部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)寫作《表達(dá)要得體》精美課件

寫作表達(dá)要得體寫作表達(dá)要得體學(xué)會(huì)根據(jù)寫作的目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)、應(yīng)用的場(chǎng)合等得體表達(dá)。能夠在寫作中恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文體的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。010203目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)會(huì)根據(jù)寫作的目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)、應(yīng)用的場(chǎng)合等得體表達(dá)。能表達(dá)要得體考慮寫作目的表達(dá)方式：根據(jù)不同目的選擇不同表達(dá)方式、用語情感態(tài)度：根據(jù)寫作目的確定情感態(tài)度如寫感謝信，態(tài)度要誠摯，用語要恭敬；寫倡議書，要圍繞主題提出具體的倡議內(nèi)容，有可操作性；寫邀請(qǐng)函，要體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性，還要運(yùn)用得體的稱呼和誠摯的語言表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊敬。關(guān)注讀者對(duì)象年齡職業(yè)：如對(duì)長輩應(yīng)用語尊敬，對(duì)平輩可用語親切文化背景：根據(jù)讀者對(duì)象的身份、經(jīng)歷、文化背景等恰當(dāng)用語注意應(yīng)用場(chǎng)合場(chǎng)合氛圍：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛等場(chǎng)合類型：莊重場(chǎng)合，用語莊重、規(guī)范；日常場(chǎng)合，用語自然、靈活，一般用口語準(zhǔn)確使用謙辭與敬辭，有助于我們做到表達(dá)得體。謙辭即自己表示謙虛的言辭；敬辭即對(duì)別人表示恭敬的言辭。注意文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)：如通知只能上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員，或同級(jí)單位使用寫作指導(dǎo)表達(dá)要得體考慮寫作目的表達(dá)方式：根據(jù)不同目的選擇不同表達(dá)方式【一】下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。題文展示【一】下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)

提示：1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。提示：修改發(fā)言稿審查寫作目的：發(fā)言稿意在總結(jié)和通報(bào)審查用語對(duì)象：“我很欣賞，要充分肯定”，多用于上級(jí)評(píng)價(jià)下級(jí)、長輩評(píng)價(jià)晚輩，用于學(xué)生評(píng)價(jià)老師則不恰當(dāng)審查寫作對(duì)象和使用場(chǎng)合：對(duì)象是同班同學(xué)，場(chǎng)合是班會(huì)，語言應(yīng)口語化審查語言運(yùn)用：如“歸咎”是貶義詞，用在此處不符合語境思維導(dǎo)圖修改審查寫作目的：發(fā)言稿意在總結(jié)和通報(bào)審查用語對(duì)象：“我很欣亮點(diǎn)批注同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的教室是不是更干凈了？課堂上是不是沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也提高了！正是因?yàn)橛辛诉@些變化，本月我們才獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我想我們能取得這么好的成績，主要?dú)w功于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我們要由衷地感謝他！用三個(gè)問句，引起注意和思考，拉近與聽眾的距離。把“歸咎”改為褒義詞“歸功”，符合語境。例文展示亮點(diǎn)批注同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的重寫的這段文字，不僅在語言表達(dá)上更流暢、親切，更注意到了班主任的身份與詞語的感情色彩，同時(shí)采用口語化的語言，表達(dá)更得體。名師總評(píng)：重寫的這段文字，不僅在語言表達(dá)上更流暢、親切，更注意【二】學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函?！径繉W(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)

提示：1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。

3.語言要簡潔明了，大方得體。提示：標(biāo)題正中寫標(biāo)題名稱稱呼被邀請(qǐng)的個(gè)人或單位名稱正文寫清楚邀請(qǐng)的事由，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及有關(guān)事項(xiàng)結(jié)尾表示希望對(duì)方接受邀請(qǐng)、歡迎對(duì)方前來的誠意落款署名、日期思維導(dǎo)圖標(biāo)題正中寫標(biāo)題名稱稱呼被邀請(qǐng)的個(gè)人或單位名稱正文寫清楚邀請(qǐng)的使用敬語、問候語，表達(dá)得體。開宗明義提出邀請(qǐng)，目的明確。育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函尊敬的XX教授：您好！誠摯地邀請(qǐng)您出席育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。亮點(diǎn)批注例文展示使用敬語、問候語，表達(dá)得體。開宗明義提出邀請(qǐng)X年X月X日上午義時(shí)，我校將在操場(chǎng)舉行以“參與環(huán)保行動(dòng)，營造綠色校園”為主題的“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，以增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來，為建設(shè)綠色校園、和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。正文簡要介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、目的等。亮點(diǎn)批注X年X月X日上午義時(shí)，我校將在操場(chǎng)舉行以“參與環(huán)保行您是環(huán)保方面的專家，在環(huán)保領(lǐng)域有遠(yuǎn)見卓識(shí)。我們誠摯地邀請(qǐng)您出席本次啟動(dòng)儀式，并做主題演講，真誠地期待您為我?！碍h(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)增添濃墨重彩的一筆。表示對(duì)對(duì)方的高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊敬和邀請(qǐng)的誠摯。提出做主題演講的要求，表達(dá)明確，使對(duì)方有所準(zhǔn)備。育才中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日落款格式合乎要求。亮點(diǎn)批注您是環(huán)保方面的專家，在環(huán)保領(lǐng)域有遠(yuǎn)見卓識(shí)。我們誠摯地

