大班分享閱讀小蛇要走了教案反思

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1、大班分享閱讀小蛇要走了教案反思

小蛇要走了

——大班分享閱讀活動

◆設(shè)計意圖：

在大班，許多幼兒對朋友的意識越來越強烈，他們常常我一群你一伙地在一起看書、寫字、畫畫、玩游戲等。然而，許多幼兒在一起游戲時，又時常會發(fā)生爭執(zhí)甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬間就發(fā)生變化。如何讓幼兒真正地認(rèn)識“朋友”的意義，體會朋友間應(yīng)該和睦相處、團結(jié)友愛、互相幫助的情感，感受童年時代的美好時光，是我選擇這篇讀本的教育初衷?！缎∩咭吡恕分v述的就是好朋友之間分離的故事，對于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來說，可從社會情感角度促進他們進一步體會同伴情感，學(xué)會與同伴相處。

◆前期準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)讀本《好朋友》，感受朋友間的友誼。

2、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》，體驗朋友間玩耍、游戲的快樂。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“我的好朋友”——在展板上展示幼兒與好朋友的生活照以及好朋友的畫像。

4、準(zhǔn)備一棵許愿樹，每個幼兒一張許愿卡。

◆活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，感受朋友間分別時難舍難分的情景和心情。

2、學(xué)習(xí)句式：XX說：“……”，“……”XX說：“……”，“……”XX說。

3、嘗試為好朋友制作祝?？?，表達(dá)朋友的友好和美好祝福。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

◆活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶、準(zhǔn)備一棵許愿樹，每個幼兒一張許愿卡，字條若干，

◆活動過程：

一、游戲《找朋友》。

1、幼兒聽音樂玩“找朋友”游戲。

師：我有許多的好朋友，你們也有吧!(有!)那我們來玩“找朋友”的游戲，來找找你們的好朋友吧!

(玩“找朋友”的游戲，找到自己的好朋友)

師：現(xiàn)在請和你的好朋友手牽手找個位子坐好。真羨慕你們有怎么多的好朋友，小朋友說說看，做為好朋友應(yīng)該要怎樣?

幼：要互相幫助。

幼：要團結(jié)友愛。

(分析：通過玩音樂游戲“找朋友”

孩子們相互之間增進了情感，他們能

主動、開心的與好朋友唱歌、舞蹈、

游戲，同時也通過這個游戲?qū)⒂變?/p>

自然引入新活動。)

二、通過觀察多媒體課件的背景圖將幼兒引入活動。

1、背景圖：一片樹林，樹林里有一條小蛇。

2、觀察背景圖，了解圖意。

師：今天我們就來讀一個有關(guān)小蛇和

它好朋友的故事。在一片樹林里有小

蛇的家，有一天“小蛇要走了”。

(分析：多媒體課件使幼兒有直觀的

感覺，他們能很認(rèn)真的觀察畫面，)

三、觀看多媒體課件，閱讀故事內(nèi)容。

1、閱讀第一頁：

師：小蛇拿出了什么?它這是要去哪里?

幼1：去公園玩。幼2：它要去表演。

師：我們來看看小蛇說什么：“我要走了?！?/p>

2、閱讀第二頁：

師：小蛇要走了，它的好朋友會來送它嗎?有誰會來送它?

(打開遮住的圖片——河馬)

幼：河馬。

師：河馬看見好朋友要走了，心里會覺得怎么樣?

幼1：很傷心。幼2：很難過。

師：那河馬會怎么對小蛇說?

幼1：河馬會叫小蛇不要走。幼2：小蛇不要走，要走一起走。

師：我們一起聽一聽，河馬到底是怎么說的。

(打開遮住的文字，“噢，不!”河馬說：“小蛇要走了，再也不回來了!”幼兒認(rèn)讀)

3、依次閱讀第三頁、第四頁，讓角色逐一出現(xiàn)，將幼兒的情感隨著故事內(nèi)容的發(fā)展而遞進式的增長。

4、閱讀第五頁：

師：好朋友們都舍不得小蛇，那會怎么做呢?

幼1：叫回來。幼2：留下來。

師：在河馬、長頸鹿和小猴中，誰最性急會

叫小蛇留下，怎么留?

幼：長頸鹿!小猴!

師：我們一起來看一下，到底是誰在留小蛇?

師：小猴非常激動地跳下來，它是怎么說的。

(打開遮住的文字，“小蛇不要走，不要永遠(yuǎn)地離開我們!”小猴說。幼兒認(rèn)讀。)

5、閱讀第六頁：

師：小蛇聽見了小猴的話，它做了一個什么動作?又說了什么話?

