五年一貫制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

五年一貫制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)五年一貫制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)五年一貫制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月五年一貫制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1、課程定位隨著對(duì)外開(kāi)放的日益深入，各行各業(yè)都對(duì)英語(yǔ)能力提出了不同程度的職業(yè)崗位要求，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)院校英語(yǔ)課程是九年制義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的鞏固與拓展，是一門(mén)重要的、必修的文化基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的工具性和實(shí)踐性。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐，逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2、課程理念在以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的思想指導(dǎo)下，英語(yǔ)課程應(yīng)體現(xiàn)如下理念：（1）注重基礎(chǔ)，突出實(shí)用性英語(yǔ)課程在傳授核心基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練；要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，突出實(shí)用性，為學(xué)生使用英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。（2）分層教學(xué)，增強(qiáng)選擇性英語(yǔ)課程要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的實(shí)際情況，要盡力提供具有選擇性的課程內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，滿足不同的個(gè)性和興趣發(fā)展需要。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，凸現(xiàn)趣味性英語(yǔ)課程教學(xué)要突破片面追求語(yǔ)言知識(shí)的模式，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，用“聽(tīng)說(shuō)”帶動(dòng)“讀寫(xiě)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的上崗就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)。（4）綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性英語(yǔ)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)改變過(guò)去單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式和以客觀題為主的測(cè)試手段，充分重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，用多元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)定學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，用質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而建立綜合化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。3、設(shè)計(jì)思路本課程內(nèi)容由基礎(chǔ)和拓展兩部分組成。基礎(chǔ)部分為全體中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修內(nèi)容，學(xué)生完成基礎(chǔ)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)并達(dá)到相應(yīng)的要求，其語(yǔ)言能力可為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并滿足其職業(yè)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的基本需求；拓展部分是為學(xué)有余力或有繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的學(xué)生設(shè)置的選修內(nèi)容，學(xué)生完成拓展部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)并達(dá)到相應(yīng)的要求，其語(yǔ)言能力能滿足其今后工作、學(xué)習(xí)和生活對(duì)英語(yǔ)的基本需求，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1、總目標(biāo)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生應(yīng)具備：語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力；較為有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)興趣和自信心；基本的人文素養(yǎng)。2、分領(lǐng)域目標(biāo)（1）知識(shí)與技能（2）過(guò)程與方法學(xué)生在教師指導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式選擇、獲取知識(shí)，掌握基本語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，并在一定程度上增強(qiáng)分析和歸納問(wèn)題的思維能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的反思，探索最適合自身的學(xué)習(xí)策略,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀三、內(nèi)容與要求1、教學(xué)要求（1）知識(shí)與技能（2）情感與態(tài)度

2、教學(xué)內(nèi)容（1）教材編寫(xiě)基本話題：Citiesandcountries

(城市與國(guó)家)Culturesandcustoms

(文化習(xí)俗)Environmentalconservation

（環(huán)境保護(hù)）Famouspeople

（名人）Financeandtrade

（金融與貿(mào)易）Climateandweather

（氣候與天氣）Holidaysandfestivals（假日與節(jié)日）Illnessandhealth

（疾病與健康）Jobsandemployment

（工作與就業(yè)）Touristattractions

（名勝古跡）Massmedia

（大眾傳媒）Personalinformation

(個(gè)人信息)Scienceandtechnology（科學(xué)技術(shù)）Sports

(運(yùn)動(dòng))Socialcommunication

（社會(huì)交際）Interpersonalrelationships

（人際關(guān)系）Trustandcontracts

（信用與合同）Transportation

（交通運(yùn)輸）Tripsandjourneys

（旅行）Shopping

（購(gòu)物）Foodanddrinks

（飲食）Languagelearning

（語(yǔ)言學(xué)習(xí)）Dailyroutines

（日?；顒?dòng)）Interestsandhobbies

（興趣與愛(ài)好）Schoollife

（校園生活Leisureandentertainment

（休閑與娛樂(lè)）

（2）語(yǔ)法內(nèi)容

考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，語(yǔ)法學(xué)習(xí)內(nèi)容在鞏固部分初中語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上作適當(dāng)拓展，以達(dá)到通過(guò)復(fù)習(xí)運(yùn)用提高能力的目的。（3）功能內(nèi)容：

