錢鐘書-講課用課件

錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生錢鐘書__講課用錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生文化大師幽默大師錢鐘書、作者生平口錢鐘書(1910—1998),現(xiàn)代著名學(xué)者作家。字默存,號(hào)槐聚,曾用筆名中書君,無錫人(城中新街巷30-32號(hào))。初名仰先,字哲良。后因周歲“抓周”時(shí)抓得一本書,故正式取名“鐘書口錢鐘書出生于詩書之家(父親是著名學(xué)者錢基博),六歲起就讀于家塾,1920年入東林小學(xué),1923年入蘇州桃塢武繩數(shù)學(xué)較差,國文與英文卻成績優(yōu)泉學(xué)。1929年考入清華大學(xué)外文系,1933年畢業(yè)。1935年以第一名的成績考取英國庚子賠款公費(fèi)留學(xué)生,赴英國牛津大學(xué)英文系留學(xué)。后赴法國巴黎大學(xué)研究院研和諧是社會(huì)的追求，也是教育的追求，要給學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程充滿激情、充滿活力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧的發(fā)展，我們應(yīng)該從研究教材、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)因素開始走進(jìn)和諧課堂。一、依托挖掘教材，創(chuàng)建和諧數(shù)學(xué)課堂在課改教材中，蘊(yùn)含著十分豐富的情感因素，教師在依托教材從事教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還需對(duì)教材進(jìn)行“深度加工”，挖掘知識(shí)中美的因素，因?yàn)橐磺忻赖臇|西才是和諧的，通過學(xué)生親身實(shí)踐，展示出數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。二、指導(dǎo)合作探究，完善和諧數(shù)學(xué)課堂教師在課堂上不能命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受，而要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。當(dāng)然，課堂教學(xué)不能只為體現(xiàn)課堂教學(xué)的新理念，不管知識(shí)要求、學(xué)生狀況以及問題是否具有可探究性，要求學(xué)生盲目地探究，而應(yīng)是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的地主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，把感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，主動(dòng)構(gòu)建自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解、探討一些高層次的結(jié)論。如，數(shù)學(xué)思想、規(guī)律、定理、法則、公式等。否則，只是“表面繁榮”，不是真正的和諧課堂。如，在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時(shí)，教師應(yīng)先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和線繩去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長。”頃刻課堂上人人動(dòng)手參與，而且互相交流，氣氛十分活躍，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動(dòng)的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，能不能找出求圓的周長的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)，直接得出：圓的周長是直徑的n倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。三、在環(huán)境與氣氛的渲染中，優(yōu)化和諧數(shù)學(xué)課堂人們說：環(huán)境造就人，氣氛熏陶人。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)生最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)助推器。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其本身具有的抽象性，學(xué)生往往感覺到乏味、單調(diào)、枯燥，所以教師要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生好奇、好問的特點(diǎn)，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和營造富有挑戰(zhàn)性的氛圍，使課堂教學(xué)充滿活力。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心安排好教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)境，把知識(shí)的探究學(xué)習(xí)置于好奇的氣氛中。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師挑戰(zhàn)性地宣布，老師不用計(jì)算就能知道哪些數(shù)可以被3整除，不信，試試看？學(xué)生紛紛舉出愈來愈大的數(shù)，老師對(duì)答如流，準(zhǔn)確無誤。學(xué)生驚奇了，是什么“訣竅”呢？學(xué)生求知若渴的情緒被激活了。當(dāng)學(xué)生通過觀察，分析兩組數(shù)后得出“能被3整除的數(shù)個(gè)位上不一定是0，3，6，9”的結(jié)論時(shí)，教師及時(shí)提出：“怎樣才能快速判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除？”“能被3整除的數(shù)有什么特征”等問題，又一次激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生不知不覺投入到新知識(shí)的探索之中。四、在預(yù)設(shè)生成中，發(fā)展和諧數(shù)學(xué)課堂1.