小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第35頁共35頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案1一、學(xué)生情況分析^p：五〔1〕班共有學(xué)生54名，班級學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大局部新同學(xué)根底較差，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，有幾個(gè)學(xué)生才能也很強(qiáng)，能起到典范作用。由于新生大局部來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。五〔2〕班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比擬多，屬于比擬活潑的班級，上課答復(fù)下列問題也很積極，但是管理上有些困難。大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)比擬感興趣，但也有小局部同學(xué)存在承受才能差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。五〔3〕班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍根底較差，大局部學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，平時(shí)上課不夠認(rèn)真、好動、性格普遍活潑。上課時(shí)老師比擬吃力，平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大局部學(xué)生自學(xué)才能差，也不能按要求去預(yù)習(xí)，有50%的同學(xué)語言表達(dá)才能存在問題，需要在以后的工作中努力進(jìn)步學(xué)生才能。五〔4〕班有57名同學(xué)，學(xué)生根底不好，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)課堂上主動答復(fù)下列問題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)有不懂的問題也不問，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)才能較差。五〔5〕班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大局部同學(xué)來自外省，學(xué)習(xí)的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個(gè)別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。二、本冊教材總的教學(xué)要求：〔一〕知識與技能方面。1．使學(xué)生在詳細(xì)的情景中體會中數(shù)概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探究小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算；主動參與探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，進(jìn)步從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的才能，增加運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活和感知簡單問題的意識。初步學(xué)會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。2．使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經(jīng)歷探究面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小觀念。3．使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)展相應(yīng)的比擬、分析^p。通過開展實(shí)際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念?！捕硵?shù)學(xué)考慮方面1．結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步開展數(shù)感。體會用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。體會小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們在生活中進(jìn)展交流。2．結(jié)合面積的測量和計(jì)算開展空間觀念。體會割補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價(jià)值，初步學(xué)會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。聯(lián)絡(luò)實(shí)例體會1公頃的實(shí)際大小，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀念。通過對面積測量或計(jì)算結(jié)果的評價(jià)和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對面積大小的估計(jì)才能。3．結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步開展符號感。通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡捷與便利。通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價(jià)值。4．結(jié)合統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的認(rèn)識開展統(tǒng)計(jì)觀念。經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕整合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的過程，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的才能。通過利用統(tǒng)計(jì)表〔圖〕里的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p、比擬，通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。5．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展推理才能。在探究和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四那么計(jì)算方法以及多邊形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析^p、比擬、抽象、概括的才能。在進(jìn)展計(jì)量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運(yùn)算順序、運(yùn)算率進(jìn)展小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的考慮，進(jìn)展符合邏輯的討論和交流，不斷進(jìn)步思維和品質(zhì)。通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和考慮，進(jìn)展符合情理的推測，開展合情推理才能?！踩辰鉀Q問題方面。1．能應(yīng)用學(xué)到的知識解決以下實(shí)際問題。多邊形面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題，與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。需要應(yīng)用小數(shù)四那么計(jì)算解決的一些簡單實(shí)際問題。需要通過實(shí)際調(diào)查并運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法解決的實(shí)際問題。與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)際問題。2．能在現(xiàn)實(shí)情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實(shí)際問題。能從現(xiàn)實(shí)情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)展必要的分析^p綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。能感受數(shù)學(xué)問題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)絡(luò)。3．能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。初步學(xué)會轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識的圖形，把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算，把新的、生疏的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。主動進(jìn)展操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探究多邊形的面積計(jì)算公式；通過測量、估計(jì)、體會1頃的實(shí)際大小等。在應(yīng)用列舉策略解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)步分析^p和解決實(shí)際問題的才能。4．進(jìn)一步學(xué)會與別人合作，有正確的合作態(tài)度。進(jìn)一步學(xué)會傾聽同伴的意見，不隨意打斷別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。具有與別人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，能主動尋求同伴的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時(shí)候樂于與別人共享學(xué)習(xí)成果。5．能回憶反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回憶與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。逐步養(yǎng)成通過估計(jì)解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正計(jì)算錯誤的良好習(xí)慣。