二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教案（精選17篇）

第59頁共59頁二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教案〔精選17篇〕篇1：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教案二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教案教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2．使學(xué)生掌握除法的各局部名稱。教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．老師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。2．分小圓片：老師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著老師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，老師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(老師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。想一想：剛剛老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1．出示教科書第19頁的例題5。(1)老師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，老師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))學(xué)生分完后，老師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的.過程。(老師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各局部的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各局部的名稱。2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各局部的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨立完成后，老師講評。3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。篇2：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法〔一〕課本P13～36頁。單元教才分析^p：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的每份同樣多的實例合活動情境，讓學(xué)生建立平均分概念。第二，在平均分概念的根底上引出除法運算，說明除法算式各局部的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入理解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各局部的名稱。2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系?？梢员葦M純熟地用2～6的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、保護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的根底上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1、除法的'初步認識平均分2課時左右除法3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時左右第一課時平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：1、在詳細情境與理論活動中，建立平均分的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的才能。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準備：各種食物假設(shè)干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分1、談話導(dǎo)入，實際操作〔1〕、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完?！裁恳唤M的糖果的數(shù)量不一樣〕〔2〕、各小組動手操作〔3〕、各小組匯報情況，老師板書。2、觀察問題〔1〕、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕、學(xué)生觀察匯報。〔3〕、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎？〔4〕、學(xué)生自己取名。3、出示課題〔1〕、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分?！舶鍟n題〕〔2〕、小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分?！?〕、剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？〔4〕、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)均分1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？〔1〕、論分配方案?！?〕、各小組動手分一分?！?〕、學(xué)生匯報分法?！?〕、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？〔學(xué)生動手分一分〕3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份?！沧寣W(xué)生圈一圈，并說出自己的分法?！场驹O(shè)計意圖】：表達分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。〔1〕、肯定第二種分法是符合題義的分法。〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？〔3〕、學(xué)生交流討論匯報。2、理論活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例?！驹O(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下根底。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造才能。篇3：二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案知識技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會四那么運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進展運算。數(shù)學(xué)考慮1.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜測。2.會獨立考慮問題，表達自己的想法。問題解決1.能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.理解分析^p問題和解決問題的一些根本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3.體驗與別人合作交流解決問題的過程。4.嘗試回憶解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2.在別人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克制困難。3.理解數(shù)學(xué)可以描繪生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有親密聯(lián)絡(luò)。4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。教材分析^p人教版二年級下冊第37至第46頁共3節(jié)內(nèi)容安排3個例題。學(xué)生在人教版二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，下冊第二單元表內(nèi)除法〔二〕，初步理解除法的含義及除法算式的讀法和寫法，用2-6的乘法口訣求商，在此根底上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法〔二〕，利用表內(nèi)除法解決相關(guān)問題。