合肥市初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)(2014)-合肥市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)基地

12014年合肥市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)第三期主辦：合肥市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)六安路小學(xué)基地承辦:小學(xué)英語(yǔ)第二小組 版日期：2014.7.28編輯：徐正峰 程 偉目 錄培訓(xùn)簡(jiǎn)訊… 2專家簡(jiǎn)介… 3培訓(xùn)感悟… 4徐正峰靈動(dòng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)的課堂謝陽(yáng)陽(yáng)感悟“合肥市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)基地第二期專家講壇活動(dòng)暨南師大培訓(xùn)預(yù)備會(huì)”壇活動(dòng)暨南師大培訓(xùn)預(yù)備會(huì)”羅翠霞在學(xué)習(xí)中提升在學(xué)習(xí)中反思沈飛聆聽(tīng)畢玲老師關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)ABC的心得許海鳳合肥市元一名城小學(xué)王選蘭培訓(xùn)心得吳翠華培訓(xùn)心得彭慧培訓(xùn)心得程偉培訓(xùn)心得精彩瞬間… 1512專家引領(lǐng)異彩紛呈程 偉722ABC》的講座。畢老師的講座將教學(xué)理論和教學(xué)案例緊密結(jié)合，深入淺出地闡明了教學(xué)目標(biāo)的定位，好課的標(biāo)準(zhǔn)及一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)教師所應(yīng)具備的能力等方面的問(wèn)題。不僅有效地指導(dǎo)了我們的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)就如何提高教師自身的專業(yè)水平提出了寶貴的建議。下午，大家聆聽(tīng)DavidErrorCorrectionDavid老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格深深感染著每一位教師，他用具體的教學(xué)實(shí)例講授了ErrorCorrection的教學(xué)技巧,大家感覺(jué)耳目一新。后半場(chǎng)的小組活動(dòng)更是將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。老師們不僅在活動(dòng)中練習(xí)了口語(yǔ)，而且在活動(dòng)中加深了了解，增進(jìn)了友誼。23畢玲，合肥市小學(xué)英語(yǔ)教研員，中學(xué)高級(jí)教師，安徽省教學(xué)院，淮南師范學(xué)院外聘導(dǎo)師34靈動(dòng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)的課堂——小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得合肥市方橋中心小學(xué)徐正峰722教AdamsLearningfromerrorspeaking英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原45升語(yǔ)言能力。新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循基本的規(guī)律：（1）輸入——輸出。首先，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律看，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)首先要接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象，要體驗(yàn)、感受、理解這些語(yǔ)言現(xiàn)象，我們把這些稱作英語(yǔ)的語(yǔ)言輸入。然后是操練、實(shí)踐和運(yùn)用這些語(yǔ)言現(xiàn)象，這是語(yǔ)言的輸出。語(yǔ)言的輸出要建立在輸入的基礎(chǔ)上。（2）語(yǔ)言操練要由易到難，循序漸進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)安排應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易到難度較高發(fā)展和提升。（3）處理好語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用之間的關(guān)系。有的老師認(rèn)為《課標(biāo)》倡導(dǎo)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)有一個(gè)觀點(diǎn)就是主張?jiān)谶\(yùn)用的過(guò)程中來(lái)學(xué)語(yǔ)言。56二、教學(xué)各階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)建議：（1）復(fù)習(xí)、引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入要有效激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；導(dǎo)入要盡可能簡(jiǎn)潔（2）呈現(xiàn)、感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容；語(yǔ)言體現(xiàn)一定的重復(fù)性，增加學(xué)生感知的機(jī)會(huì)；教師可以設(shè)計(jì)一定的感知性活動(dòng)，了解學(xué)生感知、理解新語(yǔ)言的情況；具有可理解性，融入一定的已學(xué)語(yǔ)言，對(duì)新內(nèi)容巧妙解釋，幫助學(xué)生理解；幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)短時(shí)記憶；以上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐，總之，我認(rèn)為藝術(shù)的課堂離不開(kāi)靈動(dòng)的設(shè)計(jì)！感悟“合肥市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)基地第二期專家講壇活動(dòng)暨南師合肥市夢(mèng)園小學(xué)謝陽(yáng)陽(yáng)6720147227:3020也再三點(diǎn)明此次學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并告訴大家務(wù)必珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二項(xiàng)是仰老師做了南師大培訓(xùn)預(yù)備會(huì)。