最新幼兒園中班語言說課稿

最新幼兒園中班語言說課稿篇一：幼兒園中班語言說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著主題活動(dòng)《奇異的世界》的進(jìn)行，小伴侶們對(duì)各種動(dòng)物特別感愛好，特殊是動(dòng)物們各自與眾不同的形狀特征，對(duì)孩子們特殊有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色嬉戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了肯定程度的熟悉，并表現(xiàn)出了較為深厚的愛好，他們樂于仿照、表演，樂于借此進(jìn)行嬉戲、交往。而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟識(shí)寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展：既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！爸邪嗾Z言活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量”。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、愿意參加敘述活動(dòng)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，關(guān)心小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“愿意參加敘述活動(dòng)，并能依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂螅P(guān)心小烏龜開店。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感愛好，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的看法。因此把“能依據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：從幼兒的心理角度動(dòng)身采納：A.成就激勵(lì)法；B.榜樣示范法

從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身采納：A.觀看法；B.言語提示法

三、活動(dòng)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略

依據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)愛好。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定辦法了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”愛好是最好的老師，活動(dòng)一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的敘述作鋪墊。

2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思索問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、活動(dòng)遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒為商店找“老板”，參加活動(dòng)，在前面活動(dòng)的閱歷上幼兒會(huì)更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、敘述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題樂觀主動(dòng)地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采納了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否特別關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的學(xué)問閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于熬煉實(shí)際解決問題的力量?！毒V要解讀》明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒供應(yīng)相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自己的觀點(diǎn)。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到勝利的喜悅。如：小螃蟹每遇到一個(gè)伴侶，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們敘述的機(jī)會(huì)。

篇二：幼兒園中班語言說課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加敘述活動(dòng)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，關(guān)心小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

二、活動(dòng)預(yù)備：

電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）逛動(dòng)物街

1、導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了很多商店，有一只小烏龜它也想開一家店（點(diǎn)擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定辦法了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點(diǎn)擊課件）

2、這是誰呀？（點(diǎn)擊課件）大象開的是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？

3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的。

4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很便利，你們說袋鼠媽媽聰不聰慧阿？

（二）幫小烏龜開店

1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點(diǎn)擊課件）

聽了小烏龜?shù)脑?，你覺得它心里怎么樣？小烏龜很難受，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來勸慰勸慰它，好不好？嗯，老師信任小烏龜聽了你們的話阿，肯定會(huì)快樂起來的?？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，莫非它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？它

的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看，小烏龜最終究竟開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣。

2、你看明白了嗎？小烏龜開了個(gè)什么店？（點(diǎn)擊課件）小烏龜自己對(duì)開燒餅店有什么想法？

小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不快樂了啊？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實(shí)，我們每個(gè)人都跟別人不一樣，都有自己的特長。

（三）完整觀賞一遍故事

這個(gè)故事好聽嗎？小烏龜開店的事真好玩，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）、找“老板”（活動(dòng)延長）

1、哇！小烏龜?shù)臒灥曜罱K開張了，來了許多的好伴侶，它的伴侶看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請(qǐng)我們的小伴侶來幫它們出出辦法呢？我們一起來幫幫它們吧！（點(diǎn)擊課件）幼兒回答。

2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

篇三：中班語言教案及說課稿

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語言的進(jìn)展和幼兒的想像的進(jìn)展關(guān)系親密，語言的進(jìn)展提高了幼兒的認(rèn)知力量，從而使幼兒的想像力也能得到進(jìn)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維，提高幼兒語言交往、運(yùn)用語言的力量。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，制造性地運(yùn)用語言，進(jìn)展他們的想像力。

二、說活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。

整篇童話語言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做”做什么呢？沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思索的空間。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

（3）體會(huì)故事中的美妙情感，知道關(guān)心別人是一件歡樂的事情。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用語言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。

四、說活動(dòng)預(yù)備：ppt課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好

以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒樂觀地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進(jìn)行爭論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對(duì)裁縫說了什么？

這一環(huán)節(jié)中通過提問、爭論、讓幼兒在爭論、談話中制造性地運(yùn)用語言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整觀賞故事

設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、遷移閱歷，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感

設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

5、活動(dòng)延長：可以圍繞“假如你有一塊美麗的布，你預(yù)備怎么辦？”

設(shè)計(jì)意圖：通過爭論形式，讓幼兒從自身動(dòng)身，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)懷、愛惜別人的情感。

