索橋的故事-優(yōu)秀課件5

索橋的故事巴金索橋的故事巴金

“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有《家》、《春》、《秋》，《隨想錄》等。解放后曾先后擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。

巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品默讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文主要寫了什么？默讀課文，讀準(zhǔn)字音，都江堰yàn岷mín江修葺qì

fèngxìyuān

dūnlán縫隙雪冤橋墩安瀾橋都江堰yàn岷mín江修葺qì解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長(zhǎng)的空處。雪冤：洗刷冤屈。千真萬確：形容非常真實(shí)，不容置疑。解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長(zhǎng)的空處。課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？磮D片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?？

課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？矗ǜ爬恳欢蔚膬?nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。2.寫我走索橋的經(jīng)過及所見。3.寫“魚嘴”的意義。4.寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。5.寫走下索橋的感受。6.收束全文，揭示全文主旨。

（概括每一段的內(nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩課文主要寫都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)“更美、更好東西”的贊美之情，表達(dá)了對(duì)造福于人類的人的敬意。課文主要寫都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)“更美、讀了課文，你還有什么問題？讀了課文，你還有什么問題？讀課文，思考：（1）索橋什么樣子的？（2）為什么要修建索橋？（3）誰修建的索橋？怎么修建的？（4）索橋到底有哪些故事？

讀課文，思考：（1）索橋什么樣子的？橋身：長(zhǎng)度、材料、

欄桿：

架子：

表達(dá)方式：說明1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢?讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。2、作者運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？

橋身：長(zhǎng)度、材料、

欄桿：

架子：

表達(dá)方式：說明1、索橋到第二自然段寫一個(gè)鄉(xiāng)下人和兩個(gè)孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。第二自然段寫一個(gè)鄉(xiāng)下人和兩個(gè)孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的作用。引出下文的都江堰。

把岷江分為內(nèi)外兩條江

作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的你從李冰修建都江堰的故事中，體會(huì)到了什么？你從李冰修建都江堰的故事中，體會(huì)到了什么？讀倒數(shù)第二自然段，“這個(gè)故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對(duì)夫婦的心”是怎樣的心？“這個(gè)故事的內(nèi)容”：何公何母用心造橋?yàn)槊駧肀憷?。讀倒數(shù)第二自然段，“這個(gè)故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對(duì)畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？

文題是“索橋的故事”，從何公何母的故事中你體會(huì)到什么？體會(huì)到何公何母具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。從何公何母的故事中你體會(huì)到什么？體會(huì)到何公何母具有勇往直前的索橋的故事-優(yōu)秀課件5請(qǐng)寫出文章的提綱：李冰父子修建的都江堰；何公何母夫婦為民修橋；索橋還有許多動(dòng)人的故事；關(guān)心他人造福百姓的心靈。請(qǐng)寫出文章的提綱：李冰父子修建的都江堰；從丹柯的故事中你體會(huì)到了什么？從丹柯的故事中你體會(huì)到了什么？說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？

含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄?，無私奉獻(xiàn)的精神。

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文眼。作者游都江堰，走上索橋，心里充滿了感動(dòng)和感激，他被三百年前的人觸動(dòng)和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美，更好的東西，就是一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。

總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，練習(xí)一、給加點(diǎn)的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）

挽成（）頭暈眼花（）逮捕（）

二、辨字組詞。

瀾（）砂（）堤（）

斕（）沙（）提（）

坼（）拆（）

練習(xí)一、給加點(diǎn)的字注音。五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國(guó)現(xiàn)代_______。作品主要

有_____、________、________、________、_________。

2.文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基索橋的故事巴金索橋的故事巴金

“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有《家》、《春》、《秋》，《隨想錄》等。解放后曾先后擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。

巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。現(xiàn)代著名作家。主要作品默讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文主要寫了什么？默讀課文，讀準(zhǔn)字音，都江堰yàn岷mín江修葺qì

fèngxìyuān

dūnlán縫隙雪冤橋墩安瀾橋都江堰yàn岷mín江修葺qì解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長(zhǎng)的空處。雪冤：洗刷冤屈。千真萬確：形容非常真實(shí)，不容置疑。解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長(zhǎng)的空處。課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸。看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺埽?/p>

課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？矗ǜ爬恳欢蔚膬?nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。2.寫我走索橋的經(jīng)過及所見。3.寫“魚嘴”的意義。4.寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。5.寫走下索橋的感受。6.收束全文，揭示全文主旨。

（概括每一段的內(nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩課文主要寫都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)“更美、更好東西”的贊美之情，表達(dá)了對(duì)造福于人類的人的敬意。課文主要寫都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)“更美、讀了課文，你還有什么問題？讀了課文，你還有什么問題？讀課文，思考：（1）索橋什么樣子的？（2）為什么要修建索橋？（3）誰修建的索橋？怎么修建的？（4）索橋到底有哪些故事？

讀課文，思考：（1）索橋什么樣子的？橋身：長(zhǎng)度、材料、

欄桿：

架子：

表達(dá)方式：說明1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢?讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。2、作者運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？

橋身：長(zhǎng)度、材料、

欄桿：

架子：

表達(dá)方式：說明1、索橋到第二自然段寫一個(gè)鄉(xiāng)下人和兩個(gè)孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。第二自然段寫一個(gè)鄉(xiāng)下人和兩個(gè)孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的作用。引出下文的都江堰。

把岷江分為內(nèi)外兩條江

作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的你從李冰修建都江堰的故事中，體會(huì)到了什么？你從李冰修建都江堰的故事中，體會(huì)到了什么？讀倒數(shù)第二自然段，“這個(gè)故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對(duì)夫婦的心”是怎樣的心？“這個(gè)故事的內(nèi)容”：何公何母用心造橋?yàn)槊駧肀憷?。讀倒數(shù)第二自然段，“這個(gè)故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對(duì)畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？

文題是“索橋的故事”，從何公何母的故事中你體會(huì)到什么？體會(huì)到何公何母具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。從何公何母的故事中你體會(huì)到什么？體會(huì)到何公何母具有勇往直前的索橋的故事-優(yōu)秀課件5請(qǐng)寫出文章的提綱：李冰父子修建的都江堰；何公何母夫婦為民修橋；索橋還有許多動(dòng)人的故事；關(guān)心他人造福百姓的心靈。請(qǐng)寫出文章的提綱：李冰父子修建的都江堰；從丹柯的故事中你體會(huì)到了什么？從丹柯的故事中你體會(huì)到了什么？說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？

含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄?，無私奉獻(xiàn)的精神。

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文眼。作者游都江堰，走上索橋，心里充滿了感動(dòng)和感激，他被三百年前的人觸動(dòng)和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美，更好的東西，就是一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。

總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，練習(xí)一、給加點(diǎn)的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）

挽成（）頭暈眼花（）逮捕（）

二、辨字組詞。

瀾（）砂（）堤（）

斕（）沙（）提（）

坼（）拆（）

練習(xí)一、給加點(diǎn)的字注音。五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國(guó)現(xiàn)代_______。作品主要

有_____、________、________、________、_________。

2.文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目