人教版三年級語文上冊習(xí)作《我來編童話》優(yōu)秀課件

習(xí)作：我來編童話第1課時第2課時習(xí)作：我來編童話第1課時第2課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鴨》……請說一說你最感興趣的童話，并簡單說明一下喜歡的理由。鮮明的角色、擬人化的手法、奇妙豐富的想象、有意義的主題。第1課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑默讀教材中的習(xí)作要求，說說你讀懂了哪些要求。習(xí)作單本次習(xí)作是讓我們寫（）。我發(fā)現(xiàn)三組詞語分別表示（）、（）、（）。我們可以根據(jù)上面提供的詞語想象故事，還可以（

）。寫作之前我們可以采用提問的方法列提綱。完成習(xí)作之后還要（），這樣可以使我們的習(xí)作更通順、更完美。童話故事角色時間地點(diǎn)添加自己喜歡的角色用修改符號進(jìn)行修改明確要求默讀教材中的習(xí)作要求，說說你讀懂了哪些要求。習(xí)作單童話故事角編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是配角；然后想一想故事發(fā)生的時間與地點(diǎn)，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與特點(diǎn)？國王啄木鳥玫瑰花小公主月亮王子國王：擁有至高無上的權(quán)力；啄木鳥：勤快、樂于助人；玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、易受傷；小公主：漂亮善良，需要他人的關(guān)愛；月亮：美麗、無私，在夜晚帶給大地光明；王子：英俊、瀟灑、勇敢。思路導(dǎo)航選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣的故事，確定文章的主題。文章的主題就是你將通過你的童話故事告訴人們一個什么樣的道理。請大家相互交流自己的主題。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛、善良有關(guān)的；可以是教育人們做事要細(xì)心，不能馬虎的；可以是告訴我們要不怕困難，堅(jiān)持不懈的；可以是說明團(tuán)結(jié)力量大的道理的……選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣的國王？玫瑰花有什么樣的特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在小河邊？國王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？小試牛刀國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣說說自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提提建議，思考：故事想象得合理嗎？故事想象得美妙嗎？說說自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提提建議，思考：故事想象回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事，哪些地方吸引了你，讓你喜歡呢？一起交流交流。聚焦范例回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。（《賣火柴的小女孩》）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！保ā赌且欢〞芎谩罚┓N子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。“這紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（《在牛肚子里旅行》）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（《一塊奶酪》）當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無意間的一個動作，或者你隨口說的一句話，甚至是你的一個眼神，一個表情，一個想法。同學(xué)們寫文章時，運(yùn)用這些生動的細(xì)節(jié)描寫，就會使故事給他人留下更深刻的印象。小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無意玫瑰花與王子很久很久以前，在森林王國里住著一位王子，他英俊瀟灑，非常帥氣。有很多公主喜歡他。但是王子只喜歡一位公主，她非常美麗，金黃的頭發(fā)像一條金燦燦的瀑布，粉紅的臉蛋像一朵盛開的桃花，藍(lán)色的眼眸像湛藍(lán)的海水。王子和公主相愛著，就要結(jié)婚了。在森林深處，有一位老巫婆，她長得可丑啦。老巫婆心理變態(tài)，見不得公主們這么美麗。于是，老巫婆故意在城堡前的草地上種了一大片花，吸引公主們前來采摘。當(dāng)公主們從她的城堡前范例引領(lǐng)玫瑰花與王子范例引領(lǐng)15路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子，放到一個小房間里。老巫婆天天聽這些夜鶯唱歌，開心極了。就在結(jié)婚的前一天，這位公主來到野外采花，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。