幼：它轉(zhuǎn)過身來了，回頭了。

(打開遮住的文字，小蛇說：“我不是要永遠(yuǎn)地離開!”幼兒認(rèn)讀。)

6、閱讀第七頁：

師：小蛇不是要永遠(yuǎn)的離開，它到底要去哪里?我們一起來看看誰說對了!

(打開遮住的文字，“我只是去度假，我會回來的!”)

師：去度假是什么意思?

幼：就是去玩!

師：那你都有去哪些地方玩過呢?坐什么車去?

幼1：我去過福州。幼2：我去過普陀山，做飛機去的!

7、閱讀第八頁：

師：請小朋友們看一下河馬、長頸鹿、小猴的表情和動作，它們現(xiàn)在的心情怎么樣了呢?為什么?

幼1：再也不難過了。

幼2：因為小蛇還會再回來的。

師：那我們現(xiàn)在可以和小蛇說再見了。(打開遮住的文字“回頭見啦!”)

(分析：多媒體課件的使用，激發(fā)幼兒觀看的興趣，他們根據(jù)老師的問題認(rèn)

真觀察畫面，并展開豐富的想象。同時他們還從畫面中小猴的表情變化，感

覺到與朋友分離的不舍和傷心。)

四、分析句式。

1、出示XX說：“……”，“……”XX說：“……”，“……”XX說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句式的不同之處。

師：故事里出現(xiàn)許多這樣的句子，我們一起來讀一讀。

師：老師這兒有三句話，小朋友看看它們有什么不同的地方。

幼1：說話的人放在前面。

幼2：說話的人放在中間。

幼3：說話的人放在后面。

2、練習(xí)句式：小兔說：“好大的蘿卜，我最愛吃啦!”鼓勵幼兒將說話的人放在句子的前面、中間、后面讀一讀，看看是否通順。

(分析：為了便于幼兒掌握句式，我們采用活動的字條，將將說話的人放在句

子的前面、中間、后面，鼓勵幼兒讀讀、認(rèn)認(rèn)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。如此進行幾

個句式的練習(xí)后，幼兒基本能掌握這些句式。)

五、制作祝?？?。

1、結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵幼兒為四川的小朋友制作祝?？?。

師：四川發(fā)生了強烈的大地震，許多小朋友都失去了他們的親人，他們也是我們的好朋友，讓我們?yōu)檫@些小朋友制作祝?？ǎ８Ｋ麄冊缛彰撾x危險，重建家園。

2、請個別幼兒說說祝福卡的內(nèi)容。

(分析：為讓幼兒能更充分體驗對朋友的情誼，我結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵幼兒為四川的小朋友制作祝?？?。幼兒從平時的電視節(jié)目和社會生活中對四川地震大災(zāi)難有了很多的了解，他們各個都積極表達(dá)對四川小朋友的同情和祝福，并將自己的祝福有繪畫的形式記錄在祝?？ㄉ?，表達(dá)自己的心愿。)

六、幼兒表演手語舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。

1、幼兒一起表演手語舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。

2、最后請小朋友把祝?？⊕煸谧８渖?。

(分析：幼兒事先已經(jīng)學(xué)會了手語舞蹈“感恩的心”，他們用自己的手語、祝福、真誠表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的同情，對幫助災(zāi)區(qū)度過難關(guān)的人們表達(dá)感恩。)

活動反思：

《小蛇要走了》講述的是好朋友之間分離的故事，對于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來說，我們從社會情感角度促進他們進一步體會同伴情感，學(xué)會與同伴相處。在教學(xué)上我使用“找朋友”的游戲、猜測故事內(nèi)容、制作好朋友許愿卡等形式，讓幼兒充分感受朋友間的友誼和發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，達(dá)到我預(yù)期的教育目的。

2、大班語言好心的小蛇教案反思

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達(dá)能力。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。

3、理解故事情節(jié)，體驗動物之間相互友愛的情感。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT黑板、標(biāo)記紙若干(兩張空白標(biāo)記紙，表情語言標(biāo)記圖。1、2、3、4序號紙標(biāo)記，四種動物標(biāo)記圖)

活動過程：

一、觀察畫面，大膽講述。

㈠觀察畫面一，引導(dǎo)幼兒講述。

1、師：圖上有誰?可能發(fā)生著一件什么事?把你看出來的事告訴大家。

2、提問：怎樣過河?

㈡觀察畫面二，引導(dǎo)幼兒講述

1、師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什么辦法來過河的?

師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

2、提問：誰先過河?

二、幼兒討論確定小動物過河的順序。

師：你覺得哪個小動物第一個過河?能說說你的理由嗎?