充分預(yù)設(shè)為和諧課堂埋下伏筆凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)設(shè)”是教學(xué)的基本要求，是教學(xué)“生成”的起點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的展開和推進(jìn)有促進(jìn)作用。例如，六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，出了這樣一道題：運(yùn)輸隊(duì)運(yùn)送一批貨物，3天運(yùn)了60噸，正好運(yùn)了這批貨物的12%，剩下的幾天運(yùn)完？教師給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思索，看看可以找到多少種解題方法。學(xué)生通過思索、討論，最終找到10幾種方法進(jìn)行解答。再如，《圓的面積》公式的推導(dǎo)，教師可讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖形轉(zhuǎn)化的思想，放手讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，來實(shí)現(xiàn)新知的獲取。使學(xué)生理解圓的面積公式推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，學(xué)生通過思考、操作、合作交流得出了4種方法。方法一：把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形。方法二：把圓轉(zhuǎn)化成近似的平行四邊形。方法三：把圓轉(zhuǎn)化成近似的三角形。方法四：把圓轉(zhuǎn)化成近似的梯形。這樣，學(xué)生在課堂中人人參與，獲得了均衡而有個(gè)性的發(fā)展，教師的“教”使學(xué)生“學(xué)”到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了“教”和“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。2.動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)課堂的和諧課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。課前的多維預(yù)設(shè)為教學(xué)活動(dòng)的展開設(shè)計(jì)了多種“通道”，教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)打破“線形序列”，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)選擇預(yù)設(shè)的程序，為教學(xué)方案的動(dòng)態(tài)生成提供廣闊的空間。如，教學(xué)《長方形的面積計(jì)算》時(shí)，教師在讓學(xué)生簡單復(fù)習(xí)面積的概念后，給學(xué)生提供12個(gè)1平方厘米的小正方形和幾個(gè)不同的長方形，探究長方形的面積與長、寬有什么關(guān)系。這時(shí)，居然有很多學(xué)生小聲地說：“我知道，長方形的面積只要量出長和寬就能算出來?！薄拔抑篱L方形的面積=長×寬”……此時(shí)，該怎么辦呢？這時(shí)，教師靈活地在“對(duì)未知的探索”與“對(duì)猜想的驗(yàn)證”這兩種預(yù)設(shè)中，選擇“對(duì)猜想的驗(yàn)證”，并利用手中的這些學(xué)具來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測。學(xué)生在此過程中不僅成功地建構(gòu)了知識(shí)意義，還經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題―提出猜想―驗(yàn)證猜想―形成結(jié)論”解決問題的過程。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，又達(dá)到了教與學(xué)的完美結(jié)合。如何更好地創(chuàng)建和諧課堂還需我們繼續(xù)去探索、去發(fā)現(xiàn)，用“思考和行動(dòng)”來落實(shí)，用“實(shí)踐和反思”來提升，只有創(chuàng)建和諧、輕松的數(shù)學(xué)課堂，才能讓學(xué)生和諧、均衡、個(gè)性、持續(xù)地發(fā)展，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。|興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以正確認(rèn)識(shí)興趣是最好的老師。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí),把新課程改革落到實(shí)處,就必須從多方面引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,把社會(huì)和新課程提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,經(jīng)過教育,把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。小學(xué)體育工作肩負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生的身體、培養(yǎng)學(xué)生各種基本能力、打好基礎(chǔ)的任務(wù)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。1.從思想上端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的思想態(tài)度,就是在教學(xué)過程中通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的各種不正確態(tài)度,使體育成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前,很多學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)校的升學(xué),而忽視學(xué)生體育知識(shí)和技能教育,致使不少學(xué)生認(rèn)為只要文化科成績好,體育成績及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。為此,作為學(xué)校的體育教師,在體育教學(xué)中首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。2.