幼兒園科研工作總結(jié)參考（通用18篇）

第73頁共73頁幼兒園科研工作總結(jié)參考〔通用18篇〕篇1：幼兒園科研工作總結(jié)參考時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論，我們視課改為開展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊考慮中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)展了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。如今，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交織進(jìn)展、不可分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必須根據(jù)目的及幼兒的需要和已有經(jīng)歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深化，老師們對生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的理論活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目的和過程的關(guān)系”進(jìn)展參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目的和過程是親密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目的，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目的是幼兒開展的方向，而過程又是目的前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目的是清楚的，在孩子感興趣時(shí)開展孩子對螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目的不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下承受目的，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目的浸透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目的，目的和過程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)該不斷的在理論中探究和探究，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)歷的目的的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分開展。二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)歷來指導(dǎo)管理行為的形式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面進(jìn)步幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原那么：1、“以人為本”的管理原那么新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，進(jìn)步教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，建立合作教研形式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)展討論，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。2、遵循互動(dòng)式原那么互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反響和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使老師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)教育理論、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒開展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，通過理論不斷改良目的，努力完善課題施行效果。此外，鼓勵(lì)中大班老師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。3、堅(jiān)持“反思——理論”的原那么“反思理論”是老師研究的關(guān)鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，詳細(xì)來說，老師進(jìn)展“反思理論”是為了促進(jìn)老師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒開展。同時(shí)在這一過程中，老師也獲得進(jìn)步和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原那么的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重老師對自身教育行為的反思理論，解決教改新問題，進(jìn)步保教質(zhì)量，幫助老師做一個(gè)有思想的新形勢下的老師。反思理論理論的改良進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，老師獲得成長，教育理論得以改良。4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原那么要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，增強(qiáng)老師的自我進(jìn)步意識(shí)。進(jìn)步老師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原那么。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干老師和園骨干老師，并讓他們承受更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，武裝她們的教育理論思想，進(jìn)步她們的教學(xué)才能，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長。本學(xué)期，我們開展了青年老師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使老師進(jìn)一步進(jìn)步了自身評析才能，同時(shí)也幫助老師認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)理論中，老師的科研程度也得到了進(jìn)步，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。[幼兒園科研工作總結(jié)參考]篇2：幼兒園科研工作總結(jié)一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深化開展幼教教研活動(dòng)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面進(jìn)步我區(qū)幼兒教育質(zhì)量?，F(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：一、立足崗位，加強(qiáng)培訓(xùn)，促師資程度的進(jìn)步。二、加強(qiáng)教研，互動(dòng)研討，促保教質(zhì)量的進(jìn)步。1、加強(qiáng)片區(qū)教研，施行結(jié)對互動(dòng)研討，進(jìn)步教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的根底上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深化開展教研活動(dòng)。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動(dòng)，就晨間活動(dòng)、早操、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等熱點(diǎn)問題進(jìn)展研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的進(jìn)步。同時(shí)，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對互動(dòng)。