最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)小結(jié)

資料僅供參考文件編號：2022年4月最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)小結(jié)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：

2020年春節(jié)，突發(fā)的疫情使大家都各自被隔離開來。盡管因為疫情的原因，所有的學(xué)校無法按照正常的計劃開學(xué)。但是由教育部門發(fā)起的“停課不停學(xué)”號召，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有的教師、學(xué)生家長以及全體學(xué)生的積極響應(yīng)。于是，新穎的直播教學(xué)開始上線了?；仡欉M行線上教學(xué)的幾個月的經(jīng)歷，全新的模式帶來了許多新的挑戰(zhàn)。因此，結(jié)合本人這段時間的教學(xué)經(jīng)歷，針對一些線上教學(xué)的普遍性問題進行總結(jié)并嘗試尋找一些解決方案，以期為線上教學(xué)尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的線上教學(xué)的完善添磚加瓦。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)面臨的問題

1.

教學(xué)資料的缺失

由于“新冠”疫情的原因使得線上教學(xué)在客觀上看總是有些倉促上馬的感覺。絕大多數(shù)的教師并沒有相關(guān)的直播教學(xué)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教材、教輔資料以及練習(xí)資料。但是在突如其來的線上教學(xué)準(zhǔn)備中，不僅僅上述的教學(xué)資料不好準(zhǔn)備完善，更重要的是有些新的教學(xué)輔助工具也需要準(zhǔn)備到位。

在教材、教輔資料和聯(lián)系資料方面，由于正值寒假期間，有些教師的手邊并沒有充足的資料支持教學(xué)。并且由于疫情期間的禁止出行的原因，使得大部分教師無法通過常規(guī)的手段來準(zhǔn)備齊全這些資料，給線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作增添了許多的阻力。

2.

無法得到及時有效的互動反饋

在實際的線上教學(xué)中，由于師生之間都是通過視頻進行知識的分享、交流，這就使得在實際的線上教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動無法及時的得到反饋，學(xué)生與學(xué)生的互動幾乎無法進行。例如，在常規(guī)的線下教學(xué)中，每次上課教師在課堂上提出問題，總會得到同學(xué)們的積極響應(yīng)，這時教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際反饋來選擇合適的方法來繼續(xù)教學(xué)。但是在線上教學(xué)中，這種反饋是存在延時的，而這種延時一方面會造成教師無法及時的掌握學(xué)生的吸收程度，另一方面也影響了學(xué)生聽課的注意力。

3.

課堂的氣氛不易營造

在常規(guī)的線下教學(xué)中，大部分的教學(xué)環(huán)境為教室。在教室中，教師可以通過多媒體教學(xué)工具以及自己的語言、肢體等行為營造出合適的教學(xué)環(huán)境。但是，在線上教學(xué)中，由于每名學(xué)生都是自己在聽課，并且所處的環(huán)境也不盡相同。這對于教師對于上課氣氛的掌控就形成了很大的挑戰(zhàn)。而教學(xué)氛圍的不穩(wěn)定，也很大程度地影響了學(xué)生們的聽課狀態(tài)，使得教學(xué)質(zhì)量有所影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)問題的解決方案

盡管有著許多的問題，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及數(shù)學(xué)組的全體教師的努力下，這些問題都沒有成為最終的困擾。因此，結(jié)合我這段時間的線上教學(xué)經(jīng)歷，通過以下幾個方面來解決了相應(yīng)的問題。

1.前期準(zhǔn)備要有堅定的意志以及充足的模擬

面對著完全陌生的線上教學(xué)，心中難免有些忐忑不安。在這里就要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的同事們了。幾次的線上培訓(xùn)不僅僅讓我們掌握了使用教學(xué)軟件的技能，也讓在線上教學(xué)學(xué)生的立場有所體會。而數(shù)學(xué)組的全體同事也進行了數(shù)次的線上教學(xué)模擬活動，一名老師上課其他老師負責(zé)聽課，在數(shù)次的模擬中，我們對于之前的準(zhǔn)備工作做了很好的補充。

2.集體的備課彌補細節(jié)，課后的溝通尋找方法

針對線上教學(xué)時的細節(jié)問題，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的全體老師做了一個很好的應(yīng)對。首先，我們?nèi)w的數(shù)學(xué)教師都會提前備好新授課，和學(xué)生們一起聽每天上午的統(tǒng)一直播課，在線上教學(xué)的活動中體會學(xué)生的感受，站在學(xué)生的角度感受線上教學(xué)。在每天的統(tǒng)一網(wǎng)課結(jié)束后，就是我們數(shù)學(xué)組的集體備課時間，所有的老師不僅僅是針對當(dāng)天的網(wǎng)課進行著準(zhǔn)備，還會根據(jù)之前的網(wǎng)上教學(xué)的過程尋找需要彌補提高的地方，通過集思廣益來尋找最適合學(xué)生們的上課方法。另一方面，在每日的線上教學(xué)之外，我會根據(jù)當(dāng)天每天晚上的直播課時學(xué)生們具體表現(xiàn)，與學(xué)生進行一對一的微信溝通，不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以聽到學(xué)生關(guān)于上課細節(jié)的真實感受，以此令師生繼續(xù)共同成長。在如此的良性循環(huán)之下，我對于線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手，學(xué)生們的興趣也逐漸提高，學(xué)習(xí)效果也越來越好。

3.線上教學(xué)需要學(xué)生動起來

線上教學(xué)和視頻教學(xué)不能完全畫等號。小學(xué)生面對教學(xué)視頻很難找到參與感，通常只是被動的在聽，注意力很難得到集中。因此，教師在進行線上教學(xué)中，應(yīng)該重點讓學(xué)生動起來。這個動起來我主要是從兩方面著手的：一方面讓學(xué)生“心動”，在線上教學(xué)中根據(jù)上課的內(nèi)容設(shè)置很多的提問，并且講課的語氣語調(diào)要比平時更加的富有激情，這樣可以調(diào)動學(xué)生的情緒，加強學(xué)生聽課的注意力；

另一方面讓學(xué)生“行動”，在線上教學(xué)的隨機提問中，通常我會下口令“聽懂的學(xué)生請在電腦上打1”或者“算出答案的同學(xué)在屏幕前比劃一個愛心”，這樣學(xué)生每次做動作的時候都會有新鮮感，對于學(xué)生的聽課狀態(tài)是很有幫助的。

4.要比平時做更多的點名鼓勵和表揚

由于教師和學(xué)生隔著屏幕，并且學(xué)生大多數(shù)都是一對一聽課。沒有師生互動的環(huán)境使得學(xué)生聽課的注意力很難長時間得到集中。因此，在線上教學(xué)中，我會加入大量的鼓勵和表揚的話語，積極地在講課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，并及時地點名鼓勵和表揚，這樣可以讓學(xué)生感覺到老師對于他的關(guān)注與重視，增加學(xué)生聽課的興趣。同時，其他的學(xué)生為了得到這樣的鼓勵和表揚，也會更認(rèn)真投入地參與，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。

這就是