《小學(xué)教師資格考試》筆試鞏固階段同步檢測(cè)題（附答案及解析）

《小學(xué)教師資格考試》筆試鞏固階段同步檢測(cè)題（附答案

及解析）1、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和（）0A、可行性B、銜接性C、實(shí)踐性D、普及性【參考答案】：D【解析】：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個(gè)適齡兒童提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出普及性。2、怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人？（）A、學(xué)生的身心發(fā)展是無(wú)規(guī)律的B、學(xué)生自身是一張白紙C、學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人【參考答案】：D【解析】："學(xué)生是發(fā)展的人”包含三層意義：（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽唬?）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。3、以下四種西方繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。A、拜占庭B、哥特C、巴洛克D、洛可可【解析】：拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)末到15世紀(jì)以君士坦丁堡（即古希臘城市拜占庭）為中心的拜占庭帝國(guó)（即東羅馬帝國(guó)）和基督教會(huì)相結(jié)合的官方藝術(shù)。4、北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了（）OA、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：D【解析】：學(xué)生通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己動(dòng)手研究，這種活動(dòng)應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實(shí)際的原則。5、現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于（）。A、漢朝B、宋朝C、明朝D、唐朝【參考答案】：B【解析】：本題是對(duì)我國(guó)科技常識(shí)的考察。火藥被發(fā)明是在唐朝時(shí)期，在宋朝，火藥被大量用于軍事方面，形成火箭。故選B項(xiàng)。6、如指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比(連和跳)的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。7、暑假期間，小學(xué)生王某和李某約在學(xué)校打籃球。在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折。對(duì)李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()OA、王某本人B、學(xué)校C、李某監(jiān)護(hù)人D、王某監(jiān)護(hù)人【參考答案】：D【解析】：《學(xué)生意外事故傷害處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。另外第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。8、下列()不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的。A、發(fā)展性研究B、應(yīng)用性研究C、預(yù)測(cè)性研究D、評(píng)價(jià)性研究【解析】：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。9、請(qǐng)運(yùn)用新課程改革中學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理論對(duì)以上材料進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析?！緟⒖即鸢浮浚?1)在教學(xué)中，先讓學(xué)生自讀課文，后提出問(wèn)題研討，整個(gè)進(jìn)程中，實(shí)施了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。(2)選擇這樣的方式展開(kāi)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有益于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力及合作意識(shí)，同時(shí)，對(duì)文本的開(kāi)發(fā)起到了促進(jìn)作用。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)習(xí)方式選擇上并沒(méi)有什么問(wèn)題，只是引導(dǎo)學(xué)生探究中，出乎意料，出現(xiàn)了生成。這是很自然，很正常，也是很好的事，它說(shuō)明小學(xué)生雖閱世不深，但知識(shí)面正在不斷的拓展，他們是非分明，愛(ài)憎分明，感恩心切，純樸可愛(ài)，對(duì)“知恩不報(bào)”、“忘恩負(fù)義”的“壞蛋”【解析】：本題是綜合新課程改革的大背景下關(guān)于學(xué)習(xí)方式方面知識(shí)的考查，答題重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方式上，再結(jié)合一下新課程改革的知識(shí)做題就可以了。10、教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是OOA、教師的義務(wù)B、教師的責(zé)任C、教師的良心D、教師的能力【參考答案】：C【解析】：良心是對(duì)是非的正確認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)約束人們行為的正確意識(shí)。教師的良心是指教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。11、對(duì)某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇、怕狗、害怕開(kāi)車、害怕醫(yī)院、害怕死亡等，這種恐懼癥屬于()OA、廣場(chǎng)恐懼癥B、社交恐懼癥C、特殊恐懼癥D、一般恐懼癥【參考答案】：C【解析】：恐懼癥主要分為四種：廣場(chǎng)恐懼癥、社交恐懼癥、特殊恐懼癥和一般恐懼癥。特殊恐懼癥是指對(duì)某種事物或某種情況的恐懼，題干中的怕蛇、怕狗等就是對(duì)某一事物或情況的恐懼。12、課間，小明用非常不文明的語(yǔ)言辱罵小紅，小剛聽(tīng)到了，便出言制止小明，但兩人你一言我一語(yǔ)吵了起來(lái)，并且打成了一團(tuán)，你是班主任，該如何做？【參考答案】：略13、“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品?！边@句話反映了我國(guó)法律所規(guī)定的未成年人合法權(quán)利中的()0A、受教育的權(quán)利B、生存的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、受尊重的權(quán)利【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。這反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。14、冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是()OA、感覺(jué)對(duì)比B、感覺(jué)適應(yīng)C、聯(lián)覺(jué)D、感覺(jué)后效【參考答案】：B【解析】：從溫暖的室內(nèi)走到寒冷的室外，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，這說(shuō)明在溫度刺激持續(xù)作用下，人對(duì)溫度的感受性發(fā)生了變化，屬于適應(yīng)現(xiàn)象。15、()是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、教書(shū)育人D、關(guān)心集體【參考答案】：C【解析】：教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。