高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程課件

《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》簡(jiǎn)介《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》簡(jiǎn)介2007年2月28日下午，教育部召開(kāi)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”啟動(dòng)視頻會(huì)議

教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號(hào)）教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號(hào)）2007年2月28日下午，教育部召開(kāi)“高等學(xué)校本科教《實(shí)施質(zhì)量工程貫徹2號(hào)文件全面提高高等教育質(zhì)量》——周濟(jì)質(zhì)量工程的背景及意義在高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在一些亟待解決的制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題“十一五”是高等教育鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期素質(zhì)教育，普及、發(fā)展、提高以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為主題的質(zhì)量工程應(yīng)運(yùn)而生《實(shí)施質(zhì)量工程貫徹2號(hào)文件全面提高高等教育質(zhì)量》質(zhì)量工程的背景及意義2006年12月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部、財(cái)政部的“質(zhì)量工程”立項(xiàng)申請(qǐng)25億元支持“質(zhì)量工程”建設(shè)，投入力度前所未有，代表了一種信號(hào)、一種引導(dǎo)、一種推動(dòng)。充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)于提高本科高等教育質(zhì)量的關(guān)心和重視。繼上世紀(jì)末擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模重大決策之后高等教育改革和發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略決策質(zhì)量工程的背景及意義2006年12月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部、財(cái)政部奏響了中國(guó)從高教大國(guó)邁向高教強(qiáng)國(guó)的樂(lè)章

“985工程”

（40所）、“211工程”

（100所），創(chuàng)建世界一流大學(xué)和建設(shè)高水平大學(xué)，集中力量加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?！百|(zhì)量工程”

（700多所普通本科高校，近1000萬(wàn)名在校本科生）“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”

（100所）推進(jìn)各類(lèi)高等教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高高等教育的質(zhì)量奏響了中國(guó)從高教大國(guó)邁向高教強(qiáng)國(guó)的樂(lè)章“985工程”（4周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)認(rèn)識(shí)”提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容，把立德樹(shù)人作為高等教育的根本任務(wù)。提高高等教育質(zhì)量，本科教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。牢固樹(shù)立本科生教育的基礎(chǔ)地位，是高等教育的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在要求。提高高等教育質(zhì)量，責(zé)任主體在學(xué)校。周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)認(rèn)識(shí)”提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，把教學(xué)工作作為中心任務(wù)；堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，以教師為主體”，建立完善有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，下大力氣深化教育教學(xué)改革；堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系；堅(jiān)持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)；周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”一是加大教學(xué)投入（對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入）二是強(qiáng)化教學(xué)管理（學(xué)校制度建設(shè)，教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位和教學(xué)投入的優(yōu)先地位）三是進(jìn)一步深化教學(xué)改革

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)推進(jìn)，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)本科教育工作新局面。周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)扎實(shí)推進(jìn)三方面工作一是加大教學(xué)投入（對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容一、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證二、課程、教材建設(shè)與資源共享三、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)五、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布六、對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容一、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提；課程和教材建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容；建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)估制度是保障高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段；對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校是實(shí)現(xiàn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提；25億元專(zhuān)項(xiàng)資金將建設(shè)3000門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)3000個(gè)特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)10000種高質(zhì)量教材資助15000名學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性試驗(yàn)建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)500名國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師建設(shè)500門(mén)國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程遴選1000個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助3000名教師和管理干部開(kāi)展對(duì)口支援交流25億元專(zhuān)項(xiàng)資金將教育部關(guān)于落實(shí)質(zhì)量工程的意見(jiàn)教育部關(guān)于落實(shí)質(zhì)量工程的意見(jiàn)“十五”期間教育部?jī)蓚€(gè)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2001[4]號(hào)），就加強(qiáng)教學(xué)工作提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求。第二次全國(guó)普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（2005[1]號(hào)），提出16條要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的基本認(rèn)識(shí)，在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置?！笆濉逼陂g教育部?jī)蓚€(gè)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高“十五”高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程

教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》用信息技術(shù)推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，400多所高校的200多萬(wàn)名學(xué)生采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)性化、交互式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；建設(shè)1100多門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程；評(píng)選表彰了200名“教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)教師；開(kāi)展教學(xué)工作水平評(píng)估；建設(shè)了84個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系建設(shè)與統(tǒng)考；建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館與優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)等

