2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案_第1頁(yè)
2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案_第2頁(yè)
2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案_第3頁(yè)
2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案_第4頁(yè)
2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩39頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案單選題(共80題)1、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是()。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)【答案】B2、《學(xué)記》中說(shuō):“不陵節(jié)而施?!毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案】C3、國(guó)家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作,各級(jí)教育行政部門督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)大綱B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計(jì)劃D.課程計(jì)劃【答案】A4、下列有關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中正確的是A.食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)制定、公布B.沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)當(dāng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在本企業(yè)內(nèi)部使用C.沒(méi)有食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的,可以制定食品安全地方標(biāo)準(zhǔn)D.食品安全標(biāo)準(zhǔn)的制定與藥品的安全制定可采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)E.食品安全標(biāo)準(zhǔn)屬于保密內(nèi)容,不得向外泄露【答案】A5、班主任工作根本任務(wù)是()A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.多學(xué)生進(jìn)行品德教育C.提高學(xué)生成績(jī)D.做好管理工作【答案】A6、我國(guó)早在4000年前就有了學(xué)校,是在哪個(gè)朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A7、將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。A.能力B.運(yùn)氣C.任務(wù)難度D.努力【答案】D8、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè),一是學(xué)會(huì)調(diào)試,二是()。A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙【答案】C9、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲【答案】D10、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是()。A.《新編教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《新教育大綱》D.《實(shí)用教育學(xué)》【答案】C11、以個(gè)人對(duì)任務(wù)的充分理解的前提的規(guī)律是()。A.任務(wù)促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.教師促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】A12、講課時(shí),若患者對(duì)于部分重要內(nèi)容不易理解時(shí),應(yīng)該采取的說(shuō)話技巧是()A.用聽者熟悉、能懂的語(yǔ)言B.發(fā)音吐詞要清晰C.適當(dāng)重復(fù)D.講話的語(yǔ)氣要生動(dòng)E.講話速度適中【答案】C13、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,()代表較高水平的理解。A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析【答案】C14、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】C15、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某一問(wèn)題而進(jìn)行探討、獲取知識(shí)的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法【答案】C16、一般社區(qū)慢性病健康管理時(shí)首先要收集社區(qū)健康信息,它包括A.社區(qū)人群性別、年齡等一般情況B.膳食、身體活動(dòng)、吸煙、飲酒等生活方式情況C.體格檢查如身高、體重、血壓等D.實(shí)驗(yàn)室檢查如血脂、血糖水平等E.患者近期在其他??坪烷T診所做的相關(guān)特殊檢查如冠脈造影、腦部CT結(jié)果報(bào)告單【答案】A17、以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是()。A.《大學(xué)》B.《中學(xué)》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》【答案】B18、短時(shí)記憶的容量有限,大約為()個(gè)組塊。A.5土2B.6士2C.7土2D.8土2【答案】C19、勞動(dòng)合同的分類不包括A.終身合同B.固定期限合同C.無(wú)確定終止時(shí)間的合同D.無(wú)固定期限合同E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同【答案】A20、班級(jí)管理的中心()A.學(xué)生B.班集體C.班主任D.班長(zhǎng)【答案】A21、個(gè)體品德的核心部分是()A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德情感D.道德行為【答案】A22、在德育內(nèi)容中,關(guān)鍵是()。A.政治教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育【答案】C23、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.社會(huì)實(shí)踐C.課外活動(dòng)D.教學(xué)【答案】D24、教學(xué)計(jì)劃是()。A.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合B.對(duì)教學(xué)形式的整合C.對(duì)課程設(shè)置的整合D.對(duì)教學(xué)方法的整合【答案】C25、認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”,提出“教師中心論”觀點(diǎn)的教育家是()。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A26、義務(wù)教育的實(shí)施,使小學(xué)教育具有了()的特征。A.廣泛性B.普遍性C.強(qiáng)制性D.全民性【答案】C27、認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”,通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是()。A.斯金納B.蘇霍姆林斯基C.維果茨基D.班杜拉【答案】B28、在學(xué)生的成長(zhǎng)中,發(fā)揮首席教師作用的是()。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.同伴影響【答案】B29、《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥法》加大對(duì)危害中藥材質(zhì)量安全行為的處罰力度,除依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定給予處罰外,情節(jié)嚴(yán)重的,可以對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處()拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】B30、德育過(guò)程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法【答案】A31、在哪個(gè)階段,學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)()A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段【答案】C32、教育理論就是教育學(xué)中對(duì)()的認(rèn)識(shí)與概括。A.教育活動(dòng)B.教育現(xiàn)象C.教育規(guī)律D.教育經(jīng)驗(yàn)【答案】B33、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。A.