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干老師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)歷和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理程度的整體進(jìn)步。2、組織對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)立區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份屢次對丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)展創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評估驗(yàn)收。為了標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)展教學(xué)常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了全面的檢查指導(dǎo)，對我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的標(biāo)準(zhǔn)管理起到了較好的促進(jìn)作用。3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動(dòng)，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，進(jìn)步我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動(dòng)，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺(tái)，一線老師受益匪淺，對研討活動(dòng)有較好的評價(jià)，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。三、深化改革，推進(jìn)科研，促課改工作的深化開展。總之，一年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全區(qū)老師的共同努力下，我區(qū)的幼教教研工作獲得了一定的成績。我們在體驗(yàn)成功與喜悅的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到在課改實(shí)驗(yàn)工作中存在的缺乏和困惑：①老師缺乏整合的教育觀。表如今追求的目的單一，領(lǐng)域之間缺少聯(lián)絡(luò)，未能表達(dá)活動(dòng)的多重教育功能。同時(shí)，如何在領(lǐng)域活動(dòng)中浸透情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有待進(jìn)一步的研究。②課題研究的內(nèi)容如何進(jìn)一步深化，如何創(chuàng)新、開展問題。③集中活動(dòng)研究多，區(qū)域活動(dòng)研究少，教學(xué)游戲研究多，創(chuàng)造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學(xué)、合理等。以上的問題，我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結(jié)，進(jìn)一步探究出一套符合本區(qū)幼教實(shí)際、行之有效的教研新思路，促進(jìn)老師開展，推進(jìn)課程改革，全面進(jìn)步我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。篇3：幼兒園科研工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想深化貫徹新《綱要》，認(rèn)真踐行《園本特色和管理?xiàng)l例》，圍繞幼兒園工作目的，將教研、科研和老師培訓(xùn)相結(jié)合，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)和科研程度。以課題研究為載體，充分發(fā)揮園本特色，堅(jiān)持走內(nèi)涵開展之路，務(wù)實(shí)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，有效進(jìn)步我園教科研質(zhì)量。二、工作目的：1、以園本培訓(xùn)為要點(diǎn)，促進(jìn)不同層次老師科研程度的整體進(jìn)步。2、以課堂教學(xué)研究為載體，抓實(shí)各年級、各班級的科研活動(dòng)，營造積極的互學(xué)互促的氣氛。3、以培養(yǎng)幼兒陽光個(gè)性入手，進(jìn)一步豐富班級區(qū)域特色。4、繼續(xù)加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)與反思，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。5、繼續(xù)開展“老師根本功培訓(xùn)”活動(dòng)。通過技能訓(xùn)練活潑老師思維，開闊老師眼界，更新老師觀念，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)。三、主要工作和措施：〔一〕抓實(shí)園本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。幼兒老師是幼兒園開展的生力軍，其專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)才能直接影響著幼兒園教育科研的質(zhì)量和程度，因此，幼兒園應(yīng)，本著“因人而異、全面培養(yǎng)”的原那么，根據(jù)老師個(gè)人開展需要，加強(qiáng)面向全體老師的園本培訓(xùn)力度。本學(xué)期，擬通過以下幾點(diǎn)形式的園本培訓(xùn)實(shí)在加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)程度和科研程度。1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式。本學(xué)期，我們將繼續(xù)本著“走出去，請進(jìn)來”的原那么，安排局部老師到上海、徐州、泰州等地學(xué)習(xí)，讓他們不斷充實(shí)自己的教育理論，引領(lǐng)自己的教育行為。我園還請一些專家、學(xué)者給我們老師介紹新的教育理論和思想，讓她們在教育方面有新的進(jìn)步。另外，我們還將繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，但組織的形式將更加靈敏、有效，把最大的主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)留給老師。同時(shí)，充分利用各種教育資，為老師創(chuàng)設(shè)交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多角度地開闊老師的視野，進(jìn)步老師的教科研才能。2、在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長?，F(xiàn)代教育形勢要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必須在創(chuàng)新中工作，會(huì)學(xué)、會(huì)思，才能獲得較快的專業(yè)成長。但是對于不同層次程度的老師，如何引導(dǎo)她們學(xué)？學(xué)什么？思什么？怎么思？才能幫助她們尋找到自己的“最近開展區(qū)”。對此，我們將在新學(xué)期，要求老師在學(xué)《綱要》、學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，更要將理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過本質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、專題文章、每月一篇隨筆、每學(xué)期一篇論文等，進(jìn)步自身的研究和反思程度。〔二〕完善課題制度，進(jìn)步課題研究的效度。本學(xué)期圍繞我園課題，進(jìn)展延伸。擬打算在本學(xué)期內(nèi)完成以下內(nèi)容：〔1〕學(xué)期初根據(jù)總課題研究內(nèi)容制定好子課題研究階段方案?！?〕每月組織一次課題例會(huì)，匯報(bào)交流課題研究情況?！?〕課題組成員每周一份幼兒觀察記錄?！?〕課題組成員每月完成一篇與課題相關(guān)的教育敘事或理論總結(jié)?！?〕課題組成員每學(xué)期撰寫一篇課題論文，并積極向有影響力的刊物投稿?！?〕課題組每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，并及時(shí)對研究課進(jìn)展交流、研討?！?〕每學(xué)期課題組主要成員針對相關(guān)課題開展一次講座。〔8〕學(xué)期末完成階段總結(jié)。