(幼兒自由討論，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見。)

三、幼兒觀看PPT并進行描述。

師：一起看看**是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

師：你們看到小蛇的表情了嗎?(出示小蛇表情圖)小蛇為什么會有這種表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

依次放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇心理，并描述。

四、播放PPT，幼兒完整欣賞故事。

師：在小蛇的幫助下，小動物們順利過了河，它們真的要謝謝這條小蛇了，你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

五、延伸活動：引出后續(xù)故事。

(出示圖片小狗)，師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?這個問題請你們回去想，想好后編進這個故事里，讓小蛇的故事更精彩。

3、大班語言活動好餓的小蛇教案反思

活動目標(biāo)

1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達(dá)自己的猜測和想象，并學(xué)說一句完整的話。

2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

自制圖書一本(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);投影儀一臺活動

活動過程

一、猜測、想象

1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)

2、其實這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢?

二、理解故事

1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問：

(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)

(2)誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)

2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么吃的?

梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)

草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

問一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的?b誰的小蛇也吃了菠蘿

3、繼續(xù)觀看大圖書

第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧)

第六天呢?好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?|(請一位小朋友來轉(zhuǎn))

4、觀看圖書結(jié)尾

(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀?

(2)原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

(3)那你們平時是怎么吃東西的?

5、小結(jié)：吃東西時要一口一口的吃，要細(xì)嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

三、完整欣賞故事一遍

活動反思

《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行猜測，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。

《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行猜測，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。

4、大班主題活動《好餓的小蛇》教案反思

活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。

3、在猜測、表演中，學(xué)說故事中的短句。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

難點：1、學(xué)習(xí)用猜測的方法推理故事的進展過程。

2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說故事中的短句。

活動準(zhǔn)備：

故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

活動過程：

一、引題

1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個招呼吧!

2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

3、小蛇是怎么走路的?(扭來扭去)誰來學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說：好餓的小蛇扭來扭去)

4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?

5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)

6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?(謎語引出葡萄)樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

10、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

11、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

12、最后小蛇會怎樣?還會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進行觀察。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后，它的肚子變得怎樣了呢?小結(jié)：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

3、提問：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會變成什么樣子呢?

五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

活動延伸：

吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開活動室。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

5、大班美術(shù)活動教案：《蛇》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能夠自己獨立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探索折疊。

3.在蛇的折紙?zhí)剿骱驼郫B中體驗折紙的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動過程：

一、導(dǎo)入

我們來猜一個謎語“細(xì)細(xì)長長一根繩，繩上長著兩眼睛，大人小孩都害怕，時常出現(xiàn)草叢中。”是什么?你見過蛇嗎?他是長什么樣子的?(師總結(jié))今天呀，我們就來折一折蛇。

二、展開

1.幼兒自由探索：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂?

(2)請幼兒來進行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難?誰能來幫助他?還有哪些地方你覺得比較難呀?

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎?

(2)看圖譜進行講解：

①將正方形紙角對角折成三角形并打開有折橫。

②將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌”。

③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。

⑤把菱形對折變成三角形。

⑥把三角形隨意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時候在次將幼兒探索出來的問題進行重點解決。

3.幼兒再次嘗試獨立折疊

三、作品展示講評

1.小組進行自己講評。有組長符合評選出最佳作品和獎項。

2.師總體獎評。

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五積極探索的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點，把本次活動的重難點定在目標(biāo)里，在指定一個有意義的感情目標(biāo)，比如說讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動物，我們要去保護它!在活動過程中，我可以設(shè)計一個情景，比如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的興趣，在教案的設(shè)計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細(xì)化一點，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡單的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點的突破上就會容易很多了。

6、大班分享閱讀什么聲音教案反思

活動目標(biāo)

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

活動準(zhǔn)備大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

活動過程

(一)導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么?第二個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么?

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁：

師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

第八頁：

師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

3、爸爸媽媽是什么樣的表情?你們覺得他們兩個在說些什么?這么高興呢?看到卡卡不開心的樣子，他們打算做什么呢?

第十頁：

師：1、到了晚上了，卡卡還坐在沙發(fā)上，不敢回房間睡覺，你們知道是為什么嗎?

2、那爸爸媽媽在干什么?他們會對卡卡說什么?爸爸說，不會再有"砰砰砰"的聲音了。

第十一頁：

師：1、爸爸和卡卡他們要去哪里?準(zhǔn)備干什么?

2、你們覺得閣樓上面會有什么呢?那我們一起來揭曉這個秘密吧!

第十二頁：

師：1、卡卡看到了什么啊?(一個漂亮的八字形火車道)

2、卡卡看到這個火車道，他的表情是什么樣的?動作呢?我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧!

