北師大版八年級數(shù)學下冊《除法》說課稿-除

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE27北師大版八年級數(shù)學下冊《除法》說課稿-除（共5篇）第一篇：北師大版八年級數(shù)學下冊《除法》說課稿-除除法（說課稿）下午好?。ㄗ晕医榻B略）我說課的內容是義務教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學法、教學程序、板書設計等方面來進行闡述。一、說教材１、教材內容：我認為可以理解為探索法則——理解法則——應用法則，進一步體現(xiàn)了新課標中“情境引入——數(shù)學建?！忉尅⑼卣古c應用的模式”。分式的乘除法與分數(shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探索分式的乘除運算法則的過程，會進行簡單的分式的乘除法運算，分式運算的結果要化成最簡分式和整式，也就是分式的約分，要求學生能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。２、教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。３、教學目標知識目標：（1）、理解分式的乘除運算法則（2）、會進行簡單的分式的乘除法運算能力目標：（1）、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。（2）、能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。情感目標：（1）、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。（2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識。（３）、讓學生感悟數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活又為現(xiàn)實生活服務，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。4、教學重點：分式乘除法的法則及應用.5、教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。二、說教法教學方法是我們實現(xiàn)教學目標的催化劑，好的教學方法常常使我們事半功倍。新課程改革中，老師應成為學生學習的引導者、合作者、促進者，積極探索新的教學方式，引導學生學習方式的轉變，使學生成為學習的主人。１、啟發(fā)式教學。啟發(fā)性原則是永恒的，在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。２、合作式教學，在師生平等的交流中評價學習。三、說學法學生在小學就已經會很熟練的進行分數(shù)的乘除法運算，上一章又學習的因式分解，本章學習的分式的意義，分式的基本性質等，都為本節(jié)課的學習做好了知識上的鋪墊。１、類比學習的方法。通過與分數(shù)的乘除法運算類比。２、合作學習。四、說教學程序１、類比學習，探索法則。（約3分鐘）讓學生認真思考教材上提供的４個分數(shù)的乘除法的例子（２個乘法，２個除法）24245252,,35357979242525525959,,353434797272復習：分數(shù)的乘除法法則（抽一學生口答）bdbd猜一猜：；(a、b、c、d表示整數(shù)且在第一個式子中a、cacac不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零）類比：得出分式的乘除法法則（a、b、c、d表示整式且在第一個式子中a、c不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母）活動目的：讓學生觀察、計算、小組討論交流，并與分數(shù)的乘除法的法則類比，讓學生自己總結出分式的乘除法的法則。教學效果：通過類比分數(shù)的乘除法的法則，學生明白字母代表數(shù)、代表式，這樣很順利的得出分式的乘除法的法則。2、理解法則：(約2分鐘)（1）文字敘述：兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母；兩個分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘.（2）符號表述bdbd×=;acacbdbcbc÷=×=.acadad活動目的：兩種形式鞏固對法則的理解。教學效果：理解法則，進一步發(fā)展學生的符號感。3、應用：（約20XX）（1）牛刀小試教材74頁到76頁的例1、做一做、例2.我準備把例1和例2先學習了。再學習做一做。例1計算2y23a（1）·2;4y3a（2）a21·2a2a2a活動目的：抓住學生剛學習了法則，躍躍欲試的學習激情，抽2名同學上黑板演算，其他學生在課堂作業(yè)本上演算。老師巡查，予以輔導，反復提醒學生像分數(shù)乘法一樣來學習分式乘法（即類比）。教學效果：有的學生可能沒有注意把結果化為最簡分式，要提醒注意，有的學生可能一邊計算一邊就分解因式進行約分（化簡）了的，說明已經很好地與分數(shù)的乘法進行類比學習了（分數(shù)是分解因數(shù)），應該予以表揚，讓全班學生認真學習、領會。講評時還應該讓學生理解一步的算理。例2．計算：6y2（1）3xy÷;x2a21a1（2）2÷2a4a4a4活動目的：讓學生進一步理解類比的學習方法，分式的除法先轉化為乘法。教學效果：因式分解在分式約分中起到重要作用，對于分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算時，一般先分解因式，并在運算過程中約分，可以使運算簡化。（2）“西瓜問題”活動目的：能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。能有條理的進行表達。教學效果：通過以上例題幫助學生總結出分式乘除法的運算步驟（當分式的分子與分母都是單項式時和當分式的分子、分母中有多項式兩種情況）4、隨堂練習。（約5分鐘）76頁第一題，共3個小題。教學效果：在總結出分式乘除法的運算步驟后，大部分學生能很好的掌握，但是還有些學生忘記運算結果要化成最簡形式，老師要及時提醒學生。分解因式的知識沒掌握好，將會影響到分式的運算，所以有的學生有必要復習和鞏固一下分解因式的知識。5、數(shù)學理解（約5分鐘）教材77頁的數(shù)學理解，學生很容易出現(xiàn)像小明那樣的錯誤。但是也很容易找出錯誤的原因。x2－2xy＋y2x－y補充例3計算（xy－x）÷?2xxy2教學效果：鞏固分式乘除法法則，掌握分式乘除法混合運算的方法。提醒學生，負號要提到分式前面去。6、課堂小結（約3分鐘）先學生分組小結，在全班交流，最后老師總結。7、作業(yè)布置，凝固新知。（約2分鐘）教材77頁到78頁，習題3.1，1、2、4.并補充一題（分式乘除法混合運算的）五．說板書設計主板書采用綱要式，一目了然。一、分式的基本性質１、文字敘述２、符號表述二、應用最后，談談我的體會。課堂上平等對話，讓學生自主掌握數(shù)學，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。教學是讓學生豐富認識。說課稿使用聲明1、如何去掉水?。宽摫尘爸卸加械募t色文字），請參考下面的鏈接。http://www./help2、有關本文件的版權說明，請參考下面的鏈接。http://www./about/copyright.html第二篇：北師大版八年級數(shù)學下冊《除法》說課稿下午好！（自我介紹略）我說課的內容是義務教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學法、教學程序、板書設計等方面來進行闡述。