〔9〕每學(xué)期搜集、整理一次課題過程資料?！踩场?yōu)化課程資，促進(jìn)幼兒全面開展。本學(xué)期將結(jié)合本園實(shí)際，有效利用地方資，進(jìn)一步打造豐富的班級區(qū)域特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)想玩、能玩、會(huì)玩、好玩的游戲空間。對于原有的比擬成型的公共游戲區(qū)域采取保存和充實(shí)完善，對于各年級各班級的區(qū)域游戲角，既要圍繞一定主題捕捉幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，也要發(fā)揮家長、幼兒的主動(dòng)性，為游戲提供豐富的、可操作的材料。同時(shí)，要加強(qiáng)游戲的指導(dǎo)和跟蹤觀察。篇4：幼兒園科研工作總結(jié)20xx-20xx第二學(xué)期教科研工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作獲得了喜人的成績，但也有缺乏之處。如今總結(jié)如下：一、教科研工作的情況分析^p：優(yōu)勢：1、上學(xué)期全體老師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中表達(dá)出互助互勵(lì)的精神，使老師們在理論中對我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使老師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的理解老師理論過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展研究。3、老師的工作質(zhì)量不斷進(jìn)步，特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的施行過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、開展的教學(xué)方案。4、老師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，施行過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。缺乏：1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)展更為深化的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多才能的`提升。2、老師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)無視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對幼兒進(jìn)展全面素質(zhì)的培養(yǎng)；無視對幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。3、“聽課－說課－評課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師的自我反思，評課時(shí)老師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對詳細(xì)情況的分析^p還不夠深化。二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的開展作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的方法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析^p本園現(xiàn)狀和老師的教學(xué)實(shí)際，在原有理論經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新才能培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧袄蠋熀苌偕瞎?jié)奏樂活動(dòng)，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的打破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說根底比擬薄弱，可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng)，如今作為科研活動(dòng)全園老師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真進(jìn)展試驗(yàn)、探究，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)展說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，鼓勵(lì)老師將課題研究引向深化，積極探究節(jié)奏樂活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)展練習(xí)？剛開場時(shí)，我們對上述2個(gè)問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是老師不怎么會(huì)上音樂欣賞課，二是由于老師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位老師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個(gè)人都是一樣的答復(fù)，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒答復(fù)是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，老師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，老師提出了這個(gè)苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位老師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種比照明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)展表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)?。我如今真切地感受到，在理論中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)開展的一條有效途徑。因此，在科研理論活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與如今的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編才能呢？經(jīng)過大家不斷地理論、研究、再理論，如今我們?nèi)缃窠K于探究出了幾條有效的途徑。篇5：幼兒園科研工作總結(jié)幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我園認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以“幼兒開展為本”為辦學(xué)理念，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格開展，為其打下良好根底。本學(xué)期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項(xiàng)工作，獲得一定的進(jìn)步和成績。一、明確辦園目的我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)那么，根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》及相關(guān)政策，標(biāo)準(zhǔn)辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅(jiān)持辦學(xué)方向，以培養(yǎng)幼兒綜合才能、挖掘幼兒各種潛力、開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、進(jìn)步幼兒觀察力及良好的行為習(xí)慣為目的，努力討論幼兒開展方向，推動(dòng)幼兒教育不斷開展。二、園務(wù)綜合管理一學(xué)期以來，我園根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定及本園設(shè)定的各種規(guī)章制度，從師資建立，教育工作，教研活動(dòng)，保健工作等多方面開展園務(wù)工作，進(jìn)展園務(wù)管理，推進(jìn)園務(wù)工作有序有利開展。1.