羅氏全面的糖尿病檢測方案課件

羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾羅氏全面的糖尿病檢測方案羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾cobasifeneedsanswers羅氏全面的糖尿病檢測方案糖尿病檢測的重要性·糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案·應用科學部-GAD65、Anti|A-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測·糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語文言文教學是初中語文最重要的組成部分之一，也是教學的難點。提升學生文言文閱讀能力成為眾多教師關(guān)注的問題。不少學生認為文言文頗為枯燥乏味，理解起來十分困難，所以對其產(chǎn)生恐懼心理。殊不知，從某種程度上來講，文言文比現(xiàn)代文更值得推敲，不僅語言精練，而且意境深遠。教師應注重文言文教學方法的創(chuàng)新，使學生形成良好的古典文化素養(yǎng)。一、鼓勵預習，提高自學能力提升學生自主學習能力是新課程改革的要求，也是文言文教學的重要任務。學生之所以認為文言文難，跟課前沒有做好預習工作有脫不了的干系。預習不僅是預先溫習課文，還要指導學生如何去預習，教給他們必要的預習方法，使學生形成良好的學習習慣。對于文言文預習來說，一些最基本的通假字、古今異義詞等都要提前了解。具體可以參照課文下面的注釋，最初不借助參考書，自主推測每句話的含義，了解課文的大致內(nèi)容。并且還要對作者有大概的了解，可以通過網(wǎng)絡信息檢索的方式進行。比如預習《桃花源記》時，要弄懂“窮、無論、妻子、絕境、鮮美、芳、交通”等字詞的含義。還有通假字“具、要”的含義。知道陶淵明是宋代著名山水田園詩人以及辭賦家、散文家。名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。后人多稱他為“靖節(jié)先生”。當時陶淵明創(chuàng)作《桃花源記》時正處于什么樣的社會背景，經(jīng)歷了什么事，為什么會作出如此超凡脫俗的文章。預習過程中難免會遇到困惑的地方，比如文中出現(xiàn)的偏義復詞“遠近”，學生不知道為什么不直接用“遠”，課堂上應積極詢問教師。預習為課堂學習做好了鋪墊。學習文言文不再是教師在講臺上口干舌燥地講，學生在臺下奮筆疾書地記。預習既幫助學生初步感知文章內(nèi)容，又能夠使學生及時發(fā)現(xiàn)疑惑點，課堂上作有針對性地聽講。通過這種形式，學生對文言文?W習的積極性和主動性充分提高，給教師教學也減輕了壓力。二、巧妙提問，啟迪學生思維提問是文言文教學的必經(jīng)之路，通過提問能夠檢驗學生的預習效果，也能啟迪學生的思維，與學生加強互動關(guān)系。教師提出的問題也可以不過于死板，那樣會降低學生主動回答的興趣。最好用一些靈活性比較強、沒有固定答案的問題使學生充分發(fā)揮想象力，給出富有特色的答案?！短一ㄔ从洝愤@篇文言文神秘色彩非常濃，學生對此也十分感興趣，想要知道這座世外桃源是否真的存在，作者當時經(jīng)歷了什么才會寫下如此神奇的文章。在帶領(lǐng)學生初讀課文后，教師圍繞文中最后一個段落“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者?！痹O(shè)計問題：“文中哪些地方體現(xiàn)出桃花源的神秘色彩？”學生將目光再次投向課文，從“忽逢桃花林”“漁人甚異之”可以得出這座桃花林是忽然出現(xiàn)的，說明它可能原本并不存在，也許一切只是漁人的幻覺。“其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！备笪闹小皢柦袷呛问?，乃不知有漢，無論魏晉?！被ハ嗝?。既然桃花源里的人并不了解外面的世界，為什么穿著卻一樣？未免有些詭異色彩。并且那里的人讓漁人不要把桃花源里的情況對他人說，更加重了神秘感。