實(shí)踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性【答案】D34、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用有A.評(píng)估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施【答案】A35、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知【答案】B36、屬于癌癥早期征兆的是A.出現(xiàn)便血B.皮膚傷口經(jīng)久不愈C.非哺乳期的婦女乳頭溢液D.肢體麻木E.疣或黑痣增大或破潰,變色或隆起【答案】A37、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散C.小學(xué)生的思睢很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感【答案】C38、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)機(jī)【答案】B39、提出共同要素說(shuō)的是()A.賈德B.科勒C.加涅D.桑代克【答案】D40、提問(wèn)屬于()A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略【答案】B41、德育過(guò)程中的主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾C.教育者提出的要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾D.教育者與德育內(nèi)容的矛盾【答案】C42、調(diào)查問(wèn)卷的保存原則是()A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱B.保證信息檔案的及時(shí)性C.保證信息檔案的真實(shí)性D.保證信息檔案的準(zhǔn)確性E.保證信息檔案的可讀性【答案】A43、蛋白質(zhì)在體內(nèi)的主要生理功能有A.構(gòu)成身體組織的成分B.構(gòu)成酶和激素等重要生物活性物質(zhì)C.形成抗體D.供給能量E.防止產(chǎn)生酮體【答案】A44、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是()。(2009-05)A.1~2歲B.3~4歲C.7~8歲D.13~14歲【答案】B45、在學(xué)校教育中,德育的基本途徑是()。A.課外活動(dòng)B.班主任工作C.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)D.少先隊(duì)活動(dòng)【答案】C46、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()A.強(qiáng)迫性洗手B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C.刻板的儀式性動(dòng)作D.強(qiáng)迫性自我檢查【答案】D47、關(guān)于流行病學(xué)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()A.流行病學(xué)已深入臨床醫(yī)學(xué)的研究中B.流行病學(xué)是從群體角度研究疾病與健康C.流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的范疇D.流行病學(xué)研究的病種僅限于傳染病E.流行病學(xué)從疾病分布入手探討疾病的流行因素【答案】D48、我國(guó)中小學(xué)課程的主要組成部分是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.探究型課程【答案】A49、內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。A.荀子B.威爾遜C.華生D.洛克【答案】B50、后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是()A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D51、針對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn),說(shuō)法正確的是()。A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素【答案】C52、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,()代表較高水平的理解。A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析【答案】C53、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為()。A.兩個(gè)等級(jí)B.三個(gè)等級(jí)C.四個(gè)等級(jí)D.五個(gè)等級(jí)【答案】D54、A型行為類型人的表現(xiàn)包括A.長(zhǎng)期處于孤獨(dú)、抑郁和失望情景B.為爭(zhēng)取成就而努力奮斗的人C.有競(jìng)爭(zhēng)性D.有時(shí)間緊迫感E.有旺盛的精力和過(guò)度的敵意【答案】B55、4個(gè)月以后的嬰兒對(duì)熟悉的人比對(duì)不熟悉人有更多的微笑,這種笑的反應(yīng)屬于()。(2011-05)A.條件反射性的笑B.自發(fā)性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)微笑D.有選擇的社會(huì)性微笑【答案】D56、課程改革實(shí)質(zhì),課程的()問(wèn)題A.綜合性B.系統(tǒng)性C.實(shí)踐性D.現(xiàn)代化【答案】D57、嬰兒的主要?jiǎng)幼靼?)。A.手的抓握B.啃咬咀嚼C.視覺定向D.獨(dú)立行走【答案】A58、下列關(guān)于童年期兒童學(xué)習(xí)特征的表述中,不正確的是()。A.低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.低年級(jí)學(xué)生只對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣C.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了得到老師的奪獎(jiǎng)【答案】B59、我國(guó)居女性發(fā)病率第一位的惡性腫瘤為A.胃癌B.肺癌C.乳腺癌D.結(jié)直腸癌E.宮頸癌【答案】C60、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是()原則的集中體現(xiàn)。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)【答案】D61、學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是()。A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院。D.課堂【答案】A62、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育是有()作為法律保證的。A.《憲法》B.《素質(zhì)教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》【答案】C63、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B.毛澤東思想C.論語(yǔ)D.學(xué)記【答案】A64、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,是由()構(gòu)成的。A.意識(shí)和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗(yàn)和方法D.認(rèn)知策略【答案】B65、教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)【答案】B66、人口的階級(jí)構(gòu)成對(duì)教育的影響最主要體現(xiàn)在()上。A.受教育程度的高低B.受教育權(quán)的分配C.科學(xué)文化素質(zhì)D.職業(yè)素質(zhì)【答案】B67、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)【答案】C68、皮亞杰認(rèn)為:在10歲以前,兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為()A.認(rèn)知道德B.他律道德C.權(quán)威道德D.自律道德【答案】B69、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。A.柏林大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.哈佛大學(xué)【答案】A70、認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”,主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。A.詹姆斯B.布魯納C.斯金納D.桑代克【答案】B71、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。(2008-11)A.對(duì)偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測(cè)驗(yàn)法D.臨床法【答案】B72、一般來(lái)說(shuō),小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期【答案】C73、兒童進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是()。A.自我調(diào)控能力B.自我監(jiān)督能力C.自我批評(píng)能力D.