落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度：我園進(jìn)一步健全、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，每周召開教職工例會(huì)，進(jìn)展一次小檢查，對存在問題及時(shí)改正，對安排的工作任務(wù)做好落實(shí)，并把工作情況作為考核老師的一種根據(jù)。2.師資建立：我園的師資隊(duì)伍是一支比擬年輕的隊(duì)伍，一方面加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)新老師多向老老師學(xué)習(xí)，多聽課，多參加教研活動(dòng)，另一方面加強(qiáng)老師師德建立，以《老師道德標(biāo)準(zhǔn)行為》要求自己，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，科學(xué)育人，傾注愛心。一學(xué)期來，老師的教育教學(xué)程度得到進(jìn)步。3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)：我園堅(jiān)持一星期一次會(huì)議，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)制度，互相學(xué)習(xí)，互相交流，小結(jié)一星期的工作情況，找出缺乏，及時(shí)改良，又明確下一星期的工作要求，做好工作準(zhǔn)備，保證每周的工作得到有效的落實(shí)。4.校園建立：加強(qiáng)校園校舍的一些硬件建立與修繕，充實(shí)一些設(shè)施設(shè)備，增設(shè)了五樓多媒體室、小舞臺(tái)、幼兒玩具、以進(jìn)一步豐富校園的生活。5.教育工作：我園在教育方面開展了各項(xiàng)教研工作、來豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也注重了幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在一日活動(dòng)上制訂了詳細(xì)內(nèi)容和目的，讓幼兒的活動(dòng)做到動(dòng)靜交替。6.保健工作：首先，加強(qiáng)對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等進(jìn)展檢查，對存在缺乏之處給予批評，并要求及時(shí)改正。還制訂了一日工作安排表，進(jìn)展分解，明確責(zé)任分工，落實(shí)到位。在平時(shí)工作中，晨檢老師堅(jiān)持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進(jìn)展了晨檢并記錄，理解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現(xiàn)有異常現(xiàn)象的及時(shí)和家長聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)消毒工作，加大環(huán)境衛(wèi)生的消毒，催促班級環(huán)境、物品的消毒工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)采取措施。三、不斷進(jìn)步老師的素質(zhì)，努力建立一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的老師隊(duì)伍1.利用各種形式組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核，定期開展豐富多彩的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3月份對全體老師進(jìn)展“片段教學(xué)評比活動(dòng)”，并推薦4位老師代表參加安海鎮(zhèn)苗苗點(diǎn)片段教學(xué)活動(dòng)比賽。6月份組織老師到沙塘中心園進(jìn)展外出觀摩培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園創(chuàng)造性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng)，教研活動(dòng)上在對老師二次培訓(xùn)使老師在教學(xué)的程度進(jìn)一步提升。2.重視老師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師深造，學(xué)歷層次進(jìn)一步進(jìn)步。3.本學(xué)期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動(dòng)?；顒?dòng)以形式多樣，發(fā)揮每個(gè)幼兒特長等，得到了家長的一致好評。四、平安工作管理我園始終把學(xué)校平安工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學(xué)期來，認(rèn)真采取平安工作措施，認(rèn)真開展，認(rèn)真落實(shí)，確保校園平安與穩(wěn)定，努力營造和諧育人環(huán)境。1.加強(qiáng)宣傳教育：加強(qiáng)對平安工作的教育與宣傳，每天各班能向?qū)W生進(jìn)展必要的平安教育，教育平安常識(shí)。2.堅(jiān)持消毒工作：我園為了預(yù)防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進(jìn)展消毒，每周進(jìn)展一次大掃除，室外大型玩具，器械每周進(jìn)展檢查并消毒。3.加強(qiáng)檢查落實(shí)：對平安工作除了每天對學(xué)生進(jìn)展必要的宣傳教育外，每周進(jìn)展一次小檢查，每月一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問提及時(shí)整改解決，消除隱患，確保校園一切平安。五、家長工作一學(xué)期來，我園進(jìn)一步親密家園聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)程度的進(jìn)步。1.我園制定了每周教學(xué)方案安排，以便家長隨時(shí)知道幼兒學(xué)習(xí)情況。2.出宣傳欄，各班每周的家園聯(lián)絡(luò)欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，平安教育協(xié)作，以便于家長充分理解幼兒園的方案和要求以及孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)助幼兒園做好各種工作。六、開展系列活動(dòng)，進(jìn)步幼兒才能幼兒期是感知覺開展的重要時(shí)期，感知覺的開展需要通過幼兒親身直接的活動(dòng)、主動(dòng)參與觀察、分析^p、整理、總結(jié)等過程獲得開展。本學(xué)期我們先后開展了系列專項(xiàng)活動(dòng)。1.結(jié)合端午、父親節(jié)降臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情意，父愛如山”的教育活動(dòng)。2.為了豐富孩子生活，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)步幼兒的歌唱程度，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，孩子們的才能也得到了鍛煉，更重要的是進(jìn)步了孩子們的表現(xiàn)才能。3.結(jié)合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業(yè)匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是老師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個(gè)圓滿句號(hào)，也是幼兒園和一個(gè)個(gè)家庭共同為孩子托起的一個(gè)絢麗多彩新起點(diǎn)。這樣有意義的活動(dòng)，使孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，得到了鍛煉。這一活動(dòng)拉近了老師和家長的間隔，也得到了家長的熱情支持。七、獲得的成績：在全體教職工的辛勤努力下，我們獲得了可喜的成績：1.20xx年3月25號(hào)承受鎮(zhèn)“20xx年民辦學(xué)校年度檢查”，來園指導(dǎo)檢查。20xx年4月22下午—23日承受了由教委辦蔡小真老師帶著的檢查組來園指導(dǎo)檢查“安海鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域材料評比活動(dòng)”榮獲三等獎(jiǎng);20xx年5月21日我園參加安海鎮(zhèn)20xx年“上悅城杯”--《弟子規(guī)》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名老師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園老師“一筆一畫”現(xiàn)場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎(jiǎng)。