要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有明確的目的小學(xué)生年齡小,理解能力有限,在學(xué)習(xí)過程中他們不可能,也不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí),達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。因此,教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來;使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好、學(xué)習(xí)好與將來終身受益的關(guān)系;把體育課的學(xué)習(xí)與其他文化課的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生明白,沒有好的身體素質(zhì)就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù),將來走向社會(huì),難以發(fā)揮應(yīng)有才能的道理。激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉,打好身體基礎(chǔ)。不僅如此,教師還要對(duì)學(xué)生的興趣加以正確引導(dǎo),防止學(xué)生單純從興趣出發(fā)進(jìn)行鍛煉。對(duì)那些學(xué)生不喜愛而對(duì)身體的全面發(fā)展又十分重要的項(xiàng)目,教師要耐心教育,講明學(xué)習(xí)意義,采取有效的措施引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),利用興趣遷移規(guī)律把學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或項(xiàng)目的興趣遷移到體育學(xué)習(xí)上來。3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性教學(xué)過程是師生雙方相互結(jié)合,相互影響的雙邊活動(dòng),它包含著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性(主體作用)兩個(gè)方面。這兩者的結(jié)合是教學(xué)過程賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生“全面、自主、探究、合作”地發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)學(xué)生的探究精神,建立一種互相尊重,互相愛護(hù)的平等的師生關(guān)系,使學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)情緒。在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是消極被動(dòng)的承受者。讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)動(dòng)作的過程中,看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到成功的快樂,由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在這樣的教學(xué)環(huán)境里就能夠充分發(fā)揮兩個(gè)積極性的作用,學(xué)生的全面發(fā)展,是在教師有目的、有計(jì)劃的設(shè)置、引導(dǎo)和組織之中,而不是單純迎合學(xué)生的興趣愛好。二、設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任何一門課程要獲得成功,首先在設(shè)計(jì)教學(xué)方法上是非常重要的。在教學(xué)過程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦。相反,如果教師教學(xué)過程中運(yùn)用形象生動(dòng)、精彩而帶有激勵(lì)性方法來教,必然會(huì)收到事半功倍的效果。例如,在快速跑教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多教師總是按“講解――示范――講解――練習(xí)――糾正錯(cuò)誤”的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式來教。結(jié)果不單沒有給學(xué)生帶來好的效果,反而這種枯燥無味的教學(xué)模式給學(xué)生帶來了厭學(xué)的負(fù)面影響。那么,教師要根據(jù)教材的特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和方法,來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在“快速跑”教學(xué)中,考慮到小學(xué)生有活潑好動(dòng)、尋求新穎的特點(diǎn)。于是,在組織教學(xué)上,采用分組“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等競爭性游戲來組織教學(xué),使得課堂氣氛出現(xiàn)你追我趕,爭當(dāng)上游的活潑氣氛,從而使課堂的教學(xué)收到良好的效果。1.教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性小學(xué)生由于年齡少,好動(dòng),自制力差等特點(diǎn),違反紀(jì)律,做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。所以,教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用,已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但要講究方法,注意場合,方式要因人而異,運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實(shí)際情況組建一些體育興趣小組,如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等。適時(shí)給予技術(shù)上的指點(diǎn)和引導(dǎo),提高他們的技術(shù)水平,并組織他們平時(shí)舉行各種體育友誼賽,讓他們感受和認(rèn)識(shí)體育更多的樂趣與意義,同時(shí)誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。利用每年舉辦的“校運(yùn)會(huì)”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目,促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)踴躍參與體育鍛煉,樹立終身的體育鍛煉意識(shí)觀念。