3、這個火車道是誰做的?

4、看到卡卡這么開心，爸爸會想什么呢?

5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什么呢?

6、好，現(xiàn)在我們來想想爸爸的手到底怎么了?

(六)組織幼兒討論，梳理故事的情節(jié)。

師：1、讀完了這個故事，現(xiàn)在我要來考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道?

2、教師總結(jié)：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書，卡卡非常喜歡玩小火車，爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜。晚上，爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道，爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上，很疼，但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道，一點也沒感覺到。媽媽也很累，但她一點也不覺得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友，牛，小山。他們忙了幾個晚上，都沒有睡覺，因為他們愛卡卡。

【結(jié)束】

師：這么有趣的故事，小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、加強直觀，豐富感知。“活動是認(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗，分析能力。

3、學(xué)會嘗試，鞏固運用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

7、大班分享閱讀讀本后羿射日教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運用。

2.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

指導(dǎo)語：

①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?

②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。

(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。

(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：

幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗。

活動反思：

分享閱讀《后羿射日》是一個神話故事，內(nèi)容曲折復(fù)雜。同時非常受幼兒們的歡迎，一看到讀本，部分幼兒們就樂開了："老師，我聽過這個故事。"繪本教學(xué)活動的重點主要是對故事情節(jié)進行分析，讓幼兒了解故事情節(jié)，根據(jù)圖畫內(nèi)容和文字理解故事內(nèi)容，了解讀本按照事情發(fā)生的先后順序展開和推測主人公的想法及解決的辦法。

第一階段：《后羿射日》大書閱讀教學(xué)活動以談話的形式導(dǎo)入，幼兒在日常生活中聽過哪些神話故事?知道哪些神話人物?大部分幼兒都知道《嫦娥奔月》、《西游記》等神話故事和神話人物，緊接著我提出今天我們要來了解一個新的神話故事。出示封面，將封面文字遮住，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。之后出示封面文字，告訴幼兒圖畫中出現(xiàn)的人物名字叫做后羿，并讓幼兒解釋書名的含義，讓幼兒明白故事講的內(nèi)容主要是后羿射日的故事。為什么后羿要射日呢?調(diào)動起幼兒思考的積極性，然而有些聽過這個神話故事的幼兒馬上回答："是因為天上出現(xiàn)了九個太陽"于是我又問為什么天上會出現(xiàn)九個太陽?那今天我們就來尋找為什么天上會出現(xiàn)九個太陽，而后羿又是怎么將這些太陽給射下來的?教學(xué)活動基礎(chǔ)部分，幼兒帶著這些問題看繪本閱讀，圖文理解，遮擋文字。翻閱大書第1-5頁，要求幼兒安靜仔細(xì)的閱讀，邊看邊想：你看到了什么?發(fā)生了什么事?讓幼兒了解部分圖畫內(nèi)容，產(chǎn)生連貫的聯(lián)想，從而知道故事發(fā)生的起因。之后帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀圖畫。

第二階段：《后羿射日》文本閱讀開展教學(xué)活動第二階段，逐頁展示大書邊引導(dǎo)幼兒回憶，熟悉讀本內(nèi)容，并出示文字，示范指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。分發(fā)小書，幼兒每人一本小書，請幼兒自主閱讀小書從頭到第7頁，讓幼兒完整閱讀圖畫，深入了解故事情節(jié)和內(nèi)容。第8-9頁：請幼兒理解并講述圖畫，重點在于想象后弈和太陽之間的對話。快速閱讀第10-11頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仔細(xì)觀察圖畫中故事的內(nèi)容。逐頁閱讀第12-15頁，同時引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，大膽猜測最后一個太陽在想什么?會說什么。在第15頁的閱讀中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小書中的圖畫信息，講述天上只有一個太陽時，人們的生活是什么樣的。

第三階段：《后羿射日》拓展活動：神話故事大比拼布置教學(xué)任務(wù)，請幼兒在家準(zhǔn)備好神話故事。教師上臺宣布"故事大比拼"活動開始，并提出比賽要求。比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺講故事。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽，保持安靜。當(dāng)上臺講故事的幼兒全部講完后，幼兒投票選舉你最喜歡哪位幼兒講的故事，票數(shù)最高的幼兒稱為"神話故事王"并進行獎勵。

通過開展分享閱讀繪本《后羿射日》教學(xué)活動的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題有如下：

收獲：

1.第一次開展以神話故事為主的教學(xué)活動，為以后開展類似的教學(xué)活動墊定了基礎(chǔ)。

2.能積極的引導(dǎo)幼兒解釋書名，并且有位幼兒完整的解釋書名3.每本繪本閱讀都可以開展拓展活動，然而第三環(huán)節(jié)的教學(xué)活動對幼兒有很大的提升作，。因此第三階段的教學(xué)活動也特別的重要。