“十五”高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程教育部《2003-2“十一五”質(zhì)量工程實(shí)施的配套文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2007[2]號(hào)）以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施提供支持與保障。提出六個(gè)方面二十條要求“十一五”質(zhì)量工程實(shí)施的配套文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理把教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合的本科教學(xué)管理組織體系。加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入（實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、圖書(shū)資料、教學(xué)改革）樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力）一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理二、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級(jí)靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。加強(qiáng)新設(shè)置專(zhuān)業(yè)的管理（成熟的學(xué)科支撐等）密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)大力培育優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的本科專(zhuān)業(yè)，形成專(zhuān)業(yè)品牌和特色二、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)深化教學(xué)內(nèi)三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)校之間的跨校選修課程機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)校之間學(xué)分互認(rèn)等加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)推進(jìn)人才培三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)新模式，研究建立四、六級(jí)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育，人文教育和科學(xué)教育融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，文理交叉、學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程的有機(jī)結(jié)合積極開(kāi)展學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)積極引進(jìn)國(guó)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，鼓勵(lì)大學(xué)生到國(guó)外大學(xué)選修課程學(xué)分和學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教四、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用堅(jiān)持教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)建立和完善青年教師助教制度，未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專(zhuān)業(yè)課程的主講教師。青年教師要有一定時(shí)間從事輔導(dǎo)員、班主任工作；支持青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍。四、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用堅(jiān)持五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制繼續(xù)開(kāi)展并不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估和工程教育認(rèn)證、醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證等試點(diǎn)工作。完善高等學(xué)校的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制形成社會(huì)和企業(yè)對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導(dǎo)制度等完善教師、院系、學(xué)校三級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制

五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制繼續(xù)開(kāi)展并不六、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率，加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化六、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)質(zhì)量工程的認(rèn)識(shí)溫家寶總理：無(wú)論過(guò)去和現(xiàn)在我們都不必評(píng)功擺好，我的腦子里充滿了憂患意識(shí)挑戰(zhàn)——機(jī)遇鞏固評(píng)建成果、落實(shí)整改措施的重要抓手促進(jìn)教師的發(fā)展，提供成功的平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提供成才的條件促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的地位對(duì)質(zhì)量工程的認(rèn)識(shí)溫家寶總理：無(wú)論過(guò)去和現(xiàn)在我們都不必評(píng)功擺好學(xué)校貫徹落實(shí)質(zhì)量工程深刻領(lǐng)會(huì)質(zhì)量工程內(nèi)涵和文件精神《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)（討論稿）》廣泛征求意見(jiàn)搶抓機(jī)遇，積極行動(dòng)制定具體工作目標(biāo)確定相關(guān)實(shí)施細(xì)則啟動(dòng)或推進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)工作，重點(diǎn)培育，積極申報(bào)學(xué)校貫徹落實(shí)質(zhì)量工程深刻領(lǐng)會(huì)質(zhì)量工程內(nèi)涵和文件精神《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》簡(jiǎn)介《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》簡(jiǎn)介2007年2月28日下午，教育部召開(kāi)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”啟動(dòng)視頻會(huì)議

教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號(hào)）教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號(hào)）2007年2月28日下午，教育部召開(kāi)“高等學(xué)校本科教《實(shí)施質(zhì)量工程貫徹2號(hào)文件全面提高高等教育質(zhì)量》——周濟(jì)質(zhì)量工程的背景及意義在高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在一些亟待解決的制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題“十一五”是高等教育鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期素質(zhì)教育，普及、發(fā)展、提高以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為主題的質(zhì)量工程應(yīng)運(yùn)而生《實(shí)施質(zhì)量工程貫徹2號(hào)文件全面提高高等教育質(zhì)量》質(zhì)量工程的背景及意義2006年12月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部、財(cái)政部的“質(zhì)量工程”立項(xiàng)申請(qǐng)25億元支持“質(zhì)量工程”建設(shè)，投入力度前所未有，代表了一種信號(hào)、一種引導(dǎo)、一種推動(dòng)。充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)于提高本科高等教育質(zhì)量的關(guān)心和重視。繼上世紀(jì)末擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模重大決策之后高等教育改革和發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略決策質(zhì)量工程的背景及意義2006年12月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部、財(cái)政部奏響了中國(guó)從高教大國(guó)邁向高教強(qiáng)國(guó)的樂(lè)章

