一年級數(shù)學下冊第1單元測試試卷講解備課

一年級數(shù)學下冊第1單元測試試卷講解備課一年級數(shù)學下冊第1單元測試試卷講解備課一年級數(shù)學下冊第1單元測試試卷講解備課xxx公司一年級數(shù)學下冊第1單元測試試卷講解備課文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度課題第一單元測試試卷講解課型復(fù)習課本課題課時數(shù)：2課時；第1課時；備課日期:2018年3月22日教學目標(三維目標)知識與技能通過及時的測試試卷講解，使同學們對所學知識有進一步的了解、熟悉和掌握，使學生達到溫故而知新的目的。過程與方法具體講解試卷的題目要求，分析題目的出題目的。情感態(tài)度與價值觀1、引導(dǎo)學生對所做題目進行分析，初步養(yǎng)成善于思考的習慣；2、增強學生對于圖形認知的興趣，感知圖形在生活中的美。教學重點試卷的第四題與第五題。教學難點試卷的第七題與第八題。教學準備課件；折紙；粉筆；馬克筆；現(xiàn)代教學平臺等。教學教法教法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)學生完成本節(jié)的教學任務(wù)。學法：學生通過獨立思考和小組交流完成本節(jié)的學習任務(wù)。教學過程設(shè)教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)及過程二次備課【復(fù)習導(dǎo)入】PPT展示通過PPT，展示圓形、平行四邊形、正方形、長方形和三角形等圖形，在此過程中通過搶答的方式鍛煉學生的圖形認知興趣，以達到復(fù)習圖形認知的目的。教師引導(dǎo)：在此過程中可引導(dǎo)學生進行總結(jié)，如下：師：同學們，我們認識了圓形、平行四邊形、正方形、長方形和三角形等圖形，那么，你們是怎么分辨它們的？生1：圓形是圓圓的。生2：三角形有三個角和三個邊。生3：······師：真棒！說明同學們有認真思考，下面呢，我們進行第一單元測試試卷的講解。【試卷新講】第四題第3小題（題目如下）把折成一個正方體，數(shù)字“6”的對面是數(shù)字（）。拿出準備好的折紙，并向同學們展示。師：同學們！這是一張紙，大家看看這張紙是什么形狀的，是圓形嗎還是正方形生：是正方形。師：那么同學們，大家把之前老師讓你們準備好的正方形的紙張拿出來，跟著老師一起做。生：（紛紛拿出紙跟著教師一起操作）······（折出并在紙上寫上數(shù)字，如圖）師：好！同學們真棒！折得很好！那么接下來我們把它折成正方體，然后一起觀察數(shù)字“6”的對面是什么數(shù)字？

生：（動手折出后）是“5”！師：是的，數(shù)字“6”的對面就是數(shù)字“5”。那么，同學們，如果以后還遇到這種題目后，你們知道怎么做了嗎？

生：像剛剛那樣做。師：對了，當我們無法想象得出折成一個正方形是什么樣子的話，我們就要動手把它折出來。雖然會花上一些時間，但是當我們做熟練了之后，這種難題對我們來說是小菜一碟了。大家說是不是啊？生：是！2、第五題第1、2題（題目如下）分成兩個完全一樣的三角形。分成兩個完全一樣的長方形。師：同學們！其實很多事物的答案都不是唯一的。比如說，你新買了一件新衣服，有的人會覺得不好看，但是有的人覺得很好看?，F(xiàn)在，我們遇到的這兩道題也不是唯一的。接下來呢，同學們分組討論，自己的答案和小組成員內(nèi)部的答案有沒有不一樣但老師又給分的，然后老師選兩位同學告訴我們這兩道題的答案是怎么樣的。（討論之后·······）師：好！請你們到黑板上把 答案畫出來。（學生完成之后······）師：同學們！大家抬頭看看黑板上兩位同學所做的答案，他們畫對了嗎他們是不是把圖形都分成了兩個完全一樣的三角形或者都分成了兩個完全一樣的長方形了呢生：是的。師：是這樣子的，他們畫的都很正確。那么同學們，并不是所有的事物的正確答案都是唯一的，可能有2個，也可能有3個，更有可能有很多個。課堂小結(jié)長長方方長方形正正方方正方形三條邊三個角三角形兩條邊平平的兩條邊傾斜的平行四邊形板書設(shè)計板書總結(jié)