仰老師細(xì)心、細(xì)致，為我們安排了南師大研修的學(xué)習(xí)生活，非常感謝她。第二部分是專家講座畢玲《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)ABC》和是來(lái)自英孚的外教教務(wù)長(zhǎng)DavidAdamsLearningfromerror-speaking異的教學(xué)卻有相同的好課特征那就是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)就非常重要了。AdamsAdams78Adams還是要感謝市教育局給我們一線老師提供這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們會(huì)珍惜，也會(huì)努力將自己逝去的、不足的撿拾起來(lái)，彌補(bǔ)起來(lái)。讓自己的人生事業(yè)豐滿起來(lái)。在學(xué)習(xí)中提升在學(xué)習(xí)中反思----參加2014年合肥市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)合肥市瑤海區(qū)郎溪路小學(xué)羅翠霞2014722DavidAdams“Learningfromerror--speaking”的講座。首先，我們聆聽(tīng)了畢玲老師的的講座“小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)ABC”。畢老師的課深入淺出，并能聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行，深入分89教學(xué)方法，使在做的老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和思識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。DavidAdams“Learningfromerror--speaking”的講座。DavidAdamsErrorcorrectionDavidAdams象。910精髓運(yùn)用于我的實(shí)際教學(xué)中去，惠及我校的每一位學(xué)生。ABC長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 沈飛722師的精彩點(diǎn)評(píng)，受益匪淺，不虛此行。我原以為“教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“教案”。學(xué)習(xí)了畢老師報(bào)告后，改變了我的觀點(diǎn)，加深了對(duì)英語(yǔ)《課標(biāo)》中“備課不是簡(jiǎn)單的備教材，更要備學(xué)生”的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備（備課它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。通過(guò)今天學(xué)習(xí)后，我對(duì)如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)有了個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)教育部《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述。我在備每節(jié)課的教案里都要提出知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，還有學(xué)習(xí)策略和1011方面的目標(biāo)。專家引領(lǐng)，外教助力合肥市元一名城小學(xué)許海鳳722有關(guān)如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的專題講座，下午則由英孚培訓(xùn)學(xué)校的David外教和我們一起做了有關(guān)Errorcorrection畢老師的講座從我們一線教師實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)行教育理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，教我們?nèi)绾巫珜?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，給了我們?nèi)碌囊曇?，也為我們今后撰?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。DavidNuclearAttack盡！培訓(xùn)心得合肥市逍遙津小學(xué)王選蘭1112722熱情洋溢，我們?cè)趯＜依蠋煹囊I(lǐng)下度過(guò)了收獲頗豐的一天。上午市教研員畢玲老師做了題為《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)ABC》的講座。畢老師以“ShoeDictionary”導(dǎo)入主題，新穎有趣，讓學(xué)員老有教學(xué)案例的展示，通過(guò)畢老師的講座，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚(yú)”，只1213下午是外教老師的講座：ErrorCorrection到了下半場(chǎng)ActivityDavidAdams8培訓(xùn)心得肥西縣肥光小學(xué) 吳翠華722David要注意1314DavidDavid2：在David上，或許有效果。培訓(xùn)心得合肥市華府駿苑小學(xué) 彭慧近日我?guī)е活w興奮的心參加了合肥市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師第二DavidLearningfromerror兩個(gè)講座都讓人受益匪淺，下面來(lái)談?wù)勎业母惺?；正?chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。幫助，可以提高教學(xué)效率。一、因材設(shè)計(jì)1415二、因人設(shè)計(jì)創(chuàng)新題。三、因難設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.其次David1516培訓(xùn)心得合肥市黃山路小學(xué)程偉722ABC》講座。畢老師結(jié)學(xué)中能兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。DavidCorrection1617效組織小組活動(dòng)。他的上半場(chǎng)講座，老師們和他的互動(dòng)并不算多。但是下半場(chǎng)的小組活動(dòng)，每個(gè)老師都大膽開(kāi)口，積極地用英語(yǔ)思維，將氣氛推向了高潮?？梢?jiàn)DavidDavidnotfalling,nottrying.Learningfromourownerrorisprobablythemostspecifictoi