自我評(píng)價(jià)能力【答案】D74、()遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí),需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。A.順應(yīng)性B.同化性C.重組性D.具體【答案】B75、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種()。A.閱讀能力B.理解能力C.分析能力D.綜合能力【答案】D76、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性【答案】D77、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是()。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生【答案】A78、17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為,“我們?nèi)粘K姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?,或有用或無(wú)用,十分之九都是他們的教育所決定的。”這是()。A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)B.遺傳決定論的.觀點(diǎn)C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)D.基因決定論的觀點(diǎn)【答案】A79、從某種意義上講,所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的()A.動(dòng)態(tài)性B.靜止性C.相對(duì)性D.絕對(duì)性【答案】C80、心智技能的執(zhí)行具有()。A.外顯性B.展開性C.內(nèi)潛性D.客觀性【答案】C多選題(共40題)1、“環(huán)境決定論”完全否定了()。A.遺傳的作用B.教育的價(jià)值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動(dòng)性【答案】A2、程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則有()。A.教材分為小步子B.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極C.反應(yīng)后沒(méi)有反饋D.盡量低的錯(cuò)誤率E.允許學(xué)生自定步調(diào)【答案】ABD3、小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在()。A.社會(huì)性認(rèn)知B.社會(huì)性情感C.社會(huì)性行為D.社會(huì)性交往【答案】AD4、學(xué)生是具有發(fā)展的()的人。A.特點(diǎn)B.潛能C.主體D.需要E.價(jià)值【答案】BD5、對(duì)專家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),專家具有哪些特征?()A.專家比新手更能有效地組織信息B.專家記憶容量較大,因而提取信息的速度更快C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題D.專家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征,在更深的層面上表征問(wèn)題E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力【答案】ABCD6、行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素?()A.具體目標(biāo)B.產(chǎn)生條件C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.課程目標(biāo)【答案】ABC7、有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言,老師為他寫到:“在老師的眼里,你是一個(gè)聰明文靜的孩子,每一次作業(yè),你總是那么認(rèn)真,每一節(jié)課上,你總是那么專心,什么時(shí)候,能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng),不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了,而且將學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。A.尊重和鼓勵(lì)學(xué)生B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處C.充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用D.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性【答案】ABCD8、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)有()。A.無(wú)階級(jí)性B.為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C.在社會(huì)生活中進(jìn)行D.教育手段極端簡(jiǎn)單E.在特定場(chǎng)所進(jìn)行【答案】ABCD9、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類,情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成()。A.接受B.反應(yīng)C.形成價(jià)值觀念D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)E.價(jià)值體系個(gè)性化【答案】ABCD10、針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正?()A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會(huì)治療【答案】ABD11、以下屬于正式群體的是()。A.班級(jí)B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)E.團(tuán)員【答案】ABC12、良好教學(xué)環(huán)境的育人功能有()A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激勵(lì)功能E.診斷功能【答案】ABC13、一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)策略的類型可分為()A.認(rèn)知策略B.調(diào)節(jié)策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略【答案】ACD14、德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式,()是德育的基本途徑。A.思想品德課B.其他學(xué)科教學(xué)C.班會(huì)D.課外活動(dòng)E.學(xué)校例會(huì)【答案】AB15、一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)策略的類型可分為()A.認(rèn)知策略B.調(diào)節(jié)策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略【答案】ACD16、智力群體差異包括()。A.性別B.年齡C.種族D.智育分?jǐn)?shù)差異E.同齡團(tuán)體差異【答案】ABC17、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括()。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D.管理班集體,指導(dǎo)少先隊(duì)工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作【答案】ABCD18、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個(gè)別差異性【答案】ABCD19、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校教育E.社會(huì)教育【答案】AD20、做好心理輔導(dǎo)工作,必須遵循的原則有()。A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.學(xué)生主體性原則E.個(gè)別化對(duì)待原則【答案】ABCD21、自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是()。A.教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)B.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C.測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單,題量小D.教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)復(fù)雜或過(guò)簡(jiǎn)單E.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致【答案】ABC22、依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()A.盲目性B.被動(dòng)性C.不穩(wěn)定D.隨情境的變化而變化【答案】ABCD23、課堂紀(jì)律的類型有()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】ABCD24、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()。A.道德意識(shí)B.