小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件

小學語文教學技能第九講課堂提問技能小學語文教學技能第九講課堂提問技能1第九講課堂提問技能第九講課堂提問技能2第七章課堂提問技能教學目標■1、理解課堂提問的技能知識?！?、掌握課堂提問技能3、能就自己的提問設計,說出緣由?！鼋虒W重難點:如何提出好的問題。教學意圖:課堂提問技能是本課程的重點內容。在分析、反思教學案例的基礎上,理解課堂提問的概念、類型和方法,并能為自己的設計的提問,找到可靠地依據(jù)第七章課堂提問技能3想與說要就一個課題或某一課時的教學提出幾個問題不是件難事,可要設計出高質量的問題卻非易事,為什么?想與說4讀與評■自讀P133-134兩則案例,討論并回答:■1、比較兩次課的課堂提問,尤其是相同問題的處理方式有何不同?■2、從教學效果看,當然是第二次優(yōu)于第一次,請從課堂提問的角度分析原因。讀與評5講與議意涵■指在課堂教學過程中主要憑借精心設計的問題展開對話、實現(xiàn)教學目標的教學過程或活動。狹義的課堂提問指問題的提出;廣義的課堂提問指課堂教學過程中的問與答,因此又可以稱為課堂問答。課堂提問的主體包括教師、學生和教材編者,本研究主要從教師的角度切入一廣義的課堂提問過程至少經歷這樣幾個“鏈接點”:設問(既包括課前精心設計問題,也包括臨場調整和設計問題)→發(fā)問→侯答→叫答→(學生應答)→理答五個環(huán)節(jié)。講與議6類型(一)根據(jù)提問的水平分類(重點)1.知識水平的提問2.理解水平的提問■幫助感知、理解局部內容,把握大意的提問。3.分析水平的提問把握大意基礎上細部探究(總體與部分,部分與部分關系中進行)時的提問。4.綜合水平的提問分析基礎上的進一步綜合性提問,讓學生更全面、深入地把握主旨。以上四類提問皆基于對教學內容的客觀理解類型7■5.評價水平的提問■語文教學內容整體把握基礎上,指向對客觀內容的主觀認識的提問,對培養(yǎng)學生的判斷力、思辨力和批判力有較高價值?！龌谥饔^把握的提問■對評價性問題的問與答:一是不要游離課文主旨;二要遵循課文內指性特點和自身邏輯。一要在主體價值觀的導向下進行■【案例1】《麻雀》教學片段■師:學了《麻雀》后,你有什么想說的?■5.評價水平的提問8■生1:我覺得小麻雀很可憐,獵狗很兇猛,老麻雀真勇敢。(掌聲)■生2:老麻雀偉大的母愛打動了我,媽媽就像老麻雀,我以后要孝敬媽媽。(掌聲生3:小麻雀自不量力,明知自己不是獵狗的對手,還要同獵狗搏斗,這不是找死嗎?(教室出現(xiàn)雜音■生4:我覺得老麻雀很傻,冒著生命危險救小麻雀,也沒有使小麻雀獲得安全,還不如待在樹上,日后再孵出一窩小麻雀來。(教室內稍亂,學生議論紛紛。教師面帶窘色,欲“講”又止師:同學們都能從自己的角度,談出自己的看法,想法獨特。希望大家今后繼續(xù)堅持,敢于發(fā)表自己的看法■生1:我覺得小麻雀很可憐,獵狗很兇猛,老麻雀真勇9【案例2】《苦柚》教學實錄片段師:伯父被小姑娘誠實、善良的美好心靈打動了,掏出一百元錢給小姑娘,但小姑娘是怎樣做的呢?你認為她該不該要這一百元錢呢?生5:這個小女孩是我們的驕傲,學習的榜樣!師:講得好,還有嗎?生6:她可真是一心為別人著想啊■生7:(猶豫地舉起手,又放下,再舉起手來。)老師,我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個人出去賣東西,肯定是為了賺錢,伯父給她一百元錢,做生意的誰會有錢不要呢?【案例2】《苦柚》教學實錄片段10■生8:(馬上站起來。)老師,我認為小姑娘可以收下這一百元錢(教室里頓時熱鬧起來,同學們各抒己見,議論紛紛。)師:(猶豫了一下,笑著說)現(xiàn)在,如果你是這個小姑娘,你會怎樣做同意小姑娘做法的同學站到左邊來■(在辨論的過程中,有的學生從左邊跑到右邊,或從右邊跑到左邊,自然地又開始辯論……)■師:(小結)剛才的辯論會可以說是精彩極了,大家唇槍舌戰(zhàn),誰也不讓誰,到底小姑娘該不該收這一百元錢呢?我認為,小姑娘不收這一百元錢的做法更好一點。作為一個學生,我們不應該貪小便宜,這是一個人最根本的品質問題。如果你要幫助有困難的人,可以通過其他的辦法來解決困難呀!相信小姑娘的誠實、善良,也深深地打動了你的心,她確實是值得我們學習的榜樣?！錾?:(馬上站起來。)老師,我認為小姑娘可以收下這一百元11小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件12小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件13小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件14小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件15小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件16小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件17小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件18小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件19小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件20小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件21小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件22小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件23小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件24小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件25小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件26小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件27小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件28小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件29小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件30小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件31小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件32小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件33小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件34小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件35小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件36小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件37小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件38小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件39小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件40小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件41小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件42小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件43小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件44小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件45小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件46小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件47小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件48小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