《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)

《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)（通用13篇）

《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)篇1

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)

生字：

堰yàn岷mín坪pínn坪png葺q

多音字：

正音字：堤dī不讀t摔shuāi不讀suāi

詞語：

縫隙：裂開或自然露出的狹長的空處。

雪冤：洗刷冤屈。

2、重點、難點：

重點：教學(xué)設(shè)計文章的脈絡(luò)層次。

難點：故事中所蘊(yùn)含的精神。

跟老師一起學(xué)：

1、作家簡介：巴金：原名李堯棠，四川成都人。現(xiàn)代聞名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)當(dāng)中國作家協(xié)會上海分會.，上海市文聯(lián).及多家雜志主編。

2、課文分析：

概括每一段的內(nèi)容：

1）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。

2）寫我走索橋的經(jīng)過及所見。

3）寫"魚嘴'的意義。

4）寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。

5）寫走下索橋的感受。

6）收束全文，揭示全文主旨。

3、從上述內(nèi)容看，本文不在寫"橋'，而重點是寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨。即"比故事更美，更好的東西'。也就是上文所說的"那樣的心，那種想關(guān)心多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的宏大的心'。

4、本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。

第一段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？

表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。

5、著重寫"魚嘴'有什么作用？

交待"魚嘴'的作用。引出下文的都江堰。

6、文題是"索橋的故事'，為什么還要寫都江堰？

（索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。）

《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的敘述。了解的寫作挨次和文章結(jié)構(gòu)，深化挖掘本文的主旨，培育同學(xué)的自主閱讀力量。

2、過程與方法：閱讀——感悟——探究——延長，在自主合作、探究中共同感受人間的美妙心靈。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗人類最美妙的事物，讓同學(xué)受到熏陶和感染，培育高尚的精神情操。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

教學(xué)難點：

體會課文結(jié)尾的含義。

教學(xué)過程：

一、談話、介紹背景導(dǎo)入

1、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”讓人望而卻步，“走遍天下路，難受岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。然而，何先得夫婦修了一座索橋，叫“安瀾橋”，也叫“夫妻橋”，還叫“何公何母橋”。課文圍圍著索橋發(fā)生著很多感人的故事。今日，我們跟隨作家巴金先生一起巡游索橋，了解索橋的故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。請同學(xué)們輕聲讀課題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文的主要內(nèi)容。（課文先介紹索橋；再寫站在索橋上，看到都江堰聯(lián)想到兩千兩百多年前人們的“手”和“心”；接著寫走下索橋，從何氏夫婦的故事聯(lián)想到為了多數(shù)人犧牲自己的心；最終點明主旨，感悟到比故事更美、更好的東西。）

3、追問：索橋有什么故事？什么東西“比故事更美更好”？讓我們先來了解索橋。

二、深化理解課文

師過渡：索橋究竟是什么樣子呢？想看嗎？

1、課件展現(xiàn)索橋圖片，直觀感受索橋的樣子。

2、看到了索橋你有什么感受？（長、宏偉、高大------）

3、課文又是怎樣介紹索橋的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，圈出文中從哪些方面介紹索橋，并思索索橋有什么特點。

（橋身長、橋面是木板，不整齊，有的地方斷裂，竹索編的橋欄、沒有橋墩，用竹架代替）

4、你對索橋的那些地方感愛好，試著當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹介紹。（生練習(xí)，指名介紹）

5、聽了小導(dǎo)游的介紹，我們肯定對索橋了解許多，讓我們把體現(xiàn)索橋特點的詞語重讀，語速適中讀讀第一自然段。老師讀黑色的字，男生讀紅色的字，女生讀綠色的字。

6、（2）過渡：了解了索橋，接下來讓我們一起走進(jìn)索橋的故事。

自學(xué)提示

1、掃瞄課文2-5，想想索橋有什么故事？

2、小聲讀讀故事，從這些故事中體會到了什么？在文中做簡潔批注。

3、想一想什么東西“比故事更美、更好”？你從哪里看出來？

（小組合作學(xué)習(xí)，溝通讀書心得。）

問題一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母為民修橋的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。

