牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件

牛皮癬與關(guān)節(jié)炎聰明出于勤奮，天才在于積累牛皮癬與關(guān)節(jié)炎牛皮癬與關(guān)節(jié)炎聰明出于勤奮，天才在于積累牛皮癬+關(guān)節(jié)炎=?北京大學(xué)第一醫(yī)院風(fēng)濕免疫科銀屑病/牛皮癬斑塊型水滴狀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，它可以讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？一、深化思想認(rèn)識(shí)我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，所以英語(yǔ)老師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們大有好處，讓學(xué)生在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學(xué)好英語(yǔ)?！苯處煈?yīng)從思想上激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的必要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、搞好課堂教學(xué)絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感情源于課堂，英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與的最重要的場(chǎng)所。教師要運(yùn)用多種教學(xué)途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在學(xué)生大量接觸英語(yǔ)并經(jīng)常使用時(shí)才能較快培養(yǎng)起來(lái)。教師應(yīng)以簡(jiǎn)潔、明快、幽默的語(yǔ)言和流利的口語(yǔ)表達(dá)直接吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生宛如置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣，并在無(wú)意中增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)習(xí)的注意力。2.搞好課堂導(dǎo)入課堂的開(kāi)端好等于整堂課成功了一半。良好的導(dǎo)入會(huì)把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來(lái)，也會(huì)給整堂課帶來(lái)活力和朝氣，從而營(yíng)造一個(gè)活潑、振奮的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極為重要的因素。3.設(shè)立情景表演英語(yǔ)是一種交際工具，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)組織者、示范者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際活動(dòng)，既情趣盎然，又能培養(yǎng)動(dòng)口能力、模仿能力和表演能力。4.注意中西文化的滲透文化是語(yǔ)言的重要屬性之一，語(yǔ)言是文化的最重要的載體之一，語(yǔ)言和文化不可分離。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的主要陣地，外語(yǔ)教學(xué)必須與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生總是對(duì)異國(guó)文化和習(xí)俗充滿了興趣和好奇，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，是他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。講英語(yǔ)的國(guó)家的習(xí)俗與文化往往跟我們的風(fēng)俗出入很大，當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與之相比較時(shí)心里充滿了樂(lè)趣，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生。5.教唱英語(yǔ)歌曲英語(yǔ)歌曲教學(xué)時(shí)一種藝術(shù)型教學(xué)方式。英語(yǔ)歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快地節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感到輕松、有樂(lè)趣，也符合英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。人在快樂(lè)的時(shí)候?qū)W習(xí)是最有效的，帶著快樂(lè)的心情說(shuō)英語(yǔ)可以達(dá)到事半功倍的效果。三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系和諧得師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同和接受教育的熱情。因此，教師在教學(xué)時(shí)態(tài)度要親切、和悅、友好和誠(chéng)懇。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，它需要教師和學(xué)生的密切配合。只有在輕松、友好、和諧的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語(yǔ)言交際帶來(lái)的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗(yàn)容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功、喜悅、刺激的群體。在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)能直接影響學(xué)生的求知欲的產(chǎn)生，這就要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)效果、反應(yīng)等做出積極地評(píng)價(jià)。教師要從各方面關(guān)心學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，教師要保持良好的精神狀態(tài)，保持積極、熱情、樂(lè)觀、穩(wěn)定的態(tài)度，注重師生之間的情感交流，從而增進(jìn)師生感情。良好的師生感情也是促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)豐富多彩的課外活動(dòng)是激發(fā)和保證思想學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)有效途徑。英語(yǔ)課堂上再好，學(xué)得再多，再有興趣，也僅僅是45分鐘，如果沒(méi)有課后的強(qiáng)化與鞏固，效果自然不會(huì)好。久而久之，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣。因此，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還必須開(kāi)辟好第二課堂。教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組選一個(gè)英語(yǔ)較好的人做小組長(zhǎng)，充當(dāng)英語(yǔ)教師的小助手，負(fù)責(zé)本組成員記單詞，背課文，組織唱熟課堂上老師教的英文歌曲等，與此同時(shí)在各組之間開(kāi)展比賽。教師還可以要求學(xué)生在課后聽(tīng)廣播，收看電視中的英語(yǔ)節(jié)目，也可上網(wǎng)查閱更多的英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)在日常生活中用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力。