16、對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是正確的？()A、小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高B、小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)認(rèn)知?jiǎng)倓傞_(kāi)始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)知覺(jué)能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣C、教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行D、團(tuán)體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配【參考答案】：A【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。自我體驗(yàn)主要是自我意識(shí)中的情感問(wèn)題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我意識(shí)的發(fā)展總趨勢(shì)比較一致。小學(xué)生自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的增加和提高，他們的自我體驗(yàn)也逐步深刻。1f1f;fo17、簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。【參考答案】：學(xué)校產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè)方面：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離為學(xué)校提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。(3)文字的出現(xiàn)，知識(shí)的積累為學(xué)校教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。【解析】：本題考察學(xué)校的產(chǎn)生條件，參考學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和學(xué)制確立依據(jù)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)。18、宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()0A、廉潔從教B、公正待生C、探索創(chuàng)新D、舉止文明【參考答案】：C【解析】：題干所述中宋老師的做法是探索創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。19、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()方面的特性。A、廣度B、強(qiáng)度C、時(shí)間D、空間【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的穩(wěn)定性”。注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動(dòng)上注意持續(xù)的時(shí)間?？梢?jiàn)，注意的穩(wěn)定性即為注意的時(shí)間方面的特性，本題正確答案為C。，ff20、“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中“浮屠”是指()。A、宮殿B、合榭C、佛龕D、佛塔【參考答案】：D【解析】：該成語(yǔ)從佛教傳來(lái)，浮屠為“佛塔”之意。21、新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是()o①知識(shí)與技能?②知識(shí)與興趣?③過(guò)程與方法?④情感、態(tài)度與價(jià)值觀？A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【參考答案】：C【解析】：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的發(fā)展目標(biāo)，新課程制定了三大課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。22、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)。小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)0A、制止小莉這種行為B、批評(píng)小娟總是告狀C、勸說(shuō)小莉不要聲張D、勸說(shuō)小娟寬容小莉【參考答案】：A【解析】：班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ侵浦剐±蜻@種行為?！吨行W(xué)班主任工作條例》第九條規(guī)定“認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。23、在技能訓(xùn)練過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為()。A、挫折現(xiàn)象B、回退現(xiàn)象C、抑制現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象【參考答案】：D【解析】：高原現(xiàn)象是指技能一時(shí)性的停滯現(xiàn)象，也就是技能的形成和進(jìn)步并非直線式的上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。題干的描述就是高原現(xiàn)象，因而答案是D。24、教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》【參考答案】：A【解析】：《教育法》第75條規(guī)定違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。25、古代著名的水利工程都江堰是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？()A、李冰B、諸葛亮C、郭守敬D、大禹【參考答案】：A【解析】：都江堰位于四川省都江堰市城西，是中國(guó)古代建設(shè)并使用至今的大型水利工程，被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游勝地。都江堰水利工程是由秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾于公元前256年左右修建的，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。26、李老師在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴這樣的人，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識(shí)的方法，題目中教師讓學(xué)生就該做哪種類型的人這一問(wèn)題進(jìn)行討論，因此選B。27、把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是()。A、柏拉圖B、拉伯雷C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A【解析】：柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。28、班級(jí)授課制出現(xiàn)以后產(chǎn)生了()oA、教師B、班級(jí)C、學(xué)生D、校長(zhǎng)【參考答案】：B【解析】：本題考查班級(jí)授課制。班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和知識(shí)程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，班級(jí)授課制產(chǎn)生之前，沒(méi)有班級(jí)這一概念，也就沒(méi)有專門負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的班主任。故本題選Bo29、若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：通過(guò)看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！