2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏假設(shè)汐兩名小朋友參加安海鎮(zhèn)舉行“上悅城杯”青少年美術(shù)、書法現(xiàn)場比賽獲得了二等獎(jiǎng)。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依云三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區(qū)二等獎(jiǎng)的成績。3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著實(shí)用、操作性強(qiáng)的原那么，在全園開展了一次“區(qū)域材料評比活動(dòng)”活動(dòng)，老師們通過精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，創(chuàng)造出了許多集興趣性、實(shí)用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，最后，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎(jiǎng)。這次活動(dòng)，讓老師又有了一次互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)?；貞浺粚W(xué)期來的工作，我們認(rèn)識(shí)到，所獲得的成績，只作為今后開展工作的一種鼓勵(lì)，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與缺乏，找出原因，認(rèn)真分析^p，采取措施，加以改良，不斷總結(jié)反思，不斷改良方法，使我園今后的各項(xiàng)工作能更上一個(gè)新臺(tái)階。篇6：幼兒園科研工作總結(jié)〔一〕抓實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)步一日活動(dòng)質(zhì)量1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細(xì)那么》、老師一日、周、月標(biāo)準(zhǔn)性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對青年老師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考察工作，進(jìn)一步進(jìn)步了青年老師理解、貫徹《綱要》的才能。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根底上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)展管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，實(shí)在進(jìn)步老師的實(shí)際保教才能，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。3、開展了教研組方案的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。〔二〕扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1、施行有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)〔1〕新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)根本功對于新老師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)才能較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷。在對新老師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模擬課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長?！?〕骨干老師——樹立典范，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的根本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，提升她們的引領(lǐng)才能，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚屠蠋熼_展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、效勞于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)展聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的典范示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得開展。2、開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，進(jìn)步有效課堂教學(xué)程度?！?〕有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：a、由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上模擬課的教案進(jìn)展再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改良教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等根底上，開展了新老師上教學(xué)模擬課活動(dòng)→對新老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展點(diǎn)評。b、通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新老師與才能弱的老師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能?！?〕重視特色課程地創(chuàng)立：在日?；顒?dòng)中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氣氛，詳細(xì)從六個(gè)方面來表達(dá)：a、每個(gè)班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。b、從晨間操中表達(dá)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比擬熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。c、從戶外活動(dòng)時(shí)表達(dá)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園播送中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而而然地領(lǐng)略詩歌的韻味。篇7：幼兒園科研工作總結(jié)以及工作方案在忙繁忙碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、開展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、施行緊跟。根據(jù)原先制定的科研方案，其中的各項(xiàng)工作都根本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié);一、理論學(xué)習(xí)，提升在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)展相關(guān)的交流溝通。在老師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來越活潑和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此根底上我們聯(lián)絡(luò)自己豐富的一線經(jīng)歷去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能承受的內(nèi)容，從而進(jìn)步自己的，幫助自己成長。