最后，去探索桃花源的人要么不知所蹤，要么尋病終，都為桃花源增添了濃厚的神秘筆墨。學生結(jié)合當時陶淵明的生活及社會背景得知，當時政治局面黑暗，導致民不聊生，作者對所生活的現(xiàn)實世界是不滿意的，所以虛構(gòu)了一座桃花源，對黑暗社會做暗諷之意。把握文章的記敘線索和主旨，設(shè)計提問和點撥，既讓學生通過自主探討，理解了文章的重難點，又加深了學生對文言文知識的印象。三、組織活動，增強情感體驗文言文教學要求教師積極創(chuàng)新教學方法，通過多種形式調(diào)動學生的學習熱情，加深學生對文章主題的理解。因此，教師須要結(jié)合教學內(nèi)容，組織一些豐富多彩的課堂活動，讓學生將自己充分地融入課文當中，不斷增強教學效果。這篇古文的故事性很強，陶淵明的寫作語言也通俗易懂，教師可以針對文章寫作特色，要求學生把它改編成一個小故事。要求語言通順，情節(jié)曲折，結(jié)尾意境深遠。聽完學生改編后的文章，找其他學生做點評，指出優(yōu)點和缺點，檢驗學生的領(lǐng)悟能力。也可以選取文中漁人跟桃花源里的村民相處景象，讓學生把它改編成一個課本劇，將文中的對話變成白話文，配上應有的情感色彩。比如村民（驚訝地）問漁人：“你從哪里來？我在這兒從來沒有看見過你?！睗O人：“我是一個漁夫，在打漁的時候意外發(fā)現(xiàn)了這個地方?！贝迕瘢崆榈兀骸白哌@么多路應該累了吧，快跟我到家中，吃些肉食、美酒。”通過表演，學生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛真正到了桃花源，感受到了那里村民的熱情、淳樸和好客的性格品質(zhì)。總而言之，教師要深入研究教材，結(jié)合學生的認知特點，對文言文課文進行精心的教學設(shè)計，采用科學合理的手段激發(fā)學生學習文言文的興趣，注重對實際學習過程的指導，真正彰顯教學實效。課外閱讀語文北大教授孔慶東在2013年10月19號的微博中發(fā)出一條他曾在一個公開場合的發(fā)言，提出了當前國人閱讀的兩極分化現(xiàn)象?，F(xiàn)在，在農(nóng)村中學中課外閱讀分化的現(xiàn)象很嚴重。造成這種危機的主要原因一方面，和我們現(xiàn)在國家的這種社會大趨勢是一脈相承的；另一方面，是由于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀所決定。針對農(nóng)村中學存在的這種問題和現(xiàn)狀，我們做了一個小型的課堂問卷調(diào)查。一、農(nóng)村中學生課外閱讀現(xiàn)狀首先對我們進行問卷的情況做個說明：我們問卷的對象是高一年級和高三年級的學生；參與問卷的人數(shù)有140人，其中高一年級有40人，高三年級100人。問卷主要方面：關(guān)于課外閱讀的態(tài)度；用于課外閱讀的時間；課外閱讀的主要內(nèi)容；學生課外閱讀的傾向（現(xiàn)代作品、文言作品）；課外閱讀的書籍來源和方式。通過對上述問卷調(diào)查的結(jié)果匯總我們知道如下情形：在課外閱讀的態(tài)度方面：30%是比較喜歡課外閱讀，17%的人傾向是很喜歡，其余就很明顯呢；學生對課外閱讀的主動性26%，還有25%的人處在有時被動有時主動之間搖擺。課外閱讀的主要書籍有60%的人集中在作文類和報紙雜志，而對古今中外名著和傳統(tǒng)文學作品以及其他科學等書籍很少，甚至空白。用于課外閱讀的時間接近60%人還不足一個小時，在半小時上下徘徊；并且閱讀的目的通過閱讀方式顯示有10%的人是隨便翻閱，而精讀寫感想的也不過55%，至于閱讀后交流心得的人只是偶爾，甚至多數(shù)不做交流。課外閱讀的主要書籍有60%的人集中在作文類和報紙雜志，而對古今中外名著和傳統(tǒng)文學作品以及其他科學等書籍很少，甚至空白。就在課外閱讀的傾向方面現(xiàn)代的作品有25%的人，但對魯迅、莫言等這些人的作品還不到10%，多數(shù)是網(wǎng)絡作品和流行言情書籍；對文言作品那就是出境凄慘呢，25%的是一般的感覺，比較喜歡的人是25%，其余就是不喜歡；甚至對四大名著35%只看過部分，全閱讀0.02%，而且主要途徑還是通過影視作品而了解的。