六、說活動(dòng)特色

1、生活教育的理念?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震驚。

2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，充分發(fā)揮想象。

3、爭論溝通法的運(yùn)用?！罢Z言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的?！彼杂變赫Z言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭論溝通”的學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進(jìn)行爭論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問體系，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

篇四：中班語言教案及說課稿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)與人物形象。

2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作

3、體會(huì)故事中的美妙情感，知道關(guān)心別人是一件歡樂的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好

教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣（請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其緣由）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

二、敘述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，敘述裁縫是干什么的？）

教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)覺鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？

2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒爭論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的？

三、遷移閱歷，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感

1、分析三兄弟性格

教：你喜愛三兄弟嗎？為什么？三兄弟關(guān)心了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？

幼兒爭論后，老師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地和善，樂于助人的寶寶。

2、依據(jù)閱歷，敘述自身經(jīng)受

老師；你有沒有關(guān)心過別人？當(dāng)時(shí)心情重怎樣？別人心情怎樣？

待幼兒充分爭論后，老師總結(jié)：當(dāng)你關(guān)心了別人后，你會(huì)很歡樂，而且情愿與你做伴侶。

四、操作活動(dòng)

老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見到很多的動(dòng)物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請(qǐng)你們來幫忙？

五、結(jié)束活動(dòng)

小動(dòng)物為感謝你們，請(qǐng)大家一起去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（幼兒整隊(duì)動(dòng)身）

附：老鼠三兄弟

有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可興奮了，鼠大大說：“我要做一件特殊帥的西裝。”鼠老二說：“我要做一件時(shí)髦的褲子?！笔笮⌒≌f：“我要做一件美麗的襯衫?！?/p>

“喲！這么興奮，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服?！笔竺妹谜f：“哇！這布真美麗，我從來沒有見過這么美麗的布?！边@時(shí)，三兄弟發(fā)覺鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做。。。。。?！笔罄隙褪笮⌒∫舱f：“你給我做。。。。。?！?/p>

其次天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“

現(xiàn)在，鼠妹妹變得多美麗呀！三個(gè)老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看。”說著，三兄弟回家了。

篇五：幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿

設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，今日我要說的是中班語言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語言進(jìn)展力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說活動(dòng)預(yù)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

四、說教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說學(xué)法：

我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好；老師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最牢固？

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最牢固？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?/p>

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。

篇六：中班語言說課稿

一、說教材：

（一）教材分析：

該嬉戲布滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達(dá)，伴侶間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在消失馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是由于：1、情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見到的，嬉戲的語言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。3、通過嬉戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中了解體會(huì)到做事要認(rèn)真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡偏小，留意力簡單分散，做事情馬虎大意；幼兒喜愛仿照大人玩打電話嬉戲，但由于缺乏生活閱歷，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

2、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：愿意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

（四）教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而預(yù)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前預(yù)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而預(yù)備的）

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩嬉戲而預(yù)備的）

二、說學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，平常最喜愛邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)。

三、教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

依據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。

首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小伴侶，你們喜愛看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒爭論：1、剛才，你們觀察了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好伴侶嗎？既然小花貓不是小老鼠的好伴侶，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺小老鼠撥號(hào)不用心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能

把好伴侶請(qǐng)來呢？”鼓舞幼兒用較完整的語言說出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事馬虎大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲?！靶“閭H，你們想打電話嗎？你是怎樣給好伴侶打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好伴侶玩打電話嬉戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

篇七：幼兒園中班語言說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑念伾芬饩趁利?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒狀況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪???心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展現(xiàn)出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美力量和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的美麗，進(jìn)而豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維和語言表達(dá)力量。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“友愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實(shí)地觀看春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，關(guān)心幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展現(xiàn)春天的勃勃生氣，《春雨的顏色》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的顏色的感受。

此外我還適時(shí)采納了溝通爭論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參加法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀看發(fā)覺自然界的變化，

感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，肯定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永久的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天――看春雨――觀賞散文詩――情景表演――閱歷總結(jié)――審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)愛好談春天

“愛好是最好的老師”?；顒?dòng)開頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

2、看春雨

觀看課件《春雨的顏色》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱鬧老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔庌q一個(gè)好玩的話題，你們知道他們?cè)跔庌q什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔庌q：春雨究竟是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的顏色》

