五-年級上冊語文課件-習(xí)作：漫畫老師-人教統(tǒng)編版

“漫畫”老師統(tǒng)編版五上語文第二單元習(xí)作“漫畫”老師統(tǒng)編版五上語文第二單元習(xí)作

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點，表達對老師的敬愛之情。1.寫自己的老師。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)本次習(xí)作要求從自己的老師中選擇一位印象深刻、有特點的老師，寫出這位老師的可愛之處。本次習(xí)作要求從自己的老師中選擇一位印象深刻、有特點的老師，寫1.選好人物。選擇的老師可以是現(xiàn)在正在教自己的，也可以是曾經(jīng)教過自己，還可以是校外的老師。1.選好人物。選擇的老師可以是現(xiàn)在正在教自己的，也可以是曾經(jīng)五-年級上冊語文課件-習(xí)作：漫畫老師-人教統(tǒng)編版2.確定內(nèi)容：選擇的這位老師最好有與眾不同之處，可以選擇外貌最有特點、性格最有特色、愛好和他人不相同的地方來寫。2.確定內(nèi)容：選擇的這位老師最好有與眾不同之處，可以選擇外貌3.確定事例。發(fā)生在這位老師身上的事有很多，選擇一件或幾件最能體現(xiàn)這位老師的特點的事例來寫。3.確定事例。發(fā)生在這位老師身上的事有很多，選擇一件或幾件最方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)1.抓特點，選人物。抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌，每個人外貌都有與眾不同之處，描寫人物外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，抓住外貌與眾不同的地方進行具體描寫。1.抓特點，選人物。抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌，每個

在新的學(xué)期里，我們班來了一個新老師——李老師。

李老師留著短發(fā)，短短的頭發(fā)貼在她耳朵后面，很服帖。只偶爾調(diào)皮一下蹦出來搗亂，但一點都不影響老師美麗的形象。美麗的李老師給我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。在新的學(xué)期里，我們班來了一個新老師——李老師。2.定事例，顯特點。選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例。選擇的事例要與人物特點一致，比如前面他喜好獨特，后面事例就要突出他喜好獨特的特點。2.定事例，顯特點。選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例。五-年級上冊語文課件-習(xí)作：漫畫老師-人教統(tǒng)編版3.重描寫，表情感。通過具體事例突出人物特點，必須對人物事情中的表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等進行細致描寫，使其構(gòu)成整個情節(jié)最典型部分，凸顯人物特點。3.重描寫，表情感。通過具體事例突出人物特點，必須對人物事情有一次，老師在給我們講課，突然傳來一陣呼嚕聲。老師環(huán)顧教室：哦，原來有一位同學(xué)睡著了。老師把食指放在嘴上，示意我們別出聲。她悄悄地走向那位同學(xué)，伸出食指輕輕地撓他癢癢，同學(xué)的手動了一下，抬頭一看——呀！老師正在站他桌前，嚇了一大跳。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哈哈大笑起來，同學(xué)不好意思地撓撓頭，趕緊端端正正地坐著聽課。老師像什么事也沒發(fā)生過繼續(xù)講課。有一次，老師在給我們講課，突然傳來一陣呼嚕聲。老師環(huán)顧教室：第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認(rèn)真負責(zé)、對學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細的進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等范文展示范文展示“漫畫”老師我可喜歡我的音樂老師了！他個子特別高，身材壯碩，長得也十分精神。他的鋼筆字好極了，而且還會吹口風(fēng)琴，是一位非常多才多藝的老師！他很有趣。有一次，剛剛放完假回來，我們在開學(xué)的第一堂課便被老師盤問了：“開學(xué)了，開心嗎？”我們無精打采的說：“開心?！彼f：“什么”我們大聲說：“開心！”你們胡說！你們其實很想念家里舒服的小床溫暖的被窩吧！被老師盤問只能“假惺惺”的回答?！彼傺b面露兇光，但依然忍不住暴露了自己，沖著我們笑了起來?！肮蔽覀?nèi)嗫吹剿谋砬槎既炭〔唤?，我們上課的氣氛緩和了很多，聽課也專心不少。“漫畫”老師

他十分會講課。有一次，我們學(xué)搖籃曲，但始終學(xué)的不好，他便說：“班里有弟弟妹妹的同學(xué)，請舉手”班中大片同學(xué)都舉起了手。他說：“你們就幻想自己在哄弟弟妹妹睡覺，對，就是這樣，噓，抱著，對……”說著還做出動作，示范給我們看。班里的同學(xué)們都情不自禁的笑了起來。他說：“別笑”然后繼續(xù)有模有樣的指揮，我們班立刻就唱好了許多。他的這個方法還很見效呢！我喜歡這個多才多藝有趣又十分會講課的音樂老師！他十分會講課。有一次，我們學(xué)搖籃曲，但始終學(xué)的不好，他我的語文老師

我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條

一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當(dāng)我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)

我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯，她不會怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會盡到一個老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個有著高尚品質(zhì)的老師？我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩

語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時間里，我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”點評：作者抓住重要特點描寫，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂業(yè)的老師。語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時“漫畫”老師統(tǒng)編版五上語文第二單元習(xí)作“漫畫”老師統(tǒng)編版五上語文第二單元習(xí)作

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點，表達對老師的敬愛之情。1.寫自己的老師。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)本次習(xí)作要求從自己的老師中選擇一位印象深刻、有特點的老師，寫出這位老師的可愛之處。本次習(xí)作要求從自己的老師中選擇一位印象深刻、有特點的老師，寫1.選好人物。選擇的老師可以是現(xiàn)在正在教自己的，也可以是曾經(jīng)教過自己，還可以是校外的老師。1.選好人物。選擇的老師可以是現(xiàn)在正在教自己的，也可以是曾經(jīng)五-年級上冊語文課件-習(xí)作：漫畫老師-人教統(tǒng)編版2.確定內(nèi)容：選擇的這位老師最好有與眾不同之處，可以選擇外貌最有特點、性格最有特色、愛好和他人不相同的地方來寫。2.確定內(nèi)容：選擇的這位老師最好有與眾不同之處，可以選擇外貌3.確定事例。發(fā)生在這位老師身上的事有很多，選擇一件或幾件最能體現(xiàn)這位老師的特點的事例來寫。3.確定事例。發(fā)生在這位老師身上的事有很多，選擇一件或幾件最方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)1.抓特點，選人物。抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌，每個人外貌都有與眾不同之處，描寫人物外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，抓住外貌與眾不同的地方進行具體描寫。1.抓特點，選人物。抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌，每個

在新的學(xué)期里，我們班來了一個新老師——李老師。

李老師留著短發(fā)，短短的頭發(fā)貼在她耳朵后面，很服帖。只偶爾調(diào)皮一下蹦出來搗亂，但一點都不影響老師美麗的形象。美麗的李老師給我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。在新的學(xué)期里，我們班來了一個新老師——李老師。2.定事例，顯特點。選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例。選擇的事例要與人物特點一致，比如前面他喜好獨特，后面事例就要突出他喜好獨特的特點。2.定事例，顯特點。選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例。五-年級上冊語文課件-習(xí)作：漫畫老師-人教統(tǒng)編版3.重描寫，表情感。通過具體事例突出人物特點，必須對人物事情中的表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等進行細致描寫，使其構(gòu)成整個情節(jié)最典型部分，凸顯人物特點。3.重描寫，表情感。通過具體事例突出人物特點，必須對人物事情有一次，老師在給我們講課，突然傳來一陣呼嚕聲。老師環(huán)顧教室：哦，原來有一位同學(xué)睡著了。老師把食指放在嘴上，示意我們別出聲。她悄悄地走向那位同學(xué)，伸出食指輕輕地撓他癢癢，同學(xué)的手動了一下，抬頭一看——呀！老師正在站他桌前，嚇了一大跳。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哈哈大笑起來，同學(xué)不好意思地撓撓頭，趕緊端端正正地坐著聽課。老師像什么事也沒發(fā)生過繼續(xù)講課。有一次，老師在給我們講課，突然傳來一陣呼嚕聲。老師環(huán)顧教室：第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認(rèn)真負責(zé)、對學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細的進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等范文展示范文展示“漫畫”老師我可喜歡我的音樂老師了！他個子特別高，身材壯碩，長得也十分精神。他的鋼筆字好極了，而且還會吹口風(fēng)琴，是一位非常多才多藝的老師！他很有趣。有一次，剛剛放完假回來，我們在開學(xué)的第一堂課便被老師盤問了：“開學(xué)了，開心嗎？”我們無精打采的說：“開心?！彼f：“什么”我們大聲說：“開心！”你們胡說！你們其實很想念家里舒服的小床溫暖的被窩吧！被老師盤問只能“假惺惺”的回答?！彼傺b面露兇光，但依然忍不住暴露了自己，沖著我們笑了起來。“哈哈”我們?nèi)嗫吹剿谋砬槎既炭〔唤?，我們上課的氣氛緩和了很多，聽課也專心不少。“漫畫”老師

他十分會講課。有一次，我們學(xué)搖籃曲，但始終學(xué)的不好，他便說：“班里有弟弟妹妹的同學(xué)，請舉手”班中大片同學(xué)都舉起了手。他說：“你們就幻想自己在哄弟弟妹妹睡覺，對，就是這樣，噓，抱著，對……”說著還做出動作，示范給我們看。班里的同學(xué)們都情不自禁的笑了起來。他說：“別笑”然后繼續(xù)有模有樣的指揮，我們班立刻就唱好了許多。他的這個方法還很見效呢！我喜歡這個多才多藝有趣又十分會講課的音樂老師！他十分會講課。有一次，我們學(xué)搖籃曲，但始終學(xué)的不好，他我的語文老師

我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條

一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當(dāng)我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)

我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是