這一封邀請(qǐng)函開宗明義地提出邀請(qǐng)，然后簡潔地介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，最后提出希望對(duì)方做主題演講的要求。全文符合邀請(qǐng)函的格式，語言簡明，“誠摯地邀請(qǐng)”“遠(yuǎn)見卓識(shí)”“濃墨重彩”等詞語準(zhǔn)確恰當(dāng)，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊敬，用語得體。名師總評(píng)：這一封邀請(qǐng)函開宗明義地提出邀請(qǐng)，然后簡潔地介紹活動(dòng)的【三】在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。【三】在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師

提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。

2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。

3.注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。提示：倡議書概念為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的、公開提議性的專用書信格式標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款（署名和日期）內(nèi)容①寫明倡議的背景、原因和目的②寫明倡議書的具體內(nèi)容和要求③寫明倡議者的決心、希望或建議思維導(dǎo)圖倡議書概念格式內(nèi)容思維導(dǎo)圖標(biāo)題采用主、副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題醒目，副標(biāo)題緊扣活動(dòng)，新穎別致。稱呼頂格寫；問候語空兩格寫，獨(dú)立成行。樹節(jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：你們好！亮點(diǎn)批注——“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)倡議書例文展示標(biāo)題采用主、副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題醒目，副標(biāo)題緊扣活動(dòng)當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)、工作，為美好的未來而努力時(shí)，相信大家都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們?nèi)熒鷳?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)的環(huán)境更加整潔美麗、綠色和諧，值此“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)之際，我們八年級(jí)（3）班全體同學(xué)向大家發(fā)出“樹節(jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士”的環(huán)保倡議，具體內(nèi)容如下：正文詳細(xì)介紹寫倡議的背景、目的和意義，條理清晰，表達(dá)得體。明確地點(diǎn)出倡議的主題。亮點(diǎn)批注當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)、工作，為美好的未來而努力時(shí)1.樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況。2.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一花一草，愛護(hù)公共綠地。3.愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。4.節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開燈，避免“白晝燈”“長明燈”情況的發(fā)生，使用微機(jī)室電腦后應(yīng)及時(shí)關(guān)機(jī)。5.節(jié)約用紙：盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量兩面使用。6.生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。7.盡量少用塑料袋，一次性的紙杯、塑料杯等。列出倡議的具體行動(dòng)，明確且詳細(xì)。亮點(diǎn)批注1.樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況。列出“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，父母、老師也經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。老師們，同學(xué)們，讓我們義不容辭地承擔(dān)起各自的使命，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！引用名言，鼓動(dòng)性強(qiáng)。結(jié)尾表示倡議者的決心和期望。倡議人：八年級(jí)（3）班全體同學(xué)2021年12月1日落款格式完整。亮點(diǎn)批注“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)