通過參與教學(xué)過程中“評價(jià)與反思”的活動，進(jìn)一步掌握評價(jià)與反思的方法，增強(qiáng)評價(jià)與反思的意識，并在評價(jià)中得到進(jìn)一步開展的動力?！菜摹城楦信c態(tài)度方面。1．能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2．經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價(jià)值。3．在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克制學(xué)習(xí)中遇到的困難。4．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)絡(luò)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。5．通過閱讀“你知道嗎？”等內(nèi)容，理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，不斷拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。三．本冊教材的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四那么運(yùn)算，并能運(yùn)用有關(guān)的知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，及時(shí)安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于穩(wěn)固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)可以解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計(jì)算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算方法的條件。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種根本圖形特征的認(rèn)識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的理解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活消費(fèi)中更多的實(shí)際問題。重點(diǎn)三：統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析^p。這些對學(xué)生統(tǒng)計(jì)才能的進(jìn)步以及統(tǒng)計(jì)意識的增強(qiáng)是極有好處的。重點(diǎn)四：理論與綜合運(yùn)用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透和運(yùn)用。如《面積是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”浸透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探究多邊形面積計(jì)算的方法打下了重要根底。二是更加重視實(shí)際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。難點(diǎn)：多邊形的面積計(jì)算公式，應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實(shí)際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡單的換算?！?〕多邊形的面積計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計(jì)算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計(jì)算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完好過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用適宜的方法，幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強(qiáng)自主探究的興趣?！靶@的綠化面積”要重視實(shí)際測量方法的探究?！?〕公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實(shí)際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會平方千米是測量和計(jì)算大面積土地的單位。通過組織看圖估計(jì)活動，增強(qiáng)對面積大小的實(shí)際判斷才能適時(shí)回憶并整理學(xué)過的面積單位。理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理合適學(xué)生自主解決的實(shí)際問題?！?〕小數(shù)的乘法和除法〔一〕，這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要明晰把握小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的探究思路。要實(shí)在理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)挪動規(guī)律的活動線索。要仔細(xì)分析^p除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計(jì)算的難度要求。適當(dāng)梳理合適學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。〔2〕小數(shù)的乘法和除法〔二〕，這是在第六單元的根底上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運(yùn)算的理解。在解決簡單實(shí)際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計(jì)算和比擬，認(rèn)識到整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實(shí)際的計(jì)算和比擬，體會一些簡單的運(yùn)算規(guī)律。通過詳細(xì)的問題情境，讓學(xué)生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四．教學(xué)措施：1．加強(qiáng)對課改理念的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)化、形象化。2．教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生盡可能獨(dú)立考慮、自主探究，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，結(jié)合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。4．針對學(xué)生的根本情況，做好“三個(gè)五”工程，實(shí)在加強(qiáng)對重點(diǎn)關(guān)愛生的輔導(dǎo)。5．進(jìn)一步探究對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價(jià)工作，發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長記錄”評價(jià)的鼓勵功能。6．親密聯(lián)絡(luò)家長，做好家訪工作。五．培優(yōu)補(bǔ)差方案：培優(yōu)對象：五〔1〕班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。五〔2〕班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。五〔3〕班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。五〔4〕班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。五〔5〕班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。培優(yōu)措施：1．引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，豐富課外知識。2．補(bǔ)充課外習(xí)題，提供一些開放題讓他們?nèi)タ紤]、探究。3．參加奧數(shù)專業(yè)隊(duì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。4．提供參賽時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)。補(bǔ)差對象：五〔1〕班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。五〔2〕班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。五〔3〕班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯?。五?〕班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。五〔5〕班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。補(bǔ)差措施：1．課堂上多給予他們答復(fù)下列問題的時(shí)機(jī)，稍有進(jìn)步及時(shí)鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．作業(yè)盡可能做到面批。3．課后及時(shí)根據(jù)理論情況進(jìn)展補(bǔ)習(xí)，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。4．獲得家長的支持和幫助，多多催促這些孩子在家的學(xué)習(xí)，及時(shí)匯報(bào)情況，以便改良方法。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。二、班級學(xué)生情況分析^p學(xué)生學(xué)情分析^p1.本班共有學(xué)生45名。在四年級階段經(jīng)過二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本知識，技能方面根本已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但是，有相當(dāng)局部的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束才能較差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學(xué)期，我會關(guān)注更多的是已經(jīng)形成學(xué)習(xí)興趣的中等生，并逐步培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)所有學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的教育力度。