學(xué)情分析^p學(xué)生在人教版二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，在此根底上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法〔一〕，學(xué)生已經(jīng)熟背乘法口訣表，初步學(xué)慣用表內(nèi)乘法解決除法問題。二下第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平均分，除法算式的讀寫，意義，以及用2-6乘法口訣求商。教學(xué)目的知識與技能：使學(xué)生學(xué)會用除法知識解決有關(guān)平均分的實際問題；過程與方法：感受平均分的用法，學(xué)會解決問題的方法；情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來于生活的樂趣。重點理解乘法口訣求商的算理難點對于乘法口訣的掌握并正確計算教學(xué)方法演示法教具準備教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：數(shù)學(xué)作業(yè)紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課請同學(xué)們背誦乘法口訣，搶答口算今天我們一起來學(xué)慣用7、8的乘法口訣求商二、課前檢測師布置任務(wù)：師生自查、互查預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)存疑，二次探究通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進展簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，老師適時引導(dǎo)。三、自主探究，合作探究師：觀察主題圖片，理解題意并列出算式。小組合作討論：一共有多少面小旗？你是用什么方法計算的。生1：每行有7面小旗，一共有8行，七八五十六7×8=56〔面〕生2：每列有8面小旗，一共有7列，七八五十六8×7=56〔面〕師總結(jié)：不管是先數(shù)行還是先數(shù)列，結(jié)算一共有多少面小旗都用的乘法口訣是七八五十六。師：有56面小旗，平均掛8行，每行掛幾面？這是求“平均每份是多少？”用“除法”計算。生：56÷8=7〔面〕師：把56平均分成8份，求每份是多少，這就是平均分，根據(jù)七八五十六求出商。師：有56面小旗，每行掛7面，能掛幾行？生：56÷7=8〔面〕利用乘法口訣七八五十六算出答案。小試牛刀：完成課本第38頁做一做1、2小題。老師巡視，大家完成后請一位同學(xué)訂正答案?？偨Y(jié)：用乘法口訣求商都是利用以下公式總數(shù)÷每行的個數(shù)＝行數(shù)總數(shù)÷行數(shù)＝每行的個數(shù)用乘法口訣求商的方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展進步。請同學(xué)們完成課本第39頁做一做的第3小題。老師巡視。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？六、布置作業(yè)七、教學(xué)板書八、教學(xué)反思篇4：二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法〔二〕《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)目的：1、知識與技能：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探究用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、情感與態(tài)度：通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。教學(xué)重點：掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)絡(luò)生活運用求商的方法并解決實際問題。教學(xué)過程：一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知1、故事：“三七二十一”小故事。2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。〔請你快速站起來〕3、復(fù)習(xí)：復(fù)慣用2——6的乘法口訣求商。二、探究求商方法〔一〕情景引入師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。生：“六一”兒童節(jié)。師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？〔課件出示情境圖〕〔二〕探究體驗師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察得真仔細，如今，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！教學(xué)例1：課件出示：做彩旗1、從這幅圖中，你知道了什么信息？〔課件出示〕2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？〔他們一共要做多少面小旗？〕教學(xué)例1：課件出示：彩旗3、讀題，誰來解決這個問題？〔指名獨立解答〕4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56由乘法和除法各局部之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=56÷7=5、探究求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾〔指名獨立解答〕，你是怎么想出來的？〔因為七八五十六，所以商是7〕你為什么會想到用七〔八〕五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。齊說算理。56÷7該怎么計算？〔指名解答〕交流：56÷7=8你是怎樣想的？〔因為七八五十六，所以商是8〕6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔它們使用了同一句乘法口訣求商?！?、穩(wěn)固練慣用一句乘法口訣解決三個算式?！踩硣L試練習(xí)我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。1、從第二組中，你知道了什么信息？〔小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組〕能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔每個小組分幾顆？〕交流匯報。2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？〔第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行〕〕能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔可以擺成幾行？〕交流匯報。3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？〔“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”〕三、游戲激發(fā)，主動參與1、傳球游戲?！惨?guī)那么：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)?！?、舉牌游戲?！惨?guī)那么：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)視并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題?！骋笄蟪錾?，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。通過積極參與，自主獨立的考慮，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深入的印象，假如讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？〔引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在提醒課題?！硯椭⊥米舆^河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。四、課堂總結(jié)小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言?！灿?、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。?！称?：二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案教學(xué)目的：1.根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會用除法解決與此相關(guān)的實際問題。