問題：

1.時間上比前幾次是有一點進步，但導(dǎo)致每個教學(xué)環(huán)節(jié)講的并不是很仔細(xì)。

2.分享閱讀教師指導(dǎo)手冊第三個環(huán)節(jié)是："分發(fā)小書，幼兒自主閱讀小書從頭看到第七頁"。這個環(huán)節(jié)我并沒有按照教參，主要是因為我覺得會浪費時間，又導(dǎo)致我后面的教學(xué)活動很緊張。上完后，我回過頭想了想，認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是有它的必要性。

3.整個環(huán)節(jié)上完后，總結(jié)活動做的并不是很好，主要回顧了一下為什么后羿是人民的大英雄?然而對于整體卻沒有概述。

8、大班分享閱讀活動蒼蠅蒼蠅快走開教案反思

【設(shè)計意圖】

孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說話，進一步完善發(fā)展幼兒的語言能力!

【活動設(shè)計】

一、活動目的：

1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編。

2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本;人手一個蝴蝶的指偶;蒼蠅和小豬的道具各一只。

三、活動過程：

(一)音樂游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

1=C

5654|345-|234-|345-|

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

5654|345-|2255|331-|

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

(二)出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

(三)結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位。

(四)游戲“蒼蠅來了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對身體不同部位的認(rèn)識。

1、師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢?我們趕緊把它趕走吧!

(啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上?！?

2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進行，鞏固對身體部位認(rèn)識和對句式的練習(xí)。

3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

(五)游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編。

1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰?我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧!”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來!”)

2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了?”啟發(fā)幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”

3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發(fā)出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。

4、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進行朗誦。

(六)活動延伸：在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。

【活動反思】

一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。

三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?；顒又校夷芨鶕?jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

9、大班分享閱讀沙灘上的大鱷魚教案反思

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、說教材

寓言故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

二、活動目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境"。以及"要鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

(二)教材重點、難點根據(jù)活動目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。

(三)活動準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。

2、幼兒事先對沙灘的接觸。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學(xué)習(xí)。

三、說教法與學(xué)法

(一)說教法：

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點服務(wù)的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務(wù)。

(二)說學(xué)法：

學(xué)法運用得當(dāng)幼兒將會更感興趣更主動參與學(xué)習(xí)，本次活動預(yù)計采用自主學(xué)習(xí)法和體驗法來達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

四、說活動程序

根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點和《綱要》提出語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒右婚_始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂?，如?小朋友，你們認(rèn)識它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個步驟進行。

第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。

第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點。

第三步驟主要通過提問法，引導(dǎo)幼兒結(jié)合有關(guān)動物特點。習(xí)性的經(jīng)驗，進一步理解作品，將靜態(tài)畫畫與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點，這一環(huán)節(jié)分以下四種層層遞進的提問法。

1、老鷹為什么飛走了?鱷魚的反應(yīng)和你猜的一樣嗎?

2、說說都有誰來了?做了什么?結(jié)果如何?(重點關(guān)注動物來的方式和與鱷魚位置)

3、鱷魚為什么一直不睜眼不說話?接下來還會有什么小動物出現(xiàn)?

4、發(fā)生了什么事?鱷魚為什么會吃青蛙?為什么前面一直不睜眼不說話?它是怎么想的?

5、青蛙為什么會被吃?它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場?

第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與分享教師與幼兒共同回顧大書，你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一只什么樣的鱷魚?并讓幼兒初步意識到懂得自我保護。凡事要為自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。

第四環(huán)節(jié)：教師作語言示范講述，以故事形式歸納閱讀內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段。為了讓幼兒體驗和感受閱讀故事內(nèi)容的完整性。為此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，主要采用示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)，提升和總結(jié)幼兒的經(jīng)驗。

第五環(huán)節(jié)：延伸活動。

這也是難點再次得到鞏固。我設(shè)計此環(huán)節(jié)，在語言上注重有規(guī)律句式的仿造和對話的表達(dá)方式，同時對讀本文字中的一些關(guān)鍵動詞和方位詞匯進行深入理解和應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒把讀本中的動詞遷移到書面語言中，不斷地積累動詞，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)，為幼小銜接作好鋪墊。是"新起點分享閱讀課程"的自然延伸與深入，是針對小學(xué)預(yù)備年齡階段設(shè)計的相對深入讀寫活動。

這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和分享閱讀活動獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進，充分體現(xiàn)體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

所謂"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!謝謝!