二、調(diào)查總結(jié)現(xiàn)在，我們通過上述調(diào)查可以做出如下的總結(jié)：農(nóng)村中學高中生閱讀是明顯落后，而且，這種落后主要表現(xiàn)在思想上是不愿意去閱讀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個群體的閱讀就是只為了解決燃眉之急，比如作文類和雜志等類型的書籍；閱讀的時間很短暫。在閱讀作品的范圍上除了作文類和雜志之外，大多是網(wǎng)絡作品和現(xiàn)代言情小說，對名著名作和古典作品明顯減少，甚至對文言作品趨于排斥。我們可以總結(jié)出這樣一個現(xiàn)象：1、學生對課外閱讀的興趣和主動性不高，甚至對名著和文言文作品排斥，閱讀趨于零狀態(tài)；2、雖然有44%的是紙質(zhì)閱讀，但從閱讀的書籍類型上看，還是以電子書、電視、網(wǎng)絡空間等方式為主要途徑，這樣就出現(xiàn)了影視劇和手機代替課外閱讀。究其原因：1、書價太高，這是一個客觀因素，但不是阻礙閱讀的主要原因和絕對因素。2、課業(yè)太多，現(xiàn)在我們的時代的考試和分數(shù)量化時代，對內(nèi)性的要求相對減弱，這在事實上也成為一個追求功利的客觀因素，對閱讀造成一些障礙。3、語文教師對課外閱讀重視程度不夠，通過問卷反映43%的時間語文老師偶爾安排課外閱讀，14%的時間不安排，這不能說不是一個原因。4、而主要原因還在這個時代和社會對學生的引向上出現(xiàn)偏差，閱讀被懸置呢。結(jié)論：農(nóng)村中學生的課外閱讀急劇下降。其情其狀，我們甚為擔憂。三、擔憂與對策面對上述問卷調(diào)查的結(jié)果，我們有下面幾個方面的擔憂并相應地提出我們的補救對策。（一）擔憂1.閱讀能力的下降和語文教學的興趣問題。語文是一門以閱讀為主的課程，僅僅依賴課堂上的有限時間和有限篇幅的內(nèi)容作為閱讀訓練和學習，勢必會造成學生閱讀能力的下降。而學生閱讀量的下降一定影響閱讀能力，而閱讀能力下降理解能力也就下降。語文教學的興趣那就只能是一句空談。2.學習的自覺性和學生語文素質(zhì)的提升。不能自覺去閱讀和積累一定的閱讀量就形不成自覺的學習培養(yǎng)和自學能力的提升，這樣的結(jié)果是學生不會說話，不會寫作，甚至是不會思考。如何能夠提升學生的語文素質(zhì)，對學生的人格和人品發(fā)展至關(guān)重要，而現(xiàn)在恰好是瓶頸。3.閱讀能力下降造成理解與寫作的困境。這其實就是語文教學的瓶頸和語文素質(zhì)提高的主要困惑，閱讀是所有學生進行表達和表述的最基礎(chǔ)訓練，而現(xiàn)在學生的現(xiàn)狀造成理解簡單機械，說話寫作的能力受到極大限制，不要說今后的民族思想的建設(shè)，就連最基本的表達能力我們都不得不懷疑呢。（二）對策鑒于我們針對現(xiàn)實問題的調(diào)查和研究，我們也試圖擺脫這種困境而提出了一些實驗對策。1.增加學生的閱讀量，做有意的課外閱讀安排。2.為語文加分，也就是重視語文閱讀，注重語文閱讀部分的分值偏重和整體語文科目的重視。3.進行語文課堂改革，減少不必要的課堂環(huán)節(jié)，進行有利于課堂閱讀的方向發(fā)展。4.進行組織學生進行一些課外閱讀比賽。5.組織定期讀書會，或讀一本書或同一主題的讀書會，而這類活動在現(xiàn)在的中學是空白。6.為了有利于學生閱讀，除了學校完全開放圖書室之外，班級上可以進行創(chuàng)造性建設(shè)一些有利于學生閱讀的環(huán)境，如組建課堂流動圖書室等?？傊?，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了學生在閱讀方面存在的嚴重問題，這就提醒我們作為教育環(huán)境，必須要重視并且要對這些問題做出解決的思路，有利于學生的發(fā)展也有利于我們教育的發(fā)展。羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪1cobasifeneedsanswers羅氏全面的糖尿病檢測方案cobas2糖尿病檢測的重要性·糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案·應用科學部-GAD65、Anti|A-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測·糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語糖尿病檢測的重要性3糖尿病檢測的重要性糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案應用科學部一GAD65、Anti-IA-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語糖尿病檢測的重要性4羅氏全面的糖尿病檢測方案課件5糖尿病非常重要!美國每20個人中就有一人患糖尿病·糖尿病人群將在25年內(nèi)翻一翻是一種高花費疾病糖尿病并發(fā)癥改變了生活國際健康組織敦促各國加強糖尿病的教育推進糖尿病的預防和診斷糖尿病非常重要!6死亡率最高的幾種疾病心、腦血管疾病腫瘤糖尿病死亡率最高的幾種疾病7羅氏全面的糖尿病檢測方案課件8羅氏全面的糖尿病檢測方案課件9羅氏全面的糖尿病檢測方案課件10糖尿病的早期發(fā)現(xiàn)非常重要1、出現(xiàn)口干,飲水量増加,排尿量增加,而找不到明顯原因2、飯量增加,但體重下降;3、肥胖者:4、有糖尿病家族史,出現(xiàn)糖尿病癥狀:5、反復發(fā)生皮膚瘡、癤、癰;6、創(chuàng)傷或手術(shù)傷口不易愈合7、婦女有巨大兒分娩史(分娩的新生兒體重超過4000克,反復流產(chǎn)或胎死宮內(nèi)等異常產(chǎn)史8、婦女外陰搔癢9、少年兒童無明顯誘因出現(xiàn)疲乏無力、多飲、多尿時;10、40歲以上做健康查體時,應常規(guī)檢査飯后2小時血糖糖尿病的早期發(fā)現(xiàn)非常重要11羅氏全面的糖尿病檢測方案課件12羅氏全面的糖尿病檢測方案課件13羅氏全面的糖尿病檢測方案課件14羅氏全面的糖尿病檢測方案課件15羅氏全面的糖尿病檢測方案課件16羅氏全面的糖尿病檢測方案課件17羅氏全面的糖尿病檢測方案課件18羅氏全面的糖尿病檢測方案課件19羅氏全面的糖尿病檢測方案課件20羅氏全面的糖尿病檢測方案課件21羅氏全面的糖尿病檢測方案課件22羅氏全面的糖尿病檢測方案課件23羅氏全面的糖尿病檢測方案課件24羅氏全面的糖尿病檢測方案課件25羅氏全面的糖尿病檢測方案課件26羅氏全面的糖尿病檢測方案課件27羅氏全面的糖尿病檢測方案課件28羅氏全面的糖尿病檢測方案課件29羅氏全面的糖尿病檢測方案課件30羅氏全面的糖尿病檢測方案課件31羅氏全面的糖尿病檢測方案課件32羅氏全面的糖尿病檢測方案課件33羅氏全面的糖尿病檢測方案課件34羅氏全面的糖尿病檢測方案課件35羅氏全面的糖尿病檢測方案課件36羅氏全面的糖尿病檢測方案課件37羅氏全面的糖尿病檢測方案課件38羅氏全面的糖尿病檢測方案課件39羅氏全面的糖尿病檢測方案課件40羅氏全面的糖尿病檢測方案課件41羅氏全面的糖尿病檢測方案課件42羅氏全面的糖尿病檢測方案課件43羅氏全面的糖尿病檢測方案課件44羅氏全面的糖尿病檢測方案課件45羅氏全面的糖尿病檢測方案課件4626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾羅氏全面的糖尿病檢測方案羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾cobasifeneedsanswers羅氏全面的糖尿病檢測方案糖尿病檢測的重要性·糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案·應用科學部-GAD65、Anti|A-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測·糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語文言文教學是初中語文最重要的組成部分之一，也是教學的難點。提升學生文言文閱讀能力成為眾多教師關(guān)注的問題。不少學生認為文言文頗為枯燥乏味，理解起來十分困難，所以對其產(chǎn)生恐懼心理。