中學(xué)教師資格證 歷年真題

中學(xué)教師資格證歷年真題中學(xué)教師資格證歷年真題中學(xué)教師資格證歷年真題中學(xué)教師資格證歷年真題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:2008年陜西省教師資格證考試教育心理學(xué)真題試卷（二）二、雙選題1、()和()是兩種主要的信息加工策略。A.復(fù)述B.組織C.聯(lián)想D.推理2、下列方法屬于啟發(fā)的是()和()A.歸納法B.爬山法C.算法D.逆推法3、學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型主要有()、資源管理策略和()A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.演繹策略D.歸納策略4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以劃分為()和()兩個(gè)范疇A.需要?jiǎng)訖C(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.本能動(dòng)機(jī)5、檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為()、資料收集階段和()三個(gè)階段A.結(jié)束階段B.組織計(jì)劃階段C.成果展示D.開(kāi)始階段6、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、()和()三個(gè)領(lǐng)域A.品格B.情感C.動(dòng)作技能D.意志7、學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答的速度和準(zhǔn)確性方面的差異表現(xiàn)為()和()A.滯后型B.沉思型C.沖動(dòng)型D.浮躁型8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、()程序教學(xué)及()是在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的教學(xué)方法。A.掌握學(xué)習(xí)B.團(tuán)體學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)9、下列屬于傳統(tǒng)課堂測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題類(lèi)型的是()和()A.多重選擇題B.論文式問(wèn)題C.計(jì)算題D.應(yīng)用題10、教師的權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式包括()和()A極端型B.溫和型C.民主型D.放任型三、判斷題()1、“知道畢達(dá)格拉斯定理”屬于程序性知識(shí)。()2、概念是構(gòu)成知識(shí)的基本單位。()3、注意策略的主要功能是保證注意力只想重要信息。()4、外部強(qiáng)化是激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的必要條件。()5、精加工策略是對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分類(lèi)整理的過(guò)程。()6、品德的心理結(jié)構(gòu)是指道德品質(zhì)的心理成分。()7、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。()8、教師無(wú)法幫助學(xué)生順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)。9、提問(wèn)是被教師經(jīng)常使用的師生交流和溝通的主要形式10質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法與技術(shù)包括觀察評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)。四、簡(jiǎn)答題1、做筆記的作用有哪些2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系如何/3、柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展階段論中包括哪幾個(gè)發(fā)展階段4、ATI實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么五、論述題試論述如何根據(jù)遺忘的進(jìn)程及影響因素進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

六、案例分析方剛同學(xué)調(diào)皮、好動(dòng)，愛(ài)和同學(xué)打架，無(wú)論課上還是課下他總是出其不意的踢別的同學(xué)一下或者直接就打同學(xué)的臉，他是出了名的“戰(zhàn)斗分子”。因此，盡管他在班里學(xué)習(xí)是出類(lèi)拔萃的，而且在體育、文藝、生活自理個(gè)方面也都比較出色，但是他的打架依然讓老師傷透腦筋，老師常常為此批評(píng)他，同學(xué)也有意無(wú)意的疏遠(yuǎn)他。如果你是方剛的班主任老師，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)分析他的身上存在什么問(wèn)題該如何解決2008年陜西省教師資格證考試教育心理學(xué)真題試卷（一）一、單選題6、()是指使用人們普遍習(xí)慣的現(xiàn)成方法來(lái)解決問(wèn)題。A.常規(guī)性問(wèn)題解決B.發(fā)散性問(wèn)題解決C.創(chuàng)造性問(wèn)題解決D.遷移性問(wèn)題解決7、()是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略8、提出元認(rèn)知概念的是()A.弗拉維爾B.維納C.奧蘇泊爾D.斯金納9、提出在歸因過(guò)程中要遵循共變?cè)瓌t的是()A.凱利B.海德C.維納D.羅特10、認(rèn)為打碎一盤(pán)玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更壞，因?yàn)樗蛩榱烁嗟牟ＡП@樣的兒童處于()A.自我中心階段B.他律階段C.自律階段D.公正階段11、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中所說(shuō)的能將部分組成新的整體指的是()A.運(yùn)用B.分析C.綜合D.領(lǐng)會(huì)12、()是指容易地將一個(gè)知識(shí)目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)的能力。A.場(chǎng)獨(dú)立性B.場(chǎng)依存性C.沉思型D.