道德動(dòng)機(jī)C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)E.道德行為【答案】ACD25、下列表述中體現(xiàn)了非制度化教育思潮的有()。A.庫(kù)姆斯等人的非正規(guī)教育的概念B.伊里奇的非學(xué)?;^念C.提高義務(wù)教育的年限D(zhuǎn).構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)【答案】ABD26、小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力具有哪些特點(diǎn)?()A.具有依附性B.缺乏原則性C.發(fā)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的D.自我為中心【答案】ABC27、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有()三個(gè)方面。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究E.對(duì)教材的研究【答案】ACD28、產(chǎn)生男女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的主要原因是()。A.生理因素B.家庭環(huán)境C.傳統(tǒng)觀念D.智力因素E.政治因素【答案】AB29、下列能力屬于智力范疇的是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力【答案】ABCD30、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。A.1902年的《欽定學(xué)堂章程》B.1904年的《奏定學(xué)堂章程》C.1911年《中華民國(guó)憲法》D.1949年《中華人民共和國(guó)教育法》【答案】AB31、學(xué)校德育的功能有()。A.社會(huì)性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.知識(shí)性功能E.合作性功能【答案】ABC32、教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?()A.是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)B.是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)C.是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【答案】ACD33、發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心,主要特征有()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.目的性E.開放性【答案】ABC34、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求有()。A.講明道理,疏導(dǎo)思想B.因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘C.表?yè)P(yáng)為主,正面教育D.做到理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合E.堅(jiān)持正確的政治方向【答案】ABC35、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?()A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知【答案】ABCD36、小學(xué)常用的教學(xué)原則有()A.學(xué)生自學(xué)原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則E.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】BCD37、問(wèn)題解決的基本特征有()。A.結(jié)構(gòu)性B.目的性C.認(rèn)知性D.序列性E.創(chuàng)造性【答案】BCD38、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式為()。A.課程計(jì)劃B.校舍安排C.教學(xué)大綱D.教科書E.教學(xué)指導(dǎo)書【答案】ACD39、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有()三個(gè)方面。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究E.對(duì)教材的研究【答案】ACD40、遺傳決定論的代表人物是()。A.高爾登B.華生C.霍爾D.吳偉士E.施太倫【答案】AC大題(共15題)一、三年級(jí)學(xué)生小明上課注意力總是不能夠集中,好動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,老師和小明的父母很著急。后來(lái)小明下定決心準(zhǔn)備要改掉上課注意力不集中的這個(gè)壞毛病,但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個(gè)壞習(xí)慣?【答案】二、年底,學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革,在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄???jī)一出來(lái),我竟是全校最低分,當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時(shí),忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請(qǐng)你別再生我們的氣了,我們不是說(shuō)你課上得不好,而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人,有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說(shuō)真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?!敬鸢浮拷虒W(xué)無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動(dòng)之以情,耐心說(shuō)服教育,真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過(guò)程中無(wú)疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。三、“A”是全國(guó)優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):第一,建立好班集體,他認(rèn)為班集體建立好了,就會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二,教育好每一個(gè)人,不放過(guò)每一件小事,特別不能放過(guò)對(duì)集體產(chǎn)生影響的“小事”。請(qǐng)以德育原則做分析?!敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】德育的原則主要有:導(dǎo)向性原則;疏導(dǎo)原則;嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則;因材施教原則;教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對(duì)學(xué)生有巨大的作用,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體,為良好的集體而努力,通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人,通過(guò)學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集體,同時(shí)也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來(lái)了,更能達(dá)到教育效果。四、某市部分公辦小學(xué),家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用,孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國(guó)家財(cái)政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要,因此學(xué)校只能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確,為什么。【答案】(1)這些學(xué)校的做法不正確。(2)我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。(3)學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的,這種做法不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾,也使教育公平的原則被異化。(4)對(duì)于這種做法,當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止和查處。五、張老師說(shuō)“要想提高小學(xué)生思想道德水平,就--定要通過(guò)精心準(zhǔn)備的思想品德課來(lái)進(jìn)行,而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理,而組織學(xué)生搞活動(dòng)什么的都沒(méi)用”請(qǐng)從小學(xué)格育過(guò)程的特點(diǎn)這-角對(duì)張老師的話進(jìn)行評(píng)析?!