3.充分利用校內(nèi)資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲望在教學(xué)中,我有時(shí)播放一些有關(guān)體育比賽錄像給學(xué)生觀看,如NBA、世界杯等;同時(shí)還組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育資料。使學(xué)生對(duì)體育有更多的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識(shí)小畫報(bào),大力宣傳體育,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與欲望。三、建立新型的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生興趣新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中,作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng),了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng),要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外,體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感,與他們交朋友,幫助學(xué)困生樹立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解,從而形成師生的思想交流、情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1文化大師幽默大師錢鐘書文化大師幽默大師2錢鐘書__講課用課件3錢鐘書__講課用課件4錢鐘書__講課用課件5錢鐘書__講課用課件6錢媛夫婦英年早逝,圖為晩年的錢鐘書、楊絳夫婦錢媛夫婦英年早逝,圖為晩年的錢鐘書、楊絳夫婦7晚年的楊絳寫下《我們仨》,《走到人生邊上》,真實(shí)記錄三人生活我走到人生也上我們區(qū)我們晚年的楊絳寫下《我們仨》,《走8記者徐泓《超塵脫俗的錢鐘書伉儷》中國的名人譜里不珠聯(lián)璧合的夫婦,基中大學(xué)者錢鐘書與夫人楊絳,當(dāng)屬天設(shè)地造的結(jié)合。夏衍老曾贊嘆道:“這真是一對(duì)特殊的人物!”北京的新聞界或許最領(lǐng)教他們立身處世的特殊:他們從來謝絕一切采訪,也從不在任何會(huì)議上露面,竟蝸居書齋,杜門避囂,專心治學(xué),仿佛過著出世般的生活去年初冬,根據(jù)錢老小說改編的電視劇《圍城》播映又恰逢他80華誕。我原以為這兩樁大事會(huì)打破他們的寧靜與淡泊,至少讓他們回到世間來“曝曝因?yàn)樘嗟淖x者和蔻前金憑C蘧俜們,結(jié)果卻一切如故,他們逃名《圍城》的女導(dǎo)演黃蜀芹在拜會(huì)錢鐘書夫婦后曾很帶勁地說:“做知識(shí)分子就要像他們樣!”我也深有同感。我有海、嚼寄的老交佳想寫下成滴中象,記記嗜書如命第一次走進(jìn)錢宅,只覺滿室書香。他們的客廳與書房合二而主要空間都被書柜書桌占據(jù)著,兩張老是大小書柜里站滿的書籍:中文與外文、古典與現(xiàn)代雜陳顯示著主人中西文化的貫通?！秶恰返挠?、俄、德、日文譯本也在其記者徐泓《超塵脫俗的錢鐘書伉儷》9二、創(chuàng)作情況口《寫在人生邊上》(散文隨筆集)1941,開明書口《人.獸.鬼》(短篇小說集)1946,開明書店口《圍城》(長篇小說)1947,晨光書店口《談藝錄》(文論)1948,開明書店口《談藝錄》補(bǔ)訂本,1984,中華書局口《管錐篇》(文論,4冊(cè))1979,中華書局口《管錐篇》增訂本,1982,中華書局管雒鎘口《七綴集》(文論集)1985,上海古籍出版社口《宋詩選注》(批注)口《錢鐘書論學(xué)文選》(6卷)廣東花城出版社二、創(chuàng)作情況10三、長篇小說《圍城》名家名作美籍華人學(xué)圍城者夏志清稱:“《圍城》是中國近代文學(xué)中最有趣和最用心經(jīng)營的小說,可能亦是最偉大的一部三、長篇小說《圍城》11錢鐘書__講課用課件12錢鐘書__講課用課件13錢鐘書__講課用課件14錢鐘書__講課用課件15錢鐘書__講課用課件16錢鐘書__講課用課件17錢鐘書__講課用課件18錢鐘書__講課用課件19錢鐘書__講課用課件20錢鐘書__講課用課件21錢鐘書__講課用課件22錢鐘書__講課用課件23錢鐘書__講課用課件24錢鐘書__講課用課件25謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕26錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生錢鐘書__講課用錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生文化大師幽默大師錢鐘書、作者生平口錢鐘書(1910—1998),現(xiàn)代著名學(xué)者作家。字默存,號(hào)槐聚,曾用筆名中書君,無錫人(城中新街巷30-32號(hào))。初名仰先,字哲良。后因周歲“抓周”時(shí)抓得一本書,故正式取名“鐘書口錢鐘書出生于詩書之家(父親是著名學(xué)者錢基博),六歲起就讀于家塾,1920年入東林小學(xué),1923年入蘇州桃塢武繩數(shù)學(xué)較差,國文與英文卻成績優(yōu)泉學(xué)。1929年考入清華大學(xué)外文系,1933年畢業(yè)。1935年以第一名的成績考取英國庚子賠款公費(fèi)留學(xué)生,赴英國牛津大學(xué)英文系留學(xué)。后赴法國巴黎大學(xué)研究院研和諧是社會(huì)的追求，也是教育的追求，要給學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程充滿激情、充滿活力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧的發(fā)展，我們應(yīng)該從研究教材、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)因素開始走進(jìn)和諧課堂。一、依托挖掘教材，創(chuàng)建和諧數(shù)學(xué)課堂在課改教材中，蘊(yùn)含著十分豐富的情感因素，教師在依托教材從事教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還需對(duì)教材進(jìn)行“深度加工”，挖掘知識(shí)中美的因素，因?yàn)橐磺忻赖臇|西才是和諧的，通過學(xué)生親身實(shí)踐，展示出數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。