初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《飲酒其五》PPT

1、結(jié)合背景，通過對(duì)詩歌的朗讀，梳理詩意，品析詩情。

2、提高閱讀欣賞的能力，理解詩歌所描繪的意境，提高想象能力和鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．陶淵明，字元亮，一名潛字，淵明。他是東晉開國元?jiǎng)滋召┑暮蟠?，他三次出仕，三次退隱，不滿于官場的黑暗，“不為五斗米折腰”最后下決心走上歸田之路。他的詩強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。本詩大約寫于詩人歸隱后的第十二年，東晉滅亡前夕。作者看破了官場的黑暗，隱居在偏僻的農(nóng)村，沒有世俗的侵?jǐn)_，感慨良多，借詩歌來抒寫情志。檢查預(yù)習(xí)結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。

問君/何能爾？心遠(yuǎn)/地自偏。

采菊/東籬下，悠然/見南山。

山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。

此中/有真意，欲辨/已忘言。檢查預(yù)習(xí)師生互質(zhì)陶淵明的《飲酒》真的在喝酒嗎？朗讀建議中等語速節(jié)奏分明字正腔圓朗讀知詩意

《飲酒.其五》結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。

問君/何能爾？心遠(yuǎn)/地自偏。

采菊/東籬下，悠然/見南山。

山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。

此中/有真意，欲辨/已忘言。朗讀知詩意1、梳理本詩的詩意,感受其意境美。2、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了一幅怎樣的畫面？有何深意？3、本詩流露出詩人怎樣的感情？合作探究我的家在眾人居住的繁華道路上，可我從來沒有因?yàn)檐囻R的喧鬧而煩心。要問我怎么能夠如此超凡脫俗,只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥結(jié)著伴兒歸來。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。交流展評(píng)1、梳理本詩的詩意,感受其意境美。2、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了一幅怎樣的畫面？有何深意？交流展評(píng)悠遠(yuǎn)高聳的南山浮蕩著山嵐和暮靄,沐浴著夕陽的余輝,禽鳥結(jié)伴飛回自家之巢,鳥聲啾啾,給山的幽靜增添了活力和動(dòng)感用“鳥知返”來表明出追名逐利的人仍在官場奔波，樂不思返美麗的大自然。表面寫景，實(shí)則抒懷悟理，用“飛鳥相與還”的現(xiàn)象的來類比人應(yīng)該知道“返璞歸真”。意象+想象3、本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？交流展評(píng)全詩通過對(duì)田園生活的描寫，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離塵俗、悠然自得的心境，反映了詩人厭倦官場腐敗、不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情，也流露出了對(duì)田園生活的熱愛之情。賞詩，首先要弄懂詩詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象；接著把握詩所創(chuàng)造出的意境，同時(shí)從內(nèi)容、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。

學(xué)詩小技巧課堂小結(jié)

《歸園田居.其三》種豆南山下,草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿無違。學(xué)以致用《歸園田居》知識(shí)鏈接公元405年（東晉安帝義熙元年），陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”，掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首。學(xué)以致用

學(xué)以致用

南山：指廬山。

?。合∩佟?/p>

興：起床。

荒穢：這里指田中雜草

荷鋤：扛著鋤頭。荷，扛著。

狹：狹窄。

草木長：草木叢生。長，生長

沾：（露水）打濕。

足：值得。

但：只.

愿：指向往田園生活，“不為五斗米折腰”，不愿與世俗同流合污的意愿。

南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。

清晨我下地松土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。

草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。

衣服濕了又有什么可惜，只要不違背我回歸田園的意愿就行。

學(xué)以致用本詩流露了詩人怎樣的感情？學(xué)以致用描繪