公主來到老巫婆的花園，不料被老巫婆抓住，變成了一只夜鶯。公主消失了，王子很著急。他在森林里四處尋找，最后他走到了老巫婆的城堡前。老巫婆看到王子，知道他是來尋找公主的，就施了魔法把王子給定住了。一動也不能動的王子氣憤路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子16地問老巫婆：“我的公主在哪里？”“別想知道公主在哪！快給我滾蛋！”老巫婆惡狠狠地說?！安唬∥乙欢ㄒ拦髟谀膬?！”老巫婆生氣了，但又不能拿王子怎么辦，只得把王子扔到一個無人知道的地方。王子正傷心的時候，突然，從空中飄來一團(tuán)白色的云，一位老奶奶飄到王子跟前，說道：“孩子，你為什么一個人坐在這里哭呢？”“我的公主一定是被老巫婆給搶走了，現(xiàn)在我找不到她了……”王子向老奶奶講了自己的經(jīng)歷。地問老巫婆：“我的公主在哪里？”17“別傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵紅色的玫瑰花。這朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。你采到它，就可以對付老巫婆，找回心愛的公主了?！蓖踝右宦牐s緊謝過老奶奶，去找玫瑰花了。王子向森林深處走去，找了五天，也一無所獲。第六天的時候，王子終于發(fā)現(xiàn)了那塊草地，他小心翼翼地采下了那朵玫瑰花。他拿著玫瑰花來到了老巫婆的城堡前，這次老巫婆再也沒有辦法讓王子定住了。王子走進(jìn)城堡，推開城堡里一扇扇房間的門，終于在最后一間房里看見了鳥籠，每個籠子里都有一只夜鶯?！皠e傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵18怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主呢？老巫婆看到王子要救自己的公主，惡狠狠地朝他沖過去?？墒撬哪Х]有用，因?yàn)橛心嵌涿倒寤ㄔ诒Ｗo(hù)王子。老巫婆沒有辦法，提起一個鳥籠就往外跑。王子知道這就是他的公主，他直接把籠子搶過來，讓公主變回了原來的模樣。公主還是那么美麗，一點(diǎn)兒變化也沒有。王子站在房里，用力揮著玫瑰，夜鶯們就都變回了一位位美麗的公主，她們都快樂地回家了。老巫婆見勢不妙，正要逃走，王子拿著玫瑰花，說：“親愛的玫瑰花啊，快讓這老巫婆變成黑烏鴉吧！”剛說完，老巫婆就怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主19變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再也休想在森林里做壞事了。王子把這朵玫瑰花送給了公主，他們結(jié)婚了，從此過上了幸福的生活。為了感激玫瑰花，王子和公主決定在森林里大量種植玫瑰花。從此，玫瑰花就成了愛情的象征。變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再20你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想象合理，玫瑰花的來歷與故事的結(jié)尾聯(lián)系緊密。想一想：在《玫瑰花與王子》這個故事中，為了使故事情節(jié)一波三折，小作者給主角設(shè)置了哪些困難呢？主角是怎么克服的？公主被老巫婆變成了夜鶯，王子用自己的勇敢、機(jī)智以及堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了老巫婆，和公主幸福地生活在了一起。你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事中間增加一個或幾個“關(guān)卡”，寫清楚主人公是怎樣克服困難的，這樣就寫出了層次感。小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時間（寫出原因）故事發(fā)生的地點(diǎn)（寫出原因）角色之間發(fā)生了什么事情為什么發(fā)生了這件事（事情起因）構(gòu)思故事故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時間溫馨提示將自己當(dāng)成童話故事中的角色，感同身受地把過程寫清楚。注意做到語言流暢、生動。寫完以后小聲讀一讀，運(yùn)用修改符號修改自己的文章。在小組中讀讀自己編寫的故事，請大家給你提提意見。創(chuàng)編故事溫馨提示創(chuàng)編故事獎項(xiàng)我是小作家獎、最佳書寫?yīng)?、最佳想象獎、最佳?xì)節(jié)獎、最佳全篇獎……獎項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富語言生動、具體給人啟發(fā)與教育評價習(xí)作第2課時評價標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富評價習(xí)作第2課時從四個方面展示：好題目精彩開頭精彩結(jié)尾生動具體的細(xì)節(jié)描寫展示欣賞從四個方面展示：展示欣賞問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡。啄木鳥從窗外飛到我的面前，悄悄對我說：“小主人，你看我給你帶來了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜歡的零食！