活動反思：

在活動實施過程中，我始終與孩子們一起閱讀故事，氣氛熱烈。孩子都處于一種比較積極的狀態(tài)，能夠通過大書閱讀，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，在語言上我注重引導(dǎo)幼兒有規(guī)律句式的仿造和對話的表達(dá)方式，同時對讀本文字中的一些關(guān)鍵動詞以游戲的形式讓孩子加以理解。

從整體情況來講，這堂活動開展得比較順利，目標(biāo)基本達(dá)成。在第二課時，我將為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，設(shè)計一些情景表演，根據(jù)孩子的興趣就相關(guān)經(jīng)驗做一些資料收集及探索的活動，從中理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。

10、大班體育游戲活動教案：夾球走走走教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。發(fā)展幼兒基本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設(shè)計了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進幼兒身心和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進。

2、探索合作運球方法，體驗合作快樂。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

教學(xué)過程：

一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達(dá)終點后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達(dá)終點后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。(面對面和背對背夾球走)

二、探索不同夾球方法

鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。

能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓勵和提示。

三、整理活動

做放松活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后及時整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。

教學(xué)延伸：

回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

教學(xué)反思：

針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

不足之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。

總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。

11、大班美術(shù)活動七彩蛇教案反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試在自己的手臂上用油墨創(chuàng)作七彩蛇的花紋，能自主地搭配顏色;

2、感受新奇的作畫方式，感知作品的色彩美和圖案美，能耐心地完成作品。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲;

2、幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料(如：小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等);

3、活動室中布置一些較高大的綠色植物，營造森林的氛圍;數(shù)碼相機;

4、創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。

活動過程：

1、游戲?qū)耄簬熒餐檬直蹃硗嫔哂蝿拥挠螒?，引起幼兒的活動興趣。

和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋，請他們談?wù)勛约旱母惺?，幫助幼兒充分感知色彩美和圖案美，為創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)。

激發(fā)創(chuàng)作熱情：“你這條蛇漂亮嗎?為什么?怎樣讓它也漂亮起來?”

2、向幼兒來介紹準(zhǔn)備的材料：臉彩棒。

師:“你會用它來打扮你這條蛇嗎?”

教師小結(jié)：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇”，用各色臉彩棒繪制圖案進行創(chuàng)作。

3、幼兒分組開始創(chuàng)作，教師隨機指導(dǎo)。

請幼兒在繪畫的時候要有耐心。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出各種新穎的花紋、色彩搭配等。

引導(dǎo)幼兒感受新奇的作畫方式的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇”，說說自己所用的圖案、色彩等。

請幼兒將自己準(zhǔn)備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。

5、隨著音樂進行表演：

“漂亮的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧!”

“比一比，哪條蛇最美，游的姿勢最好看!”

用數(shù)碼相機將幼兒的作品記錄下來。

建議：

本活動最好在夏季進行;

因為這種“作品”不能長時間地保存，故需用攝象機或數(shù)碼相機等及時地記錄下來，以便幼兒在清洗完手臂之后或以后的活動中繼續(xù)欣賞。

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來活動并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點，把本次活動的重難點定在目標(biāo)里，在指定一個有意義的感情目標(biāo)。

12、大班美術(shù)活動手臂蛇教案反思

活動背景：

本次活動設(shè)計的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫龅厣弦黄鹱觥安扔白印庇螒?，個別孩子玩得有點熱了，就擼起了袖子管，這時楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇!于是我就想何不讓所有的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗一下在手臂上作畫的感覺。

活動目標(biāo)：

1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫出與眾不同的的動物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和快樂感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、

2、花紋圖案(奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長頸鹿、斑馬、老虎)

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣。

師：動物王國要舉行選美大賽，你們看，誰來參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

幼：是孔雀。

師：這回又是誰來了?(師作蛇狀)

幼：是一條蛇。

師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說‘我也來參加比賽’。(師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭)

(評析：活動的開始是以動物王國舉行選美賽為切入口，引起幼兒對用手創(chuàng)作動物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來完善動物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。)

2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。

師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句悄悄話。

幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由交流。

師：請哪個小朋友來介紹一下你請的是什么動物?用了什么材料?

幼：我用積木做了牛的角。

幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。

(評析：第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動時，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動手創(chuàng)作動物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開想象營造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂中幼兒即動手，又動口動腦，有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動手能力。)

3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握圖案。

師：小朋友的手可真能干，請出了這么多可愛的小動物，可是他們沒有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來，我們來為這些小動物穿上合適的漂亮衣服?

