人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)詩(shī)句的意思。一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在2、揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。二、釋題，簡(jiǎn)介背景1、讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，介紹背景。2、過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？1、自讀古詩(shī)，做到“五不”。2、自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。1四、四人小組合作學(xué)習(xí)五、全班交流1、指名回答，評(píng)議交流。白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?。的?huà)面?？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。1、自由吟讀。2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋?zhuān)囍斫庠?shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。2、根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。2五、交流課外積累1、說(shuō)說(shuō)你知道的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。2、課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。六、練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀課文，理解內(nèi)容四、教師小結(jié)江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花3盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、抄寫(xiě)或默寫(xiě)默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》2桂林山水一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)4行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）1、作者是怎樣描寫(xiě)的？3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)漓：注意右邊的寫(xiě)法。瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。5瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢？2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。的段落句式）4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指6游’”。斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。四、抄寫(xiě)句子3記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)7思想感情。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入課文臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。3、質(zhì)疑問(wèn)難。（可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線(xiàn)示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。8引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。1、我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話(huà)中加深對(duì)課文的理解。2、教師小結(jié)。1、用“時(shí)而??時(shí)而”寫(xiě)句子。2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。（1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。9六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。4七月的天山一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、直接揭題指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。二、學(xué)生自學(xué)六、激發(fā)興趣，課外延伸“足不出戶(hù)，也可以游遍千山萬(wàn)水”。七、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在