殊不知，從某種程度上來講，文言文比現(xiàn)代文更值得推敲，不僅語言精練，而且意境深遠。教師應注重文言文教學方法的創(chuàng)新，使學生形成良好的古典文化素養(yǎng)。一、鼓勵預習，提高自學能力提升學生自主學習能力是新課程改革的要求，也是文言文教學的重要任務。學生之所以認為文言文難，跟課前沒有做好預習工作有脫不了的干系。預習不僅是預先溫習課文，還要指導學生如何去預習，教給他們必要的預習方法，使學生形成良好的學習習慣。對于文言文預習來說，一些最基本的通假字、古今異義詞等都要提前了解。具體可以參照課文下面的注釋，最初不借助參考書，自主推測每句話的含義，了解課文的大致內(nèi)容。并且還要對作者有大概的了解，可以通過網(wǎng)絡信息檢索的方式進行。比如預習《桃花源記》時，要弄懂“窮、無論、妻子、絕境、鮮美、芳、交通”等字詞的含義。還有通假字“具、要”的含義。知道陶淵明是宋代著名山水田園詩人以及辭賦家、散文家。名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。后人多稱他為“靖節(jié)先生”。當時陶淵明創(chuàng)作《桃花源記》時正處于什么樣的社會背景，經(jīng)歷了什么事，為什么會作出如此超凡脫俗的文章。預習過程中難免會遇到困惑的地方，比如文中出現(xiàn)的偏義復詞“遠近”，學生不知道為什么不直接用“遠”，課堂上應積極詢問教師。預習為課堂學習做好了鋪墊。學習文言文不再是教師在講臺上口干舌燥地講，學生在臺下奮筆疾書地記。預習既幫助學生初步感知文章內(nèi)容，又能夠使學生及時發(fā)現(xiàn)疑惑點，課堂上作有針對性地聽講。通過這種形式，學生對文言文?W習的積極性和主動性充分提高，給教師教學也減輕了壓力。二、巧妙提問，啟迪學生思維提問是文言文教學的必經(jīng)之路，通過提問能夠檢驗學生的預習效果，也能啟迪學生的思維，與學生加強互動關(guān)系。教師提出的問題也可以不過于死板，那樣會降低學生主動回答的興趣。最好用一些靈活性比較強、沒有固定答案的問題使學生充分發(fā)揮想象力，給出富有特色的答案?！短一ㄔ从洝愤@篇文言文神秘色彩非常濃，學生對此也十分感興趣，想要知道這座世外桃源是否真的存在，作者當時經(jīng)歷了什么才會寫下如此神奇的文章。在帶領(lǐng)學生初讀課文后，教師圍繞文中最后一個段落“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者?！痹O(shè)計問題：“文中哪些地方體現(xiàn)出桃花源的神秘色彩？”學生將目光再次投向課文，從“忽逢桃花林”“漁人甚異之”可以得出這座桃花林是忽然出現(xiàn)的，說明它可能原本并不存在，也許一切只是漁人的幻覺。“其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！备笪闹小皢柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉?！被ハ嗝?。既然桃花源里的人并不了解外面的世界，為什么穿著卻一樣？未免有些詭異色彩。并且那里的人讓漁人不要把桃花源里的情況對他人說，更加重了神秘感。最后，去探索桃花源的人要么不知所蹤，要么尋病終，都為桃花源增添了濃厚的神秘筆墨。學生結(jié)合當時陶淵明的生活及社會背景得知，當時政治局面黑暗，導致民不聊生，作者對所生活的現(xiàn)實世界是不滿意的，所以虛構(gòu)了一座桃花源，對黑暗社會做暗諷之意。把握文章的記敘線索和主旨，設(shè)計提問和點撥，既讓學生通過自主探討，理解了文章的重難點，又加深了學生對文言文知識的印象。三、組織活動，增強情感體驗文言文教學要求教師積極創(chuàng)新教學方法，通過多種形式調(diào)動學生的學習熱情，加深學生對文章主題的理解。因此，教師須要結(jié)合教學內(nèi)容，組織一些豐富多彩的課堂活動，讓學生將自己充分地融入課文當中，不斷增強教學效果。這篇古文的故事性很強，陶淵明的寫作語言也通俗易懂，教師可以針對文章寫作特色，要求學生把它改編成一個小故事。要求語言通順，情節(jié)曲折，結(jié)尾意境深遠。