(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

活動反思：

活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

13、大班分享閱讀我是山大王(第一課時)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本特點，喜歡重復(fù)押韻的文本。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測。

3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

活動準(zhǔn)備：大書

活動過程：

1.談話活動：

(1)老師說出幾個動物，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

(2)請幼兒代表上來說說他們的排列順序和原因。

2.閱讀圖文：老師出示大書，幼兒一起逐頁進行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請幼兒朗讀文字，示范提問如下：

第1頁：畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?老師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

第2頁：畫面上有誰?它們的動作是什么樣子的?他們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要求這么做?老師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈的?甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?

第4頁—第11頁：他們的表情是什么樣子的?他們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)的?為什么?老師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用進行講述故事。

第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它為什么找不到說話的東西呢?圖畫下半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

第13—14頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么跳出來的?它的表情什么樣子的?

3.領(lǐng)讀大書，幼兒跟讀。

活動反思：

《我是山大王》這本讀本的語言特點是回環(huán)語言，這種語言非常有趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的積極。

由于大班的孩子已會識別不少的文字，所以一開始時我并沒有讓幼兒直接看文字，而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面，講述畫面內(nèi)容，接著才出示文字，并朗讀。由于讀本內(nèi)容十分風(fēng)趣幽默，幼兒在上課的過程中還能邊描述里面動物的表情還能邊用自己的語言和動作表現(xiàn)處出來。比如我問一句：“跳蚤的表情是怎么樣的，當(dāng)它看到甲蟲時它又是怎么做的?！比嘈∨笥蚜⒓慈颊酒饋肀硌荩蓯蹣O了!

在活動過程中我注重引導(dǎo)幼兒進行有序的閱讀讀本，并引導(dǎo)幼兒對讀本內(nèi)容進行正確的邏輯推理、判斷。但我發(fā)現(xiàn)幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的，但是只要我們老師有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒還是可以很好的理解讀本內(nèi)容的。

14、大班安全活動教案：走丟了怎么辦教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并作出正確的判斷。

2.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.《去公園》視頻。

2.《走丟了怎么辦》對錯判斷圖片

3.《安全小知識》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第30~31頁。

活動過程：

1.播放《去公園》視頻前半部分。今天天氣很好，爸爸媽媽帶著瑪莎去公園玩?！扒疲麄兂霭l(fā)了.......”(播放故事視頻前半部分)

2.邊看邊提問：突然怎么了?公園人很多，瑪莎光顧著去捉蝴蝶，結(jié)果怎么樣?瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎么辦?(幼兒積極討論發(fā)表意見)

3.出示《走丟怎么辦》對錯判斷圖片?！靶∨笥褌兂隽诉@么多主意，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的?！?/p>

(1)幼兒觀察圖片判斷對錯。

(2)請幼兒說說：這樣做為什么是不對的?這樣做為什么是對的?(幼兒討論發(fā)表意見)

(3)教師做最后的小結(jié)，并請幼兒在圖畫中畫出“√”、“×”。

(4)繼續(xù)觀看《去公園》后半部分視頻。

①通過正確的做法，瑪莎終于找到了自己的爸爸媽媽。

②我們以后和爸爸媽媽、家人或是老師出去，我么應(yīng)該怎樣做避免這樣的事情發(fā)生呢?

③教師小結(jié)：我們要有自我保護的意識。

④觀看《安全小知識》視頻。通過視頻短片讓幼兒了解到更多地安全小知識。

活動延伸：

爸爸媽媽和孩子可以共同看一些安全方面的小知識。

活動反思：

通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。

15、大班語言七彩蛇的房子教案反思

活動目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面

2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫面

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書

油畫棒、白紙

活動過程：

1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字

教師：你看到了什么?你覺得這個故事好看的嗎?你喜歡哪一幅畫面?

2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎?你覺得它漂亮嗎?你最喜歡哪一幅畫，為什么?

談話活動：你喜歡什么顏色的房子?你想怎么打扮你的餓房子?

設(shè)計活動：我的彩色房子

引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計和講述給以積極地肯定。

重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面

難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來活動并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點，把本次活動的重難點定在目標(biāo)里，在指定一個有意義的感情目標(biāo)。

16、大班體育游戲活動捕蛇教案反思

設(shè)計意圖：

平時在幼兒進行戶外活動，幼兒玩繩子時，幼兒除了用繩子進行跳繩，還會用繩子玩出許多的花樣。會把繩子變成圓圈跳躍，會變成小河進行跨跳，還會變成門玩過城門的游戲，還發(fā)現(xiàn)有的幼兒把繩子在地上甩，轉(zhuǎn)著玩。從幼兒的活動中，我捕捉到了一個話題，可以變成蛇玩，于是設(shè)計了該活動。