問題二：課件：課外資料，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的故事。體會到李冰父子有一顆（）的心。讀何公何母為民修橋的故事，體會到何氏夫婦也有一顆（）的心。勇士丹柯有一顆（）的心。

問題三

1、對比板書：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母為民修橋勇于犧牲、勇士丹柯掏心引路舍己為人的精神“比故事更美、更好”。還有什么東西“比故事更美、更好”？（從課文第五自然段找一找。）

2、生讀出：那種想關(guān)心多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的宏大的心是不會死的，不管經(jīng)過百年千載，它都會發(fā)光，就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。課件出示。

你是怎么理解這句話的？小組溝通。（生談體會，把自己的體會送入文字中讀一讀。）

3、師總結(jié)：像李冰父子、何氏夫婦、勇士丹柯許很多多的人為了多數(shù)人的暖和、安康、幸福而犧牲自己的人，永久活在歷史的長河中，他們的心永久存在于人們的心中，千百年來他們依舊在發(fā)光人們依舊會記得他們的豐功偉績，他們的心靈和無私奉獻(xiàn)的精神依舊在影響著一代代。他們都擁有一顆顆宏大的心。（板書）

三、總結(jié)全文，升華主題。

1、師總結(jié)：多么感人的故事，都江堰還有很多動人的故事。走在索橋上，領(lǐng)會索橋都江堰的宏偉、漂亮，感受到祖國山河的壯美，心靈也在故事中得到熏陶、感染、凈化。你還能說出哪些人間更美、更好的故事嗎？（同桌溝通、全班匯報）

2、小練筆：索橋的故事感染了，引發(fā)了他的思緒，也感染了在座的每一位同學(xué)，你們想做一個什么樣的人呢？（試著寫下來）

3、師總結(jié)：老師盼望同學(xué)們說到做到，做一個像李冰父子、何氏夫婦、勇士柯丹造福百姓、勇于犧牲、舍己為人、心地和善、不怕困難、無私奉獻(xiàn)的人。讓我們一起飽含深情地讀課題：索橋的故事

四、當(dāng)堂檢測

1、想想課文是按什么挨次寫的？

2、課文通過敘述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對更美更好的東西的贊美之情，表達(dá)了對造福人民的人的敬佩之意。

3、積累文中含義深刻的句子，背誦這些句子。

五、課后作業(yè)

1、試著給課文列一個提綱。

2、搜集索橋其它的故事。

板書設(shè)計：

索橋的故事

李冰父子修都江堰造福百姓

宏大的心何公何母為民修橋勇于犧牲贊美、敬佩

勇士丹柯掏心引路舍己為人

《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的敘述。了解的寫作挨次和文章結(jié)構(gòu)，深化挖掘本文的主旨，培育同學(xué)的自主閱讀力量。

2、過程與方法：閱讀——感悟——探究——延長，在自主合作、探究中共同感受人間的美妙心靈。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗人類最美妙的事物，讓同學(xué)受到熏陶和感染，培育高尚的精神情操。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：引用.詩詞《七律·長征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！倍鴮?dǎo)入新課。

二、整體感知：

1、簡介：

巴金：原名李堯棠，中國現(xiàn)代作家。第一部中篇小說《滅亡》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

2、詞匯積累：給加點字注音。安瀾橋橋墩岷江逮捕頭暈眼花雪冤千真萬確

3、展現(xiàn)“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。

4、按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容

介紹索橋（1）:名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩

站在索橋上（2－3）:都江堰

走下索橋（4－5）:索橋來歷

感悟（6）:主旨

5、合作探究：（1）、寫索橋為什么還要還要寫都江堰？

（2）、我似乎看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比方什么？

（3）這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么？

三、拓展延長。結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美