二、課題開展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的施行策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何標(biāo)準(zhǔn)組織繪本教學(xué)》進(jìn)展了智慧碰撞，也屢次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)才能和經(jīng)歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他老師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶著課題成員進(jìn)展各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)施行、搜集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反響，定期組織課題會(huì)議進(jìn)展研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題施行的有效性，并搜集課題詳細(xì)施行中碰到的問題進(jìn)展討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀浸透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來。三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容浸透到了日常工作中，比方在成長冊中我們與家長形成了良好的互動(dòng)，有古詩教學(xué)反響、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的穩(wěn)固，也能讓家長參與其中。又比方課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的施行一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氣氛。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在理論中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此根底上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于理論中?？蒲幸呖沙掷m(xù)開展的道路，必須讓每個(gè)老師進(jìn)步主體的科研才能，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的時(shí)機(jī)，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望將來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。幼兒園科研工作總結(jié)以及工作方案范文(五)時(shí)間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，帶著全體老師努力進(jìn)展討論、研究、前進(jìn)，在科研工作的才能與程度上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語整合的理論研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。1、組織研究班老師與課題組老師進(jìn)展課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，理解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)搜集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與理解。3、每兩個(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析^p每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助老師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，進(jìn)步老師分析^p課題、把握課題的才能。4、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，并找到解決問題的方法。通過問題研討，不斷更新教育觀，進(jìn)步教育技能。5、定期進(jìn)展小結(jié)。每個(gè)學(xué)期完畢后，組織課題組老師進(jìn)展討論，回憶一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，并寫出研究體會(huì)，幫助不斷分析^p課題，調(diào)整研究思路，完善課程。6、召開家長會(huì)，使家長明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對人一生開展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表，理解家長對幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對教育的期望。7、對幼兒閱讀、口語才能的開展進(jìn)展及時(shí)的測查，及時(shí)理解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。8、本課題研究對老師的才能提出了更高的要求。研究的過程就是老師隊(duì)伍素質(zhì)迅速開展、進(jìn)步的過程。老師通過理論的學(xué)習(xí)和理論研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以開展的目光對待每一位幼兒。階段研究后的考慮：在一年的理論中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的施行要到達(dá)理想的效果，不是靠簡單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以開展培養(yǎng)幼兒對文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段開展口語才能，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能到達(dá)課程預(yù)期的目的。在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：1、老師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究，怎樣深化研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師觀察、理解、評估幼兒的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、前一年實(shí)驗(yàn)中，老師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好，怎樣閱讀興趣高，對于與口語整合開展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。篇8：幼兒園第一學(xué)期科研工作總結(jié)幼兒園20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期科研工作總結(jié)本學(xué)期中心教學(xué)科研工作圍繞期初制定的方案，在上級業(yè)務(wù)部門和中心的.領(lǐng)導(dǎo)下，逐項(xiàng)落實(shí)，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下回憶和總結(jié)。㈠立足現(xiàn)狀，著眼將來，規(guī)劃引領(lǐng)開展第一，中心完成了十三五老師開展規(guī)劃。第二，老師完成了個(gè)人五年開展規(guī)劃。㈡分層培養(yǎng)，思行共進(jìn)，培訓(xùn)助力成長1、行政隊(duì)伍――帶頭學(xué)習(xí)，理論示范。2、骨干老師――工程引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。3、青年老師――標(biāo)準(zhǔn)入手，一賽一課。㈢重視日常，分析^p問題，調(diào)研促進(jìn)改善⒈中心調(diào)研：互學(xué)經(jīng)歷，共尋問題⒉園內(nèi)調(diào)研：各有側(cè)重，以點(diǎn)代面推進(jìn)日常工作的不斷改良和完善㈣微處入手，以小見大，理論拓展視野⒈課例研討――以一個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)一個(gè)階段、一組老師的教學(xué)理論考慮⒉“微課程”――以一個(gè)工程的理論引領(lǐng)老師進(jìn)步“兒童中心”的課程開發(fā)與施行才能㈤課題研究，以園為本，推動(dòng)特色建立1、園級課題――以課題推動(dòng)幼兒園特色建立的再生長2、XX市微型課題――實(shí)現(xiàn)老師個(gè)人研究才能提升與解決教學(xué)問題的雙贏中心、各園能在100個(gè)工作日里和見縫插針的節(jié)假日利用，努力、盡力地將各級、各項(xiàng)業(yè)務(wù)任務(wù)落實(shí)與月、周、日的工作中，扎實(shí)推進(jìn)了幼兒園、中心保教質(zhì)量的提升、在一定程度上推進(jìn)了老師專業(yè)才能的成長?？