2022學年人教版九年級化學上冊教案4.4化學式與化合價14

第5頁共5頁老師姓名單位名稱填寫時間學科化學年級/冊九年級上冊教材版本人教版課題名稱第四單元課題4化學式與化合價〔第一課時化學式〕教學目的物質組成的表示方法化學式表示的意義重難點分析^p重點分析^p物質組成的表示方法很多，哪種表示方法最通用、簡潔、準確、能看出各種粒子的個數(shù)比，需要學生比照理解；通過物質的化學式可以看出多種信息，哪些信息能表示化學式的意義，需要細心梳理。宏觀、微觀、符號這三重表征的的關系往往容易忽略。難點分析^p學生的想象力很豐富，可以想出表示物質多種方法，但是哪種方法最適宜，需要梳理、比照、分析^p?；瘜W式表示的意義學生往往混淆，且分不清宏觀意義和微觀意義。初學化學學生還沒有養(yǎng)成習慣去分析^p宏觀、微觀、符號這三重表征之間的關系。教學方法通過比照分析^p，找出表示物質組成的最正確方法——化學式；通過比照梳理，總結化學式表示的意義；通過學生動手制作，親身感受和理解宏觀、微觀、符號這三重表征之間的關系。教學環(huán)節(jié)教學過程導入播放：舞臺上如仙境般的云霧。問：它們是怎么來的？知識講解〔難點打破〕教學目的1、能正確書寫常見物質的化學式，讀出化學式。2、可以說出化學式表示的意義，并且根據(jù)物質的化學式判斷出物質的組成元素和微粒構成。3.知道宏觀、微觀、符號物質的這三重表征之間的關系。教學難點：化學式表示的意義；宏觀、微觀、符號三重表征之間的關系。教學過程老師活動學生活動設計意圖【視頻播放】請你欣賞一段水的溫情告白?！疽搿窟@一杯無色液體，我們中國人叫做水，在英文中把它叫做water，法國人叫它eau，西班牙人把它稱作agua，為了消除語言不用帶來的障礙，國際上統(tǒng)一用一種化學符號表示水這種物質，那便是H2O。今天我們來學習第二節(jié)物質組成的表示。觀看視頻，結合主題“水”來回憶水、二氧化碳、氧氣等已學物質的化學符號。利用視頻中熟悉的水，引出其化學符號，突顯化學符號的通用、簡單等特點，從而引發(fā)學生的學習興趣。【講解】這個化學符號可以表示水，我們以前也學習過一些可以表示物質的化學符號，你能寫出幾個嗎？這些符號是用元素符號和數(shù)字表示的，我們把它們叫做化學式。【提問】這一杯水是由什么構成的？水分子又是如何構成的？【講解】化學式H2O既可以表示水這種物質，還可以表示水分子，像這樣的化學式我們也叫做分子式?！菊故尽窟@是調味品食鹽，它的化學式NaCl,你能建立出氯化鈉的微粒模型嗎？這是金屬銅絲，它的化學式Cu，你能建立它的微粒模型嗎？回憶已經學過的表示物質的化學符號。仔細傾聽，認真考慮。從熟悉的水入手，初步建立水、水分子、H2O三者之間的聯(lián)絡。鼓勵學生通過化學式中的數(shù)字含義，建立微觀想象?！臼帜X并用】小組合作，制作微粒模型?！菊故尽繉W生的微粒模型投影展示，并及時給予評價與肯定?！局v解】在氯化鈉的微粒模型制作中，我們利用了鈉離子與氯離子個數(shù)比為1：1來建立。而金屬銅是銅原子按一定規(guī)律排列而成。像水、氯化鈉、銅這些物質，都有固定的組成，它們都屬于純潔物，因此我們才能書寫其化學式。小組合作，制作水、食鹽、銅的微粒模型。通過模型的制作，幫助學生建立宏觀、微觀、符號之間的聯(lián)絡，彰顯化學符號簡便、通用、濃縮的特點。強調純潔物才能書寫化學式。【提問】化學式的意義非常豐富，比方H2O就是水的一張名片，你能從中獲得哪些信息？【小結】以水為例，總結化學式通?？梢员硎镜囊饬x?！咎釂枴考偃缁瘜W式前添加了數(shù)字，比方3H2O表示什么意義？那么右下角2又表示什么？考慮、小組交流并答復?？紤]答復。通過交流，培養(yǎng)學生的歸納總結才能。區(qū)分各種數(shù)字的含義。