問(wèn)候與介紹（Greetingsandintroduction）

告別(Farewells)

感謝與道歉(Thanksandapologies)

請(qǐng)求允許和表示拒絕(Askingforpermissionandrefusals)

祝愿和祝賀(Expressingwishesandcongratulations)

邀請(qǐng)(Invitation)

詢問(wèn)信息(Enquiries)

打電話(Makingphonecalls)

談?wù)撎鞖?Talkingabouttheweather)

就餐(Havingmeals)

購(gòu)物(Shopping)

看病(Seeingthedoctor)

求職(Applyingforjobs)

提供幫助(Offeringhelp)

同意和不同意(Agreementanddisagreement)

能夠和不能夠(Possibilityandimpossibility)

肯定和不肯定(Certaintyanduncertainty)

滿意和不滿意(Satisfactionanddissatisfaction)

喜歡和不喜歡(Likesanddislikes)

意愿和打算(Intentionsandplans)

希望和愿望(Hopeandwish)

責(zé)備和抱怨(Blameandcomplaint)

遺憾和同情(Regretandsympathy)

勸告和建議(Adviceandsuggestions)

警告和禁止(Warningsandforbidding)

判斷和評(píng)論(Judgmentsandcomments)

3、課時(shí)安排

本課程基礎(chǔ)部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間建議為204課時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要安排在若干個(gè)學(xué)期內(nèi)實(shí)施。拓展部分內(nèi)容的課時(shí)和教學(xué)安排由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自行確定。四、實(shí)施意見(jiàn)

1、教材編寫(xiě)與選用（1）教材編寫(xiě)。教材編寫(xiě)應(yīng)遵循本課程標(biāo)準(zhǔn)，參照“內(nèi)容與要求”部分的有關(guān)內(nèi)容，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、策略改進(jìn)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成作為一個(gè)整體加以綜合考慮，體現(xiàn)以下原則：①基礎(chǔ)、寬泛、實(shí)用，三者融為一體②注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)③內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，滲透德育教育④形式生動(dòng)有趣，配套資料齊全（2）教材選用與管理①多樣化②選擇性③高質(zhì)量2、教學(xué)（1）教學(xué)原則

(①基礎(chǔ)性原則

②選擇性原則

③任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則

④交際性原則)①基礎(chǔ)性原則

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能在鞏固初中所學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，具備最基本的語(yǔ)言素養(yǎng)，具有就業(yè)和終身學(xué)習(xí)所必備的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，及一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際意識(shí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望。②選擇性原則

從學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)性興趣各異，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求各不相同的實(shí)際出發(fā)，知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練都應(yīng)呈現(xiàn)多層面、多元化的特點(diǎn)。③任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則

教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中的主體地位，設(shè)計(jì)真實(shí)生動(dòng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得新知的體驗(yàn)，真正落實(shí)能力為本。④交際性原則

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生圍繞所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，溝通思想，交換意見(jiàn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)還要注意導(dǎo)入英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生遵循英語(yǔ)交際的基本禮儀，發(fā)展和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。（2）教學(xué)組織①教學(xué)組織形式?？筛鶕?jù)需要實(shí)施固定班級(jí)授課制或采用走班制的形式，并開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等。②教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。(課堂討論自主合作學(xué)習(xí)

模擬實(shí)踐

思維訓(xùn)練)課堂討論

就某一主題或圖畫(huà)進(jìn)行分組或結(jié)對(duì)討論，教師可酌情引導(dǎo)或親身參與，師生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和思考，交流各自的情感和體驗(yàn)，從而形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。自主合作學(xué)習(xí)

學(xué)生從自身興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定某一專(zhuān)題，在語(yǔ)言實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)并解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主合作學(xué)習(xí)方式。例如，組織英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐等。模擬實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生以英語(yǔ)為工具，準(zhǔn)備好一系列的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好調(diào)研采訪的方式，深入相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并起到增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的作用。思維訓(xùn)練