一、說教材１、教材內容：我認為可以理解為探索法則——理解法則——應用法則，進一步體現(xiàn)了新課標中“情境引入——數(shù)學建?！忉?、拓展與應用的模式”。分式的乘除法與分數(shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探索分式的乘除運算法則的過程，會進行簡單的分式的乘除法運算，分式運算的結果要化成最簡分式和整式，也就是分式的約分，要求學生能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。２、教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。３、教學目標知識目標：（1）、理解分式的乘除運算法則（2）、會進行簡單的分式的乘除法運算能力目標：（1）、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。（2）、能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。情感目標：（1）、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。（2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識。（３）、讓學生感悟數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活又為現(xiàn)實生活服務，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。4、教學重點：分式乘除法的法則及應用.5、教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。二、說教法教學方法是我們實現(xiàn)教學目標的催化劑，好的教學方法常常使我們事半功倍。新課程改革中，老師應成為學生學習的引導者、合作者、促進者，積極探索新的教學方式，引導學生學習方式的轉變，使學生成為學習的主人。第三篇：三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿大全作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是我整理的三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時第78和79頁的教學內容。一、說教材--首先我說教材及學情分析：這節(jié)課主要學習整十、整百或幾百幾十除以整十數(shù)的口算除法。這是學生已經學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生的學習作了鋪墊。掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。我在設計這節(jié)課是稍做了調整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應用題的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：1.掌握整十數(shù)除整十、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。2.掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。3.在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。4.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。我確定的教學重點事：1.掌握口算除法的計算方法，并能正確計算。2.掌握除法估算的方法，并能正確估算。我確定的教學難點是：探索口算除法的算理。為了突出重點、突破難點我準備了教具：多媒體課件三、說教法、學法——根據(jù)教材特點和學生年齡特征我采用了如下教法和學法：1、情境的創(chuàng)設。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。2、讓學生多說，說算理，說想法。在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20XX算方法后在小組內交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。3、讓學生多練，練速度，練準確率。設計不同形式、不同層次的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。四、說教學設計——本著本節(jié)課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我設計了如下教學過程：1.課前熱身課的開始我先讓學生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復習表內除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊。2.創(chuàng)設情境，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并分析同意列出算式“80÷20XX，從而揭題導入新課。接著請先學生思考“80÷20XX的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報。我板書主要方法。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“120XX0=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內容進行復習鞏固。3.拓展估算，鞏固算法第一步：出示問題：引導學生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。第二步：估算變式練習，把原題中的每班分20XX帶變成每班分19根彩帶，學生獨立完成。第三步：是兩道估算的題：有了前面兩道估算題的基礎，我直接讓學生進行估算。第四步：出示三組口算估算練習題，讓學生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉化成口算了。讓學生明確估算和口算之間的練習。4.綜合練習、提高技能：在這一環(huán)節(jié)我首先設計了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道口算估算練習題，引導學生在游戲中掌握口算、估算方法。接著我設計了兩道乘船、乘車的實際問題，把學生置于問題之中進行口算估算練習，通過解決問題發(fā)展學生的能力。同時知道乘車、乘船時絕對不能超載。5.歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校慶元旦聯(lián)歡會的準備工作。新的一年里就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的一年里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇2尊敬的各位領導、各位評委老師大家下午好：我說課的題目是《口算除法》。《口算除法》人教版九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時的教學內容一、說教材1.教學內容：人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元第一課口算除法P78-79。2.教材及學情分析：這節(jié)課主要學習整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學生已經學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。