我拿起雞翅放進(jìn)嘴里大嚼，真香！連吃4個雞翅后，我又端起大杯可樂一飲而盡，真好喝！不一會兒我的肚子就飽飽的了。當(dāng)我吃完再找啄木鳥時，它已經(jīng)飛走了。想象的思路狹窄。童話中的角色來學(xué)校送吃的東西，以及吃東西的情節(jié)都太常見了，童話發(fā)生的事不應(yīng)僅僅局限在校園。聚焦典型問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣味的事情呢？展開想象將這段話改一改，比一比誰的想象最合理、最豐富。啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣問題二：語言不夠生動、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞?。B：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞萘耍孟褚魂囷L(fēng)就能把它刮走。②A：陽光照在愛莎的裙子上，很漂亮。B：陽光透過層層樹葉，照在愛莎美麗的紅裙子上，閃閃發(fā)亮。比較每一組的A、B兩句話，你喜歡哪個句子？為什么？句①中的第二句用了夸張的修辭手法，小貓的瘦就更讓人難忘了；句②中的第二句用具體的詞語將愛莎裙子的美麗寫出了畫面感。問題二：語言不夠生動、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞?。比通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道怎樣才能使自己的作品更完善嗎？好，請動筆修改自己的文章。完善習(xí)作通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道怎樣才能使自己的作品更完善習(xí)作：我來編童話選角色定主題編童話想象合理、豐富語言生動、具體給人啟發(fā)與教育版式設(shè)計習(xí)作：我來編童話選角色定主題編童話想象合理、豐富語言生動習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話《去年的樹》里鳥兒和樹是一對好朋友?！度ツ甑臉洹防秫B兒和樹是一對好朋友?！赌且欢〞芎谩防锏闹魅斯膽衙篮谩⑾硎苌拿慷螝v程。《那一定會很好》里的主人公心懷美好、享受生命的每段歷《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”?！对谂６亲永锫眯小分畜扒囝^幫助好朋友紅頭在牛肚子里《一塊奶酪》里的螞蟻隊(duì)長就像我們身旁的一位嚴(yán)于律己的兄長?！兑粔K奶酪》里的螞蟻隊(duì)長就像我們身旁的一位嚴(yán)于律己的能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。習(xí)作內(nèi)容我來編童話能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。習(xí)作內(nèi)第一步：依托示例，打開思路。仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。以什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。（如故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？）第二步：理清思路，把故事想清楚。第三步：發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事想象一下你的故事中的主人公在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？怎么寫：

1.選擇自己喜歡的角色，選（想)好故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。第三步：發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事想象一下你的故事中的主人公

2.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。

3.寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的意識。2.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。人教版三年級語文上冊習(xí)作《我來編童話》優(yōu)秀課件怎么寫選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)懀獙懗龉适碌钠鹨?、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對角色的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫。怎么寫選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)第四步：方法想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話時要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物以“人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。第四步：方法兩株玫瑰花在森林的深處，長著兩株玫瑰花，它們花香撲鼻，受到很多動植物的喜愛和羨慕。但是日復(fù)一日，年復(fù)一年，它們厭惡了這種單調(diào)乏味的生活，想像鳥兒那樣飛出這片森林，去看看外面的世界。①習(xí)作欣賞①交代故事里的兩個主人公，心理描寫豐富。兩株玫瑰花習(xí)作欣賞①交代故事里的兩個主人公，心理描寫在這片森林的小河邊有一棵千年大樹，是森林里的樹神。兩株玫瑰每天取下一片最香最美的花瓣，請啄木鳥將花瓣埋在大樹底下。過了很久，它們的誠心終于打動了樹神，樹神答應(yīng)滿足它們的愿望，把它們變成了兩只啄木鳥，但告誡它們魔法只能維持兩個月，兩個月后必在這片森林的小河邊有一棵千年大樹，是森林里的樹神。兩須回到這里變回玫瑰，否則就會死去。