2.五年級學(xué)生已經(jīng)是高年級，他們的思維已經(jīng)開場由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。三、教材分析^p本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、可能性、多邊形的面積、位置、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。1.數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。2.在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。5.本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和理論才能。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)目的1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2.使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3.探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。4.能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8.初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中采取的措施、方法教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析^p法、綜合法。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1.增強(qiáng)學(xué)生的動手理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上掌握概念、法那么、知識之間的聯(lián)絡(luò)規(guī)律和解答方法。2.對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵局部，要放在突出的位置，使學(xué)生實(shí)在周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3.對于一些容易混淆的概念和法那么，可采用比照的方法進(jìn)展辨析。4.要提醒前后知識間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認(rèn)知構(gòu)造。五、分層輔導(dǎo)方案與措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展教學(xué)，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際，因材施教。2.創(chuàng)設(shè)情境，編排一些有興趣性、應(yīng)用性和開放性的題目，培養(yǎng)他們科學(xué)合理地考慮方法，鼓勵他們積極尋找好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更上一層樓。3.聯(lián)絡(luò)生活，浸透思想教育，培養(yǎng)他們以優(yōu)帶差，一起學(xué)習(xí)做學(xué)科帶頭人。4.上課要有興趣性，要多提問，讓差生多舉手，要及時(shí)給予表揚(yáng)。5.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)形式要多樣化，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.建立“一帶一”小組活動，使優(yōu)生和差生在學(xué)習(xí)上能互補(bǔ)。7.對差生更多采取多表揚(yáng)，少批評，鼓勵他們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。8.加強(qiáng)根底知識教學(xué)，挖掘他們的潛力，進(jìn)步課堂效益。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新的教育理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)內(nèi)容1、小數(shù)的乘法和除法。2、整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題。3、多邊形面積的計(jì)算。4、簡易方程。5、統(tǒng)計(jì)與可能性6、數(shù)學(xué)廣角〔數(shù)字與編碼〕7、總復(fù)習(xí)三、目的與要求1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法、除法的筆算和驗(yàn)算。2、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會分析^p并會列綜合算式，解答三步計(jì)算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。3、會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)。4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。5、識別從不同角度看物體的形狀和相對位置。6、理解中位數(shù)的意義。四、教學(xué)重點(diǎn)1、小數(shù)乘法和除法2、簡易方程3、多邊形的面積計(jì)算4、統(tǒng)計(jì)與可能性五、教學(xué)難點(diǎn)1、小數(shù)乘法和除法。2、列方程解應(yīng)用題六、主要措施1、加強(qiáng)解題方程的教學(xué)2、加強(qiáng)實(shí)際操作。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能。lOCALHOsT4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的意識和初步解決問題的才能。5、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1、小數(shù)乘整法2、小數(shù)乘小數(shù)近似數(shù)3、小數(shù)乘法運(yùn)用4、小數(shù)除法6、小數(shù)除法7、循環(huán)小數(shù)探規(guī)律8、解決問題、整理及測試9、觀察物體10、期中考試11、用字母表示數(shù)12、簡易方程13、列方程解應(yīng)用題14、整理測試找規(guī)律15、多邊形面積16、多邊形面積整理測試17、統(tǒng)計(jì)與可能性18、統(tǒng)計(jì)與可能性整理測試19、數(shù)學(xué)廣角20、總復(fù)習(xí)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案4一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與理論主題活動等。二、教材重難點(diǎn)：小數(shù)乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。2、在圖形與幾何方面本冊安排了位置和多邊形的面積兩局部內(nèi)容。其中位置是在三年級學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步學(xué)慣用數(shù)對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計(jì)算。這局部內(nèi)容是在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計(jì)算的根底上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時(shí)浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計(jì)知識方面主要教學(xué)初步的概率知識。使學(xué)生在詳細(xì)的情景中體驗(yàn)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光觀察事物的意識。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實(shí)現(xiàn)生活中一些常見的實(shí)際問題，浸透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實(shí)際問題的才能。5、本冊教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合與理論主題活動“擲一擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。四、教學(xué)目的：本冊教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1、能正確進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。2、能在詳細(xì)情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系并解決問題。3、在詳細(xì)情景中，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。4、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能用公式解決簡單的實(shí)際問題。5、在詳細(xì)情景中，通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，可以列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實(shí)驗(yàn)，游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描繪，并交流。6、初步體會植樹問題的`模型思想，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能。7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、班級情況分析^p：1、根本情況：本班共計(jì)32人，其中男生15人，女生17人。2、“四基”掌握情況：大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)。獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立考慮，掌握學(xué)法，大膽理論，并能自評、自檢和自改。4、學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生根底知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。六、教學(xué)方法措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入?