窘馕觥浚罕绢}圍繞課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行作答。30、平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法()OA、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷【參考答案】：C【解析】：老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒(méi)有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。31、教學(xué)的首要任務(wù)是()oA、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)【參考答案】：A【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。32、“秦之文章，李斯一人而已”這句評(píng)論秦代文學(xué)的話出自()?A、魯迅《漢文學(xué)史綱要》B、魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》C、魯迅《中國(guó)小說(shuō)的歷史變遷》D、梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)之美文及其歷史》【參考答案】：A【解析】：魯迅先生在中山大學(xué)講授《中國(guó)文學(xué)史略》（后改名為《漢文學(xué)史綱要》），評(píng)價(jià)李斯：“故由現(xiàn)存者而言，秦之文章，李斯一人而已?！?3、對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)、情感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的行為改變方法是OOA、系統(tǒng)脫敏法B、松弛訓(xùn)練法C、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法D、肯定性訓(xùn)練【參考答案】：D【解析】：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開(kāi)表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。34、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是（）。A、韓愈B、歐陽(yáng)修C、范仲淹D、蘇軾【參考答案】：A【解析】：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相35、當(dāng)有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是()oA、將病人搬到陰涼通風(fēng)處B、用浸濕的冷毛巾敷在頭部C、讓病人躺下，墊高頭部D、服用仁丹或十滴水等藥物【參考答案】：C【解析】：有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人身尚下,但頭部不要墊高。然后解開(kāi)病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。36、老師為鞏固課堂知識(shí)的掌握，加大作業(yè)量，你怎么看？【參考答案】：略37、”人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說(shuō)明教育是()OA、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、使人得以生存的活動(dòng)C、傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)D、保存人類文明的活動(dòng)【參考答案】：A【解析】：本題考查教育的本質(zhì)，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，因而答案為Ao38、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？【參考答案】：（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進(jìn)行干預(yù)。（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說(shuō)明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力地解決矛盾，進(jìn)行說(shuō)服教育并彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。（總結(jié)39、麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于OOA、及時(shí)復(fù)習(xí)B、使用記憶術(shù)C、分散集中結(jié)合D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：過(guò)度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）的程度達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。故本題選D。40、教育研究的基本步驟有哪些？【參考答案】：教育研究的基本步驟包括：（1）確定研究課題；（2）查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)；（3）提出研究假設(shè)；（4）制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案；（5）收集、整理和分析資料；（6）作出結(jié)論；（7）撰寫(xiě)成文?！窘馕觥浚罕绢}考查教育科學(xué)研究步驟的知識(shí)。41、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。42、闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。【參考答案】：教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對(duì)學(xué)生情況的了解程度。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，處理教材內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動(dòng)。第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中理解知識(shí)，解決問(wèn)題。第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。教學(xué)【解析】：此題考查教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教材內(nèi)容的處理，學(xué)生要學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)作答。43、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的主體不同，可分為教師評(píng)價(jià)和()oA、診斷性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、對(duì)性評(píng)價(jià)D、學(xué)生自我評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的主體不同，可分為：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。44、學(xué)校規(guī)定課后要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，但是有的老師覺(jué)得沒(méi)有必要，你怎么看？【參考答案】：略45、各種動(dòng)機(jī)在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在小學(xué)階段，兒童的()最為突出。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【參考答案】：B【解析】：在小學(xué)階段，兒童努力學(xué)習(xí)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。