二、指導(dǎo)合作探究，完善和諧數(shù)學(xué)課堂教師在課堂上不能命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受，而要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。當(dāng)然，課堂教學(xué)不能只為體現(xiàn)課堂教學(xué)的新理念，不管知識(shí)要求、學(xué)生狀況以及問題是否具有可探究性，要求學(xué)生盲目地探究，而應(yīng)是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的地主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，把感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，主動(dòng)構(gòu)建自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解、探討一些高層次的結(jié)論。如，數(shù)學(xué)思想、規(guī)律、定理、法則、公式等。否則，只是“表面繁榮”，不是真正的和諧課堂。如，在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時(shí)，教師應(yīng)先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和線繩去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長?！表暱陶n堂上人人動(dòng)手參與，而且互相交流，氣氛十分活躍，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動(dòng)的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，能不能找出求圓的周長的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)，直接得出：圓的周長是直徑的n倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。三、在環(huán)境與氣氛的渲染中，優(yōu)化和諧數(shù)學(xué)課堂人們說：環(huán)境造就人，氣氛熏陶人。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)生最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)助推器。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其本身具有的抽象性，學(xué)生往往感覺到乏味、單調(diào)、枯燥，所以教師要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生好奇、好問的特點(diǎn)，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和營造富有挑戰(zhàn)性的氛圍，使課堂教學(xué)充滿活力。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心安排好教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)境，把知識(shí)的探究學(xué)習(xí)置于好奇的氣氛中。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師挑戰(zhàn)性地宣布，老師不用計(jì)算就能知道哪些數(shù)可以被3整除，不信，試試看？學(xué)生紛紛舉出愈來愈大的數(shù)，老師對(duì)答如流，準(zhǔn)確無誤。學(xué)生驚奇了，是什么“訣竅”呢？學(xué)生求知若渴的情緒被激活了。當(dāng)學(xué)生通過觀察，分析兩組數(shù)后得出“能被3整除的數(shù)個(gè)位上不一定是0，3，6，9”的結(jié)論時(shí)，教師及時(shí)提出：“怎樣才能快速判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除？”“能被3整除的數(shù)有什么特征”等問題，又一次激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生不知不覺投入到新知識(shí)的探索之中。四、在預(yù)設(shè)生成中，發(fā)展和諧數(shù)學(xué)課堂1.充分預(yù)設(shè)為和諧課堂埋下伏筆凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)設(shè)”是教學(xué)的基本要求，是教學(xué)“生成”的起點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的展開和推進(jìn)有促進(jìn)作用。例如，六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，出了這樣一道題：運(yùn)輸隊(duì)運(yùn)送一批貨物，3天運(yùn)了60噸，正好運(yùn)了這批貨物的12%，剩下的幾天運(yùn)完？教師給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思索，看看可以找到多少種解題方法。學(xué)生通過思索、討論，最終找到10幾種方法進(jìn)行解答。再如，《圓的面積》公式的推導(dǎo)，教師可讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖形轉(zhuǎn)化的思想，放手讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，來實(shí)現(xiàn)新知的獲取。使學(xué)生理解圓的面積公式推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，學(xué)生通過思考、操作、合作交流得出了4種方法。方法一：把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形。方法二：把圓轉(zhuǎn)化成近似的平行四邊形。方法三：把圓轉(zhuǎn)化成近似的三角形。方法四：把圓轉(zhuǎn)化成近似的梯形。這樣，學(xué)生在課堂中人人參與，獲得了均衡而有個(gè)性的發(fā)展，教師的“教”使學(xué)生“學(xué)”到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了“教”和“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。2.