2.經(jīng)歷解決問題的全過程，會選擇有效的信息來分析^p數(shù)量關(guān)系，進步解決問題的才能。3.感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：在分析^p數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。教學(xué)難點：建立用除法解決問題的模型。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1.出示題目，組織學(xué)生口答。〔1〕每千克蘋果5元，買3得多少元？5×3=15〔2〕一條船可坐6人，2條這樣的船最多可坐多少人？6×2=122.計算下面的除法算式，并說出用的是哪句口訣。28÷4＝36÷4＝32÷8＝72÷8＝81÷9＝35÷7＝64÷8＝42÷6＝學(xué)生獨立解答，同桌之間交流。師：這節(jié)課我們來學(xué)慣用除法解決問題。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，為接下來學(xué)習(xí)新知做好準備。二、探究新知1.解決問題。師：今天小明想給自己買一些新的玩具，可是面對那么多好玩的`商品，小明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，大家愿意幫助小明嗎？仔細觀察，圖中都有什么？每件商品的價錢是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：〔1〕小熊6元，地球8元……〔2〕56元能買幾個地球儀？師：要解決這個問題我們要知道哪些信息？學(xué)生：需要知道每個地球儀的價錢。學(xué)生：求56元錢可以買幾個地球儀，就是求56里面有幾個8。討論：56里面有幾個8？怎樣列式？學(xué)生可能會列出算式是：56÷8＝追問：怎樣算？學(xué)生可能會說：除以幾就想幾的口訣，56除以8就想8的口訣，七八五十六，所以商就是7，即56÷8＝7。設(shè)計意圖：通過情境圖，發(fā)現(xiàn)問題，并可以正確運用乘法口訣解決略微復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的除法實際問題，浸透單價、數(shù)量、總價三者之間的關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)歷。2.檢查解答正確嗎。師：大家真棒，這么快就把問題給解決了，做的正確嗎？生：正確！師：大家為什么這么確定呢？生：一個地球儀8元，7個一共是8×7＝56〔元〕，所以是對的。師：大家真是愛動腦的孩子，看來已經(jīng)掌握了運用乘法口訣來檢驗除法了。課件出示圖片：設(shè)計意圖：掌握運用乘法口訣來檢驗除法。3.想一想。假如24元錢買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？學(xué)生小組討論。生：24元錢可以買6輛小汽車，就是將24分成6份，求每份是多少。生：也是用除法計算?？梢粤惺?4÷6師：答復(fù)的真好，那如何列式計算呢？生：用除法計算，24÷6，想〔四〕六二十四，商是4。師：那我們做的對嗎？生：正確，一輛車4元，6輛就是4×6＝24〔元〕問題：你還能提出其他問題并解答嗎？學(xué)生可能提出的問題：〔1〕27元可以買幾個球？〔2〕42元可以買幾個玩具熊？〔3〕買8個地球儀一共需要多少錢？……這些問題全班一起交流，并且全班一起幫助解決。設(shè)計意圖：通過延伸問題，掌握運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。出示微課，對本節(jié)課所學(xué)知識進展整體分析^p和梳理。三、穩(wěn)固練習(xí)1.一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？28÷7＝4〔段〕答案：4段。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，掌握實際問題的一般解決方法。2.〔1〕買6塊手帕，一共需要多少錢？〔2〕用36元錢可以買幾個茶杯？〔4〕你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？6×5＝30〔元〕36÷9＝4〔個〕答案：〔1〕30元〔2〕4個。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，穩(wěn)固運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題。3.面包原來10元一個，如今優(yōu)惠促銷，3個27元，如今每個多少元？如今每個比原來廉價多少元？27÷3＝9〔元〕10－9＝1〔元〕答案：9，1。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生掌握問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理。4.40÷8＝5〔張〕答案：5張。設(shè)計意圖：通過看圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。四、課堂小結(jié)解決問題時，首先要審題明確問題，尋找解決問題需要哪些信息，缺少什么信息數(shù)據(jù)，再找一找題目中有用的信息，然后分析^p數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗。如生活中的購物問題--根據(jù)乘法和除法的含義，列出相應(yīng)的算式，再利用相應(yīng)的乘法口訣求出結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小結(jié)，掌握解決問題的步驟以及方法。篇6：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法集體的備課教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法集體的備課教案【教學(xué)內(nèi)容】除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題?！窘虒W(xué)目的】知識與才能：1．讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系?？梢员葦M純熟地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、保護大自然的教育。2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重難點】讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的根底上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題?！窘叹邷蕚洹靠谒憧ㄆn本插圖?！菊n時按排】本單元可用13課時進展教學(xué)。除法的初步認識……6課時左右用2～6的乘法口訣求商……………3課時左右解決問題……………4課時左右1．除法的初步認識〔1〕平均分〔一〕【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1～3題【教學(xué)目的】知識與才能：通過生活中常見的“每份同樣多”的權(quán)力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探究平均分的方法，會平均分，進步動手和合作才能?！窘虒W(xué)重點、難點】建立平均分的概念，探究平均分的方法【教具準備】實物投影【學(xué)具準備】每個小組12塊糖．每個學(xué)生實物卡片．三角形．圓形學(xué)具假設(shè)干【教學(xué)過程】一、情境引入，提醒課題：老師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，〔每個小組12塊糖〕請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的.結(jié)果。多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖．老師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？老師提醒課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分?！舶鍟n題〕二、合作探究：〔一〕分一分1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，〔要求平均分〕分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，〔要求平均分〕分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，〔要求平均分〕分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果?！捕痴乙徽蚁胂肷钪惺裁磿r候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說?！