新人教版43平面鏡成像說課稿(比賽用)課件

平面鏡成像說課平面鏡成像說課

說板書設(shè)計

說教學過程

說學法

說教材《平面鏡成像》說課三四五一

說教法二說板書設(shè)計說教學過程說學法說1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中新課程光學很重要的內(nèi)容，目的是通過讓學生經(jīng)平面鏡成像實際操作活動發(fā)展學生的科學探究觀念，激發(fā)學生學習興趣。一、說教材1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級上冊第二章一、說教材1、本節(jié)課是學生對前兩節(jié)知識（光的直線傳播、光的反射）的應(yīng)用；2、學生將較完整的研究“像”這個概念；3、所用的研究方法和思路，為下一章研究凸透鏡成像奠定基礎(chǔ)。地位和作用一、說教材地位和作用一、說教材思維活躍學情分析動手技能差生活經(jīng)驗的主觀影響好奇心強喜歡動手豐富的感性認識個別同學自制力較差定向思維思維活躍學情分析動手技能差生活經(jīng)驗的好奇心強喜歡動手豐富的感知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀

1、了解虛像的概念；2、認識平面鏡成像的特點；3、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。1、在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，讓學生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅；2、敢于發(fā)表自己的見解，初步形成與他人合作交流的意識。1、通過“平面鏡成像特點”的實驗探究，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力；2、通過學生的小組合作探究，初步培養(yǎng)學生信息交流和評估的能力；3、通過小游戲與分組實驗，加深對知識點的理解。3、教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1、了解虛像的概念；4、教學重、難點重點難點1、利用實驗現(xiàn)象探究平面鏡

成像的特點；2、平面鏡成像的原理。1、平面鏡成像作圖;2、虛像的概念。4、教學重、難點重點難點1、平面鏡成像作圖;二、說教法教師講述法情景模擬法小組實驗法分組討論法教師講述法教無定法以學定法二、說教法教師講述法情景模擬法小組實驗法分組討論法教師講述法三、說學法讓學生自主閱讀課本中的探究，對知識有一個全面的了解，并說明探究活動的目的和做法。自主學習法通過小組自主實驗，學會自己分析總結(jié)，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng)。小組實驗法小組之間交流在實驗中遇到的困難，解決的方法。明確是嚴重的困難，加深對知識的理解，獲得突破困難的勇氣。討論學習法所謂教學一半是教一半是學，所以一個優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會傳授知識，而且要得教會學生如何去學習掌握知識。三、說學法自主學習法小組實驗法討論學習法所謂教學一半是教一半四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。導入新課推進新課知識拓展優(yōu)化訓練四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，導入新課推進新課1、導入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平面鏡的概念；2、教師與學生進行游戲：表演擦玻璃鏡，引導學生思考游戲中教師與學生的動作有什么規(guī)律。1、導入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平1、導入新課（5分鐘）通過演示實驗，將學生帶到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在游戲中初步體驗“物與像”的特點，滲透本節(jié)課的重點。設(shè)計依據(jù)提出的問題并不急于要求學生回答，只是為了引起學生探究的興趣，為探究“平面鏡成像的特點”實驗中的提出問題做鋪墊。1、導入新課（5分鐘）通過演示實驗，將學生帶到創(chuàng)設(shè)的問題情一、餐飲產(chǎn)品特點2、推進新課（27分鐘）觀察自己1、平面鏡里成的像的臉跟你的臉一樣大嗎？2、當你的臉遠離平面鏡時，像到平面鏡的距離是否變化？遠離還是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，觀察你的像眨的是哪只眼睛?或者閉上一只眼睛（如：左眼）照鏡子，然后觀察鏡子里的你閉上的是那只眼睛？一、餐飲產(chǎn)品特點2、推進新課（27分鐘）觀察自己一.提出問題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計實驗.進行實驗四.分析論證.得出結(jié)論五.交流討論實驗探究：平面鏡成像的規(guī)律2、推進新課（27分鐘）一.提出問題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計實驗.進行實驗四.分析論證

在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實驗時在玻璃板前放一支點燃的蠟燭，玻璃板后放一支同樣未點燃的蠟燭，移動蠟燭，直到從玻璃板前看這支蠟燭好象點燃一樣，即讓它恰好與蠟燭所成的像在同一位置．2、推進新課（27分鐘）實驗設(shè)計：在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實驗時在玻璃板前記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系物與像連線與平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系平面鏡成像的特點：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面鏡的距離相等1、像和物體的大小相等3、物體與像的連線與平面鏡垂直5、像與物體左右相反分析論證、得出結(jié)論平面鏡成像的特點：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實驗中如何確定像的位置？3、為什么要用兩個完全相同的蠟燭？交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實驗中如何確定平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？2、人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？虛像：它不是由實際光線會聚而成，是由反射光線的反向延長線相交而形成。2、人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？虛像：它不是由實際光線會聚

1、成像2、改變光的傳播方向平面鏡的應(yīng)用3、知識拓展（3分鐘）1、成像平面鏡的應(yīng)用3、知識拓展（3分鐘）科學世界：后視鏡街頭拐彎處反光鏡凸面鏡科學世界：后視鏡街頭拐彎處反光鏡凸面鏡科學世界：凹面鏡奧運圣火點燃太陽灶科學世界：凹面鏡奧運圣火點燃太陽灶學生完成導學案上優(yōu)化訓練的練習題，并分組展示講解。4、優(yōu)化訓練（10分鐘）學生總結(jié)本節(jié)課所學學生完成導學案上4、優(yōu)化訓練（10分鐘）學生總結(jié)本節(jié)課所學五、說板書設(shè)計一、平面鏡成像的特點1、像與物到平面鏡的距離相等2、像與物的大小相等3、像與物對應(yīng)點連線垂直于鏡面4、平面鏡成的像是虛像（不能用光屏承接）五、說板書設(shè)計一、平面鏡成像的特點1、像與物到平面鏡的距離相五、說板書設(shè)計二、平面鏡成像的原理