沖動(dòng)型13、對(duì)初中學(xué)生，家庭作業(yè)最佳為()A.40、50分鐘B.1—2小時(shí)C.2-3小時(shí)D.3小時(shí)以上14、()將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)次小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%的掌握水平通過(guò)考試為止，然后進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.程序?qū)W習(xí)D.合作學(xué)習(xí)15、下列不屬于程序教學(xué)的編程原理的是()A.小步子原則B.及時(shí)強(qiáng)化原則C.低錯(cuò)誤率原則D.發(fā)展原則16、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對(duì)題目的多少來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)是()A.常模參照評(píng)價(jià)B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)17、()以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)與其他通常的回答情況沒(méi)有關(guān)系，相當(dāng)于我們平常多說(shuō)的“百分制”，并與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)相對(duì)。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)分C.定性評(píng)分D.定量評(píng)分18、以點(diǎn)概面的偏見(jiàn)叫做()A.刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.定性評(píng)分D.定量評(píng)分19、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)知和反思能力是(A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)督能力20、在試圖提取信息時(shí)，人們常常意識(shí)到他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)了一些東西，但他們無(wú)法準(zhǔn)確地說(shuō)出這些東西到底是什么。這種現(xiàn)象稱(chēng)之為()A.舌尖現(xiàn)象B.遺忘C.記憶模糊D.提取2008年陜西教師資格證考試教師職業(yè)道德真題（三）一、判斷題1、教師要燃燒自己照亮別人。2、教師職業(yè)道德變現(xiàn)為社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的外在規(guī)范。3、教師勞動(dòng)價(jià)值反映為社會(huì)與教師自身對(duì)其職業(yè)道德要求結(jié)合。4、學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相輔相成。5、學(xué)習(xí)成績(jī)好才是好學(xué)生。6、教師的工作是個(gè)體性的工作7、教師的風(fēng)度與儀態(tài)不僅是個(gè)性品質(zhì)良好體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生表率性。8、作為一名教師就應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)積極那是師德低下的表現(xiàn)。9、教師不僅因愛(ài)教還要樂(lè)教。10、教師應(yīng)該無(wú)條件的愛(ài)學(xué)生。四、簡(jiǎn)答題1、教師應(yīng)該在哪些方面樹(shù)立良好的師表風(fēng)范2、依法執(zhí)教的教育意義有哪些3、廉潔從教有哪些基本要求4、教師如何讓處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系五、論述題我國(guó)現(xiàn)行倡導(dǎo)的師德規(guī)范是什么應(yīng)如何踐行六、案例分析李老師班上的小明學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，但是李老師從來(lái)沒(méi)有放棄小明，經(jīng)常與他談心，并在課堂上專(zhuān)門(mén)提他一些很簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，讓他建立信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，小明的成績(jī)有了很大的提高。請(qǐng)問(wèn)李老師的行文表現(xiàn)了那種德育理論，有什么價(jià)值

2008年陜西教師資格證考試教師職業(yè)道德真題（二）一、雙選題1、教育愛(ài)應(yīng)是()和()的統(tǒng)一。A豐富性B感情性C理智性D純潔性2、師德是()和()的統(tǒng)一。A個(gè)人品質(zhì)B職業(yè)品質(zhì)C外在規(guī)范D內(nèi)在品質(zhì)3、師德的基本范疇包括()、()和師德活動(dòng)。A師德文化B師德品質(zhì)C師德表征D師德規(guī)范4、教師的幸福包括兩個(gè)方面，一是教師作為()的幸福，一是教師作為()的幸福。A個(gè)體B人C職業(yè)人D整體5、是的問(wèn)題的基本范疇包括師德()現(xiàn)向、師德時(shí)間現(xiàn)象和師德()現(xiàn)象。A文化B哲學(xué)C個(gè)性D品質(zhì)6、教師風(fēng)度儀表應(yīng)表現(xiàn)為語(yǔ)言準(zhǔn)確、教態(tài)自如、()()A舉止文明B衣著整潔C表情生動(dòng)D態(tài)度親切7、教師的交織實(shí)現(xiàn)包括教師()的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也包括教師()的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。A立項(xiàng)B個(gè)人C現(xiàn)實(shí)D職業(yè)8、教師職業(yè)的幸福感包括對(duì)()的幸福感、()的幸福感以及對(duì)規(guī)范正確理解的幸福感。A教育過(guò)程B教育對(duì)象C教育結(jié)果D教育體驗(yàn)9、是的基本規(guī)范的核心內(nèi)容是教書(shū)育人、()()A團(tuán)結(jié)協(xié)作B愛(ài)崗結(jié)業(yè)C尊重家長(zhǎng)D為人師表10、依法執(zhí)教既要遵循()又要遵循()A學(xué)習(xí)規(guī)律B法律規(guī)律C教育規(guī)律D制度規(guī)則2008年陜西教師資格證考試教師職業(yè)道德真題（一）一、單選題1、教師職業(yè)道德與教師素質(zhì)之間表現(xiàn)出了()的關(guān)系。