順序，比如從遠到近、由近及遠、從上到下、從整體到局部等，但不論怎么寫，都必須突出主題。在進行場景描寫時，要注意場景描寫的目的性、針對性，也就是說場景描寫必須為主題服務。如在突出凄涼悲慘的主題時，可以通過寫蕭瑟的秋景、瀟瀟的落葉、寒冷的天氣、呼呼的北風等；如要突出熱情、積極、向上的主題，可以寫溫暖的太陽、生機勃勃的春景、千帆競發(fā)的江上景色；如要突出傍晚的寧靜，可以寫徐徐的晚風、休閑的人們等等。2.學會抓住細節(jié)描寫能力的培養(yǎng)。一篇文章要感人，如果只是寫一些宏觀的東西是不夠的，而需要注重一些細節(jié)，從而進一步刻畫人物形象，更好地推動情節(jié)發(fā)展。一是要注意外貌描寫。外貌反映了一個人的身份、年齡、職業(yè)、修養(yǎng)等，在描寫人物的外貌時，除了抓住共性的東西外，還要從塑造人物形象的角度出發(fā)，抓住個性化的東西。二是要注意語言描寫。一個人的語言談吐，往往是他內心思想感情、精神品質和故事情節(jié)變化的體現，因此，所寫的語言必須是必要的、精練的、準確的、深刻的。在寫人物的語言對話時，要突出個人特色，要反映情感色彩，而不是千篇一律、千人一面。三是抓住心理描寫。心理描寫可以采用獨白的形式進行表達，也可以通過表情變化來體現。但不論如何寫，都必須為中心服務，為體現主題服務，都必須注重真實性，離開了這一原則，就會脫離實際，而無法引起人們的共鳴。四、結語綜上所述，作文教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。在作文教學中，必須以提高學生的寫作能力為主線，以提高學生收集作文素材的能力為基礎，以提高學生的謀篇布局和表達能力為關鍵，以培養(yǎng)學生良好的作文習慣為保障，才能不斷提高學生的作文能力。近年來，社會的發(fā)展和進步帶動了我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，在我國高等教育事業(yè)空前繁榮的今天，卻也暴露出來不少問題，高等教育管理的領域長期存在有法不依、執(zhí)法不嚴情況，高等教育管理中許多環(huán)節(jié)不符合法制化要求，這些都對大學生思想教育效果的發(fā)揮產生了嚴重阻礙。只有在高等教育中實現了依法治校，才能真正地推動大學生思想正式教育管理法制化，保證我國的高等教育事業(yè)健康發(fā)展。1依法治校的意義首先是高校管理方式的重大變革。以往高校管理自主權較低，多依靠教育行政部門來進行管理，高校內部管理工作多為引導以及行政管理，是一種無法可依的情況，這就造成了決策不夠民主、監(jiān)督機制不夠健全等問題，嚴重影響了廣大師生的積極性和主動性，不利于我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展。而依法治校則讓高校管理者可以依法行政、依法辦學，這種變革有效地推動了學校管理方式的轉變，由集權式轉向了開放式的民主化管理。其次，依法治校有利于在高校內營造法治氛圍，促進學生和教師更好的遵守法紀，也有利于良好的社會環(huán)境的形成。最后是依法治校可以更好地維護高校師生的合法權益，規(guī)范師生的行為并且更好地履行法定義務。2我國大學生思想政治教育管理法制化中存在的問題2.1對于大學生思想政治教育管理的立法不足我國的《教育法》和《高等教育法》作為宣言性立法，缺乏實踐性和可訴性;而《高等學校學生管理規(guī)定》又給高校過于廣闊的空間，導致在對學生進行處理時偏向于主觀判斷而缺乏法律依據。同時高校中存在的法制不統(tǒng)一的情況也嚴重影響了思想政治教育活動的規(guī)范性，這種隨意既會造成思想政治教育管理活動的不規(guī)范，同時也浪費了管理資源。2.2在違紀學生的處理中未能保證全程法制化首先是一些管理者沒有充分重視起事前預警的作用，對大學生的法律知識教育做的不到位，以至于出現了違法違紀事件。其次是在處理違紀的學生時，沒有接受監(jiān)督并且及時聽取申辯，導致處理結果不夠公正，很多高校的思政管理者在觀念上仍然未能轉變，沒有傾聽學生的聲音，調查事件中不能保證證據確鑿、事實清楚，處理的過程也沒有公開并接受監(jiān)督，所以很難保證公正和公平。并且在處理結束后也沒有及時地對學生進行疏導、教育和關懷，可能會導致部分被處分的學生產生消極心理，變得自卑甚至產生厭世情緒或者報復心理，使得事態(tài)進一步擴大化。