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文檔簡介
觀書有感課件(公開課)讀萬卷書,行萬里路。
循序而漸進,熟讀而精思。讀書有三到,謂心到、眼到、口到。
——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹
南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共撰寫了50多部著作,對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化,有的詩寓意含蓄,具有哲理。
朱熹南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
觀書有感
[宋]朱熹半畝/方塘/一鑒開,天光/云影/共徘徊。問渠/哪得/清如許?為有/源頭/活水來。觀書有感6半畝方塘一鑒開,
鑒:鏡子。
6半畝方塘一鑒開,鑒:鏡子。天光云影共徘徊。徘徊:來回地移動。天光云影共徘徊。徘徊:來回地移動。8問渠哪得清如許?渠:它,指方塘。清如許:這樣的清澈。8問渠哪得清如許?渠:它,指方塘。9為有源頭活水來。為:因為。9為有源頭活水來。為:因為。
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
想一想,議一議這首詩的題目是《觀書有感》,為什么詩中寫的是池塘和池塘中的水,卻沒有提到讀書?它們有怎樣的聯(lián)系呢?想一想,議一議“源頭”比喻
,“活水”比喻
。源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈,正如_______________________________
。
借景喻理不斷讀書,不斷吸取知識,才能使人變得更聰明新的知識書本“源頭”比喻,“活水”比喻
我國古代還有許多這樣的詩,試一試,你能填上嗎?1、“______,_______?!闭f明從不同的角度看事物,便有會不同的收獲。
2、“_______,______。”說明新生事物能沖破一切束縛,是禁錮不了的。拓展延伸:橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來我國古代還有許多這樣的詩,試一試,你能填上嗎?拓展延伸:橫3、“______,______?!备嬖V我們:只要登得高,就能望得遠(yuǎn),鼓勵人們不斷地追求進步。4、“______,______?!闭f明新事物不可戰(zhàn)勝,教我們面對困境應(yīng)該不屈不撓。拓展延伸:欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生3、“______,______?!备嬖V我們:只要登得高,包含事物哲理的佳句山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!ㄋ危╆懹纬林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。—(唐)劉禹錫紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。——
(宋)陸游近水樓臺先得月,向陽花木易為春?!?/p>
(宋)蘇麟
……包含事物哲理的佳句課后作業(yè)
收集一些有關(guān)讀書的名言和富有哲理的詩句摘抄到積累本上,再與同學(xué)交流、分享。課后作業(yè)觀書有感課件(公開課)
活到老,學(xué)到老。
——朱熹師生共勉活到老,學(xué)到老。師生共勉觀書有感課件(公開課)讀萬卷書,行萬里路。
循序而漸進,熟讀而精思。讀書有三到,謂心到、眼到、口到。
——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹
南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共撰寫了50多部著作,對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化,有的詩寓意含蓄,具有哲理。
朱熹南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
觀書有感
[宋]朱熹半畝/方塘/一鑒開,天光/云影/共徘徊。問渠/哪得/清如許?為有/源頭/活水來。觀書有感25半畝方塘一鑒開,
鑒:鏡子。
6半畝方塘一鑒開,鑒:鏡子。天光云影共徘徊。徘徊:來回地移動。天光云影共徘徊。徘徊:來回地移動。27問渠哪得清如許?渠:它,指方塘。清如許:這樣的清澈。8問渠哪得清如許?渠:它,指方塘。28為有源頭活水來。為:因為。9為有源頭活水來。為:因為。
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
觀書有感
[宋]
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
想一想,議一議這首詩的題目是《觀書有感》,為什么詩中寫的是池塘和池塘中的水,卻沒有提到讀書?它們有怎樣的聯(lián)系呢?想一想,議一議“源頭”比喻
,“活水”比喻
。源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈,正如_______________________________
。
借景喻理不斷讀書,不斷吸取知識,才能使人變得更聰明新的知識書本“源頭”比喻,“活水”比喻
我國古代還有許多這樣的詩,試一試,你能填上嗎?1、“______,_______?!闭f明從不同的角度看事物,便有會不同的收獲。
2、“_______,______?!闭f明新生事物能沖破一切束縛,是禁錮不了的。拓展延伸:橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來我國古代還有許多這樣的詩,試一試,你能填上嗎?拓展延伸:橫3、“______,______?!备嬖V我們:只要登得高,就能望得遠(yuǎn),鼓勵人們不斷地追求進步。4、“______,______。”說明新事物不可戰(zhàn)勝,教我們面對困境應(yīng)該不屈不撓。拓展延伸:欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生3、“______,______?!备嬖V我們:只要登得高,包含事物哲理的佳句山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。——(宋)陸游沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!ㄌ疲﹦⒂礤a紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。——
(宋)陸游近水樓臺先得月,向陽花木易為春?!?/p>
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