A.相互獨(dú)立B.相互促進(jìn)C.相互抵消D.相互關(guān)聯(lián)2、()是調(diào)整教師與物質(zhì)誘惑之間的道德規(guī)范。)A.愛(ài)崗敬業(yè)B.廉潔教育C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作3、教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞()而展開(kāi)。A教書(shū)育人B人格示范C勤業(yè)風(fēng)險(xiǎn)D德高身正4、師德對(duì)教師的行為起著()的作用。A規(guī)范和評(píng)價(jià)B監(jiān)督與檢查C豐富與完善D影響與促進(jìn)5、理想的師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為()A放任自流B教師權(quán)威C民主平等D學(xué)生自制6、教師職業(yè)道德體現(xiàn)()要求的一致性A理想與現(xiàn)實(shí)B理論與實(shí)踐C教書(shū)與育人D品德與活動(dòng)7、教師幸福包括教師的物質(zhì)幸福、精神幸福和()幸福A價(jià)值幸福B視野幸福C文化幸福D倫理幸福8、()是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)之間息相互關(guān)系的道德規(guī)范。A愛(ài)崗敬業(yè)B廉潔從教C團(tuán)結(jié)協(xié)作D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)9、教育愛(ài)的與人家只表現(xiàn)為感化價(jià)值、陶冶價(jià)值、()價(jià)值以及和諧師生關(guān)系價(jià)值。A包容B激勵(lì)C尊重D民主10、教師職業(yè)道德不僅具備一般職業(yè)道德的特性，還具有教師職業(yè)的()A高尚性B特為性C一般性D獨(dú)立性11、()是調(diào)節(jié)教師與教師、學(xué)生領(lǐng)到等教育主體間關(guān)系的道德規(guī)范。A愛(ài)崗敬業(yè)B廉潔從教C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D人格示范12、師表風(fēng)范的根本要求是()A為人師表B教書(shū)育人C傳道授業(yè)D人格示范13、在教師職業(yè)道德規(guī)范中，()是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體體現(xiàn)。A團(tuán)結(jié)協(xié)作B熱愛(ài)學(xué)C依法執(zhí)教D愛(ài)崗敬業(yè)14、教師職業(yè)道德的基本原則()A樂(lè)教敬業(yè)B教書(shū)育人C人格示范D勇于奉獻(xiàn)15、追求教師的精神幸福，教師首先應(yīng)該()A克己奉獻(xiàn)B愛(ài)教樂(lè)教C事業(yè)成功D物質(zhì)富足16、教師在對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上應(yīng)該樹(shù)立()思想境界。A厭教B功利C熱愛(ài)D樂(lè)教17、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，教師應(yīng)該加強(qiáng)()A理論學(xué)習(xí)B精神理解C掌握知識(shí)D實(shí)踐體驗(yàn)18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是()A實(shí)事求是B嚴(yán)格要求C一絲不茍D嚴(yán)肅認(rèn)真19、()關(guān)系是教師職業(yè)道德及本人論關(guān)系A(chǔ)家庭B職業(yè)C師生D社會(huì)20、教師的同事關(guān)系表現(xiàn)為()的統(tǒng)一。A和諧與溫暖B有礙于競(jìng)爭(zhēng)C協(xié)調(diào)與戶(hù)主D合作與競(jìng)爭(zhēng)2009年陜西教師資格證考試教育學(xué)真題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于()A.昆體良的<論演說(shuō)家的教育>B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.夸美紐斯的<大教學(xué)論>D.《洛克的教育漫話(huà)》2.教育學(xué)的研究對(duì)象是()A.教育事實(shí)和教育問(wèn)題B.教育問(wèn)題和教育方針C.教育經(jīng)驗(yàn)和教育問(wèn)題D.教育方針和教育經(jīng)驗(yàn)3.我國(guó)最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是()A.<論語(yǔ)>B.<大學(xué)>C.《學(xué)記》D.《孟子盡心上》4.“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育?！闭f(shuō)明教育具有()A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性5.在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊6.狹義的教育一般是指()A.學(xué)校教育B.思想道德教育C.社會(huì)教育D.家庭教育7.教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性8.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是()A.封建社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.社會(huì)主義社會(huì)D.共產(chǎn)主義社會(huì)9.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是()A.<中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定>B.<國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>C.<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>D.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》10.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。11.在中學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地畫(huà)警生傳授知識(shí)的方法稱(chēng)為()A.