人教版第一章第一節(jié)-物質(zhì)的分類-課件

第一章物質(zhì)及其變化第一章物質(zhì)及其變化人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件新知探究(一)物質(zhì)的分類[學考層級]新知探究(一)物質(zhì)的分類[學考層級]人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件新知探究(二)膠體的性質(zhì)[學考層級]新知探究(二)膠體的性質(zhì)[學考層級]人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件分散系分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)分散劑溶液___________________乳濁液或懸濁液______________________________液體膠體_________各種物質(zhì)各種物質(zhì)分散系分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)分散劑溶液_________人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件濁液膠體溶液分散質(zhì)泥漿水、油水混合物豆?jié){NaCl溶液實例無有無是否有丁達爾效應不能不能能半透膜不能能能濾紙能否透過不穩(wěn)定介穩(wěn)體系穩(wěn)定穩(wěn)定性不均一、不透明均一、有的透明均一、透明外觀性質(zhì)巨大數(shù)目分子的集合體許多分子的集合體或單個高分子分子、原子或離子分散質(zhì)粒子>100nm1～100nm<1nm分散質(zhì)粒子直徑大小濁液膠體溶液分散質(zhì)泥漿水、油水混合物豆?jié){NaCl溶液實例無有人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件“課時跟蹤檢測”見“課時跟蹤檢測(一)”

(單擊進入電子文檔)人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝1．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學中的一門顯學。2．接受美學認為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性，二者密切相關(guān)。7.生活中個體的人，追求“活得豐富”并不意味著對“活得正確”的放棄，仍應體現(xiàn)出對既有規(guī)則的尊重。8.成熟社會的成熟公民不必刻意選擇生活，“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結(jié)果。9.中國人對自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。10.人類社會里的禮和樂體現(xiàn)著天地運行的大道，而禮之本在仁，在于音樂的精神，所以樂是一切人類藝術(shù)的最髙境界和最終追求。1．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學第一章物質(zhì)及其變化第一章物質(zhì)及其變化人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件新知探究(一)物質(zhì)的分類[學考層級]新知探究(一)物質(zhì)的分類[學考層級]人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件新知探究(二)膠體的性質(zhì)[學考層級]新知探究(二)膠體的性質(zhì)[學考層級]人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件分散系分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)分散劑溶液___________________乳濁液或懸濁液______________________________液體膠體_________各種物質(zhì)各種物質(zhì)分散系分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)分散劑溶液_________人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件濁液膠體溶液分散質(zhì)泥漿水、油水混合物豆?jié){NaCl溶液實例無有無是否有丁達爾效應不能不能能半透膜不能能能濾紙能否透過不穩(wěn)定介穩(wěn)體系穩(wěn)定穩(wěn)定性不均一、不透明均一、有的透明均一、透明外觀性質(zhì)巨大數(shù)目分子的集合體許多分子的集合體或單個高分子分子、原子或離子分散質(zhì)粒子>100nm1～100nm<1nm分散質(zhì)粒子直徑大小濁液膠體溶液分散質(zhì)泥漿水、油水混合物豆?jié){NaCl溶液實例無有人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件人教版第一章第一節(jié)--物質(zhì)的分類-課件“課時跟蹤檢測”見“課時跟蹤檢測(一)”

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