總之，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，努力使課堂變得生動(dòng)、有趣、精彩，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1.采用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能不失時(shí)機(jī)地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學(xué)生一種具有新意的刺激，使學(xué)生從原來(lái)的抑制、分心狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對(duì)下面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在講解對(duì)稱圖形有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足對(duì)稱條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩圖形在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。1.2有利于幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。由于多媒體能形象具體、圖文并茂，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體課件對(duì)一些變化過(guò)程的顯示，運(yùn)動(dòng)的模擬幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效率。例如：在講述立體幾何中的對(duì)各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體認(rèn)識(shí)和面積、體積計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。1.3增加教學(xué)容量。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以做到高密度地傳授知識(shí)，大信息量的最優(yōu)處理，提高課堂效果。圖形比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量多，動(dòng)畫(huà)比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖象放縮與移動(dòng)，顏色變換，不僅容量大，速度快，效果也更佳，使課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延伸。2.數(shù)學(xué)課如何開(kāi)展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)根據(jù)多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)和課件教學(xué)的作用，數(shù)學(xué)課計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)著眼于一些重要的數(shù)學(xué)概念、公式、定理，特別是平面解析幾何中圓錐曲線、立體幾何中幾何體等概念的教學(xué)，選擇一些比較適當(dāng)如“海闊天空”、“幾何畫(huà)板”等實(shí)用用工具開(kāi)發(fā)課件。2.1教研為先導(dǎo)，提高課件開(kāi)發(fā)的效益。結(jié)合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以教研為出以點(diǎn)，擬定制作課件的教材內(nèi)容，如哪些章節(jié)宜用課件，應(yīng)做多長(zhǎng)的課件，哪節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)該做課件，做多長(zhǎng)的課件等，再由執(zhí)教者研究開(kāi)發(fā)課件，擬好實(shí)施方案，收集素材、設(shè)計(jì)版面，反復(fù)修正，最后由學(xué)科組把關(guān)，方可進(jìn)入課堂，使用后，再進(jìn)行修改，以達(dá)到最佳效果，最后入庫(kù)存。2.2制作課件要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。不同的教學(xué)對(duì)象，要用不同的教學(xué)課件，中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，已經(jīng)從形象直觀思維進(jìn)入到高度的邏輯思維階段，因此，那種滿堂灌的課件及一些只在不必要的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)上做文章的課件是起不到掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)效果的，我們應(yīng)該著眼于數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程、邏輯關(guān)系等方面做文章，使課件起到利用黑板、粉筆和教具所起不到的作用，這樣才能真正做到課件的高度有效。3.多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則3.1有效性原則。所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要有效果，教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合，要有效率，教學(xué)效果與教學(xué)投入有較高的比值，要有效益，教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人的教學(xué)需求相吻合。例：一位教師在上一堂公開(kāi)課時(shí)，講到《函數(shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，提到函數(shù)單調(diào)性，他創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境是“引用股市波動(dòng)圖來(lái)說(shuō)明遞增，遞減的現(xiàn)象?！贝蜷_(kāi)多媒體播放器，銀幕上就顯示出近期股市行情波動(dòng)圖，學(xué)生們是很感興趣，但這樣的問(wèn)題情境與該課所要講授的內(nèi)容不吻合，首先學(xué)生對(duì)股市行情變化并不熟悉，其次圖象太復(fù)雜，不直觀，不能很清楚地反映單調(diào)性的數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)情境更多應(yīng)從數(shù)學(xué)內(nèi)部和數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯體系上思考。3.2適時(shí)性原則。適時(shí)性原則是指要把握好運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的最佳時(shí)機(jī)，也就是說(shuō)在最合適的時(shí)候呈現(xiàn)教學(xué)情景，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。如：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、生活情景，等均要注意在教學(xué)過(guò)程中特別注意把握“火候”，適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到手段與效果的有機(jī)統(tǒng)一。