動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)課堂的和諧課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。課前的多維預(yù)設(shè)為教學(xué)活動(dòng)的展開設(shè)計(jì)了多種“通道”，教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)打破“線形序列”，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)選擇預(yù)設(shè)的程序，為教學(xué)方案的動(dòng)態(tài)生成提供廣闊的空間。如，教學(xué)《長方形的面積計(jì)算》時(shí)，教師在讓學(xué)生簡單復(fù)習(xí)面積的概念后，給學(xué)生提供12個(gè)1平方厘米的小正方形和幾個(gè)不同的長方形，探究長方形的面積與長、寬有什么關(guān)系。這時(shí)，居然有很多學(xué)生小聲地說：“我知道，長方形的面積只要量出長和寬就能算出來?！薄拔抑篱L方形的面積=長×寬”……此時(shí)，該怎么辦呢？這時(shí)，教師靈活地在“對(duì)未知的探索”與“對(duì)猜想的驗(yàn)證”這兩種預(yù)設(shè)中，選擇“對(duì)猜想的驗(yàn)證”，并利用手中的這些學(xué)具來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測。學(xué)生在此過程中不僅成功地建構(gòu)了知識(shí)意義，還經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題―提出猜想―驗(yàn)證猜想―形成結(jié)論”解決問題的過程。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，又達(dá)到了教與學(xué)的完美結(jié)合。如何更好地創(chuàng)建和諧課堂還需我們繼續(xù)去探索、去發(fā)現(xiàn)，用“思考和行動(dòng)”來落實(shí)，用“實(shí)踐和反思”來提升，只有創(chuàng)建和諧、輕松的數(shù)學(xué)課堂，才能讓學(xué)生和諧、均衡、個(gè)性、持續(xù)地發(fā)展，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。|興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以正確認(rèn)識(shí)興趣是最好的老師。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí),把新課程改革落到實(shí)處,就必須從多方面引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,把社會(huì)和新課程提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,經(jīng)過教育,把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。小學(xué)體育工作肩負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生的身體、培養(yǎng)學(xué)生各種基本能力、打好基礎(chǔ)的任務(wù)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。1.從思想上端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的思想態(tài)度,就是在教學(xué)過程中通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的各種不正確態(tài)度,使體育成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前,很多學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)校的升學(xué),而忽視學(xué)生體育知識(shí)和技能教育,致使不少學(xué)生認(rèn)為只要文化科成績好,體育成績及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。為此,作為學(xué)校的體育教師,在體育教學(xué)中首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。2.要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有明確的目的小學(xué)生年齡小,理解能力有限,在學(xué)習(xí)過程中他們不可能,也不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí),達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。因此,教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來;使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好、學(xué)習(xí)好與將來終身受益的關(guān)系;把體育課的學(xué)習(xí)與其他文化課的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生明白,沒有好的身體素質(zhì)就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù),將來走向社會(huì),難以發(fā)揮應(yīng)有才能的道理。激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉,打好身體基礎(chǔ)。不僅如此,教師還要對(duì)學(xué)生的興趣加以正確引導(dǎo),防止學(xué)生單純從興趣出發(fā)進(jìn)行鍛煉。對(duì)那些學(xué)生不喜愛而對(duì)身體的全面發(fā)展又十分重要的項(xiàng)目,教師要耐心教育,講明學(xué)習(xí)意義,采取有效的措施引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),利用興趣遷移規(guī)律把學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或項(xiàng)目的興趣遷移到體育學(xué)習(xí)上來。3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性教學(xué)過程是師生雙方相互結(jié)合,相互影響的雙邊活動(dòng),它包含著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性(主體作用)兩個(gè)方面。