敬鸢浮?1)張老師的說(shuō)法不夠全面,小學(xué)生的德有過(guò)程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程:(2)小學(xué)善有過(guò)程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平開始,有計(jì)劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度等:(3)但是在小學(xué)福育過(guò)程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感,意志和行為。六、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒(méi)有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析?!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一-切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題,這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。七、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒(méi)有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析?!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一-切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題,這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。八、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候,他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如,你在課堂上講太陽(yáng)和月亮,有的孩子便會(huì)問(wèn):“老師,太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答,但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會(huì)突然問(wèn)你:“老師,什么叫酷斃了?”“老師,怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想,或許我真的是年紀(jì)大了,不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對(duì)這位老師的困惑,你認(rèn)為問(wèn)題出在哪兒?請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)回答。【答案】這位教師的閑惑,主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、新鮮詞的不理解,換句話說(shuō)是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動(dòng)都要靠教師進(jìn)行,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化;職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之,教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。九、“A”是全國(guó)優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):第一,建立好班集體,他認(rèn)為班集體建立好了,就會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二,教育好每一個(gè)人,不放過(guò)每一件小事,特別不能放過(guò)對(duì)集體產(chǎn)生影響的“小事”。請(qǐng)以德育原則做分析?!敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】德育的原則主要有:導(dǎo)向性原則;疏導(dǎo)原則;嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則;因材施教原則;教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對(duì)學(xué)生有巨大的作用,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體,為良好的集體而努力,通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人,通過(guò)學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集體,同時(shí)也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來(lái)了,更能達(dá)到教育效果。一十、年底,學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革,在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄???jī)一出來(lái),我竟是全校最低分,當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時(shí),忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請(qǐng)你別再生我們的氣了,我們不是說(shuō)你課上得不好,而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人,有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說(shuō)真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?!敬鸢浮拷虒W(xué)無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動(dòng)之以情,耐心說(shuō)服教育,真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過(guò)程中無(wú)疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。一十一、心理學(xué)家做了這樣-一個(gè)實(shí)驗(yàn):從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái),組成了一個(gè)18人的班級(jí)。心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn):(1)分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因:(2).上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng):(3)對(duì)回答問(wèn)題,正確的同學(xué)給予鼓勵(lì),回答錯(cuò)誤的同學(xué)給子肯定并耐心糾正錯(cuò)誤答案:(4)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高他們的自信心。后來(lái),這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步,已經(jīng)不再是差生。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論分析。【答案】1.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問(wèn)題情境:4.運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。一十二、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物,腦了里十奇百怪的東西很多。冇時(shí)候,他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如,你在課堂上講太陽(yáng)和月亮,冇的孩了便會(huì)問(wèn):“老師,太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)冋答,但冇些孩了在課后向我提的問(wèn)題,真的讓我難以冋答。比如,冇的孩了會(huì)冷不丁地問(wèn)你:“老師,什么叫‘酷斃了‘‘老師,怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。冇時(shí)我想,或許我真的是年紀(jì)大了,不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問(wèn)題:而對(duì)這位老師的困惑,你認(rèn)為問(wèn)題出在哪兒?請(qǐng)根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)冋答?!敬鸢浮窟@位教師的困惑,主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物,新鮮詞的不理解,換句話說(shuō),是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化,職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化,能力素質(zhì)的現(xiàn)代化??傊?,教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。一十三、劉老師說(shuō):我是小學(xué)老師,教的都是一些很淺顯的東西,只要花時(shí)間

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論