踩尺B一連、圈一圈把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉程度均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習(xí)三1～3第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？假如要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)篇7：《第二單元表內(nèi)除法一》教案《第二單元表內(nèi)除法一》教案第三課時除法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目的：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認識除號，理解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準備：情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題?！?〕、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放〔〕支竹筍。〔2〕、學(xué)生答復(fù)老師板書。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛剛我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。提醒課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的`讀寫。〔1〕、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊?！?〕、學(xué)生練習(xí)書寫除號?！?〕、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。【設(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈敏應(yīng)用平均分的根底上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的根底上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的時機。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”〔1〕、明確要求〔2〕、學(xué)生動手操作，老師巡視。〔3〕、交流匯報?！?〕、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：〔1〕、第一關(guān)〔練習(xí)四第1題〕：“魔法卡片”出示算式卡片反面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星?！?〕、第二關(guān)〔練習(xí)四第2題〕“小幫手”。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，老師巡視?！?〕、第三關(guān)〔練習(xí)四第3題〕“分西瓜”。學(xué)生先獨立考慮并解決，然后交流。【設(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。篇8：二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元除法教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例4，練習(xí)三第1～3題?！窘虒W(xué)目的】l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確理解除法運算的意義。難點：除法算式的讀法和寫法?！窘叹邷蕚洹拷滩牡?3頁的例題4的圖片，學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放〔〕個。提問：“平均放在4個盤子里”是什么意思?(強調(diào)：每盤要放同樣多)小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法――除法來表示。(板書課題：除法)二、新課探究1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的'符號，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2．出示教材第13頁的例4。教學(xué)“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放〔〕個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?〔1〕要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面?！?〕把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面?！?〕每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。老師一邊說一邊板書：12÷4＝3〔4〕教學(xué)12÷4＝3這個除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，這個算式讀作：12除以4等于3。3．出示：15÷3＝5請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)三、穩(wěn)固練習(xí)。1．完成教材第13頁的“做一做”。通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和穩(wěn)固除法算式的寫法和讀法。2．完成教材第15頁練習(xí)三的第1題。3．完成教材第15頁練習(xí)三的第2題。4．完成教材第15頁練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?因為它是把10個西瓜平均分放在2個框里面。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步理解除法的意義，穩(wěn)固對除法算式的認識。篇9：二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元除法教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例5，及練習(xí)三第4～6題?！窘虒W(xué)目的】1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2．使學(xué)生掌握除法的各局部名稱?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱?！窘叹邷蕚洹拷滩牡?4頁的例題5的圖片，學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課1．師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。2．分小圓片：老師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)？接著老師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，老師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(老師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察后答：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。師：想一想，剛剛老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新課探究1．出示教材第14頁的例題5。(1)師引導(dǎo)學(xué)生理解“每4個放一盤”，說明是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手擺一擺，20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，老師巡視，對操作有誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。)學(xué)生分完后，老師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(老師要強調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的總數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是，可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各局部的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各局部的名稱。