聽完學生改編后的文章，找其他學生做點評，指出優(yōu)點和缺點，檢驗學生的領(lǐng)悟能力。也可以選取文中漁人跟桃花源里的村民相處景象，讓學生把它改編成一個課本劇，將文中的對話變成白話文，配上應有的情感色彩。比如村民（驚訝地）問漁人：“你從哪里來？我在這兒從來沒有看見過你?！睗O人：“我是一個漁夫，在打漁的時候意外發(fā)現(xiàn)了這個地方。”村民（熱情地）：“走這么多路應該累了吧，快跟我到家中，吃些肉食、美酒?！蓖ㄟ^表演，學生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛真正到了桃花源，感受到了那里村民的熱情、淳樸和好客的性格品質(zhì)。總而言之，教師要深入研究教材，結(jié)合學生的認知特點，對文言文課文進行精心的教學設(shè)計，采用科學合理的手段激發(fā)學生學習文言文的興趣，注重對實際學習過程的指導，真正彰顯教學實效。課外閱讀語文北大教授孔慶東在2013年10月19號的微博中發(fā)出一條他曾在一個公開場合的發(fā)言，提出了當前國人閱讀的兩極分化現(xiàn)象?，F(xiàn)在，在農(nóng)村中學中課外閱讀分化的現(xiàn)象很嚴重。造成這種危機的主要原因一方面，和我們現(xiàn)在國家的這種社會大趨勢是一脈相承的；另一方面，是由于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀所決定。針對農(nóng)村中學存在的這種問題和現(xiàn)狀，我們做了一個小型的課堂問卷調(diào)查。一、農(nóng)村中學生課外閱讀現(xiàn)狀首先對我們進行問卷的情況做個說明：我們問卷的對象是高一年級和高三年級的學生；參與問卷的人數(shù)有140人，其中高一年級有40人，高三年級100人。問卷主要方面：關(guān)于課外閱讀的態(tài)度；用于課外閱讀的時間；課外閱讀的主要內(nèi)容；學生課外閱讀的傾向（現(xiàn)代作品、文言作品）；課外閱讀的書籍來源和方式。通過對上述問卷調(diào)查的結(jié)果匯總我們知道如下情形：在課外閱讀的態(tài)度方面：30%是比較喜歡課外閱讀，17%的人傾向是很喜歡，其余就很明顯呢；學生對課外閱讀的主動性26%，還有25%的人處在有時被動有時主動之間搖擺。課外閱讀的主要書籍有60%的人集中在作文類和報紙雜志，而對古今中外名著和傳統(tǒng)文學作品以及其他科學等書籍很少，甚至空白。用于課外閱讀的時間接近60%人還不足一個小時，在半小時上下徘徊；并且閱讀的目的通過閱讀方式顯示有10%的人是隨便翻閱，而精讀寫感想的也不過55%，至于閱讀后交流心得的人只是偶爾，甚至多數(shù)不做交流。課外閱讀的主要書籍有60%的人集中在作文類和報紙雜志，而對古今中外名著和傳統(tǒng)文學作品以及其他科學等書籍很少，甚至空白。就在課外閱讀的傾向方面現(xiàn)代的作品有25%的人，但對魯迅、莫言等這些人的作品還不到10%，多數(shù)是網(wǎng)絡作品和流行言情書籍；對文言作品那就是出境凄慘呢，25%的是一般的感覺，比較喜歡的人是25%，其余就是不喜歡；甚至對四大名著35%只看過部分，全閱讀0.02%，而且主要途徑還是通過影視作品而了解的。二、調(diào)查總結(jié)現(xiàn)在，我們通過上述調(diào)查可以做出如下的總結(jié)：農(nóng)村中學高中生閱讀是明顯落后，而且，這種落后主要表現(xiàn)在思想上是不愿意去閱讀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個群體的閱讀就是只為了解決燃眉之急，比如作文類和雜志等類型的書籍；閱讀的時間很短暫。在閱讀作品的范圍上除了作文類和雜志之外，大多是網(wǎng)絡作品和現(xiàn)代言情小說，對名著名作和古典作品明顯減少，甚至對文言作品趨于排斥。我們可以總結(jié)出這樣一個現(xiàn)象：1、學生對課外閱讀的興趣和主動性不高，甚至對名著和文言文作品排斥，閱讀趨于零狀態(tài)；2、雖然有44%的是紙質(zhì)閱讀，但從閱讀的書籍類型上看，還是以電子書、電視、網(wǎng)絡空間等方式為主要途徑，這樣就出現(xiàn)了影視劇和手機代替課外閱讀。