活動目標(biāo)：

1、在愉悅的游戲中練習(xí)甩、躲閃的動作技能。

2、在游戲中讓幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂以及對民間游戲的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

塑料長繩、音樂

活動過程：

一、熱身運動：師幼共同玩“石頭、剪刀、布”跨步游戲。

二、基本部分。

1、教師用繩在地上甩，請幼兒說說像什么?(像蛇)

2、提問：剛才老師是怎么玩的?(用手“甩”的)

3、請幼兒自由在原地玩耍，練習(xí)甩的動作。

4、幼兒聽鼓聲快、慢練習(xí)甩。

5、教師提問：蛇除了會向前游，還會向哪游?(向后游、向左游、向上游)

6、幼兒自由練習(xí)向不同的方向?qū)W蛇游，練習(xí)甩的動作。

7、游戲《捕蛇》,教師講解游戲規(guī)則，并強調(diào)要求。

(1)幼兒自己一個人玩“捕蛇”的游戲。

規(guī)則：聽好音樂玩“捕蛇”的游戲，當(dāng)音樂停頓的地方趕快用腳踩到繩子，表示捕到了蛇。聽音樂反復(fù)游戲數(shù)次。

(2)兩個幼兒合作玩“捕蛇”的游戲。

規(guī)則：一位幼兒做捕蛇者,另一位幼兒拿好繩做蛇,捕蛇幼兒的腳踩到繩，表示捕到了蛇.

8、幼兒交換角色進行游戲。

三、結(jié)束放松活動。

把繩當(dāng)作小動物的尾巴，玩“老狼老狼幾點了”的游戲。幼兒邊游戲邊進教室。

活動反思：

幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃，渴求交往。通過活動開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂。

17、大班民間體育游戲捕蛇教案反思

活動目標(biāo)

1.在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動作技能。

2.初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備長繩若干條。

活動過程1.出示長繩，請幼兒說說：長繩象什么?可以怎么玩?

說起長繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時，較為鮮明地指向了本次活動的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動作(1)提問："蛇是怎樣爬行的?在什么狀態(tài)下長繩會象一條爬{虧的蛇?"并請幼兒嘗試將長繩動起來，看看誰的長繩最象蛇。

(2)請個別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動作及其要領(lǐng)。

(3)幼兒再次練習(xí)"甩"長繩。

"將長繩甩動起來"是整個"捕蛇"游戲的核心。此重點也是難點的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅實的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。

3.介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個小朋友尾長繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它。"游戲的玩法簡單明了，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強調(diào)更為具體、鮮明、直接。

4.幼兒游戲(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實際情況，提出游戲中存在的問題;(2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法;(3)引導(dǎo)幼兒通過實踐檢驗方法的可行性;(4)引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法。

預(yù)計幼兒在游戲中會遇到以下問題：多少人游戲合適?大家四處走動總是捕不到"蛇"怎么辦?什么時候開始第二輪的游戲?……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題。

5.組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難?你解決了嗎?是怎么解決的?

在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗，形成完整的認(rèn)識。

6.幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。(

活動反思：

民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

18、大班語言活動老奶奶和蛇教案反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

2.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動過程：

1、出示圖書封面。

師：“今天老師帶來了一本好看的書，看看這本書的名字叫什么?”幼兒開始辨認(rèn)封面上的文字，之后教師帶領(lǐng)孩子們一起念出書名《克里克塔》。

師：“你們知道克里克塔是什么意思嗎?”幼兒們興致盎然地開始猜測。

小結(jié)：“(并不解釋真正的意思)這是一本有著有趣名字的書”

2、出示圖一，介紹主人公路易斯奶奶師：“(指著圖片中的人物)這是露易絲奶奶，她有一個兒子在遙遠(yuǎn)的巴西研究爬行動物。你們知道什么是爬行動物嗎?”幼兒七嘴八舌地開始報數(shù)自己知道的爬行動物的名稱，討論哪些是爬行動物。

師：“老奶奶的兒子會研究哪種爬行動物呢?”

3、出示圖二，介紹老奶奶的兒子和爬行動物師：“(請幼兒觀察圖片辨認(rèn))現(xiàn)在你知道老奶奶的兒子研究的是哪種爬行動物了吧。原來是蛇，蛇是爬行動物。你們看到過蛇嗎?”

4、出示圖三，討論老奶奶是怎樣得到蛇的師：“(指著圖片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一條蛇”)蛇是從哪里來的呢?”鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象進行大膽的假設(shè)。

師：“(引導(dǎo)幼兒觀察、討論畫面中的盒子)原來蛇是兒子寄給老奶奶的生日禮物?！?/p>

師：“老奶奶會