這是一篇格式完整、主題鮮明的倡議書?！皹涔?jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)題，符合向師生發(fā)出倡議的要求。這篇作文明確提出倡議目的，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，分條列出倡議的內(nèi)容和要求，層次清晰；引用名言，突出主題，增強(qiáng)了倡議的鼓動(dòng)性和感召力。名師總評(píng)：這是一篇格式完整、主題鮮明的倡議書?！皹涔?jié)約新風(fēng)尚，中考真題（瀘州中考改編）綜合性學(xué)習(xí)。我市某初中學(xué)校學(xué)生會(huì)擬組織一次以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)某教授到學(xué)校做一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請(qǐng)函的初稿，在格式和語言表達(dá)上有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。中考真題（瀘州中考改編）綜合性學(xué)習(xí)。我市某初中學(xué)校學(xué)尊敬的XX教授：為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我校學(xué)生會(huì)將組織開展以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請(qǐng)您下周五在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為全校學(xué)生做“低碳生活，從我做起”的專題講座，敬請(qǐng)按時(shí)來校。X年X月X日X中學(xué)學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)函尊敬的XX教授：X年X月X日邀請(qǐng)函本題為應(yīng)用文邀請(qǐng)函修改。修改要注意三方面的問題：一是要注意格式是否符合邀請(qǐng)函的格式要求；二是要注意內(nèi)容是否表達(dá)清楚完整；三是要注意語言是否得體。本題明確指出“在格式和語言表達(dá)上有4處錯(cuò)誤”，解答時(shí)只要找出這些錯(cuò)誤，合理修改即可。[真題解讀]本題為應(yīng)用文邀請(qǐng)函修改。修改要注意三方面的問題：一是缺少問候語，應(yīng)在第二行加上“您好！”?！坝行摇笔侵t稱，用在此處不合適，應(yīng)該去掉。“敬請(qǐng)按時(shí)來?！辈环涎?qǐng)對(duì)象身份，應(yīng)改為“敬請(qǐng)光臨”。落款的日期應(yīng)在署名的下面。[參考答案]缺少問候語，應(yīng)在第二行加上“您好！”。[參考答案]表達(dá)要得體第一課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)表達(dá)要得體第一課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)一、課前激趣有賞！“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍?！币?、課前激趣有賞！“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐斬了！“我主萬歲！還記得嗎？從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里……”一、課前激趣斬了！“我主萬歲！還記得嗎？從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以得體地表達(dá)。2.在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以課時(shí)目標(biāo)1.借助課本經(jīng)典名篇，理解表達(dá)得體。2.通過分析具體案例，明確表達(dá)得體需要關(guān)注對(duì)象特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言明確、得體的表達(dá)。課時(shí)目標(biāo)1.借助課本經(jīng)典名篇，理解表達(dá)得體。2.通過分析具體二、借助課文，理解“表達(dá)得體”“語境”有“內(nèi)部語境”（指上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指言語交際時(shí)的各種情境條件）之分，“得體”是指語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求。語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”“語境”有“內(nèi)部語境”二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事》

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。

尊稱葉圣陶為“先生”，是“前輩”，這是對(duì)逝者、長者的敬稱，表達(dá)得體。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事課文表達(dá)分析《最苦與最樂》翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。

采用問句，引發(fā)聽眾思考；引用俗語，運(yùn)用口語，符合給學(xué)生演講的對(duì)象特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《最苦與最樂》翻過來看，什么事最快樂呢？三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“荷薪者（挑柴火的）過來。”那賣柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（請(qǐng)減少價(jià)錢）。”這回那賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。材料一三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”從前，有個(gè)秀才到集上去從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“荷薪者（挑柴火的）過來?！蹦琴u柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（請(qǐng)減少價(jià)錢）?！边@回那賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。沒有看準(zhǔn)對(duì)象文化水平。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料一從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“文化水平高文化水較低典雅通俗三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化程度。文化水平高文化水較低典雅通俗三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化背景。

不同文化程度，不同的民族有不同的信仰，不同的國家有不同的思想觀念，有些民族會(huì)有一些禁忌，還有各個(gè)地方的用語差異，這些因素都需要我們加以考慮。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化背景。不同文化程度，情境一在游樂場(chǎng)，工作人員需要提醒大家注意安全，對(duì)小朋友說的話和對(duì)家長說的話又有何不同呢？小朋友——直白易懂、和藹可親家長——簡潔明了、委婉善意三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”情境一小朋友——直白易懂、和藹可親家長——簡潔明了、委婉善意年輕女子——芳齡老人——高壽三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的年齡。年輕女子——芳齡老人——高壽三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的職業(yè)。大學(xué)老師——xx教授街道辦事員——xx同志三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的職業(yè)。大學(xué)老師——xx教授街道