兩株玫瑰花的愿望實(shí)現(xiàn)了，成了真正的鳥兒，終于可以飛出這片森林了。它們騰空而起，消失在森林邊緣。兩個月很快過去了，其中一只啄木鳥準(zhǔn)時飛了回來，落在原來的地方②分別描述了兩朵玫瑰花實(shí)現(xiàn)愿望后的不同經(jīng)歷，文筆優(yōu)美，條理清晰。②須回到這里變回玫瑰，否則就會死去。②分別描述了兩朵玫后便變回了玫瑰花，它舒展著葉子，開心地說：“還是做玫瑰花好，不必像鳥兒那樣每天為了食物奔波，也不用整天擔(dān)心被天敵獵殺。我以前真愚蠢，其實(shí)最好的就是做自己，我再也不離開這里了?！雹邰酃适碌慕Y(jié)局耐人尋味。后便變回了玫瑰花，它舒展著葉子，開心地說：“還是做玫瑰花好，另一只啄木鳥，停在海邊柔軟的沙灘上，在黃昏時分，靜靜地看著火紅的太陽沉入大海，在天地潑灑出絢爛的霞光，照亮了半邊天。海風(fēng)撫摸著它的臉，它望著天邊的那團(tuán)火，微笑著閉上了眼。另一只啄木鳥，停在海邊柔軟的沙灘上，在黃昏時分，靜靜本文描寫了兩株玫瑰花化身成啄木鳥去看外面的世界的故事，兩株玫瑰花的不同選擇發(fā)人深省。此文展現(xiàn)了作者豐富的想象力，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并具有一定的啟發(fā)意義?？傇u：本文描寫了兩株玫瑰花化身成啄木鳥去看外面的世界的故事習(xí)作：我來編童話第1課時第2課時習(xí)作：我來編童話第1課時第2課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鴨》……請說一說你最感興趣的童話，并簡單說明一下喜歡的理由。鮮明的角色、擬人化的手法、奇妙豐富的想象、有意義的主題。第1課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑默讀教材中的習(xí)作要求，說說你讀懂了哪些要求。習(xí)作單本次習(xí)作是讓我們寫（）。我發(fā)現(xiàn)三組詞語分別表示（）、（）、（）。我們可以根據(jù)上面提供的詞語想象故事，還可以（

）。寫作之前我們可以采用提問的方法列提綱。完成習(xí)作之后還要（），這樣可以使我們的習(xí)作更通順、更完美。童話故事角色時間地點(diǎn)添加自己喜歡的角色用修改符號進(jìn)行修改明確要求默讀教材中的習(xí)作要求，說說你讀懂了哪些要求。習(xí)作單童話故事角編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是配角；然后想一想故事發(fā)生的時間與地點(diǎn)，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與特點(diǎn)？國王啄木鳥玫瑰花小公主月亮王子國王：擁有至高無上的權(quán)力；啄木鳥：勤快、樂于助人；玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、易受傷；小公主：漂亮善良，需要他人的關(guān)愛；月亮：美麗、無私，在夜晚帶給大地光明；王子：英俊、瀟灑、勇敢。思路導(dǎo)航選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣的故事，確定文章的主題。文章的主題就是你將通過你的童話故事告訴人們一個什么樣的道理。請大家相互交流自己的主題。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛、善良有關(guān)的；可以是教育人們做事要細(xì)心，不能馬虎的；可以是告訴我們要不怕困難，堅(jiān)持不懈的；可以是說明團(tuán)結(jié)力量大的道理的……選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣的國王？玫瑰花有什么樣的特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在小河邊？國王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？小試牛刀國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣說說自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提提建議，思考：故事想象得合理嗎？故事想象得美妙嗎？說說自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提提建議，思考：故事想象回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事，哪些地方吸引了你，讓你喜歡呢？