3加強大學生思想政治教育管理法制化的對策3.1加強大學生思想政治教育管理法制建設目前我國的高等教育領域，在管理規(guī)章制度方面存在著諸多問題，例如內容違法、制定程序不規(guī)范、解釋混亂等。想要真正建立健全教育法制就要從以下四個原則出發(fā)：保持教育法制內部的一致性、穩(wěn)定性、統(tǒng)一性以及實體和程序并重的原則。首先是完善教育法體系，符合立法的規(guī)律以及時代的要求，保持內容和形式的一致，使大學生思想政治教育管理有法可依，同時做好教育立法的協(xié)調和領導工作。對于學校內部的各種規(guī)范性文件，不符合法律規(guī)范的堅決修改或廢除，合法的可以作為法律法規(guī)的延伸而存在;這些規(guī)范性文件要秉承科學嚴謹的態(tài)度，嚴肅執(zhí)行，不可朝令夕改，為大學生思想政治教育管理行動制定一個規(guī)范。其次是完善教育法的監(jiān)督，來消除有法不依、執(zhí)法不嚴的情況，包括人民法院的法律監(jiān)督以及社會組織、社會輿論和人民群眾的社會監(jiān)督，使其真正發(fā)揮出應有的作用。3.2優(yōu)化高校思想政治教育管理的法制環(huán)境良好的社會環(huán)境可以幫助我們形成健康的思想政治品德，高校的法制環(huán)境對于學生的影響也是巨大的，一個強調公平與秩序的法治環(huán)境可以更好地保障學生健康成長并發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性;而健全的制度可以更好的樹立起法律的權威，通過依法管理學生來營造出一種“法律至上”的氛圍，當學生對法治有了肯定的態(tài)度后，自然就會信任法律、遵守法律，這在無形中增強了大學生的法制觀念，提升了其法律意識。這就要求高校從客觀環(huán)境和精神環(huán)境兩方面積極建設思想政治教育環(huán)境，客觀環(huán)境來說是要提高管理以及綜合治理的科學性和規(guī)范性，來保持校園環(huán)境的安全、穩(wěn)定以及和諧;從精神環(huán)境來說就是要建設良好的校風，提升校園文化品位，更好地維護大學生的權益并且保證大學生思想政治管理教育工作順利進行下去，只有這兩方面都做好了，才能真正建立起適合國家未來人才培養(yǎng)的育人環(huán)境。同時高校還應該積極的加強法治的宣傳與教育，對教師進行法律法規(guī)方面的崗前培訓，通過講解學生管理案例來提高教師的大學生思想政治教育管理水平;對于學生可以通過開設選修課程，例如《教育法概論》或是《教育行政法》，還可以通過校園網或者報紙、宣傳欄等進行宣傳;還可以采用座談會或者知識競賽等形式來加強師生、生生之間的交流與學習。3.3對思想政治教育管理隊伍進行管理法治理念方面的教育教育者自身也是需要教育的，管理者的管理水平和法律意識都影響了其思想政治教育管理的法制化水平。首先，要讓管理者對各項學生管理的法律法規(guī)都有所了解并且熟練運用。其次，是讓管理者認識到法律不僅是一種制度和工具，更是一種理想信念和文化力量;再次是大學生思想政治管理者需要轉變管理理念，樹立以人為本的理念，真正做到依法管理。最后，是在工作中要嚴格依法管理，不能因為自己的主觀情感而侵犯學生的權利，在對學生進行各種評選中要保持公平、公正、公開，對于學生的管理要以教育為先，嚴格管理的同時慎用處分。學生不僅僅是高校思想政治教育管理活動中的教育管理對象，更是整個高校的主體，學校應該改變以往重管理而輕服務的模式，真正做到一切為了學生;而學生也不應該繼續(xù)沉默下去，當自身權力受到侵害時，應該主動拿起法律武器進行維權。高等學校作為行政主體，應該充分尊重學生，為他們提供高質量的教育和服務，將教育管理的重心向學生主體方向進行轉移，從而更好激發(fā)學生的積極性從而進行自我管理和自我教育?！耙詫W生為本”這種高校思想政治工作的原則，既是時代的進步所要求的，也是大學生思想政治教育管理法治化的必然結果。3.4加強大學生法紀方面的教育時代發(fā)展推動了素質教育的深化和改革，這是一種科學的人才培養(yǎng)模式，受到良好素質教育的大學生也應該擁有法律素質，守法、懂法并且可以利用法律來保護自身的合法權益。就人才培養(yǎng)方面來說，加強學生的法律素質也會對其道德素質和政治素質產生積極影響。大學生是祖國未來的建設者和接班人，但是在大學時期很可能會因為受到社會上一些不正確的觀念的誤導而影響價值觀和人生觀，這時候如果高校因勢利導，及時對大學生進行法律教育，就能更好地保證他們健康成才。