表達(dá)得體需要我們根據(jù)對(duì)象的身份、文化程度、文化背景、年齡、職業(yè)甚至性別等方面選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式進(jìn)行表達(dá)。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”表達(dá)得體需要我們根據(jù)對(duì)象的身份、文化程度、文化背景、古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到朋友家，看到剛過百天的孩子，一個(gè)恭賀道：“這孩子天庭飽滿，將來一定能做大官。”朋友大喜。第二個(gè)恭祝道：這孩子印堂發(fā)亮，以后定能發(fā)大財(cái)。”朋友亦大喜。接著最后一個(gè)人也上前說道：“這孩子長大以后命大，一定會(huì)慢慢老死而不是病死?！苯Y(jié)果眾人大怒。這個(gè)人被大家痛打一頓。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料二古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到得體的表達(dá)需要我們關(guān)注說話場(chǎng)合。古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到朋友家，看到剛過百天的孩子，一個(gè)恭賀道：“這孩子天庭飽滿，將來一定能做大官?！迸笥汛笙?。第二個(gè)恭祝道：這孩子印堂發(fā)亮，以后定能發(fā)大財(cái)?！迸笥岩啻笙?。接著最后一個(gè)人也上前說道：“這孩子長大以后命大，一定會(huì)慢慢老死而不是病死?！苯Y(jié)果眾人大怒。這個(gè)人被大家痛打一頓。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料二得體的表達(dá)需要我們關(guān)注說話場(chǎng)合。古時(shí)有三個(gè)人一同去赴生活場(chǎng)合自然、靈活，盡量使用口語娛樂場(chǎng)合風(fēng)趣、生動(dòng)、輕松、活潑正式場(chǎng)合莊重、規(guī)范、書面語工作場(chǎng)合準(zhǔn)確、簡明、術(shù)語莊重場(chǎng)合一般場(chǎng)合三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”生活場(chǎng)合自然、靈活，盡量使用口語娛樂場(chǎng)合風(fēng)趣、生動(dòng)、輕松、活有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為惱火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料三有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為惱火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了。表達(dá)得體需要表述時(shí)觀點(diǎn)明確。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料三有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料四這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料四表達(dá)得體需要使用正確的謙辭和敬辭。這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教（1）對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”。（2）對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”。（3）稱對(duì)方親屬或與對(duì)方有關(guān)系的人，則冠以“令”。（4）常用謙辭還有“拙”“小”“鄙”“寒”“愚”。（5）常見的敬辭還有“貴”“大”“高”“賢”。敬辭和謙辭三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”（1）對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”。（2）對(duì)別1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。2.分清場(chǎng)合，巧妙用語。3.明確目的，有的放矢。4.謙辭敬辭，文明得體。方法歸納三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。方法歸納三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)表達(dá)要得體第二課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)表達(dá)要得體第二課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)1.指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的方法，辨析、修改語段，使語言表達(dá)得體。2.根據(jù)文體特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)方法，選擇得體的語言進(jìn)行實(shí)用文寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的方法，辨析、修改語段，使語言表達(dá)得王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？闖關(guān)一學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加本次活動(dòng)，下面是××同學(xué)預(yù)約王老師的電話內(nèi)容，看看哪里有不妥。小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？誠摯邀請(qǐng)您參與活動(dòng)“寒舍”改為“貴府”或“您家”修改：小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)一誠摯邀請(qǐng)您參與活動(dòng)“寒舍”改為“貴府”或“您家”修改：小試牛下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！盉.老張的兒子中考成績優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了。”C.李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕。”D.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的?！毙≡嚺５?，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！薄皰伌u引玉”是謙辭小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話B.老張的兒子中考成績優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！绷罾墒蔷崔o小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二B.老張的兒子中考成績優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算D.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的?！薄百p光”是敬辭小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二D.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)三學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。與語境不符，使用不得體。④光臨寒舍：具體用法就是在別人到自己家來的時(shí)候，為表謙虛和歡迎的客套語。運(yùn)用不得體。⑤見諒：請(qǐng)求別人諒解。運(yùn)用得體。②不吝賜教：是不吝惜自己的意見，希望他人給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話。運(yùn)用得體。③榮幸：光榮而且幸運(yùn)。運(yùn)用得體。⑥不恥下問：不以向比自己學(xué)識(shí)差或地位低的人去請(qǐng)教為可恥。形容虛心求教。適用對(duì)象錯(cuò)誤，運(yùn)用不得體。小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)三①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。與語我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。提示：1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。操刀動(dòng)筆，修改語段闖關(guān)四我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。①“歸咎”為貶義詞，用錯(cuò)對(duì)象。②“我很欣賞”改為“我很敬佩”，將“充分肯定”改為“衷心感謝”。③沒有注意班會(huì)這個(gè)場(chǎng)合，語氣上要感激老師，同時(shí)還要與同學(xué)互動(dòng)。操刀動(dòng)筆，修改語段闖關(guān)四我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的衛(wèi)生是不是干凈了？課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，我們班的學(xué)習(xí)成績也提高了！正是因?yàn)橛辛诉@些變化，本月我們獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我想我們能取得這么好的成績，主要?dú)w功于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很敬佩，我們要由衷感謝他。操刀動(dòng)筆，修改語段闖關(guān)四同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的衛(wèi)生是不是學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。提示：1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。3.語言要簡潔明了，大方得體。自我創(chuàng)作，提升能力學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)稱呼：依據(jù)邀請(qǐng)對(duì)象選用得體的稱呼結(jié)尾：祝頌或希望。落款：學(xué)生會(huì)日期標(biāo)題：邀請(qǐng)函或主題加邀請(qǐng)函正文：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，以及需要對(duì)方做何準(zhǔn)備工作。自我創(chuàng)作，提升能力稱呼：依據(jù)邀請(qǐng)對(duì)象選用得體的稱呼結(jié)尾：祝頌或希望。落款：學(xué)生活動(dòng)目的和意義、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、啟動(dòng)儀式的流程和邀請(qǐng)?jiān)V求、注意事項(xiàng)文體特征邀請(qǐng)對(duì)象語言表述正式、規(guī)范，簡潔明了，態(tài)度誠懇。自我創(chuàng)作，提升能力活動(dòng)目的和意義、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、啟動(dòng)儀式的流程和邀請(qǐng)?jiān)V求、注育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函尊敬的各位家長：您好！為了增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來，為綠色校園、和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也為了提倡綠色低碳生活，在全校乃至全社會(huì)倡導(dǎo)健康文明的生活方式，我校將于×年×月×日上午×?xí)r舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。本次活動(dòng)的主題是“參與環(huán)保行動(dòng)，營造綠色校園”。我們誠摯邀請(qǐng)您參加活動(dòng)儀式，望撥冗出席。啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。請(qǐng)各位家長到學(xué)校后，先去您子女所在的班級(jí)登記，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場(chǎng)指定的區(qū)域就座。啟動(dòng)儀式上，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“綠色校園我建議”，我們會(huì)隨機(jī)邀請(qǐng)一些家長發(fā)言，向我校全體同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的具體要求。祝您身體健康，工作順利！育才中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函采用書信格式寫作的應(yīng)用文還有哪些？它們的共同點(diǎn)是什么？感謝信、慰問信、表揚(yáng)信、申請(qǐng)書（請(qǐng)假條）、倡議書、介紹信、證明信、求職信、應(yīng)聘信、祝賀信、請(qǐng)柬等。標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款。在表達(dá)上都簡潔明了，態(tài)度誠懇。拓展遷移，把握“得體”采用書信格式寫作的應(yīng)用文還有哪些？它們的共同點(diǎn)是什么？三次闖關(guān)回顧知識(shí)修改發(fā)言稿綜合運(yùn)用寫作實(shí)踐提升能力歸納小結(jié)三次闖關(guān)回顧知識(shí)修改發(fā)言稿綜合運(yùn)用寫作實(shí)踐提升能力歸納小結(jié)寫作表達(dá)要得體寫作表達(dá)要得體學(xué)會(huì)根據(jù)寫作的目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)、應(yīng)用的場(chǎng)合等得體表達(dá)。能夠在寫作中恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文體的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。010203目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)會(huì)根據(jù)寫作的目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)、應(yīng)用的場(chǎng)合等得體表達(dá)。能表達(dá)要得體考慮寫作目的表達(dá)方式：根據(jù)不同目的選擇不同表達(dá)方式、用語情感態(tài)度：根據(jù)寫作目的確定情感態(tài)度如寫感謝信，態(tài)度要誠摯，用語要恭敬；寫倡議書，要圍繞主題提出具體的倡議內(nèi)容，有可操作性；寫邀請(qǐng)函，要體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性，還要運(yùn)用得體的稱呼和誠摯的語言表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊敬。關(guān)注讀者對(duì)象年齡職業(yè)：如對(duì)長輩應(yīng)用語尊敬，對(duì)平輩可用語親切文化背景：根據(jù)讀者對(duì)象的身份、經(jīng)歷、文化背景等恰當(dāng)用語注意應(yīng)用場(chǎng)合場(chǎng)合氛圍：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛等場(chǎng)合類型：莊重場(chǎng)合，用語莊重、規(guī)范；日常場(chǎng)合，用語自然、靈活，一般用口語準(zhǔn)確使用謙辭與敬辭，有助于我們做到表達(dá)得體。謙辭即自己表示謙虛的言辭；敬辭即對(duì)別人表示恭敬的言辭。注意文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)：如通知只能上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員，或同級(jí)單位使用寫作指導(dǎo)表達(dá)要得體考慮寫作目的表達(dá)方式：根據(jù)不同目的選擇不同表達(dá)方式【一】下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。題文展示【一】下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)