3.教材的編排：例1出示情境圖分氣球，讓學生探究解決問題的方法，80÷20XX得出方法多樣化。延伸，對于被除數(shù)跟除數(shù)進行估算練習。例2進行拓展，讓學生探究一百幾十除以整十的算法。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習?？傮w來說，教材的特點主要是創(chuàng)設情境，讓學生經歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學生自主學習、探索交流的學習方式。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：1掌握整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。2掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。3在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。4、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：1.掌握口算除法的計算方法，并能正確計算。2.掌握除法估算的方法，并能正確估算。教學難點：探索口算除法的算理。教具：多媒體課件三、說教法、學法1、情境的創(chuàng)設。“如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了開運動會時的場景，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，也更新穎些，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。2、讓學生多說，說算理，說想法。此課之前，學生已有表內除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎，學生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20XX同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。3、讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法。本堂課在“開運動會”分氣球和彩旗活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結果，這時就要用到估算的方法。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。4、讓學生多練，練速度，練準確率。設計形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，所以在課中安排了“小熊過橋”、“小動物找媽媽”、等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。5、算法多樣化和優(yōu)化的設計。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。四、說教學設計。通過運用資源庫中的資源，組織教學過程的具體方案和步驟。我設計了如下教學過程：1、導入新知課的開始我先讓學生做了八道口算除法題，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。（這樣的教學導入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生將相關的知識點遷移到陌生的新問題情境中。）2、探究新知，理解新知：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并解決列式“80÷20XX請學生小組合作交流口算的方法，并匯報。教師板書。有兩種方法：第一種：因為20XX=80，所以80÷20XX。第二種：因為8÷2=4，所以80÷20XX。讓學生選出自己喜歡的`方法。整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）第二步：出示了兩道估算題：83÷20XX0÷19≈給學生一定的思考空間，讓學生完成。第三步：練習60÷20XX0÷30=80÷40=62÷20XX3÷30≈80÷38≈讓學生計算出結果。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120XX0=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。第五步：是兩道估算的題：122÷30≈120XX8≈有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算。第六步：練習180÷30=240÷40=420XX0=184÷30≈240÷37≈420XX8≈讓學生計算出結果。（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）3、多層訓練，鞏固練習：要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固。我設計了如下練習內容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對估算內容進行復習鞏固。（數(shù)學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。）4、歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作。新學期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學期里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。5、布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像這節(jié)課我們學的除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。（通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點。在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數(shù)學問題。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合。）三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇3一、說教學內容：人教版小學數(shù)學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。二、說教學目標：1.使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。4.培養(yǎng)學生運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。增強學生學習數(shù)學的興趣與信心。三、說教學重點：掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。四、說教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。五、教具、學具準備有關的多媒體課件，卡片六、說教材的地位和作用本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的第1課時。