一般情況下，當(dāng)學(xué)生思想分散、注意不夠集中時(shí)，運(yùn)用多媒體誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生精神振作；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容重要、需要強(qiáng)化時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段突出教學(xué)重點(diǎn)，能收到事半功倍的效果；當(dāng)學(xué)生思路受阻、學(xué)習(xí)困難時(shí)，運(yùn)用技術(shù)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。3.3不可替代性原則。信息技術(shù)如何整合到課堂教學(xué)行為中，如果僅從應(yīng)用的角度"為技術(shù)而技術(shù)"、為"整合而整合"的話，那么，即使再“花哨”的課堂教學(xué)形式和再"熱鬧"的課堂教學(xué)氣氛，也是背離教學(xué)的目的。所謂整合，如果為了整合而把一堂課都肢解為幻燈片，教師說(shuō)幾句，操作一通，再說(shuō)幾句，再操作一通，本可以用語(yǔ)言表達(dá)的偏讓它出現(xiàn)在投影中，本可以讓學(xué)生想象的偏讓它以僵硬的畫(huà)面替代，與其弄得“驢子不象驢子馬不象馬”，倒不如直接讓人知道這本是一只騾子為妙。如曾觀摩過(guò)《射線、直線和角》一課的教學(xué)：射線是一個(gè)較抽象的概念，學(xué)生對(duì)“無(wú)限”一詞理解有困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常依靠語(yǔ)言的描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說(shuō)，讓學(xué)生在頭腦中想象射線是怎樣“無(wú)限延長(zhǎng)”的。而執(zhí)教老師則運(yùn)用課件，先將線段的一端延長(zhǎng)出去，然后演示射線穿過(guò)操場(chǎng)，穿過(guò)田野，越過(guò)海洋，甚至進(jìn)入太空，無(wú)窮無(wú)盡，一直延伸下去，幫助學(xué)生很輕松地理解了無(wú)限延長(zhǎng)的含義?？梢?jiàn)，運(yùn)用信息技術(shù)將抽象的概念形象化，是其他手段不能比擬的，體現(xiàn)了信息技術(shù)的不可替代性?？傊袑?shí)掌握好創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的原則、重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。合理利用多媒體技術(shù)，把智力因素與非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價(jià)值的等方面的因素，讓學(xué)生達(dá)到利用多媒體技術(shù)的效果。牛皮癬與關(guān)節(jié)炎聰明出于勤奮，天才在于積累牛皮癬與關(guān)節(jié)炎牛皮癬1牛皮癬+關(guān)節(jié)炎=?北京大學(xué)第一醫(yī)院風(fēng)濕免疫科牛皮癬+關(guān)節(jié)炎=?2銀屑病/牛皮癬斑塊型水滴狀銀屑病/牛皮癬3銀屑病/牛皮癬紅皮病型膿皰型銀屑病/牛皮癬4隱蔽部位:頭皮、肛周、肚臍、肘隱蔽部位:頭皮、肛周、肚臍、肘5指/趾甲病變頂針樣凹陷甲脫離甲下角化過(guò)度指/趾甲病變6指/趾甲病變油滴征甲板萎縮指/趾甲病變7類似疾病濕疹甲癬類似疾病8這是什么?這是什么?9類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎?類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎?10骨關(guān)節(jié)炎?骨關(guān)節(jié)炎?11牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件12牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件13牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件14牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件15牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件16牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件17牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件18牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件19牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件20牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件21牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件22牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件23牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件24牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件25牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件26牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件27牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件28牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件29牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件30牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件31牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件32牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件33牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件34牛皮癬與關(guān)節(jié)炎課件3566、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6牛皮癬與關(guān)節(jié)炎聰明出于勤奮，天才在于積累牛皮癬與關(guān)節(jié)炎牛皮癬與關(guān)節(jié)炎聰明出于勤奮，天才在于積累牛皮癬+關(guān)節(jié)炎=?北京大學(xué)第一醫(yī)院風(fēng)濕免疫科銀屑病/牛皮癬斑塊型水滴狀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，它可以讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？一、深化思想認(rèn)識(shí)我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，所以英語(yǔ)老師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們大有好處，讓學(xué)生在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學(xué)好英語(yǔ)?！苯處煈?yīng)從思想上激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的必要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、搞好課堂教學(xué)絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感情源于課堂，英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與的最重要的場(chǎng)所。