提示：1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。提示：修改發(fā)言稿審查寫作目的：發(fā)言稿意在總結(jié)和通報(bào)審查用語對(duì)象：“我很欣賞，要充分肯定”，多用于上級(jí)評(píng)價(jià)下級(jí)、長輩評(píng)價(jià)晚輩，用于學(xué)生評(píng)價(jià)老師則不恰當(dāng)審查寫作對(duì)象和使用場(chǎng)合：對(duì)象是同班同學(xué)，場(chǎng)合是班會(huì)，語言應(yīng)口語化審查語言運(yùn)用：如“歸咎”是貶義詞，用在此處不符合語境思維導(dǎo)圖修改審查寫作目的：發(fā)言稿意在總結(jié)和通報(bào)審查用語對(duì)象：“我很欣亮點(diǎn)批注同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的教室是不是更干凈了？課堂上是不是沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也提高了！正是因?yàn)橛辛诉@些變化，本月我們才獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我想我們能取得這么好的成績，主要?dú)w功于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我們要由衷地感謝他！用三個(gè)問句，引起注意和思考，拉近與聽眾的距離。把“歸咎”改為褒義詞“歸功”，符合語境。例文展示亮點(diǎn)批注同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的重寫的這段文字，不僅在語言表達(dá)上更流暢、親切，更注意到了班主任的身份與詞語的感情色彩，同時(shí)采用口語化的語言，表達(dá)更得體。名師總評(píng)：重寫的這段文字，不僅在語言表達(dá)上更流暢、親切，更注意【二】學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函?！径繉W(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)