同時很多學生法律知識的嚴重匱乏也會讓他們受到了侵害卻無法解決，我們對大學生進行各種知識教育的同時，也必須加強法律素質的培養(yǎng)，提高他們的自我保護能力和依法辦事能力。4結束語大學生思想政治教育管理法制化是依法治校的必然要求，也是素質教育的必然結果，在依法治校的前提下全面推進大學生思想政治教育管理法制化，即實現了基本的教育管理工作，又為其賦予了新的時代內涵，規(guī)避傳統(tǒng)思想政治教育管理中的不足之處。醫(yī)學影象學腹部16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。醫(yī)學影象學腹166醫(yī)學影像學腹部陜西中醫(yī)學院醫(yī)學影像教研室徐會吾醫(yī)學影像學167醫(yī)學影像學腹部第一節(jié)肝臟第二節(jié)膽系第三節(jié)胰腺第四節(jié)脾臟第五節(jié)泌尿系統(tǒng)醫(yī)學影像學腹部168第一節(jié)肝臟肝臟解剖P忽。筆122.肝Theliver第一節(jié)肝臟169第一節(jié)肝臟肝臟解剖第一節(jié)肝臟170肝臟解剖肝臟解剖171肝臟解剖第二肝門肝臟解剖172第一節(jié)肝臟(一)、肝膿腫為肝組織局限性化膿性炎癥肝膿腫分為細茵性肝膿腫和阿米巴肝膿腫,以細菌性肝膿腫多見,感染途徑分三種(1)消化系感染門靜脈肝(2)心內膜炎肝動脈肝(3)膽囊炎膽管肝臨床以發(fā)熱、肝大、肝區(qū)疼痛常見第一節(jié)肝臟173肝膿腫CT表現平掃時肝內圓形或類圓形低密度占位影中心膿腔CT值低于肝,高于水,部分可出現小氣泡或氣-液平面(20%),周圍膿壁為環(huán)形略低密度影,一般薄厚均勻。急性期膿壁外周可見低密度水腫帶增強掃描膿壁明顯強化,中心膿腔和外周水腫帶不強化環(huán)形膿壁強化及膿腫內氣影為肝膿腫特征表現肝膿腫174所勝病變影像學診斷肝右葉膿腫CT平掃(A、B)示肝臟右葉內有一圓形低密度病灶,中間可見少許分隔。增強掃描(C~H)見病灶周邊及分隔部分有輕到中度強化,中央低密度區(qū)無強化,病灶周圍可見充血帶所勝病變影像學診斷175肝臟病變影像學診斷肝右葉膿腫CT平掃(BC)示肝右葉一類圓形分房狀不均勻低密度區(qū),邊緣模燕BC糊;增強掃描動脈期(FG)呈邊緣弧性強化,其內多灶分隔影強化靜脈期(JK)掃描邊界(FG環(huán)形強化帶顯示更加清楚,其內液化壞死區(qū)未見強化(穿刺證實)K肝臟病變影像學診斷176醫(yī)學影象學腹部課件177醫(yī)學影象學腹部課件178醫(yī)學影象學腹部課件179醫(yī)學影象學腹部課件180醫(yī)學影象學腹部課件181醫(yī)學影象學腹部課件182醫(yī)學影象學腹部課件183醫(yī)學影象學腹部課件184醫(yī)學影象學腹部課件185醫(yī)學影象學腹部課件186醫(yī)學影象學腹部課件187醫(yī)學影象學腹部課件188醫(yī)學影象學腹部課件189醫(yī)學影象學腹部課件190醫(yī)學影象學腹部課件191醫(yī)學影象學腹部課件192醫(yī)學影象學腹部課件193醫(yī)學影象學腹部課件194醫(yī)學影象學腹部課件195醫(yī)學影象學腹部課件196醫(yī)學影象學腹部課件197醫(yī)學影象學腹部課件198醫(yī)學影象學腹部課件199醫(yī)學影象學腹部課件200醫(yī)學影象學腹部課件201醫(yī)學影象學腹部課件202醫(yī)學影象學腹部課件203醫(yī)學影象學腹部課件204醫(yī)學影象學腹部課件205醫(yī)學影象學腹部課件206醫(yī)學影象學腹部課件207醫(yī)學影象學腹部課件208醫(yī)學影象學腹部課件209醫(yī)學影象學腹部課件210醫(yī)學影象學腹部課件211醫(yī)學影象學腹部課件212醫(yī)學影象學腹部課件213醫(yī)學影象學腹部課件214醫(yī)學影象學腹部課件215醫(yī)學影象學腹部課件216醫(yī)學影象學腹部課件217醫(yī)學影象學腹部課件218醫(yī)學影象學腹部課件219醫(yī)學影象學腹部課件220醫(yī)學影象學腹部課件221醫(yī)學影象學腹部課件222醫(yī)學影象學腹部課件223醫(yī)學影象學腹部課件224醫(yī)學影象學腹部課件225