教師要運(yùn)用多種教學(xué)途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在學(xué)生大量接觸英語(yǔ)并經(jīng)常使用時(shí)才能較快培養(yǎng)起來(lái)。教師應(yīng)以簡(jiǎn)潔、明快、幽默的語(yǔ)言和流利的口語(yǔ)表達(dá)直接吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生宛如置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣，并在無(wú)意中增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)習(xí)的注意力。2.搞好課堂導(dǎo)入課堂的開(kāi)端好等于整堂課成功了一半。良好的導(dǎo)入會(huì)把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來(lái)，也會(huì)給整堂課帶來(lái)活力和朝氣，從而營(yíng)造一個(gè)活潑、振奮的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極為重要的因素。3.設(shè)立情景表演英語(yǔ)是一種交際工具，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)組織者、示范者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際活動(dòng)，既情趣盎然，又能培養(yǎng)動(dòng)口能力、模仿能力和表演能力。4.注意中西文化的滲透文化是語(yǔ)言的重要屬性之一，語(yǔ)言是文化的最重要的載體之一，語(yǔ)言和文化不可分離。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的主要陣地，外語(yǔ)教學(xué)必須與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生總是對(duì)異國(guó)文化和習(xí)俗充滿了興趣和好奇，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，是他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。講英語(yǔ)的國(guó)家的習(xí)俗與文化往往跟我們的風(fēng)俗出入很大，當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與之相比較時(shí)心里充滿了樂(lè)趣，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生。5.教唱英語(yǔ)歌曲英語(yǔ)歌曲教學(xué)時(shí)一種藝術(shù)型教學(xué)方式。英語(yǔ)歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快地節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感到輕松、有樂(lè)趣，也符合英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。人在快樂(lè)的時(shí)候?qū)W習(xí)是最有效的，帶著快樂(lè)的心情說(shuō)英語(yǔ)可以達(dá)到事半功倍的效果。三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系和諧得師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同和接受教育的熱情。因此，教師在教學(xué)時(shí)態(tài)度要親切、和悅、友好和誠(chéng)懇。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，它需要教師和學(xué)生的密切配合。只有在輕松、友好、和諧的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語(yǔ)言交際帶來(lái)的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗(yàn)容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功、喜悅、刺激的群體。在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)能直接影響學(xué)生的求知欲的產(chǎn)生，這就要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)效果、反應(yīng)等做出積極地評(píng)價(jià)。教師要從各方面關(guān)心學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，教師要保持良好的精神狀態(tài)，保持積極、熱情、樂(lè)觀、穩(wěn)定的態(tài)度，注重師生之間的情感交流，從而增進(jìn)師生感情。良好的師生感情也是促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)豐富多彩的課外活動(dòng)是激發(fā)和保證思想學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)有效途徑。英語(yǔ)課堂上再好，學(xué)得再多，再有興趣，也僅僅是45分鐘，如果沒(méi)有課后的強(qiáng)化與鞏固，效果自然不會(huì)好。久而久之，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣。因此，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還必須開(kāi)辟好第二課堂。教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組選一個(gè)英語(yǔ)較好的人做小組長(zhǎng)，充當(dāng)英語(yǔ)教師的小助手，負(fù)責(zé)本組成員記單詞，背課文，組織唱熟課堂上老師教的英文歌曲等，與此同時(shí)在各組之間開(kāi)展比賽。教師還可以要求學(xué)生在課后聽(tīng)廣播，收看電視中的英語(yǔ)節(jié)目，也可上網(wǎng)查閱更多的英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)在日常生活中用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，努力使課堂變得生動(dòng)、有趣、精彩，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1.采用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能不失時(shí)機(jī)地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學(xué)生一種具有新意的刺激，使學(xué)生從原來(lái)的抑制、分心狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對(duì)下面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在講解對(duì)稱圖形有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足對(duì)稱條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩圖形在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。1.2有利于幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。