提示：1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。

3.語言要簡潔明了，大方得體。提示：標(biāo)題正中寫標(biāo)題名稱稱呼被邀請(qǐng)的個(gè)人或單位名稱正文寫清楚邀請(qǐng)的事由，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及有關(guān)事項(xiàng)結(jié)尾表示希望對(duì)方接受邀請(qǐng)、歡迎對(duì)方前來的誠意落款署名、日期思維導(dǎo)圖標(biāo)題正中寫標(biāo)題名稱稱呼被邀請(qǐng)的個(gè)人或單位名稱正文寫清楚邀請(qǐng)的使用敬語、問候語，表達(dá)得體。開宗明義提出邀請(qǐng)，目的明確。育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函尊敬的XX教授：您好！誠摯地邀請(qǐng)您出席育才中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。亮點(diǎn)批注例文展示使用敬語、問候語，表達(dá)得體。開宗明義提出邀請(qǐng)X年X月X日上午義時(shí)，我校將在操場(chǎng)舉行以“參與環(huán)保行動(dòng)，營造綠色校園”為主題的“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，以增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來，為建設(shè)綠色校園、和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。正文簡要介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、目的等。亮點(diǎn)批注X年X月X日上午義時(shí)，我校將在操場(chǎng)舉行以“參與環(huán)保行您是環(huán)保方面的專家，在環(huán)保領(lǐng)域有遠(yuǎn)見卓識(shí)。我們誠摯地邀請(qǐng)您出席本次啟動(dòng)儀式，并做主題演講，真誠地期待您為我?！碍h(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)增添濃墨重彩的一筆。表示對(duì)對(duì)方的高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊敬和邀請(qǐng)的誠摯。提出做主題演講的要求，表達(dá)明確，使對(duì)方有所準(zhǔn)備。育才中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日落款格式合乎要求。亮點(diǎn)批注您是環(huán)保方面的專家，在環(huán)保領(lǐng)域有遠(yuǎn)見卓識(shí)。我們誠摯地

這一封邀請(qǐng)函開宗明義地提出邀請(qǐng)，然后簡潔地介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，最后提出希望對(duì)方做主題演講的要求。全文符合邀請(qǐng)函的格式，語言簡明，“誠摯地邀請(qǐng)”“遠(yuǎn)見卓識(shí)”“濃墨重彩”等詞語準(zhǔn)確恰當(dāng)，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊敬，用語得體。名師總評(píng)：這一封邀請(qǐng)函開宗明義地提出邀請(qǐng)，然后簡潔地介紹活動(dòng)的【三】在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字?！救吭凇碍h(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師

提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。

2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。

3.注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。提示：倡議書概念為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的、公開提議性的專用書信格式標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款（署名和日期）內(nèi)容①寫明倡議的背景、原因和目的②寫明倡議書的具體內(nèi)容和要求③寫明倡議者的決心、希望或建議思維導(dǎo)圖倡議書概念格式內(nèi)容思維導(dǎo)圖標(biāo)題采用主、副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題醒目，副標(biāo)題緊扣活動(dòng)，新穎別致。稱呼頂格寫；問候語空兩格寫，獨(dú)立成行。樹節(jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：你們好！亮點(diǎn)批注——“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)倡議書例文展示標(biāo)題采用主、副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題醒目，副標(biāo)題緊扣活動(dòng)當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)、工作，為美好的未來而努力時(shí)，相信大家都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們?nèi)熒鷳?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)的環(huán)境更加整潔美麗、綠色和諧，值此“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)之際，我們八年級(jí)（3）班全體同學(xué)向大家發(fā)出“樹節(jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士”的環(huán)保倡議，具體內(nèi)容如下：正文詳細(xì)介紹寫倡議的背景、目的和意義，條理清晰，表達(dá)得體。明確地點(diǎn)出倡議的主題。亮點(diǎn)批注當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)、工作，為美好的未來而努力時(shí)1.樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況。2.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一花一草，愛護(hù)公共綠地。3.愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。4.節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開燈，避免“白晝燈”“長明燈”情況的發(fā)生，使用微機(jī)室電腦后應(yīng)及時(shí)關(guān)機(jī)。5.節(jié)約用紙：盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量兩面使用。6.生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。7.盡量少用塑料袋，一次性的紙杯、塑料杯等。列出倡議的具體行動(dòng)，明確且詳細(xì)。亮點(diǎn)批注1.樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況。列出“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，父母、老師也經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。老師們，同學(xué)們，讓我們義不容辭地承擔(dān)起各自的使命，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！引用名言，鼓動(dòng)性強(qiáng)。結(jié)尾表示倡議者的決心和期望。倡議人：八年級(jí)（3）班全體同學(xué)2021年12月1日落款格式完整。亮點(diǎn)批注“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)