，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案5教學(xué)思想：以“三個(gè)面向”為指針，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的理論才能；在不改變教科書的根本構(gòu)造和體例的前提下，盡量表達(dá)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性和開展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能落到實(shí)處。教材分析^p：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》和調(diào)查研究的情況做了一些調(diào)整。1.計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的精神，小數(shù)乘法和除法對計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)一樣，刪去了乘法中類似3.25×4.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計(jì)算”屬于陳舊題材，改成用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算。另外，在“*循環(huán)節(jié)”局部增加用計(jì)算器探究規(guī)律的內(nèi)容。一方面可以利用計(jì)算器進(jìn)展較大數(shù)目的計(jì)算，另一方面通過計(jì)算探究一些計(jì)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納的數(shù)學(xué)思想方法?！洞缶V〔試用修訂版〕》規(guī)定：四那么混合運(yùn)算以兩步為主，一般不超過三步。因此，本冊教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計(jì)算混合運(yùn)算。2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整?！洞缶V〔試用修訂版〕》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。3.增加“數(shù)學(xué)理論活動”。在理論活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學(xué)新知識時(shí)，安排大量的理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，通過自己動手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在局部單元的最后，專門安排了理論活動的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)?！?〕節(jié)約能?！肮?jié)約能”是在小數(shù)的乘法和除法等知識的根底上編排的，這個(gè)理論活動包括三局部：①課前由家長協(xié)助學(xué)生填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組交流、比擬所搜集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)歷。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等知識解決一些簡單的實(shí)際問題，不僅浸透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)理論才能和環(huán)境保護(hù)的意識?！?〕綠化校園。“綠化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等知識的根底上設(shè)計(jì)的。這個(gè)理論活動是讓學(xué)生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數(shù)據(jù)填入表中，并對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，從而理解校園綠化情況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比擬規(guī)那么的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)那么的多邊形，一般要把這些不規(guī)那么的多邊形近似看成學(xué)過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。學(xué)生在測量時(shí)首先要判斷所測圖形要?dú)w為什么圖形適宜，再進(jìn)展測量和計(jì)算。實(shí)際測量時(shí)往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個(gè)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的全過程，通過小組合作活動的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克制困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建立性意見與建議的意識。教學(xué)安排：第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法那么時(shí)間安排：25課時(shí)，第一周至第五周完成教學(xué)目的：〔一〕純熟地掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法那么，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義?！捕惩ㄟ^歸納整理，進(jìn)步學(xué)生的概括才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：純熟掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法那么，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。第二單元整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成教學(xué)要求〔一〕掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會使用中括號，可以比擬純熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算式題?！捕惩ㄟ^對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的總結(jié)、歸納，進(jìn)步學(xué)生的抽象概括才能?！踩撑囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能?！菜摹痴莆战馊菰S用題的一般步驟，會分析^p應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題?！参濉尺M(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺進(jìn)展檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)1.進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)過應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。2.能通過對已學(xué)過的應(yīng)用題進(jìn)展比擬，系統(tǒng)地歸納整理，概括出解容許用題的一般步驟?！捕巢拍苡?xùn)練點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會有條有理地考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括才能。2.學(xué)會詳細(xì)問題，詳細(xì)分析^p，能舉一反三，進(jìn)步學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性?！踩车掠更c(diǎn)1.通過數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過解答一道應(yīng)用題的過程，歸納概括出解容許用題的步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的解題范圍。教學(xué)難點(diǎn)：如何歸納概括應(yīng)用題的解題步驟及第二種檢驗(yàn)方法。第三單元多邊形面積的計(jì)算時(shí)間安排：12課時(shí)，第十周至第十三周完成教學(xué)要求1．掌握本單元所學(xué)的面積公式，能應(yīng)用面積公式進(jìn)展計(jì)算。2．理解公式的算理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析^p、認(rèn)真考慮的良好習(xí)慣。多邊形面積的計(jì)算重點(diǎn)內(nèi)容1．平行四邊形、三角形和梯形圖形的特征的理解．2．會計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積．3．會簡單的實(shí)際測量．4．圖形問題簡單的應(yīng)用題復(fù)合在一起．第三單元簡易方程時(shí)間安排：25課時(shí)，第十四周至第十八周完成教學(xué)要求〔一〕初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意義。〔二〕通過比擬分析^p，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能。〔三〕浸透認(rèn)識來于理論等辯證唯物思想?！菜摹忱斫獠⒄莆战夂卸?、三步運(yùn)算的方程?！参濉惩ㄟ^分析^p比擬，考慮討論，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。〔六〕掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟，會用列方程的方法解答比擬容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題?！财摺痴莆崭鶕?jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇計(jì)算方法。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案61、根底知識：〔1〕通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。〔2〕要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小?！?〕要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完好過程。〔4〕把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。〔5〕聯(lián)絡(luò)整數(shù)加、減法的計(jì)算方