初中語文人教八年級上冊《藤野先生》 - PPT

藤野先生魯迅這篇課文是回憶性散文。寫于1926年，回憶1902—1906年留學(xué)日本的片段。

1896年從愛知醫(yī)學(xué)校畢業(yè)留校作解剖學(xué)教師的助手，后到東京帝國大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)解剖學(xué)一年。1901年到仙臺醫(yī)專任解剖學(xué)講師，1904年升為教授。

兩個月后魯迅來此留學(xué)，藤野先生擔任解剖學(xué)兼副班主任，曾給魯迅以特別關(guān)心和照顧。1915年仙臺醫(yī)專升格為東北帝國大學(xué)醫(yī)科大學(xué)，藤野因?qū)W歷不夠，被解除職務(wù)。1919年回故鄉(xiāng)開診所。1945年在福井逝世。

藤野先生全名藤野嚴九郎。1874年生于日本福井縣一個世代為醫(yī)的家庭。

藤野從小學(xué)過漢文。魯迅與藤野先生

藤野先生是魯迅最敬重的老師；敘事散文《藤野先生》是魯迅最看重的作品。1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去?！八哪康氖墙璐舜蚵犔僖跋壬南侣洌瑫r委托增田涉先生代為尋找。

第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧！”魯迅：1881年誕生于浙江省紹興縣城一個逐漸沒落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周樹人，魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時開始用的筆名?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。中學(xué)階段他的作品有《從百草原到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《社戲》《雪》

《朝花夕拾》：

魯迅的散文集，題意為“早晨的花到了傍晚才拾起來”，是魯迅在中年以后回憶自己青少年時的經(jīng)歷感受的集子，原題是《舊事重提》。這組散文，是浸透著兒時故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品，魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開的花朵，拾來自賞、自慰，而并不是直接為了戰(zhàn)斗。可以說，《朝花夕拾》是一曲少年時代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。我們前面提到的《從百草原到三味書屋》、《阿長和<山海經(jīng)>》都是選自這一本集子?！拔业膲艉苊罎M，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進國人對維新的信仰?！睆尼t(yī)原因：愛國

你知道魯迅留學(xué)日本的目的嗎？

你能將本文中反應(yīng)魯迅求學(xué)的主要經(jīng)歷的地名填寫出來嗎？東京仙臺北京魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。在日本一共住了七年多。回國后，先在杭州和紹興教書。后來應(yīng)南京臨時政府教育部長蔡元培的邀請去教育部工作，1912年2到南京，3個月后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年。1926年初春，去廈門大學(xué)擔任教授?！短僖跋壬芳磳懹诖藭r。時間、空間的變換，敘事的線索的發(fā)展往往體現(xiàn)了文章的構(gòu)思，也是劃分段落層次的根據(jù)。請利用此方法為本文劃分文章段落結(jié)構(gòu)：第二部分：在仙臺，與藤野相識相處離別第三部分：在北京，對藤野的懷念。第一部分：在東京，見藤野前。學(xué)習(xí)：在東京

上野公園，是東京最大的公園，也是東京的文化中心。這里原來是德川幕府的家廟和一些諸侯的私邸，1873年改為公園。公園面積很大，內(nèi)有東京國立博物館、國立科學(xué)博物館、國立西洋美術(shù)館、都立美術(shù)館等，有“史跡和文化財物的寶庫”之稱。上野公園的著名還在于每年春天盛開的櫻花，上野賞櫻是東京人的傳統(tǒng)習(xí)俗。寫作中借助于副詞，有增強表達思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！薄爸徊贿^”的意思，“失望”的情緒“我有四年多，曾經(jīng)常常，——幾乎是每天，出入于質(zhì)鋪和藥店里，年紀可是忘卻了，總之是藥店的柜臺正和我一樣高，質(zhì)鋪的是比我高一倍，我從一倍高的柜臺外送上衣服或首飾去，在侮蔑里接了錢，再到一樣高的柜臺上給我久病的父親去買藥。”“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目；我要到N進K學(xué)堂去了，仿佛是想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們?！蔽闹羞€有一種情況，借助于副詞，增強表達思想感情的作用。試舉例。“東京也無非是這樣?！薄磉_了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡?！爸徊贿^”的意思