這是一篇格式完整、主題鮮明的倡議書?！皹涔?jié)約新風(fēng)尚，做環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)題，符合向師生發(fā)出倡議的要求。這篇作文明確提出倡議目的，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，分條列出倡議的內(nèi)容和要求，層次清晰；引用名言，突出主題，增強(qiáng)了倡議的鼓動(dòng)性和感召力。名師總評(píng)：這是一篇格式完整、主題鮮明的倡議書?！皹涔?jié)約新風(fēng)尚，中考真題（瀘州中考改編）綜合性學(xué)習(xí)。我市某初中學(xué)校學(xué)生會(huì)擬組織一次以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)某教授到學(xué)校做一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請(qǐng)函的初稿，在格式和語言表達(dá)上有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。中考真題（瀘州中考改編）綜合性學(xué)習(xí)。我市某初中學(xué)校學(xué)尊敬的XX教授：為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我校學(xué)生會(huì)將組織開展以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請(qǐng)您下周五在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為全校學(xué)生做“低碳生活，從我做起”的專題講座，敬請(qǐng)按時(shí)來校。X年X月X日X中學(xué)學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)函尊敬的XX教授：X年X月X日邀請(qǐng)函本題為應(yīng)用文邀請(qǐng)函修改。修改要注意三方面的問題：一是要注意格式是否符合邀請(qǐng)函的格式要求；二是要注意內(nèi)容是否表達(dá)清楚完整；三是要注意語言是否得體。本題明確指出“在格式和語言表達(dá)上有4處錯(cuò)誤”，解答時(shí)只要找出這些錯(cuò)誤，合理修改即可。[真題解讀]本題為應(yīng)用文邀請(qǐng)函修改。修改要注意三方面的問題：一是缺少問候語，應(yīng)在第二行加上“您好！”?！坝行摇笔侵t稱，用在此處不合適，應(yīng)該去掉?！熬凑?qǐng)按時(shí)來?！辈环涎?qǐng)對(duì)象身份，應(yīng)改為“敬請(qǐng)光臨”。落款的日期應(yīng)在署名的下面。[參考答案]缺少問候語，應(yīng)在第二行加上“您好！”。[參考答案]表達(dá)要得體第一課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)表達(dá)要得體第一課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)一、課前激趣有賞！“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍?！币?、課前激趣有賞！“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐斬了！“我主萬歲！還記得嗎？從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里……”一、課前激趣斬了！“我主萬歲！還記得嗎？從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以得體地表達(dá)。2.在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以課時(shí)目標(biāo)1.借助課本經(jīng)典名篇，理解表達(dá)得體。2.通過分析具體案例，明確表達(dá)得體需要關(guān)注對(duì)象特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言明確、得體的表達(dá)。課時(shí)目標(biāo)1.借助課本經(jīng)典名篇，理解表達(dá)得體。2.通過分析具體二、借助課文，理解“表達(dá)得體”“語境”有“內(nèi)部語境”（指上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指言語交際時(shí)的各種情境條件）之分，“得體”是指語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求。語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”“語境”有“內(nèi)部語境”二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事》

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。

尊稱葉圣陶為“先生”，是“前輩”，這是對(duì)逝者、長者的敬稱，表達(dá)得體。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事課文表達(dá)分析《最苦與最樂》翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。

采用問句，引發(fā)聽眾思考；引用俗語，運(yùn)用口語，符合給學(xué)生演講的對(duì)象特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。二、借助課文，理解“表達(dá)得體”課文表達(dá)分析《最苦與最樂》翻過來看，什么事最快樂呢？三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“荷薪者（挑柴火的）過來?！蹦琴u柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（請(qǐng)減少價(jià)錢）?！边@回那賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。材料一三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”從前，有個(gè)秀才到集上去從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“荷薪者（挑柴火的）過來。”那賣柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（請(qǐng)減少價(jià)錢）?！边@回那賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。沒有看準(zhǔn)對(duì)象文化水平。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料一從前，有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的客氣地說：“文化水平高文化水較低典雅通俗三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化程度。文化水平高文化水較低典雅通俗三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化背景。