“985工程”

（40所）、“211工程”

（100所），創(chuàng)建世界一流大學(xué)和建設(shè)高水平大學(xué)，集中力量加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?！百|(zhì)量工程”

（700多所普通本科高校，近1000萬(wàn)名在校本科生）“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”

（100所）推進(jìn)各類(lèi)高等教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高高等教育的質(zhì)量奏響了中國(guó)從高教大國(guó)邁向高教強(qiáng)國(guó)的樂(lè)章“985工程”（4周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)認(rèn)識(shí)”提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容，把立德樹(shù)人作為高等教育的根本任務(wù)。提高高等教育質(zhì)量，本科教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。牢固樹(shù)立本科生教育的基礎(chǔ)地位，是高等教育的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在要求。提高高等教育質(zhì)量，責(zé)任主體在學(xué)校。周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)認(rèn)識(shí)”提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，把教學(xué)工作作為中心任務(wù)；堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，以教師為主體”，建立完善有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，下大力氣深化教育教學(xué)改革；堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系；堅(jiān)持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)；周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”一是加大教學(xué)投入（對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入）二是強(qiáng)化教學(xué)管理（學(xué)校制度建設(shè)，教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位和教學(xué)投入的優(yōu)先地位）三是進(jìn)一步深化教學(xué)改革

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)推進(jìn)，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)本科教育工作新局面。周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)扎實(shí)推進(jìn)三方面工作一是加大教學(xué)投入（對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容一、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證二、課程、教材建設(shè)與資源共享三、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)五、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布六、對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容一、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提；課程和教材建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容；建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)估制度是保障高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段；對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校是實(shí)現(xiàn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提；25億元專(zhuān)項(xiàng)資金將建設(shè)3000門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)3000個(gè)特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)10000種高質(zhì)量教材資助15000名學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性試驗(yàn)建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)500名國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師建設(shè)500門(mén)國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程遴選1000個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助3000名教師和管理干部開(kāi)展對(duì)口支援交流25億元專(zhuān)項(xiàng)資金將教育部關(guān)于落實(shí)質(zhì)量工程的意見(jiàn)教育部關(guān)于落實(shí)質(zhì)量工程的意見(jiàn)“十五”期間教育部?jī)蓚€(gè)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2001[4]號(hào)），就加強(qiáng)教學(xué)工作提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求。第二次全國(guó)普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（2005[1]號(hào)），提出16條要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的基本認(rèn)識(shí)，在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置?！笆濉逼陂g教育部?jī)蓚€(gè)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高“十五”高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程

教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》用信息技術(shù)推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，400多所高校的200多萬(wàn)名學(xué)生采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)性化、交互式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；建設(shè)1100多門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程；評(píng)選表彰了200名“教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)教師；開(kāi)展教學(xué)工作水平評(píng)估；建設(shè)了84個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系建設(shè)與統(tǒng)考；建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館與優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)等

“十五”高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程教育部《2003-2“十一五”質(zhì)量工程實(shí)施的配套文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2007[2]號(hào)）以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施提供支持與保障。提出六個(gè)方面二十條要求“十一五”質(zhì)量工程實(shí)施的配套文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理把教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合的本科教學(xué)管理組織體系。加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入（實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、圖書(shū)資料、教學(xué)改革）樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力）一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理二、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級(jí)靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。加強(qiáng)新設(shè)置專(zhuān)業(yè)的管理（成熟的學(xué)科支撐等）密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)大力培育優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的本科專(zhuān)業(yè)，形成專(zhuān)業(yè)品牌和特色二、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)深化教學(xué)內(nèi)三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)校之間的跨校選修課程機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)校之間學(xué)分互認(rèn)等加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)推進(jìn)人才培三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)新模式，研究建立四、六級(jí)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育，人文教育和科學(xué)教育融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，文理交叉、學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程的有機(jī)結(jié)合積極開(kāi)展學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)積極引進(jìn)國(guó)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，鼓勵(lì)大學(xué)生到國(guó)外大學(xué)選修課程學(xué)分和學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教四、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用堅(jiān)持教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。不承