究其原因：1、書價太高，這是一個客觀因素，但不是阻礙閱讀的主要原因和絕對因素。2、課業(yè)太多，現(xiàn)在我們的時代的考試和分數(shù)量化時代，對內(nèi)性的要求相對減弱，這在事實上也成為一個追求功利的客觀因素，對閱讀造成一些障礙。3、語文教師對課外閱讀重視程度不夠，通過問卷反映43%的時間語文老師偶爾安排課外閱讀，14%的時間不安排，這不能說不是一個原因。4、而主要原因還在這個時代和社會對學生的引向上出現(xiàn)偏差，閱讀被懸置呢。結(jié)論：農(nóng)村中學生的課外閱讀急劇下降。其情其狀，我們甚為擔憂。三、擔憂與對策面對上述問卷調(diào)查的結(jié)果，我們有下面幾個方面的擔憂并相應地提出我們的補救對策。（一）擔憂1.閱讀能力的下降和語文教學的興趣問題。語文是一門以閱讀為主的課程，僅僅依賴課堂上的有限時間和有限篇幅的內(nèi)容作為閱讀訓練和學習，勢必會造成學生閱讀能力的下降。而學生閱讀量的下降一定影響閱讀能力，而閱讀能力下降理解能力也就下降。語文教學的興趣那就只能是一句空談。2.學習的自覺性和學生語文素質(zhì)的提升。不能自覺去閱讀和積累一定的閱讀量就形不成自覺的學習培養(yǎng)和自學能力的提升，這樣的結(jié)果是學生不會說話，不會寫作，甚至是不會思考。如何能夠提升學生的語文素質(zhì)，對學生的人格和人品發(fā)展至關(guān)重要，而現(xiàn)在恰好是瓶頸。3.閱讀能力下降造成理解與寫作的困境。這其實就是語文教學的瓶頸和語文素質(zhì)提高的主要困惑，閱讀是所有學生進行表達和表述的最基礎(chǔ)訓練，而現(xiàn)在學生的現(xiàn)狀造成理解簡單機械，說話寫作的能力受到極大限制，不要說今后的民族思想的建設(shè)，就連最基本的表達能力我們都不得不懷疑呢。（二）對策鑒于我們針對現(xiàn)實問題的調(diào)查和研究，我們也試圖擺脫這種困境而提出了一些實驗對策。1.增加學生的閱讀量，做有意的課外閱讀安排。2.為語文加分，也就是重視語文閱讀，注重語文閱讀部分的分值偏重和整體語文科目的重視。3.進行語文課堂改革，減少不必要的課堂環(huán)節(jié)，進行有利于課堂閱讀的方向發(fā)展。4.進行組織學生進行一些課外閱讀比賽。5.組織定期讀書會，或讀一本書或同一主題的讀書會，而這類活動在現(xiàn)在的中學是空白。6.為了有利于學生閱讀，除了學校完全開放圖書室之外，班級上可以進行創(chuàng)造性建設(shè)一些有利于學生閱讀的環(huán)境，如組建課堂流動圖書室等?？傊覀兺ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了學生在閱讀方面存在的嚴重問題，這就提醒我們作為教育環(huán)境，必須要重視并且要對這些問題做出解決的思路，有利于學生的發(fā)展也有利于我們教育的發(fā)展。羅氏全面的糖尿病檢測方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪48cobasifeneedsanswers羅氏全面的糖尿病檢測方案cobas49糖尿病檢測的重要性·糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案·應用科學部-GAD65、Anti|A-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測·糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語糖尿病檢測的重要性50糖尿病檢測的重要性糖尿病監(jiān)測的5個指標血糖、果糖胺、糖化血紅蛋白為糖尿病的早期診斷提供依據(jù)胰島素、C-肽用于糖尿病的分型,評估治療方案應用科學部一GAD65、Anti-IA-2對于糖尿病的臨床應用便攜式血糖儀對于糖尿病連續(xù)的監(jiān)測及胰島素泵的使用糖尿病伴有的慢性并發(fā)癥及其檢測糖尿病代謝綜合控制指標結(jié)語糖尿病檢測的重要性51羅氏全面的糖尿病檢測方案課件52糖尿病非常重要!美國每20個人中就有一人患糖尿病·糖