上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

富士山是日本最高的山峰,位于本州島的東南部,距日本首都東京80公里,俯瞰波濤滾滾的太平洋。它是個圓錐形的火山，海拔3776米,山巔終年白雪皚皚，頂上有一個直徑800米、深200多米的火山湖。自公元781年有文字記載以來,富士山共噴發(fā)過18次,最后一次是1707年,此后變成休眠火山。富士山被日本人民譽為“圣岳”,是日本民族的象征。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

自題小像(魯迅)靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

祖國啊，我的心靈無法逃脫對你的眷戀，雖然你風雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。

我愿把我的心意寄托給祖國，然而您并不能體察。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向我的祖國奉獻！在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)(1)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，失望悲憤不屑與之為伍(3）渾渾噩噩不學(xué)無術(shù)思想腐朽庸俗(2)愛國是什么原因使得魯迅要離開東京呢？去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國

東京往仙臺的經(jīng)過的地方不少，為什么多年后“我”卻只記得“日暮里”、“水戶”在仙臺的生活情況怎樣？“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定思考題：如何理解“大概是物以希為貴罷”這段？因為當時日本正在侵略中國，作為受侵略的“弱國的國民”，來到日本，往往受到歧視。魯迅的民族自尊心是很強烈的，他深以祖國受帝國主義列強侵略為恥，他絕不認為自己受到“優(yōu)待”，就是對中國人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊為“膠菜”，福建野生的蘆薈到北京得到“龍舌蘭”的美名作比喻，說明自己所受到“優(yōu)待”，僅僅由于在仙臺醫(yī)專他是唯一的留學(xué)生，是“物以希為貴”罷了。

就是在這樣的“優(yōu)待”下，魯迅的生活也是艱苦的。但是，這種十分艱苦的生活條件，絲毫沒有動搖魯迅“科學(xué)救國”的意志。由此可見，魯迅把自己受到“優(yōu)待”當作“物以希為貴”和對艱苦生活的描述，都隱約地貫串一條愛國主義思想的線索。

閱讀與藤野先生相識交往的經(jīng)過，思考作者是怎樣塑造人物形象的？

要寫好一個人，可以從側(cè)面、正面去描寫，在事件中更好地表現(xiàn)、刻畫人物。

外貌描寫黑瘦、八字須、，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書側(cè)面描寫據(jù)說是穿衣太模糊了，有時竟會忘記打領(lǐng)結(jié)；冬天是一件外套，寒顫顫的，有一回上火車去，只是管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。四個典型事例添改講義——糾正解剖圖——關(guān)心實習(xí)——了解裹腳——生活儉樸治學(xué)嚴謹認真負責嚴謹治學(xué)熱情誠懇求真務(wù)實緩慢而很有抑揚頓挫的聲調(diào)

是什么原因使得魯迅離開仙臺，離開藤野先生，放棄學(xué)醫(yī)呢？

24-28匿名信事件29--35看電影事件

但在那時那地，我的意見卻變化了。

“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進國人對維新的信仰?！薄皬哪且换匾院?，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無疑義的示眾的材料和看客……我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了?！彪x仙臺他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。

要寫好一個人，可以從側(cè)面、正面去描寫，在事件中更好地表現(xiàn)、刻畫人物。

外貌描寫黑瘦、八字須、，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書側(cè)面描寫據(jù)說是穿衣太模糊了，有時竟會忘記打領(lǐng)結(jié)；冬天是一件外套，寒顫顫的，有一回上火車去，只是管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。四個典型事例添改講義——糾正解剖圖——關(guān)心實習(xí)——了解裹腳——生活儉樸治學(xué)嚴謹認真負責嚴謹治學(xué)熱情誠懇求真務(wù)實緩慢而很有抑揚頓挫的聲調(diào)離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行動——藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達作者的思想感情是大有益處的。似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！砻魇聦嵅⑽闯霈F(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。在北京每當夜間疲憊，……便使我又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。反語，諷刺軍閥政客及其御用文人

魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！棒斞傅饺毡救サ臅r候，日本的國力正是逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風氣。有的報紙就公開宣稱：“西洋人視中國人為動物，實際確乎不得不產(chǎn)生動物、下等動物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格?！薄鯐悦鳌稛o法直面的人生》（離鄉(xiāng)者的凄哀）“只要看中國人的樣子，就可以斷定中國是必然滅亡……”——仙臺學(xué)?！皭蹏嗄辍毖哉?/p>

“周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，又過了相當?shù)哪陻?shù)。很可悲的是，當時日本人還罵中國人作“豬頭三”。在這惡罵風氣的時候，所以同級生中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。

我少年時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應(yīng)該看重中國人的心情，這在周君就以為特別親切和難得了吧……

”

——藤野《謹憶周樹人君》

毫無民族偏見，對弱國學(xué)生一視同仁，熱情友好！

他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。最讓魯迅感動的：（結(jié)合歷史背景，及文章內(nèi)容）

作為學(xué)者的藤野，他的目光望著世界范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)，自己希望能為新醫(yī)學(xué)的發(fā)展貢獻力量（故說“大而言之”）?！盀閷W(xué)術(shù)”是他的全部思想行為的準則。他是從“為學(xué)術(shù)”的總目標出發(fā)來“為中國”的──“希望中國有新的醫(yī)學(xué)”。在他身上，“為中國”與“為學(xué)術(shù)”是一致的。這正是一個對來自“弱國”的學(xué)生抱著同情與尊重而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者的偉大“性格”的最集中的表現(xiàn)。而魯迅去仙臺學(xué)醫(yī)，想用醫(yī)學(xué)來“為中國”圖富強，所以，“為中國”與“為學(xué)術(shù)”也是一致的?？傊?，“為中國”與“為學(xué)術(shù)”，既是藤野愛護魯迅的出發(fā)點，也是他們師生之間產(chǎn)生友誼的基礎(chǔ)。這六個字實在把藤野的思想品德和性格特點上升到更高的境界了。結(jié)合課文及下圖，試談?wù)勀銓︳斞笚夅t(yī)從文、愛國主義思想的認識。俯首甘為儒子牛

看電影受刺激，固然是魯迅“棄醫(yī)從文”的直接原因，但不能理解為偶然的因素，如果我們分析當時的社會狀況，魯迅的思想轉(zhuǎn)變還有更深刻的社會原因，這就是當時革命潮流推動了魯迅。

遠在弘文學(xué)院學(xué)習(xí)時，他常和許壽裳探討如何改變“國民性”問題，考慮如何提高人民群眾的思想覺悟。當時，中國資產(chǎn)階級民主革命發(fā)展到一個新的階段，日本東京集中了許多革命志士，孫中山也到日本進行革命活動。魯迅為這種革命熱潮所鼓舞，經(jīng)?！案皶^，跑書店，往集會，聽講演”。

所以魯迅的“棄醫(yī)從文”，不單純是看電影受刺激，更主要是他順應(yīng)當時中國革命潮流的表現(xiàn)。敘事線索明線：暗線：與藤野先生的交往棄醫(yī)從文思想的變化，（愛國思想）主題思想以上表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。

課文以與藤野先生的交往為明線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。作業(yè)布置準備單行本，周五小測第一課內(nèi)容。猜猜我是誰：仿照本文中對藤野先生的外貌描寫，用50-60字精煉地描寫你自己的外貌，使得別人一看便知道是誰。（注意保密，文中不可出現(xiàn)：你本人的姓名、昵稱或別人所熟悉的你本人綽號等的。）（用原稿紙寫）仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校課后小測一、選擇下面紅色字（詞）在句中的正確解釋。1、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒。（）A、鏡子B、照2、還要將脖子扭一扭。實在標志極了。（）A、漂亮B、丑陋3、那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年了，掌故頗為熟悉的了。（）A、關(guān)于歷史人物，典章制度的傳說或故事B、學(xué)校里發(fā)生過的一些事情4、仰面在燈光中瞥見他