2．練習(xí)；教材第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個除法算式各局部的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份地分，可以分成2份。)3．練習(xí)。教材第14頁的做一做的第2題。說一說每個算式怎么讀，以及每個算式表示的意思，你能舉一個例子來說明出發(fā)嗎？先讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教材第15頁練習(xí)三的第4題。燈泡一共有12個，每個燈座裝2個燈泡，可以裝個燈座，讓學(xué)生把沒2個燈泡用鉛筆圈一圈。燈泡一共有12個，那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？〔12〕每個燈座裝2個燈泡，表示每幾個一份？除數(shù)應(yīng)該寫幾？〔每2個一份，除數(shù)寫2〕可以裝〔〕個燈座，商應(yīng)該寫幾？〔12÷2=6〕完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么。2．完成教材第15頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨立完成后，老師講評。3．完成教材第15頁練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式，并說明每個算式中，哪一個是被除數(shù)，哪一個是除數(shù)，哪一個是商，以及算式中每一個局部所表示的意思，讓學(xué)生可以靈敏運用除法來表示平均分。篇10：二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法〔二〕》教案教學(xué)目的：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進展求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知1、開火車，說結(jié)果。36÷6=25÷5=24÷6=30÷6=5÷5=12÷3=16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?生：“六一”兒童節(jié)。師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)2、引導(dǎo)觀察，搜集信息提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名答復(fù)，課件展示答案)3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?4、學(xué)生匯報指名匯報問題，老師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”三、合作交流，探究新知1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)(2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。(老師板書)2、口算56÷7(1)師：如今，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?怎么列式并解答呢?(2)交流：說說你是怎么算出來的?學(xué)生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(老師板書)3、比擬56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)絡(luò)。(讓學(xué)生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。(1)讓學(xué)生獨立列式，老師巡視。(2)說說你是如何求出商的?(老師PPT展示答案)四、活用數(shù)學(xué)，解決問題1、根本練習(xí)。(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一句口訣)2、游戲：小豬吹泡泡點名完成相應(yīng)題目。3、小兔過河。(第39頁第3題)(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。(2)集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。4、小鳥回家。(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(1)學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。(2)抽生說，老師總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了用7、8、9的乘法口訣求商。六、作業(yè)。(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。篇11：二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法〔二〕》教案教學(xué)目的：知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)考慮：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析^p、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商;2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：應(yīng)用分析^p推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。目的要求：1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。3、能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c賀自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們他們正在做什么準備吧!提問：1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書：56÷8=()討論：怎樣計算?板書：七八五十六，商是7。(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?板書：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?小結(jié)：剛剛我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?4、老師出示課件題目，學(xué)生自主探究。問題：(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三、運用口訣，穩(wěn)固練習(xí)1、做一做。7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2、算一算。5×()=356×()=4249÷7=()32÷8=()24÷8=()6×()=423、拔河比賽(出示圖)。(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?4、猜一猜。2月有28天，合()個星期。四、布置作業(yè)。1、第38頁“做一做”，第3題。2、第40頁練習(xí)八，第3題。五、板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商六、教學(xué)反思：為了到達此教學(xué)目的，我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出如今學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。篇12：二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法練習(xí)題二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法練習(xí)題精選一、選擇。1.、二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法練習(xí)題：30÷6=5，讀作。A.30除以6等于5B.30除以5等于62.20里面有4個。A.10B.4C.5D.163.以下算式中，商最大的算式是。A.12÷3B.36÷6C.20÷4D.24÷64.有一堆蘋果，比20個多，比40個少，分得的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有個。A.24B.25C.36D.355.二年(2)班參加舞蹈隊的同學(xué)站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是。A.5+6-9B.5+6-9C.5×6-9D.5+6-9二、填空。1.30÷5=6||||2.