件49小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件50小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件51小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件52小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件53小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件54小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件55小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件56小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件57小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件5831、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里59小學語文教學技能第九講課堂提問技能小學語文教學技能第九講課堂提問技能60第九講課堂提問技能第九講課堂提問技能61第七章課堂提問技能教學目標■1、理解課堂提問的技能知識?！?、掌握課堂提問技能3、能就自己的提問設計,說出緣由?！鼋虒W重難點:如何提出好的問題。教學意圖:課堂提問技能是本課程的重點內容。在分析、反思教學案例的基礎上,理解課堂提問的概念、類型和方法,并能為自己的設計的提問,找到可靠地依據(jù)第七章課堂提問技能62想與說要就一個課題或某一課時的教學提出幾個問題不是件難事,可要設計出高質量的問題卻非易事,為什么?想與說63讀與評■自讀P133-134兩則案例,討論并回答:■1、比較兩次課的課堂提問,尤其是相同問題的處理方式有何不同?■2、從教學效果看,當然是第二次優(yōu)于第一次,請從課堂提問的角度分析原因。讀與評64講與議意涵■指在課堂教學過程中主要憑借精心設計的問題展開對話、實現(xiàn)教學目標的教學過程或活動。狹義的課堂提問指問題的提出;廣義的課堂提問指課堂教學過程中的問與答,因此又可以稱為課堂問答。課堂提問的主體包括教師、學生和教材編者,本研究主要從教師的角度切入一廣義的課堂提問過程至少經歷這樣幾個“鏈接點”:設問(既包括課前精心設計問題,也包括臨場調整和設計問題)→發(fā)問→侯答→叫答→(學生應答)→理答五個環(huán)節(jié)。講與議65類型(一)根據(jù)提問的水平分類(重點)1.知識水平的提問2.理解水平的提問■幫助感知、理解局部內容,把握大意的提問。3.分析水平的提問把握大意基礎上細部探究(總體與部分,部分與部分關系中進行)時的提問。4.綜合水平的提問分析基礎上的進一步綜合性提問,讓學生更全面、深入地把握主旨。以上四類提問皆基于對教學內容的客觀理解類型66■5.評價水平的提問■語文教學內容整體把握基礎上,指向對客觀內容的主觀認識的提問,對培養(yǎng)學生的判斷力、思辨力和批判力有較高價值。■基于主觀把握的提問■對評價性問題的問與答:一是不要游離課文主旨;二要遵循課文內指性特點和自身邏輯。一要在主體價值觀的導向下進行■【案例1】《麻雀》教學片段■師:學了《麻雀》后,你有什么想說的?■5.評價水平的提問67■生1:我覺得小麻雀很可憐,獵狗很兇猛,老麻雀真勇敢。(掌聲)■生2:老麻雀偉大的母愛打動了我,媽媽就像老麻雀,我以后要孝敬媽媽。(掌聲生3:小麻雀自不量力,明知自己不是獵狗的對手,還要同獵狗搏斗,這不是找死嗎?(教室出現(xiàn)雜音■生4:我覺得老麻雀很傻,冒著生命危險救小麻雀,也沒有使小麻雀獲得安全,還不如待在樹上,日后再孵出一窩小麻雀來。(教室內稍亂,學生議論紛紛。教師面帶窘色,欲“講”又止師:同學們都能從自己的角度,談出自己的看法,想法獨特。希望大家今后繼續(xù)堅持,敢于發(fā)表自己的看法■生1:我覺得小麻雀很可憐,獵狗很兇猛,老麻雀真勇68【案例2】《苦柚》教學實錄片段師:伯父被小姑娘誠實、善良的美好心靈打動了,掏出一百元錢給小姑娘,但小姑娘是怎樣做的呢?你認為她該不該要這一百元錢呢?生5:這個小女孩是我們的驕傲,學習的榜樣!師:講得好,還有嗎?生6:她可真是一心為別人著想啊■生7:(猶豫地舉起手,又放下,再舉起手來。)老師,我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個人出去賣東西,肯定是為了賺錢,伯父給她一百元錢,做生意的誰會有錢不要呢?【案例2】《苦柚》教學實錄片段69■生8:(馬上站起來。)老師,我認為小姑娘可以收下這一百元錢(教室里頓時熱鬧起來,同學們各抒己見,議論紛紛。)師:(猶豫了一下,笑著說)現(xiàn)在,如果你是這個小姑娘,你會怎樣做同意小姑娘做法的同學站到左邊來■(在辨論的過程中,有的學生從左邊跑到右邊,或從右邊跑到左邊,自然地又開始辯論……)■師:(小結)剛才的辯論會可以說是精彩極了,大家唇槍舌戰(zhàn),誰也不讓誰,到底小姑娘該不該收這一百元錢呢?我認為,小姑娘不收這一百元錢的做法更好一點。作為一個學生,我們不應該貪小便宜,這是一個人最根本的品質問題。如果你要幫助有困難的人,可以通過其他的辦法來解決困難呀!相信小姑娘的誠實、善良,也深深地打動了你的心,她確實是值得我們學習的榜樣?！錾?:(馬上站起來。)老師,我認為小姑娘可以收下這一百元70小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件71小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件72小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件73小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件74小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件75小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件76小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件77小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件78小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件79小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件80小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件81小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件82小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件83小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件84小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件85小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件86小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件87小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件88小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件89小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件90小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件91小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件92小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件93小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件94小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件95小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件96小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件97小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件98小學語文教學技能第九講課堂提問技能課件99小學語文教學技