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法以及估算，有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎，所以，這部分知識在教學中占據(jù)著非常重要的地位。七、說教法和學法本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數(shù)學問數(shù)，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。八、說教學過程（一）、教學例（1）1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數(shù)學信息，讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。3、引導學生歸納用整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法：（一）根據(jù)乘除法關系用乘法想除法。（二）、用表里除法進行計算。4、教學兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算。出示兩道除法估算式題，讓學生知道題目要求的是估算，接著讓學生試估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算方法。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。（二）教學例（2）1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。2．引導學生歸納用整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法。出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。4．做練習十三的第3、4題讓學生把圖上提供的信息編成完整的應用題，然后獨立解答，師生共同訂正，5、找朋友。（三）全課小結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？讓學生自由發(fā)言，師再小結?！救昙墧?shù)學下冊《口算除法》說課稿3篇】相關文章：1.三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿2.《口算除法》說課稿3.小學數(shù)學除法口算說課稿4.《口算除法》的說課稿5.小學數(shù)學《口算除法》教學反思6.《口算除法》的說課稿范文7.《口算除法》說課稿范文8.口算除法說課稿怎么寫9.《口算除法》評課稿第四篇：《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿尊敬的各位領導、老師大家好：今天我說課的題目是：九年義務教育小學數(shù)學四年級上第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時《口算除法》。一、說教材的地位和作用。本節(jié)內容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法”，也就是有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，是進行筆算和估算的基礎，同時，也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎的，口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學習，所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。四年級學生已經具備了一定的計算基礎，已完全掌握表內除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學生對“除數(shù)是兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算，還有就是要聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的估算意識，讓教學為生活服務。二、說教學目標?；谝陨险J識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了如下目標：1、知識目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)的口算方法及相應的估算，能正確地進行口算；培養(yǎng)學生系統(tǒng)的表達能力。2、能力目標：使學生經歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。三、說教學重、難點。教學重點：通過自主探究掌握用整十數(shù)除的口算方法，正確進行口算和估算。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理。四、教法和學法。本節(jié)課是一堂計算教學課，我依據(jù)教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。五、說教學設計。我設計的教學過程基本上分為五大塊：一、復習導入新知課的開始我先出示幾道口算及估算題，比如：20XX﹦30×7﹦80÷2﹦210÷7﹦81÷8≈122÷4≈這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并解決列式“80÷20XX請學生小組合作交流口算的方法并匯報，教師評議?？偨Y兩種方法：第一種：因為20XX=80，所以80÷20XX。也就是算除想乘。第二種：因為8÷2=4，所以80÷20XX。也就是根據(jù)表內除法做除法。讓學生選出自己喜歡的方法。整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成。第二步：練習60÷20XX90÷30=80÷40=第三步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120XX0=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。要求學生說的完整表述的更具體。第四步：總結算法，鞏固練習180÷30=240÷40=420XX0=第五步：探索估算出示了兩道估算題：83÷20XX80÷19≈給學生一定的思考空間，讓學生完成，交流并總結估算方法有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生估算122÷30≈120XX8≈。三、多層訓練，鞏固練習：要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我設計了多種練習內容：例如比一比：準備幾道口算和估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算和估算內容進行復習鞏固。還有贈書活動：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？學生交流、做題，然后集體評訂，考查學生對知識的掌握。四、歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：引導學生總結口算方法再次鞏固。五、布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學《有余數(shù)除法》說課稿《有余數(shù)的除法》說課稿各位老師：大家好！我今天說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元中的《有余數(shù)