五、說板書設(shè)計二、平面鏡成像的原理五、說板書設(shè)計成像改變光路三、平面鏡成像的應(yīng)用五、說板書設(shè)計成像改變光路三、平面鏡成像的應(yīng)用本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用情景模擬和小組實驗等教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其Thankyou！Thankyou！平面鏡成像說課平面鏡成像說課

說板書設(shè)計

說教學過程

說學法

說教材《平面鏡成像》說課三四五一

說教法二說板書設(shè)計說教學過程說學法說1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中新課程光學很重要的內(nèi)容，目的是通過讓學生經(jīng)平面鏡成像實際操作活動發(fā)展學生的科學探究觀念，激發(fā)學生學習興趣。一、說教材1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級上冊第二章一、說教材1、本節(jié)課是學生對前兩節(jié)知識（光的直線傳播、光的反射）的應(yīng)用；2、學生將較完整的研究“像”這個概念；3、所用的研究方法和思路，為下一章研究凸透鏡成像奠定基礎(chǔ)。地位和作用一、說教材地位和作用一、說教材思維活躍學情分析動手技能差生活經(jīng)驗的主觀影響好奇心強喜歡動手豐富的感性認識個別同學自制力較差定向思維思維活躍學情分析動手技能差生活經(jīng)驗的好奇心強喜歡動手豐富的感知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀

1、了解虛像的概念；2、認識平面鏡成像的特點；3、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。1、在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，讓學生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅；2、敢于發(fā)表自己的見解，初步形成與他人合作交流的意識。1、通過“平面鏡成像特點”的實驗探究，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力；2、通過學生的小組合作探究，初步培養(yǎng)學生信息交流和評估的能力；3、通過小游戲與分組實驗，加深對知識點的理解。3、教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1、了解虛像的概念；4、教學重、難點重點難點1、利用實驗現(xiàn)象探究平面鏡

成像的特點；2、平面鏡成像的原理。1、平面鏡成像作圖;2、虛像的概念。4、教學重、難點重點難點1、平面鏡成像作圖;二、說教法教師講述法情景模擬法小組實驗法分組討論法教師講述法教無定法以學定法二、說教法教師講述法情景模擬法小組實驗法分組討論法教師講述法三、說學法讓學生自主閱讀課本中的探究，對知識有一個全面的了解，并說明探究活動的目的和做法。自主學習法通過小組自主實驗，學會自己分析總結(jié)，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng)。小組實驗法小組之間交流在實驗中遇到的困難，解決的方法。明確是嚴重的困難，加深對知識的理解，獲得突破困難的勇氣。討論學習法所謂教學一半是教一半是學，所以一個優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會傳授知識，而且要得教會學生如何去學習掌握知識。三、說學法自主學習法小組實驗法討論學習法所謂教學一半是教一半四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。導入新課推進新課知識拓展優(yōu)化訓練四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，導入新課推進新課1、導入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平面鏡的概念；2、教師與學生進行游戲：表演擦玻璃鏡，引導學生思考游戲中教師與學生的動作有什么規(guī)律。1、導入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平1、導入新課（5分鐘）通過演示實驗，將學生帶到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在游戲中初步體驗“物與像”的特點，滲透本節(jié)課的重點。設(shè)計依據(jù)提出的問題并不急于要求學生回答，只是為了引起學生探究的興趣，為探究“平面鏡成像的特點”實驗中的提出問題做鋪墊。1、導入新課（5分鐘）通過演示實驗，將學生帶到創(chuàng)設(shè)的問題情一、餐飲產(chǎn)品特點2、推進新課（27分鐘）觀察自己1、平面鏡里成的像的臉跟你的臉一樣大嗎？2、當你的臉遠離平面鏡時，像到平面鏡的距離是否變化？遠離還是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，觀察你的像眨的是哪只眼睛?或者閉上一只眼睛（如：左眼）照鏡子，然后觀察鏡子里的你閉上的是那只眼睛？一、餐飲產(chǎn)品特點2、推進新課（27分鐘）觀察自己一.提出問題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計實驗.進行實驗四.分析論證.得出結(jié)論五.交流討論實驗探究：平面鏡成像的規(guī)律2、推進新課（27分鐘）一.提出問題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計實驗.進行實驗四.分析論證

在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實驗時在玻璃板前放一支點燃的蠟燭，玻璃板后放一支同樣未點燃的蠟燭，移動蠟燭，直到從玻璃板前看這支蠟燭好象點燃一樣，即讓它恰好與蠟燭所成的像在同一位置．2、推進新課（27分鐘）實驗設(shè)計：在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實驗時在玻璃板前記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系物與像連線與平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系平面鏡成像的特點：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面鏡的距離相等1、像和物體的大小相等3、物體與像的連線與平面鏡垂直5、像與物體左右相反分析論證、得出結(jié)論平面鏡成像的特點：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實驗中如何確定像的位置？3、為什么要用兩個完全相同的蠟燭？交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實驗中如何確定平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？2、人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？虛像：它不是由實際光線會聚而成，是由反射光線的反向延長線相交而形成。2、人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？虛像：它不是由實際光線會聚

1、成像2、改變光的傳播方向平面鏡的應(yīng)用3、知