在開(kāi)展閱讀、口語(yǔ)或?qū)懽鞯然顒?dòng)的過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)，采用圖表、故事接龍、主題詞提示、課文小結(jié)等形式幫助學(xué)生組織信息，表達(dá)觀點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行思維訓(xùn)練。③教學(xué)案例教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮創(chuàng)造力，采用不同的教法，并適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將機(jī)械操練與情景操練相結(jié)合，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，并注意調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，幫助他們克服畏懼心理?；疽蠼虒W(xué)案例

[教學(xué)目的]

學(xué)生在已學(xué)會(huì)了單音節(jié)和雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的用法，掌握了good,much,many,bad,little等形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的基礎(chǔ)上，能理解、掌握、運(yùn)用單音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的最高級(jí)的用法。

[適合層次]基本要求

[教學(xué)過(guò)程]（1）導(dǎo)入：先通過(guò)實(shí)物比較（三個(gè)大小各異的球，三本大小或厚薄不一的書(shū)）和學(xué)生問(wèn)答，引出最高級(jí)的結(jié)構(gòu)、功能。

It'sthebiggestofthethree.(邊說(shuō)邊板書(shū)上述句子，讓學(xué)生齊讀)（2）讓學(xué)生結(jié)對(duì)做形式操練，并注意互換角色。Model1

A:Is"MickeyMouseandDonaldDuck"thebestofallthesecartoonsB:Yes,itis.Model2

A:Arewhalesthebiggestanimalsintheworld?

B:Yes,theyare.（3）小組活動(dòng):讓小組成員討論并試著歸納出形容詞最高級(jí)的用法，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)則。由組長(zhǎng)記錄，然后全班一起討論，最后由教師將學(xué)生提及的最高級(jí)用法寫(xiě)在黑板上。（4）鞏固操練。讓學(xué)生做替代性的機(jī)械操練和有圖片提示的練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生回顧形容詞原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)三種形式的用法和區(qū)別，舉出例句，并考慮使用相應(yīng)的記憶策略簡(jiǎn)化這些知識(shí)點(diǎn)以便記憶。（5）讓學(xué)生先聯(lián)想生活中哪些時(shí)候會(huì)用比較級(jí)和最高級(jí)，并讓學(xué)生根據(jù)其用法展開(kāi)對(duì)話或進(jìn)行自由討論（freetalk）。要求每位學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)，然后推選學(xué)生代表在班內(nèi)匯報(bào)。(6)作業(yè)布置：讓每位學(xué)生運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，根據(jù)班上學(xué)生外貌、個(gè)性、興趣等特點(diǎn)編謎語(yǔ)讓大家猜“他（她）是誰(shuí)”，下節(jié)課交流。[評(píng)述]

從身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,引出最高級(jí)，激發(fā)學(xué)生探求最高級(jí)使用規(guī)則的欲望并歸納總結(jié)，從而逐步培育學(xué)生的探究能力，避免了以往老師講完語(yǔ)法，讓學(xué)生做題的枯燥模式。同時(shí)讓學(xué)生前后聯(lián)系，形成形容詞三種形式的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上探求相應(yīng)的記憶策略，然后進(jìn)行操練，做到學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。較高要求教學(xué)案例[教學(xué)目的]

學(xué)生在學(xué)習(xí)了以“友誼”為主題的課文后，能積極用英語(yǔ)思維，通過(guò)小組合作、結(jié)對(duì)活動(dòng)等共同完成由教師精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)有效，具有可操作性的任務(wù)(task)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。[適合層次]

