《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境。3、背誦古詩(shī)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》，教學(xué)過(guò)程略。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、背誦《所見(jiàn)》。2、板書(shū)課題：教師一絲不茍地書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊告知學(xué)生：字要寫(xiě)得橫平豎直，端端正正才好看。3、理解課題，提醒學(xué)生：“池”是翹舌音，出示畫(huà)面，知道“小池”指的是小小的的池塘。4、簡(jiǎn)介作者楊萬(wàn)里。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀書(shū)，提示讀書(shū)要求：（1）讀書(shū)姿勢(shì)要端正。（2）圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。（3）多讀幾遍。2、認(rèn)讀生字：（1）叫出生字朋友的名字。導(dǎo)語(yǔ)：大家讀書(shū)真認(rèn)真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧?。?）同桌互讀互糾。（3）個(gè)別讀。（去掉拼音）（4）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？⑸齊讀。3、讀熟古詩(shī)：打開(kāi)書(shū)，把這首詩(shī)再讀幾遍，要讀得正確、流利。三、借助插圖，明白大意1、（出示插圖）：你看到了哪些景物？說(shuō)說(shuō)這些景物。2、邊讀古詩(shī)邊看圖，想想：讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。3、小組交流。4、這首詩(shī)寫(xiě)了小池的哪些景物呢？快說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享。師相機(jī)板畫(huà)。5、提出疑問(wèn)，并梳理出重點(diǎn)探討的問(wèn)題。如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩(shī)1、出示畫(huà)面：教師配樂(lè)聲情并茂地講述，師生在音、畫(huà)中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。2、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。3、學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。4、師范讀。5、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：邊讀要邊想像看到的美景。6、指名讀、評(píng)議。賽讀、齊讀。7、練習(xí)背誦。五、鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言1、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：仔細(xì)看寫(xiě)有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：呱呱，這是“X”“X”。2、齊讀生字，交流識(shí)字的好辦法。3、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。六、學(xué)寫(xiě)生字，感受漢字的美1、課件：出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。3、生練寫(xiě)：師提示學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4、投影展示，評(píng)議，欣賞。七、拓展積累，課外延伸1、課件：西湖畫(huà)面，配樂(lè)朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生欣賞。2、課外自己找楊萬(wàn)里寫(xiě)的詩(shī)，讀一讀?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本課是兩首古詩(shī)。袁枚的《所見(jiàn)》寫(xiě)的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。楊萬(wàn)里的《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景。這兩首古詩(shī)貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)可以定為：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。2、認(rèn)識(shí)“所、枚”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。3、背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。教學(xué)方法教法：情景教學(xué)法。學(xué)法：誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放多媒體課件：（大意是：在茂密的樹(shù)林中，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方。樹(shù)上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下。）2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初讀感知，正確流利小朋友們，有一個(gè)詩(shī)人叫袁枚，他看到這樣的畫(huà)面，覺(jué)得很有趣，就寫(xiě)了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。（板書(shū)課題）相機(jī)學(xué)習(xí)“所、枚”。1、教師范讀，感受節(jié)奏。小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪兒停頓長(zhǎng)一些或者聲音延長(zhǎng)一些。（牧童／騎黃牛，歌聲／振林越。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。）2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、小組合作，試讀詩(shī)歌，注意詩(shī)的節(jié)奏與音準(zhǔn)。4、指名試讀，認(rèn)讀生字。課件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。（提醒學(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。）（2）去拼音讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？帶領(lǐng)大家把自己讀得準(zhǔn)的字讀一讀。（及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。）（3）游戲：我指你說(shuō)。一個(gè)小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確。三、再讀感悟，了解大意1、自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。小朋友們，讀讀詩(shī)，看看圖，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫(huà)出來(lái)。2、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。把不理解的詞討論討論；把詩(shī)的`大意輪流說(shuō)一說(shuō)。3、欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)的意境。四、想像畫(huà)面，熟讀成誦1、閉目想像。小朋友們，請(qǐng)把眼睛閉起來(lái)，想像畫(huà)現(xiàn)，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹(shù)上鳴叫的知了。這種情趣，你有過(guò)嗎？2、帶著這種情趣，有感情地朗讀。3、練習(xí)有感情的背誦。五、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字1、教師再次出示會(huì)拼音的生字。瞧，你們的好朋友又來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。2、通過(guò)形旁理解字意來(lái)幫助識(shí)字。（如提手旁跟手的動(dòng)作有關(guān)：捕；木字旁跟樹(shù)木有關(guān)：林；蟲(chóng)字旁跟昆蟲(chóng)有關(guān)：蟬）。3、通過(guò)猜謎引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。如：一戶一斤米（所）；騎牛寫(xiě)文章（牧）；人才進(jìn)了門(mén)（閉）4、讀詞語(yǔ)，造句子識(shí)字。如：認(rèn)讀：所有所以；放牧、牧草；關(guān)閉、閉路電視機(jī)等童―――牧童―――牧童騎在黃牛背上唱歌。5、教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“林”字左邊“木”字的捺變成點(diǎn)；“童”“黃”的中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短；“立”字下橫要寫(xiě)長(zhǎng)。“黃、童”筆畫(huà)較多，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)可以通過(guò)分解筆畫(huà)，化難為易。六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦《所見(jiàn)》。（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見(jiàn)》，你們會(huì)背誦嗎？（齊背）你還會(huì)背誦哪些古詩(shī)呢？（指名背）2、教師及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)，導(dǎo)入新課。哇，小朋友們真了不起，會(huì)背這么多的古詩(shī)。今天老師跟大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》，你們?cè)敢鈫?？（出示古?shī)）二、初讀古詩(shī)，正確流利1、教師范讀，感受節(jié)奏。泉眼／無(wú)聲／惜細(xì)流，樹(shù)陰／照水／愛(ài)晴柔。／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上頭。2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、小組合作，試讀詩(shī)歌。四人一小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好讀的順序，其他組員聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)節(jié)奏與音準(zhǔn)。4、指明試讀，認(rèn)讀生字。課件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）帶拼音讀讀準(zhǔn)翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”。（2）去拼音讀誰(shuí)能像老師一樣帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地讀一讀這些生字。（3）游戲：找朋友老師把寫(xiě)有生字的卡片發(fā)給小朋友。如：師：“陰”字在哪里？快來(lái)和我做朋友。生：“陰”字在這里，我來(lái)和你做朋友。三、再讀感悟，了解大意1、自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。（1）播放多媒體課件：泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹(shù)陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飛來(lái)立在它的上頭。（2）小朋友們，讀讀詩(shī)，想想畫(huà)面。你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞。2、小組讀，合作學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。四人一小組，把不理解的詞討論討論，把詩(shī)的大意輪流說(shuō)一說(shuō)。3、欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)的意境。四、想像畫(huà)面，熟讀成誦1、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想像。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛，我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。如果你就是那只蜻蜓，面對(duì)這樣的景象，你有一種什么樣的感覺(jué)？2、帶著這種感情朗讀。3、練習(xí)有感情地背誦。五、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字1、教師再次出示去拼音