46、認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()。A、成就動(dòng)機(jī)理論B、耶克斯-多德森定律C、成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D、強(qiáng)化理論【參考答案】：B【解析】：耶克斯-多德森定律認(rèn)為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。47、明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號(hào)，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間，皇家的重視使它(),因此有了今天這樣一個(gè)通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字藍(lán)。填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()0A、名聲大噪B、享譽(yù)中外C、聲名鵲起D、如日中天【參考答案】：C【解析】：本句句意是景泰藍(lán)在元代就出現(xiàn)了，到景泰年間因皇家的重視才使得它迅速聞名，這里強(qiáng)調(diào)的是聞名的速度之快，故選“聲名鵲起”最合適。48、課程計(jì)劃的中心是()oA、科目設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時(shí)分配D、學(xué)周編制【參考答案】：A【解析】：課程計(jì)劃由許多因素組成，其中科目設(shè)置是中心。49、教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，(),對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。A、熱愛(ài)教育事業(yè)B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題【參考答案】：D【解析】：教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。50、張老師開(kāi)始上《愛(ài)因斯坦與小女孩》時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于()。A、直接導(dǎo)入B、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入C、故事導(dǎo)入D、直觀導(dǎo)入【參考答案】：A【解析】：直接導(dǎo)入是指上課伊始，教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述、設(shè)問(wèn)等引起學(xué)生的注意，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。51、我國(guó)多年來(lái)重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是()OA、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》【參考答案】：A【解析】：改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是1984年的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)。52、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是研究課題的來(lái)源？()A、教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題B、對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑C、教學(xué)課題的提出D、教育科學(xué)研究規(guī)劃【參考答案】：C【解析】：教育科學(xué)研究課題的來(lái)源十分廣泛，概括起來(lái)主要有：教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑；對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析；教育科學(xué)研究規(guī)劃。53、某園規(guī)定女教師必須在園工作三年后，方可懷孕，否則按事假對(duì)待,該規(guī)定()OA、合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦學(xué)權(quán)B、合法，保障幼兒園正常教學(xué)秩序C、不合法，侵犯女教師人權(quán)D、不合法，侵犯女教師身體權(quán)【參考答案】：C【解析】：這則規(guī)定嚴(yán)重的侵害了女教師的基本人權(quán)。54、培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的讀、寫(xiě)、算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是OOA、基礎(chǔ)型課程B、發(fā)展型課程C、知識(shí)性課程D、工具性課程【參考答案】：A【解析】：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫(xiě)、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分?；A(chǔ)課程是必修的、共同的課程。55、職業(yè)社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體按社會(huì)需求選擇職業(yè)，掌握從事某種職業(yè)的知識(shí)和技能，或者從事某職業(yè)后進(jìn)行知識(shí)更新、技能再訓(xùn)練的過(guò)程。下列屬于職業(yè)社會(huì)化的是()0A、小張是某單位的技術(shù)工，當(dāng)他看到很多領(lǐng)域急需翻譯人才時(shí)，便利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，取得翻譯資格證后，離職到另一家公司任職B、小劉參軍后被分配至汽車班，學(xué)得精湛的修車技藝，退役后自己開(kāi)了一家修理廠C、會(huì)計(jì)師小李熱愛(ài)廚藝，業(yè)余時(shí)間參加了一個(gè)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，提高烹飪技藝D、小陳在撫育孩子期間積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，后在朋友建議下開(kāi)辦了一所幼兒園【參考答案】：A【解析】：定義中的關(guān)鍵信息是“按社會(huì)需求選擇職業(yè)”。B、C、D三項(xiàng)都不是按照社會(huì)需求來(lái)選擇職業(yè)的，因此都不符合定義。A項(xiàng)符合定義，正確。56、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情趣。這種導(dǎo)入方式是OOA、問(wèn)題導(dǎo)入B、故事導(dǎo)入C、事例導(dǎo)入D、懸念導(dǎo)入【參考答案】：A【解析】：本題考查問(wèn)題導(dǎo)入的含義。57、教師法定的最基本權(quán)利是()。A、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：教育教學(xué)權(quán)是教師法定的最基本的權(quán)利。58、作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？【參考答案】：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒(méi)有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒(méi)有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序?！窘馕觥浚罕绢}考查如何看待教學(xué)方式。59、教育心理起源論的代表人物是()oA、沛西？能B、盧梭C、孟祿D、勒?qǐng)D爾諾【參考答案】：C【解析】：教育心理起源論的代表人物是美國(guó)教育家孟祿，他認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿。60、監(jiān)考時(shí)學(xué)生作弊，新班規(guī)學(xué)生不以為然怎么辦？【參考答案】：略61、()是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。