較高要求[教學(xué)過(guò)程]（1）導(dǎo)入：教師先向?qū)W生展示本人的兩張生活照，分別是她與同事及她與班級(jí)學(xué)生的合影。然后教師向?qū)W生講述她與她們/他們成為好朋友的原因，在講述過(guò)程中提到了許多描述“朋友個(gè)性”的形容詞。（2）學(xué)生分成4人一組，每組推舉一名組長(zhǎng)。學(xué)生以組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列出兩組描述人的個(gè)性特點(diǎn)的形容詞。一組是“容易與他人交朋友的一類(lèi)人所具有的個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)”方面的詞；另一組是“不容易與他人交朋友的一類(lèi)人所具有的個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)”方面的詞。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，各小組在全班交流，互相補(bǔ)充詞匯。（3）小組活動(dòng)。小組成員共同思考，一起完成課文的“梗概”(summary)，靈活運(yùn)用課文中所學(xué)的短語(yǔ)，填入教師事先設(shè)計(jì)好的、留有空格的下發(fā)材料中，以理解和掌握課文內(nèi)容中有關(guān)交友的幾大秘訣。之后推舉若干同學(xué)在全班朗讀答案，共同核對(duì)，并隨堂訂正。（4）結(jié)對(duì)活動(dòng)。兩位學(xué)生合作進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)----完成一份“表格”，內(nèi)容為交友的二十六條規(guī)則，按字母順序A-Z排列，要求根據(jù)首字母填寫(xiě)出這些單詞。練習(xí)結(jié)束后由學(xué)生代表在全班朗讀答案，并隨堂訂正。（5）小組活動(dòng)。a.每位組員根據(jù)自己的理解，按照老師指定句型(定語(yǔ)從句)，給“朋友”下一個(gè)定義；b.每位組員介紹自己在班級(jí)中的一位好朋友，適當(dāng)描述此人的個(gè)性特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單講述成為好友的原因；c.每組派一名代表在班上作交流發(fā)言。（6）教師贈(zèng)送學(xué)生一首“關(guān)于友誼”的小詩(shī)，學(xué)生增送教師一些“關(guān)于友誼”的諺語(yǔ)，最后結(jié)束上述話題。（7）作業(yè)布置。a.寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的作文，題目自擬。b.欣賞關(guān)于友誼的兩首抒情詩(shī)。c.完成補(bǔ)充閱讀練習(xí)----西方人對(duì)友誼的理解。[評(píng)述]：上述活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、課文、聽(tīng)力材料和網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并加工成自己所需的語(yǔ)言交際素材；在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和交際能力等；讓學(xué)生通過(guò)完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)獲得、積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這堂課避免了語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械復(fù)習(xí)和“滿堂灌”的現(xiàn)象。3、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)（1）課程資源的范圍教材是課程資源的核心部分。此外廣播電視節(jié)目、音像制品、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等都是可開(kāi)發(fā)和利用的課程資源。（2）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師和學(xué)生參與校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，以豐富、補(bǔ)充課程資源，拓寬教與學(xué)的渠道，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性。①?gòu)V播電視英語(yǔ)節(jié)目、音像制品、報(bào)刊雜志充分利用各類(lèi)新聞傳媒制作、播放、刊登的大量英語(yǔ)材料，學(xué)?；蚪處熆梢愿鶕?jù)需要有選擇地購(gòu)買(mǎi)或推薦給學(xué)生，盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，以補(bǔ)充和拓展英語(yǔ)教材。②圖書(shū)館、科技館、博物館學(xué)校應(yīng)充分利用圖書(shū)館、科技館、博物館等重要文化場(chǎng)所所提供的教學(xué)資源，并以網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)等形式傳播這些資源，以利于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。③網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)資源或網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，利用網(wǎng)上豐富的信息和多媒體強(qiáng)大的模擬功能為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的模擬情境和操作平臺(tái)，為其自主學(xué)習(xí)或個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)師生共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，提倡不同的學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。④相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的人力資源學(xué)?？筛鶕?jù)各自的需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，或聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)或企業(yè)中精通英語(yǔ)的專(zhuān)家、技師參與校本教材的開(kāi)發(fā)，以拓寬教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)采用非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（1）評(píng)價(jià)原則①倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)力求避免面向過(guò)去的單純的終結(jié)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)面向未來(lái)，關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。不僅檢查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過(guò)程和方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。②提倡綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)運(yùn)