談話(huà)B.講授C.討論D.實(shí)驗(yàn)12.在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是()A.備課B.上課C.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)13.國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類(lèi)教育關(guān)系、規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是()A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》14.德育過(guò)程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是()A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律15.承辦國(guó)家教育考試的機(jī)構(gòu)是A.國(guó)家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B.省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C.地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個(gè)選項(xiàng)中，有二項(xiàng)或二項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威2.我國(guó)《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要有()A.工資待遇.B.教師津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健E.教師補(bǔ)貼3.網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有()A.開(kāi)放式B.篩選制C.等級(jí)制D.跨年齡段E.跨時(shí)空4.我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A.國(guó)家公民B.國(guó)家和社會(huì)未成年公民C.國(guó)家和社會(huì)的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民5.教育目的社會(huì)本位論的代表人物是()A.薩特B.孔德C.盧梭D.馬斯洛E.涂爾千6.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在A.群體性B.復(fù)雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長(zhǎng)期性7.我國(guó)選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是()A.基礎(chǔ)性B.具體性C.社會(huì)性D.操作性E.適應(yīng)性8、我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A.教學(xué)大綱B.課程計(jì)劃C.教學(xué)目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)E.教科書(shū)9.我國(guó)中學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)主要有()A.管理過(guò)程的教育性B.管理目標(biāo)的一致性C.管理對(duì)象的特殊性D.管理方法的多樣性E.管理工作的廣泛性10.我國(guó)《教育法>的立法宗旨是()A.發(fā)展教育事業(yè)B.提高民族素質(zhì)C.促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)D.保護(hù)教師權(quán)益E.保護(hù)學(xué)生權(quán)益三、填空題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。把答案填寫(xiě)在題中橫線(xiàn)上。1.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的()。它決定著教育的發(fā)展水平。2.學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的()。3.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，是()再生產(chǎn)的手段。4.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()，使人的發(fā)展成為可能。5.環(huán)境是圍繞在個(gè)體周?chē)?duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的()。6.教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是()人員。7.作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指()。8.教師了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)人的了解和對(duì)學(xué)生()的了解兩個(gè)方面。9.在課程評(píng)價(jià)上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生()、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。10.教學(xué)過(guò)程是以()為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程11.德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和()三種形式。12.我國(guó)教育目的主要由國(guó)家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和()幾個(gè)層次組成。13.教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的()屬性。14.我國(guó)義務(wù)教育分為初等教育和()教育兩個(gè)階段。15.我國(guó)<教師法>適用于在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事()工作的教師。四、簡(jiǎn)答題。每題5分。1.我國(guó)《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些