3、觀賞散文詩

（1）完整觀賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導(dǎo)爭論，關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）查找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒樂觀思維，熬煉幼兒的口語表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：傾聽鋼琴曲，分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、閱歷總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延長、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的顏色》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知。

篇八：中班語言說課稿

一、說教材

《變魔術(shù)》是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)嬉戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式消失的，主要是一些孩子們常常見到的物體，并幫助了文字。原來是一節(jié)語言活動(dòng)，但教材卻設(shè)計(jì)成了嬉戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培育孩子的語言力量借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的愛好，又簡單讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動(dòng)課。

二、說教法

這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松開心，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)嬉戲，課前細(xì)心預(yù)備，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。

1、我利用小猴的圖片制成課件，由于孩子們知道孫小猴是很有本領(lǐng)的，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能奇妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)愛好大增，這樣引題既抓住了孩子的愛好，又為后面一系列活動(dòng)的開展埋下了伏筆。

2、當(dāng)孩子們愛好正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，奇妙過度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì)覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度。

3、當(dāng)孩子們愛好未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們供應(yīng)更多說話的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì)覺得這只是一個(gè)嬉戲，而且會(huì)使孩子們的愛好更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松把握學(xué)問。

4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固學(xué)問和嬉戲奇妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了預(yù)備。

5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我有意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動(dòng)目標(biāo)開心實(shí)現(xiàn)。

三、說學(xué)法

中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有嬉戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參加了嬉戲，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們嬉戲的過程中，他們已經(jīng)把學(xué)問把握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了學(xué)問，又玩得快樂，真是何樂而不為。

四、說活動(dòng)程序

一）看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的愛好。

2、師：小猴子今日要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)

二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確?????的數(shù)量詞表示物體。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小伴侶到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。

5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

6、師出示一個(gè)事先預(yù)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一（）”的形式來描述。（師要關(guān)心他們精確?????表達(dá)）

7、師：小猴子說我們班的小伴侶都很聰慧，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

三）小結(jié)

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我

還會(huì)來的，再見！（出示最終一張課件圖片）

篇九：中班語言老師說課稿

導(dǎo)讀：幼兒園中班語言說課稿，《泡泡找來的伴侶》，故事中從來沒有伴侶的大白鵝找到了伴侶很快樂。鼓舞小伴侶們也要想大白鵝學(xué)習(xí)，主動(dòng)交伴侶。

幼兒園中班健康說課稿：如何預(yù)防感冒

中班語言《秋天果實(shí)多》說課稿

大班數(shù)學(xué)《動(dòng)物媽媽和寶寶》說課稿

大班《科學(xué)活動(dòng)：含淀粉的食物》說課稿

中班語言《落葉飄飄》說課稿

一、說教材

《泡泡找來的伴侶》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒有伴侶的不歡樂到交上伴侶的快樂，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)溝通，從中感受到有伴侶的歡樂和歡樂。

二、說活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，感受找伴侶的歡樂。

2、能比較清晰地表達(dá)自己的想法，有交伴侶的愿望。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找伴侶。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清晰地表達(dá)自己的想法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

圖片《泡泡找來的伴侶》、動(dòng)物頭飾、幼兒用書。

四、說教法和學(xué)法

1、說教法

依據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是由于中班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

2、說學(xué)法

活動(dòng)中我將嬉戲法作為主要的學(xué)法，是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒留意力稍顯弱時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、說活動(dòng)過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒介紹自己的伴侶。

老師仿照大白鵝，引起幼兒聽故事的愛好。

2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒聽故事錄音。

老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒爭論：

“大白鵝沒有伴侶時(shí)，它是怎樣的？”

“是誰關(guān)心它找到伴侶的？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行爭論：

“小姑娘是用什么方法找到伴侶的？”

“小姑娘為什么要找這么多的伴侶？”

“和伴侶在一起，大白鵝感覺怎樣？”

3、幼兒完整觀賞故事，表達(dá)自己的感受：

老師連貫地、有感情地?cái)⑹龉适拢奈栌變壕毩?xí)角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒溝通：

“聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到伴侶？”

4、閱讀活動(dòng)：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的伴侶》。

5、表演嬉戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。

篇十：中班語言活動(dòng)說課稿

一、說教材。

(一)說設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從力量上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

二、說活動(dòng)預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

小松鼠等角色教具，ppt

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出ppt。2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看ppt，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個(gè)孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒爭論并說說)

二、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段敘述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草裝扮自己?d、這件事被誰看到了，它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么美麗?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?