觀書有感課件(公開課)

觀書有感課件(公開課)讀萬卷書,行萬里路。

循序而漸進，熟讀而精思。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹

南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共撰寫了50多部著作，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理。

朱熹南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感

[宋]朱熹半畝/方塘/一鑒開，天光/云影/共徘徊。問渠/哪得/清如許？為有/源頭/活水來。觀書有感6半畝方塘一鑒開，

鑒：鏡子。

6半畝方塘一鑒開，鑒：鏡子。天光云影共徘徊。徘徊：來回地移動。天光云影共徘徊。徘徊：來回地移動。8問渠哪得清如許？渠：它，指方塘。清如許：這樣的清澈。8問渠哪得清如許？渠：它，指方塘。9為有源頭活水來。為：因為。9為有源頭活水來。為：因為。

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

想一想，議一議這首詩的題目是《觀書有感》，為什么詩中寫的是池塘和池塘中的水，卻沒有提到讀書？它們有怎樣的聯(lián)系呢？想一想，議一議“源頭”比喻

，“活水”比喻

。源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈，正如_______________________________

。

借景喻理不斷讀書，不斷吸取知識，才能使人變得更聰明新的知識書本“源頭”比喻，“活水”比喻

我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？1、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿?！闭f明從不同的角度看事物，便有會不同的收獲。

2、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”說明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。拓展延伸：橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？拓展延伸：橫3、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！备嬖V我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵人們不斷地追求進步。4、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！闭f明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對困境應(yīng)該不屈不撓。拓展延伸：欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生3、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！备嬖V我們：只要登得高，包含事物哲理的佳句山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！ㄋ危╆懹纬林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。—（唐）劉禹錫紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——

（宋）陸游近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！?/p>

（宋）蘇麟

……包含事物哲理的佳句課后作業(yè)

收集一些有關(guān)讀書的名言和富有哲理的詩句摘抄到積累本上，再與同學(xué)交流、分享。課后作業(yè)觀書有感課件(公開課)

活到老，學(xué)到老。

——朱熹師生共勉活到老，學(xué)到老。師生共勉觀書有感課件(公開課)讀萬卷書,行萬里路。

循序而漸進，熟讀而精思。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹

南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共撰寫了50多部著作，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理。

朱熹南宋著名的理學(xué)家、教育家。他的一生中共

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感

[宋]朱熹半畝/方塘/一鑒開，天光/云影/共徘徊。問渠/哪得/清如許？為有/源頭/活水來。觀書有感25半畝方塘一鑒開，

鑒：鏡子。

6半畝方塘一鑒開，鑒：鏡子。天光云影共徘徊。徘徊：來回地移動。天光云影共徘徊。徘徊：來回地移動。27問渠哪得清如許？渠：它，指方塘。清如許：這樣的清澈。8問渠哪得清如許？渠：它，指方塘。28為有源頭活水來。為：因為。9為有源頭活水來。為：因為。

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感

[宋]

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

想一想，議一議這首詩的題目是《觀書有感》，為什么詩中寫的是池塘和池塘中的水，卻沒有提到讀書？它們有怎樣的聯(lián)系呢？想一想，議一議“源頭”比喻

，“活水”比喻

。源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈，正如_______________________________

。

借景喻理不斷讀書，不斷吸取知識，才能使人變得更聰明新的知識書本“源頭”比喻，“活水”比喻

我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？1、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿?！闭f明從不同的角度看事物，便有會不同的收獲。

2、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！闭f明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。拓展延伸：橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？拓展延伸：橫3、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！备嬖V我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵人們不斷地追求進步。4、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”說明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對困境應(yīng)該不屈不撓。拓展延伸：欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生3、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！备嬖V我們：只要登得高，包含事物哲理的佳句山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——（宋）陸游沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！ㄌ疲﹦⒂礤a紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——

（宋）陸游近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！?/p>