用下面卡片上的數(shù)擺成學(xué)過的'除法算式。3.6÷口=口，表示6只大公雞，每只分為一組，可以分成這樣的組。4.假如□+□+※+※+※=21,+□+※+※+※+※+※=27那么，□=，※=5.乘法算式：X=，X=除法算式：÷=，÷=四、應(yīng)用。1.一個乒乓球2元錢，4個羽毛球12元錢，哪種球比擬廉價?廉價多少錢?2.超市飲料降價，買3瓶鮮橙汁6元錢，買6瓶多少錢?3.一本書有36頁，小明每天看6頁，幾天可以看完?假如4天看完，平均每天看多少頁?拓展題1.(探究題)有一串珠子，按照下面的順序依次排列，第十九個珠子是顏色。2.(信息題)35名同學(xué)在操場上做游戲，可以每4個人分一組，也可以每5個人分一組，怎樣安排沒有剩余?3.(創(chuàng)新題)12個小朋友進展乒乓球比賽，每3人發(fā)給4個乒乓球，一共需要多少個乒乓球?4.(信息題)一天中午正在下著大雨，明明問菲菲：“再過36小時太陽會不會出來?’’菲菲說：“那可說不定。”明明說：“我可以肯定，再過36個小時太陽一定不會出來。”小朋友，你們認為誰說得對?為什么?5.(開放題)在以下圖的○中填上不同的數(shù)，使每條直線上的三個數(shù)相加之和都等于10。答案：第二單元單元測試―、1.A2.C3.B4.B，C5.B二、1.30÷5=6被除數(shù)除號除數(shù)商2.20÷5=420÷4=512÷4=312÷3=418÷3=618÷6=33.6÷2=32，34.6，35.3×5=15，5×3=15，15÷3=5，15÷5=3四、1.乒乓球廉價。每個廉價l元錢。2.12元提示：方法一：先求單價，再求總量。6÷3×6=12(元)方法二：6瓶中包含著幾個3瓶，就包含著幾個6元。6瓶÷3瓶×6元=12(元)3.36÷6=6(天)，36÷4=9(頁)篇13：第四單元表內(nèi)除法教案教學(xué)內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)重點：通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。教學(xué)難點：幫助學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答〔1〕把6平均分成3份，每份是幾？〔2〕6里面有幾個2？3、導(dǎo)入新課二、新授〔一〕教學(xué)例21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書〕6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：〔1〕18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？〔2〕15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學(xué)生獨立考慮后，點名答復(fù)。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。〔1〕復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后老師板書：3×6=18〔2〕自主探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學(xué)生獨立考慮，并列式計算。反應(yīng)時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。4、做例2后面的“做一做”。〔1〕例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練慣用。練習(xí)時，老師應(yīng)組織他們按程序操作。1〕擺好兩行三角形。2〕考慮兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。3〕用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。〔2〕對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成以下練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：1〕12是3的4倍；2〕12是4的3倍。學(xué)生操作時，提醒他們考慮：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。三、總結(jié)板書設(shè)計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。18是3的幾倍？18÷3=615是5的幾倍？15÷5=3教學(xué)反思：篇14：二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法練習(xí)題二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法練習(xí)題單元練習(xí)一、直接寫出得數(shù)。32÷8=54+26=3×7=83-60=24+37=9×2=61-34=35÷7=6×8=87-63=56÷8=75+15=65-28=21÷3=30+48=6×6=63÷9=55+14=5×7=40-23=二、想一想，選擇適宜答案的序號填在里。1、被除數(shù)是54，商是6，除數(shù)是9，求商列式是。(1)54÷6(2)54÷9(3)6×92、求6個7相加是多少，列式是。(1)6-7(2)7×6(3)6+6+6+6+6+6+6+63、鋼筆每支8元，圓珠筆每支2元，鋼筆和價錢是圓珠筆價錢的多少倍?這題是求。(1)8和2倍是多少(2)把8平均分成2份，每份是多少(3)8是2的多少倍4、一個因數(shù)是12，另一個因數(shù)是4，積是多少?列式是。(1)12×4(2)12÷4(3)12+45、8+8○8×2(1)(2)(3)=6、每兩個男生之間站一名女生，6個男生之間站個女生。(1)6(2)5(3)3三、想一想，填一填。1、36是4的倍，是6的倍。2、72÷8=，想口決。3、把18連續(xù)減去3，次減完。4、把42本練習(xí)簿，平均分給7個同學(xué)，每人分得本。5、32里面有個4.6、從35里面減去個5，結(jié)果是5.7、媽媽買來48支花，每6支扎成一束，可以扎束。8、一個數(shù)的7倍是56，這個數(shù)是。四、想一想，里最大能填幾。8×365×56×4054×812×328×7七、解決問題。足球乒乓拍羽毛球乒乓球36元/個18元/副6元/個4元/個(1)買8個羽毛球要多少錢?(2)一個足球的價錢是一個乒乓球價錢的多少倍?(3)買2副乒乓拍的錢可以買幾個羽毛球?(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、二(1)班同學(xué)參加學(xué)校競賽。一等獎的`獎品是40本故事書，二等獎的獎品是48本練習(xí)簿。比賽結(jié)果一等獎有5人，二等獎有8人。(1)一等獎的同學(xué)每人可得多少本故事書?(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、下面是某公園娛樂工程的價目表價目表太空船4元碰碰車3元電動火車2元(1)我們有20元，太空船票每張4元，能買幾張?zhí)沾?(2)電動火車票每張2元，我們9個同學(xué)一起玩電動火車2次，一共要多少錢?4、小浪花和4個同學(xué)去公園玩，共花了20元買門票，平均每張門票多少元?篇15：二年級下冊數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)反思關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，我覺得在這幾個方面做得比擬理想：1、對教材的充分理解與把握。新課程對老師提出了更大的挑戰(zhàn)，它要求老師對教材有深入的理解，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性。要求老師恰如其分地把握教材，選擇教材，利用教材，從教材出發(fā)卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運用才能，最大程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用?！?〕力求進入生活情景。假如知識與實際相結(jié)合，知識也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了。通過回憶同學(xué)們玩游戲的情景，讓學(xué)生看主題圖，在圖中搜集信息，提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實生活的。每組有幾人？可以分成幾組？也就變成了他們希望解決的問題?？梢娐?lián)絡(luò)實際可以激起他們學(xué)習(xí)的愿望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，還可以有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸?！?〕力求表達探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動方式。在實際時，我是這樣一步