陀^審視，也仍然有更多缺乏和問題需要逐步改良和完善。篇9：科研工作總結(jié)彈指一揮間，又一個(gè)五載春秋倏然而過?；貞洝笆晃濉逼陂g，我校教育科研工作在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及悉心關(guān)心下，安康、穩(wěn)步、有序地開展。五年來，我們堅(jiān)持科研興校、科研興教、科研興師，確立了“以科研為先導(dǎo)，以課題為牽動(dòng)、以教研為載體”的工作思路，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進(jìn)教育科研向前開展方面進(jìn)展了積極探究?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)投入1、領(lǐng)導(dǎo)重視我校以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視教育科研工作，把教育科研工作提升到深化課程教育改革，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)校教育決策科學(xué)化，進(jìn)步老師素質(zhì)，建立老師專業(yè)化隊(duì)伍的高度?！笆晃濉逼陂g，我校單獨(dú)設(shè)立了科研室，安排科研主任專職負(fù)責(zé)工作，并完善了科研室的組織構(gòu)造和科研制度，成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了以學(xué)校—科研室—教研組、課題組—課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定了《黑金小學(xué)“十一五”教育科研規(guī)劃》，對學(xué)校教育科研的長遠(yuǎn)目的及任務(wù)等做出了明確的規(guī)定。2、課題情況學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研、抓科研，承當(dāng)課題研究工作。領(lǐng)導(dǎo)、老師參與課題研究的比率均到達(dá)了95%以上。我校在“十一五”期間共立項(xiàng)省級課題兩項(xiàng)——《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理問題及對策研究》、《家校攜手共同培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣理論研究》，市級課題兩項(xiàng)——《小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究》、《小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理問題調(diào)查及對策研究》，省級課題實(shí)驗(yàn)校一項(xiàng)——《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)研究》、市級課題實(shí)驗(yàn)校一項(xiàng)——《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究》。我校本著項(xiàng)項(xiàng)課題有負(fù)責(zé)、項(xiàng)項(xiàng)課題重過程、項(xiàng)項(xiàng)課題出成果的工作思路，按照上級科研部門的工作要求及課題方案，符合實(shí)際的施行研究工作。課題組按自身課題方案開展研究活動(dòng)，課題研究把一批年富力強(qiáng)的老師團(tuán)結(jié)在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊(duì)伍。經(jīng)過課題組成員的努力，各級課題都獲得了一定的成果，有兩項(xiàng)課題現(xiàn)已順利結(jié)題，另有兩項(xiàng)課題已報(bào)送結(jié)題材料，兩項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)校工作正在進(jìn)展中。3、資金投入為保證學(xué)校教育科研工作的有序開展，學(xué)校不惜資金投入，積極組織課題組老師參加省、市、區(qū)的各級培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織學(xué)校老師學(xué)習(xí)、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師近百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了根底。學(xué)校每學(xué)年末還都要還根據(jù)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度對表現(xiàn)突出的老師及順利結(jié)題的課題組成員實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)先進(jìn)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校出現(xiàn)了老師廣泛搞科研的可喜場面。二、加強(qiáng)管理，標(biāo)準(zhǔn)建立1、制度建立十一五初期，我校便致力于在制度建立、課題管理以及課題研究等方面翻開場面。建立了如《黑金小學(xué)教育科研工作管理制度》、《黑金小學(xué)科研室工作職責(zé)》、《黑金小學(xué)老師教科研工作評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《黑金小學(xué)校本培訓(xùn)工作管理制度》等一系列規(guī)章制度，初步構(gòu)建了黑金小學(xué)科研管理網(wǎng)絡(luò)及課題施行網(wǎng)絡(luò)。以適應(yīng)不斷開展的教改形勢和學(xué)校教育實(shí)際，促進(jìn)老師教科研才能的進(jìn)步。尤其是科研室結(jié)合我校實(shí)際制定了《學(xué)校課題管理量化評分細(xì)那么》，加強(qiáng)了對課題研究過程的檢查評估，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究獲得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都?xì)w入每學(xué)期教育科研考核分?jǐn)?shù)，并成為評職晉級、評優(yōu)的重要根據(jù)。2、檔案建立學(xué)校定期召開各項(xiàng)課題的課題組會(huì)議，使課題組成員明確各階段的工作重點(diǎn)，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，催促各課題組做好過程材料的積累和分類工作，及時(shí)總結(jié)課題進(jìn)展情況，嚴(yán)密部署課題下一步的研究工作。學(xué)校結(jié)合各級科研部門的要求，將課題檔案材料進(jìn)展整理歸檔，嚴(yán)格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析^p，讓過程材料記錄課題研究的進(jìn)程。3、課題管理課題研究工作是教科研工作的重中之重，為此我校一步一個(gè)腳印，努力將教研與科研有效結(jié)合：①《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理問題及對策研究》是我校十一五期間承接的省級課題，至立項(xiàng)以來，在市、區(qū)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校一直堅(jiān)持按照課題研究方案一步步開展研究工作，在理論中研究、在研究中反思，課題組全體成員互相協(xié)作、共同研究，并獲得了預(yù)期成果。我們之所以選擇“學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理問題和對策研究”作為研究課題，主要是從我校的生和教學(xué)實(shí)際出發(fā)考慮的。我們希望通過這一有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的課題的研究，解決我校大量存在的嚴(yán)重制約學(xué)校開展的學(xué)困生問題，為學(xué)校的開展找到一條實(shí)用的教學(xué)改革之路；同時(shí)，借此打破局部老師對教育科研的神秘感，激發(fā)老師參與教育科研的信心和熱情。理論證明，我們的這些目的已經(jīng)根本到達(dá)。②《小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究》是我校根據(jù)市、區(qū)教育內(nèi)涵式開展所立的專項(xiàng)課題，為保證此項(xiàng)課題研究的科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，我校率先在全區(qū)召開了課題開題會(huì)，并邀請了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家做現(xiàn)場論證。