不同文化程度，不同的民族有不同的信仰，不同的國家有不同的思想觀念，有些民族會(huì)有一些禁忌，還有各個(gè)地方的用語差異，這些因素都需要我們加以考慮。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的文化背景。不同文化程度，情境一在游樂場(chǎng)，工作人員需要提醒大家注意安全，對(duì)小朋友說的話和對(duì)家長說的話又有何不同呢？小朋友——直白易懂、和藹可親家長——簡潔明了、委婉善意三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”情境一小朋友——直白易懂、和藹可親家長——簡潔明了、委婉善意年輕女子——芳齡老人——高壽三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的年齡。年輕女子——芳齡老人——高壽三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的職業(yè)。大學(xué)老師——xx教授街道辦事員——xx同志三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”得體的表達(dá)需要我們關(guān)注對(duì)象的職業(yè)。大學(xué)老師——xx教授街道

表達(dá)得體需要我們根據(jù)對(duì)象的身份、文化程度、文化背景、年齡、職業(yè)甚至性別等方面選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式進(jìn)行表達(dá)。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”表達(dá)得體需要我們根據(jù)對(duì)象的身份、文化程度、文化背景、古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到朋友家，看到剛過百天的孩子，一個(gè)恭賀道：“這孩子天庭飽滿，將來一定能做大官?！迸笥汛笙?。第二個(gè)恭祝道：這孩子印堂發(fā)亮，以后定能發(fā)大財(cái)?！迸笥岩啻笙?。接著最后一個(gè)人也上前說道：“這孩子長大以后命大，一定會(huì)慢慢老死而不是病死?！苯Y(jié)果眾人大怒。這個(gè)人被大家痛打一頓。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料二古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到得體的表達(dá)需要我們關(guān)注說話場(chǎng)合。古時(shí)有三個(gè)人一同去赴朋友家給兒子辦的百日宴，他們來到朋友家，看到剛過百天的孩子，一個(gè)恭賀道：“這孩子天庭飽滿，將來一定能做大官?！迸笥汛笙?。第二個(gè)恭祝道：這孩子印堂發(fā)亮，以后定能發(fā)大財(cái)?！迸笥岩啻笙?。接著最后一個(gè)人也上前說道：“這孩子長大以后命大，一定會(huì)慢慢老死而不是病死?！苯Y(jié)果眾人大怒。這個(gè)人被大家痛打一頓。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料二得體的表達(dá)需要我們關(guān)注說話場(chǎng)合。古時(shí)有三個(gè)人一同去赴生活場(chǎng)合自然、靈活，盡量使用口語娛樂場(chǎng)合風(fēng)趣、生動(dòng)、輕松、活潑正式場(chǎng)合莊重、規(guī)范、書面語工作場(chǎng)合準(zhǔn)確、簡明、術(shù)語莊重場(chǎng)合一般場(chǎng)合三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”生活場(chǎng)合自然、靈活，盡量使用口語娛樂場(chǎng)合風(fēng)趣、生動(dòng)、輕松、活有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為惱火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料三有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為惱火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了。表達(dá)得體需要表述時(shí)觀點(diǎn)明確。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料三有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料四這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”材料四表達(dá)得體需要使用正確的謙辭和敬辭。這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教（1）對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”。（2）對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”。（3）稱對(duì)方親屬或與對(duì)方有關(guān)系的人，則冠以“令”。（4）常用謙辭還有“拙”“小”“鄙”“寒”“愚”。（5）常見的敬辭還有“貴”“大”“高”“賢”。敬辭和謙辭三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”（1）對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”。（2）對(duì)別1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。2.分清場(chǎng)合，巧妙用語。3.明確目的，有的放矢。4.謙辭敬辭，文明得體。方法歸納三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)”1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。方法歸納三、自主探究，怎樣“得體表達(dá)表達(dá)要得體第二課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)表達(dá)要得體第二課時(shí)八年級(jí)語文上冊(cè)1.指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的方法，辨析、修改語段，使語言表達(dá)得體。2.根據(jù)文體特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)方法，選擇得體的語言進(jìn)行實(shí)用文寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的方法，辨析、修改語段，使語言表達(dá)得王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？闖關(guān)一學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加本次活動(dòng)，下面是××同學(xué)預(yù)約王老師的電話內(nèi)容，看看哪里有不妥。小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)王老師，您好！我是×學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？誠摯邀請(qǐng)您參與活動(dòng)“寒舍”改為“貴府”或“您家”修改：小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)一誠摯邀請(qǐng)您參與活動(dòng)“寒舍”改為“貴府”或“您家”修改：小試牛下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！盉.老張的兒子中考成績優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！盋.李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕?！盌.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的。”小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作。”“拋磚引玉”是謙辭小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二A.家長會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長們說：“剛才王校長的視頻講話B.老張的兒子中考成績優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！绷罾墒蔷崔o小試牛刀，通關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)二B.老張的