一起交流交流。聚焦范例回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。（《賣火柴的小女孩》）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！保ā赌且欢〞芎谩罚┓N子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。“這紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（《在牛肚子里旅行》）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（《一塊奶酪》）當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無意間的一個動作，或者你隨口說的一句話，甚至是你的一個眼神，一個表情，一個想法。同學(xué)們寫文章時，運(yùn)用這些生動的細(xì)節(jié)描寫，就會使故事給他人留下更深刻的印象。小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無意玫瑰花與王子很久很久以前，在森林王國里住著一位王子，他英俊瀟灑，非常帥氣。有很多公主喜歡他。但是王子只喜歡一位公主，她非常美麗，金黃的頭發(fā)像一條金燦燦的瀑布，粉紅的臉蛋像一朵盛開的桃花，藍(lán)色的眼眸像湛藍(lán)的海水。王子和公主相愛著，就要結(jié)婚了。在森林深處，有一位老巫婆，她長得可丑啦。老巫婆心理變態(tài)，見不得公主們這么美麗。于是，老巫婆故意在城堡前的草地上種了一大片花，吸引公主們前來采摘。當(dāng)公主們從她的城堡前范例引領(lǐng)玫瑰花與王子范例引領(lǐng)67路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子，放到一個小房間里。老巫婆天天聽這些夜鶯唱歌，開心極了。就在結(jié)婚的前一天，這位公主來到野外采花，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。公主來到老巫婆的花園，不料被老巫婆抓住，變成了一只夜鶯。公主消失了，王子很著急。他在森林里四處尋找，最后他走到了老巫婆的城堡前。老巫婆看到王子，知道他是來尋找公主的，就施了魔法把王子給定住了。一動也不能動的王子氣憤路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子68地問老巫婆：“我的公主在哪里？”“別想知道公主在哪！快給我滾蛋！”老巫婆惡狠狠地說。“不！我一定要知道公主在哪兒！”老巫婆生氣了，但又不能拿王子怎么辦，只得把王子扔到一個無人知道的地方。王子正傷心的時候，突然，從空中飄來一團(tuán)白色的云，一位老奶奶飄到王子跟前，說道：“孩子，你為什么一個人坐在這里哭呢？”“我的公主一定是被老巫婆給搶走了，現(xiàn)在我找不到她了……”王子向老奶奶講了自己的經(jīng)歷。地問老巫婆：“我的公主在哪里？”69“別傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵紅色的玫瑰花。這朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。你采到它，就可以對付老巫婆，找回心愛的公主了。”王子一聽，趕緊謝過老奶奶，去找玫瑰花了。王子向森林深處走去，找了五天，也一無所獲。第六天的時候，王子終于發(fā)現(xiàn)了那塊草地，他小心翼翼地采下了那朵玫瑰花。他拿著玫瑰花來到了老巫婆的城堡前，這次老巫婆再也沒有辦法讓王子定住了。王子走進(jìn)城堡，推開城堡里一扇扇房間的門，終于在最后一間房里看見了鳥籠，每個籠子里都有一只夜鶯?！皠e傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵70怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主呢？老巫婆看到王子要救自己的公主，惡狠狠地朝他沖過去?？墒撬哪Х]有用，因?yàn)橛心嵌涿倒寤ㄔ诒Ｗo(hù)王子。老巫婆沒有辦法，提起一個鳥籠就往外跑。王子知道這就是他的公主，他直接把籠子搶過來，讓公主變回了原來的模樣。公主還是那么美麗，一點(diǎn)兒變化也沒有。王子站在房里，用力揮著玫瑰，夜鶯們就都變回了一位位美麗的公主，她們都快樂地回家了。老巫婆見勢不妙，正要逃走，王子拿著玫瑰花，說：“親愛的玫瑰花啊，快讓這老巫婆變成黑烏鴉吧！”剛說完，老巫婆就怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主71變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再也休想在森林里做壞事了。王子把這朵玫瑰花送給了公主，他們結(jié)婚了，從此過上了幸福的生活。為了感激玫瑰花，王子和公主決定在森林里大量種植玫瑰花。從此，玫瑰花就成了愛情的象征。變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再72你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想象合理，玫瑰花的來歷與故事的結(jié)尾聯(lián)系緊密。想一想：在《玫瑰花與王子》這個故事中，為了使故事情節(jié)一波三折，小作者給主角設(shè)置了哪些困難呢？主角是怎么克服的？