A、共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、共同生活的準(zhǔn)則D、平等、心理相容的氛圍【參考答案】：A【解析】：教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。62、下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是()oA、《拉網(wǎng)小調(diào)》B、《桔梗謠》C、《小杜鵑》D、《伏爾加船夫曲》【參考答案】：D【解析】：《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌。63、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí),忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了"。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)她什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的()OA、焦慮癥B、恐懼癥C、強(qiáng)迫癥D、抑郁癥【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理學(xué)中強(qiáng)迫癥的相關(guān)知識(shí)”。強(qiáng)迫癥又稱為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥，或稱為強(qiáng)迫性障礙，它是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點(diǎn)為有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，兩者強(qiáng)烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當(dāng)腦子里出現(xiàn)、聽(tīng)到或看到某一觀念或某一句話，便不由自主地聯(lián)想起另一個(gè)觀念或詞句，即為強(qiáng)迫癥的癥狀。故本題選C。64、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的(),加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A、安全保護(hù)工作B、思想道德建設(shè)C、精神文明建設(shè)D、遵守紀(jì)律的意識(shí)【參考答案】：B【解析】：《中小學(xué)班主任工作條例》第一條規(guī)定：為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。65、下列古代人物中不屬于唐宋八大家的是()oA、蘇軾B、韓愈C、黃庭堅(jiān)D、柳宗元【參考答案】：C【解析】：“唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇溝、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，不包括黃庭堅(jiān)。66、對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)和具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過(guò)故事的引導(dǎo)和一定的問(wèn)題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新鮮'獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。【解析】：本題考查教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。67、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性68、簡(jiǎn)述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。【參考答案】：小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外'校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；（4）少先隊(duì)活動(dòng)；（5）班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)；（6）班主任工作?！窘馕觥浚罕绢}主要考查有關(guān)小學(xué)德育工作的途徑和方法，考查對(duì)這部分內(nèi)容的系統(tǒng)掌握情況。69、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是()OA、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。故本題選A。70、素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)是()oA、德育B、智育C、人的發(fā)展D、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神【參考答案】：D【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，但素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。71、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要有()oA、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)方面B、數(shù)、代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐五個(gè)方面C、數(shù)、代數(shù)、圖形、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐六個(gè)方面D、數(shù)與代數(shù)、圖形、幾何、統(tǒng)計(jì)、概率、綜合、實(shí)踐七個(gè)方面【參考答案】：A【解析】：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要有數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)方面。72、第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家迅速發(fā)展的根本原因是()oA、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C、資本主義的殖民擴(kuò)張D、新的科技革命的興起【參考答案】：D【解析】：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是第二次世界大戰(zhàn)后資本主義迅速發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動(dòng)。73、請(qǐng)運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何對(duì)待這樣的學(xué)生？【參考答案】：(1)學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人，教育學(xué)生必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異性，因材施教。材料中小超雖然存在學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，但是其運(yùn)動(dòng)能力很好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上連續(xù)兩年獲得百米冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；畫(huà)畫(huà)能力也特別好。教師應(yīng)關(guān)注小超的個(gè)性特點(diǎn)，尊重他的興趣、才能，幫助小超在發(fā)展其興趣特長(zhǎng)的同時(shí)促進(jìn)他學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。(2)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。以人為本的學(xué)生觀要求教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做是發(fā)