這兩者的結(jié)合是教學(xué)過程賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生“全面、自主、探究、合作”地發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)學(xué)生的探究精神,建立一種互相尊重,互相愛護(hù)的平等的師生關(guān)系,使學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)情緒。在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是消極被動(dòng)的承受者。讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)動(dòng)作的過程中,看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到成功的快樂,由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在這樣的教學(xué)環(huán)境里就能夠充分發(fā)揮兩個(gè)積極性的作用,學(xué)生的全面發(fā)展,是在教師有目的、有計(jì)劃的設(shè)置、引導(dǎo)和組織之中,而不是單純迎合學(xué)生的興趣愛好。二、設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任何一門課程要獲得成功,首先在設(shè)計(jì)教學(xué)方法上是非常重要的。在教學(xué)過程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦。相反,如果教師教學(xué)過程中運(yùn)用形象生動(dòng)、精彩而帶有激勵(lì)性方法來教,必然會(huì)收到事半功倍的效果。例如,在快速跑教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多教師總是按“講解――示范――講解――練習(xí)――糾正錯(cuò)誤”的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式來教。結(jié)果不單沒有給學(xué)生帶來好的效果,反而這種枯燥無味的教學(xué)模式給學(xué)生帶來了厭學(xué)的負(fù)面影響。那么,教師要根據(jù)教材的特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和方法,來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在“快速跑”教學(xué)中,考慮到小學(xué)生有活潑好動(dòng)、尋求新穎的特點(diǎn)。于是,在組織教學(xué)上,采用分組“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等競爭性游戲來組織教學(xué),使得課堂氣氛出現(xiàn)你追我趕,爭當(dāng)上游的活潑氣氛,從而使課堂的教學(xué)收到良好的效果。1.教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性小學(xué)生由于年齡少,好動(dòng),自制力差等特點(diǎn),違反紀(jì)律,做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。所以,教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用,已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但要講究方法,注意場合,方式要因人而異,運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實(shí)際情況組建一些體育興趣小組,如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等。適時(shí)給予技術(shù)上的指點(diǎn)和引導(dǎo),提高他們的技術(shù)水平,并組織他們平時(shí)舉行各種體育友誼賽,讓他們感受和認(rèn)識(shí)體育更多的樂趣與意義,同時(shí)誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。利用每年舉辦的“校運(yùn)會(huì)”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目,促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)踴躍參與體育鍛煉,樹立終身的體育鍛煉意識(shí)觀念。3.充分利用校內(nèi)資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲望在教學(xué)中,我有時(shí)播放一些有關(guān)體育比賽錄像給學(xué)生觀看,如NBA、世界杯等;同時(shí)還組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育資料。使學(xué)生對(duì)體育有更多的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識(shí)小畫報(bào),大力宣傳體育,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與欲望。三、建立新型的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生興趣新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中,作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng),了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng),要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外,體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感,與他們交朋友,幫助學(xué)困生樹立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解,從而形成師生的思想交流、情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。錢鐘書__講課用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)27文化大師幽默大師錢鐘書文化大師幽默大師28錢鐘書__講課用課件29錢鐘書_