公主被老巫婆變成了夜鶯，王子用自己的勇敢、機(jī)智以及堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了老巫婆，和公主幸福地生活在了一起。你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事中間增加一個或幾個“關(guān)卡”，寫清楚主人公是怎樣克服困難的，這樣就寫出了層次感。小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時間（寫出原因）故事發(fā)生的地點(diǎn)（寫出原因）角色之間發(fā)生了什么事情為什么發(fā)生了這件事（事情起因）構(gòu)思故事故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時間溫馨提示將自己當(dāng)成童話故事中的角色，感同身受地把過程寫清楚。注意做到語言流暢、生動。寫完以后小聲讀一讀，運(yùn)用修改符號修改自己的文章。在小組中讀讀自己編寫的故事，請大家給你提提意見。創(chuàng)編故事溫馨提示創(chuàng)編故事獎項(xiàng)我是小作家獎、最佳書寫?yīng)?、最佳想象獎、最佳?xì)節(jié)獎、最佳全篇獎……獎項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富語言生動、具體給人啟發(fā)與教育評價習(xí)作第2課時評價標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富評價習(xí)作第2課時從四個方面展示：好題目精彩開頭精彩結(jié)尾生動具體的細(xì)節(jié)描寫展示欣賞從四個方面展示：展示欣賞問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡。啄木鳥從窗外飛到我的面前，悄悄對我說：“小主人，你看我給你帶來了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜歡的零食！我拿起雞翅放進(jìn)嘴里大嚼，真香！連吃4個雞翅后，我又端起大杯可樂一飲而盡，真好喝！不一會兒我的肚子就飽飽的了。當(dāng)我吃完再找啄木鳥時，它已經(jīng)飛走了。想象的思路狹窄。童話中的角色來學(xué)校送吃的東西，以及吃東西的情節(jié)都太常見了，童話發(fā)生的事不應(yīng)僅僅局限在校園。聚焦典型問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣味的事情呢？展開想象將這段話改一改，比一比誰的想象最合理、最豐富。啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣問題二：語言不夠生動、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞?。B：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞萘?，好像一陣風(fēng)就能把它刮走。②A：陽光照在愛莎的裙子上，很漂亮。B：陽光透過層層樹葉，照在愛莎美麗的紅裙子上，閃閃發(fā)亮。比較每一組的A、B兩句話，你喜歡哪個句子？為什么？句①中的第二句用了夸張的修辭手法，小貓的瘦就更讓人難忘了；句②中的第二句用具體的詞語將愛莎裙子的美麗寫出了畫面感。問題二：語言不夠生動、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹碓绞荨１韧ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道怎樣才能使自己的作品更完善嗎？好，請動筆修改自己的文章。完善習(xí)作通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道怎樣才能使自己的作品更完善習(xí)作：我來編童話選角色定主題編童話想象合理、豐富語言生動、具體給人啟發(fā)與教育版式設(shè)計習(xí)作：我來編童話選角色定主題編童話想象合理、豐富語言生動習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話《去年的樹》里鳥兒和樹是一對好朋友?！度ツ甑臉洹防秫B兒和樹是一對好朋友?！赌且欢〞芎谩防锏闹魅斯膽衙篮谩⑾硎苌拿慷螝v程?！赌且欢〞芎谩防锏闹魅斯膽衙篮谩⑾硎苌拿慷螝v《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”?！对谂６亲永锫眯小分畜扒囝^幫助好朋友紅頭在牛肚子里《一塊奶酪》里的螞蟻隊(duì)長就像我們身旁的一位嚴(yán)于律己的兄長?！兑粔K奶酪》里的螞蟻隊(duì)長就像我們身旁的一位嚴(yán)于律己的能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。習(xí)作內(nèi)容我來編童話能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。習(xí)作內(nèi)第一步：依托示例，打開思路。仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。以什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。（如故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什