由于多媒體能形象具體、圖文并茂，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體課件對(duì)一些變化過(guò)程的顯示，運(yùn)動(dòng)的模擬幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效率。例如：在講述立體幾何中的對(duì)各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體認(rèn)識(shí)和面積、體積計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。1.3增加教學(xué)容量。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以做到高密度地傳授知識(shí)，大信息量的最優(yōu)處理，提高課堂效果。圖形比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量多，動(dòng)畫(huà)比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖象放縮與移動(dòng)，顏色變換，不僅容量大，速度快，效果也更佳，使課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延伸。2.數(shù)學(xué)課如何開(kāi)展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)根據(jù)多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)和課件教學(xué)的作用，數(shù)學(xué)課計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)著眼于一些重要的數(shù)學(xué)概念、公式、定理，特別是平面解析幾何中圓錐曲線、立體幾何中幾何體等概念的教學(xué)，選擇一些比較適當(dāng)如“海闊天空”、“幾何畫(huà)板”等實(shí)用用工具開(kāi)發(fā)課件。2.1教研為先導(dǎo)，提高課件開(kāi)發(fā)的效益。結(jié)合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以教研為出以點(diǎn)，擬定制作課件的教材內(nèi)容，如哪些章節(jié)宜用課件，應(yīng)做多長(zhǎng)的課件，哪節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)該做課件，做多長(zhǎng)的課件等，再由執(zhí)教者研究開(kāi)發(fā)課件，擬好實(shí)施方案，收集素材、設(shè)計(jì)版面，反復(fù)修正，最后由學(xué)科組把關(guān)，方可進(jìn)入課堂，使用后，再進(jìn)行修改，以達(dá)到最佳效果，最后入庫(kù)存。2.2制作課件要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。不同的教學(xué)對(duì)象，要用不同的教學(xué)課件，中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，已經(jīng)從形象直觀思維進(jìn)入到高度的邏輯思維階段，因此，那種滿堂灌的課件及一些只在不必要的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)上做文章的課件是起不到掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)效果的，我們應(yīng)該著眼于數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程、邏輯關(guān)系等方面做文章，使課件起到利用黑板、粉筆和教具所起不到的作用，這樣才能真正做到課件的高度有效。3.多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則3.1有效性原則。所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要有效果，教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合，要有效率，教學(xué)效果與教學(xué)投入有較高的比值，要有效益，教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人的教學(xué)需求相吻合。例：一位教師在上一堂公開(kāi)課時(shí)，講到《函數(shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，提到函數(shù)單調(diào)性，他創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境是“引用股市波動(dòng)圖來(lái)說(shuō)明遞增，遞減的現(xiàn)象。”打開(kāi)多媒體播放器，銀幕上就顯示出近期股市行情波動(dòng)圖，學(xué)生們是很感興趣，但這樣的問(wèn)題情境與該課所要講授的內(nèi)容不吻合，首先學(xué)生對(duì)股市行情變化并不熟悉，其次圖象太復(fù)雜，不直觀，不能很清楚地反映單調(diào)性的數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)情境更多應(yīng)從數(shù)學(xué)內(nèi)部和數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯體系上思考。3.2適時(shí)性原則。適時(shí)性原則是指要把握好運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的最佳時(shí)機(jī)，也就是說(shuō)在最合適的時(shí)候呈現(xiàn)教學(xué)情景，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。如：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、生活情景，等均要注意在教學(xué)過(guò)程中特別注意把握“火候”，適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到手段與效果的有機(jī)統(tǒng)一。一般情況下，當(dāng)學(xué)生思想分散、注意不夠集中時(shí)，運(yùn)用多媒體誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生精神振作；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容重要、需要強(qiáng)化時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段突出教學(xué)重點(diǎn)，能收到事半功倍的效果；當(dāng)學(xué)生思路受阻、學(xué)習(xí)困難時(shí)，運(yùn)用技術(shù)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。3.3不可替代性原則。信息技術(shù)如何整合到課堂教學(xué)行為中，如果僅從應(yīng)用的角度"為技術(shù)而技術(shù)"、為"整合而整合"的話，那么，即使再“花哨”的課堂教學(xué)形式和再"熱鬧"的課堂教學(xué)氣氛，也是背離教學(xué)的目的。所謂整合，如果為了整合而把一堂課都肢解為幻燈片，教師說(shuō)幾句，操作一通，再說(shuō)幾句，再操作一通，本可以用語(yǔ)言表達(dá)的偏讓它出現(xiàn)在投影中，本可以讓學(xué)生想象的偏讓它以僵硬的畫(huà)面替代，與其弄得“驢子不象驢子馬不象馬”，倒不如直接讓人知道這本是一只騾子為妙。如曾觀摩過(guò)《射線、直線和角》一課的教學(xué)：射線是一個(gè)較抽象的概念，學(xué)生對(duì)“無(wú)限”一詞理解有困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常依靠語(yǔ)言的描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說(shuō)，讓學(xué)生在頭