使我校的研究從一開場就走在了全區(qū)前列，并產(chǎn)生了積極的影響。課題施行過程中，我校還結(jié)合科研工作“問題即課題、行動(dòng)即研究、老師即專家、結(jié)果即成果”的理念，指導(dǎo)我校20多位青年老師申請了小課題，使課題研究工作更加貼近老師的教育教學(xué)實(shí)際，以便于老師開展研究、積累材料、形成成果。結(jié)題期間，我校嚴(yán)格按照市科研所的培訓(xùn)要求，認(rèn)真整理與撰寫開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，總結(jié)好課題成果?；貞涍@個(gè)課題的研究過程，我校以此課題為依托，對好習(xí)慣的培養(yǎng)為主線的養(yǎng)成教育工作內(nèi)涵進(jìn)展了深化研究。經(jīng)過幾年來的探究與理論，在常規(guī)養(yǎng)成教育工作的根底上開拓了具有學(xué)校特色的養(yǎng)成教育工作方法，獲得了較為明顯的成果。③我校于“十一五”期間又先后被批準(zhǔn)為省級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)研究》、市級課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究》的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這兩項(xiàng)課題的研究中，我校首先認(rèn)真閱讀了課題的總研究方案，明確了課題研究的內(nèi)容、意義、方法等。其次，設(shè)定學(xué)校研究方案，并召開專題會(huì)議，共同修訂研究方案、選取研究人員、召開課題組會(huì)議等，遇到不清楚的問題主動(dòng)向上級課題主管部門及負(fù)責(zé)人請教，以指導(dǎo)自己的工作。最后，定期召開課題組會(huì)議，總結(jié)課題進(jìn)展情況，及時(shí)部署下一步工作，以有利推進(jìn)課題的進(jìn)展工作。三、組織培訓(xùn)，建立隊(duì)伍我校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生和老師的開展為根本目的，在各級各類課題的帶動(dòng)下，組織了形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，獲得了較好的效果。1、教研組建立教研組是學(xué)校進(jìn)展教育科研工作的根本單位，相當(dāng)多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發(fā)揮好教研組在教育科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學(xué)校教育科研工作的重點(diǎn)之一。因此，學(xué)校以課題組為單位開展觀課議課活動(dòng)，通過授課老師和觀課老師的對話和交流，不斷改良課堂教學(xué)，使教研組成為老師成長、成才的搖籃；抓實(shí)集體備課環(huán)節(jié)，固定集體備課時(shí)間，開展備課實(shí)錄展示活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用，使老師在教研中學(xué)會(huì)了欣賞、奉獻(xiàn)、合作，進(jìn)一步提升了整體備課效果，并在學(xué)習(xí)反思中提升了研究問題的才能。2、課題組建立學(xué)校為強(qiáng)化課題標(biāo)準(zhǔn)化研究，促進(jìn)教育成果向教育消費(fèi)力的轉(zhuǎn)化，定期開展課題研討活動(dòng)。選擇教育科研骨干圍繞自己的課題分別進(jìn)展展示課活動(dòng)或經(jīng)歷介紹，全校老師參與會(huì)議，會(huì)后還要進(jìn)展多層次評議，征求老師對教育科研的意見、建議，通過搜集全面、客觀的反響信息，使研究者真正的研以致用，拉動(dòng)了老師教育教學(xué)才能和科研才能的雙向提升。3、骨干力量建立學(xué)校挑選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀青年老師進(jìn)展教育教學(xué)才能展示活動(dòng)，并邀請區(qū)老師學(xué)校及市老師進(jìn)修學(xué)院的研訓(xùn)員現(xiàn)場點(diǎn)評，分別從老師教學(xué)特色、根本功等方面對課進(jìn)展了準(zhǔn)確、生動(dòng)的點(diǎn)評。通過研訓(xùn)員專業(yè)化的點(diǎn)評，典型老師深受鼓舞和幫助，對自己的教學(xué)有了深化和正確的認(rèn)識(shí)。在教育科研工作中更好的發(fā)揮著骨干老師的輻射作用。4、全員培訓(xùn)學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作的需要定期開展校本培訓(xùn)，除了一些根底性培訓(xùn)外，我校著重培養(yǎng)老師的反思意識(shí)。每個(gè)老師都有自己不同的教育智慧，互動(dòng)互學(xué)那么是共同進(jìn)步的一種有效途徑。我校通過教學(xué)討論、教育博客等形式，集中開展“我們給你一面鏡子，你還我們一次成功”的反思交流活動(dòng)。老師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對課堂教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開論談，以促進(jìn)老師不斷更新教育觀念，研究教育理論，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法。四、注重成果，積極推廣加強(qiáng)教育科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次開展，同時(shí)也有利于教育科研成果的轉(zhuǎn)化?！笆晃濉逼陂g，我校通過《小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究》，匯編的教材《細(xì)雨巧潤——好習(xí)慣漸進(jìn)性養(yǎng)成教育讀本》作為我校的校本教材在全校范圍內(nèi)使用，由專任老師負(fù)責(zé)校本教材的教學(xué)任務(wù)，并附有理論作業(yè)、動(dòng)態(tài)考試、家庭跟蹤等，使養(yǎng)成教育與教學(xué)理論完美結(jié)合。此科研成果得到了學(xué)校老師廣泛喜歡及各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，為養(yǎng)成教育工作提供了有利的借鑒。此外，有多篇論文、案例等獲省、市級優(yōu)秀教育科研論文。課題研究期間，本溪日報(bào)專稿登載了我?！昂昧?xí)慣伴我成長”系列活動(dòng)，本溪電視臺(tái)《關(guān)注》欄目也報(bào)道了學(xué)校的相關(guān)工作，市老師進(jìn)修學(xué)院德育部還在我校召開了“本溪市養(yǎng)成教育交流研討會(huì)”，我校的養(yǎng)成教育工作經(jīng)歷介紹得到了與會(huì)者的一致認(rèn)可！通過對《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理問題及對策研究》潛心研究，課題組成員積極總結(jié)、反思。形成了《小學(xué)生心理問題的案例分析^p集》、《小學(xué)生心理問題的案例論文集》、《小學(xué)生心理問題改變策略集》、《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生心理問題及對策》、《英語學(xué)科學(xué)困生心理問題及對策》、《科任學(xué)科學(xué)困生心理問題及對策》，這些科研成果在老師間廣為傳閱，為老師開展學(xué)困生的教育教學(xué)工作提供了有利的借鑒。其中，有多篇論文獲省、市級優(yōu)秀教育科研論文。五年來，我校扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功?！笆晃濉逼陂g我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干老師。多位老師分別在國家、省、市優(yōu)質(zhì)課及論文評比中獲得一等獎(jiǎng)。我校也先后被評為遼寧省電化教育先進(jìn)校，綠色學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)校、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校、標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)示范校，以及本溪市德育示范校、綠色學(xué)校、優(yōu)秀環(huán)保學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀紅旗大隊(duì)，“五五”普法先進(jìn)集體等殊榮！總之，回首“十一五”的教育科研工作歷程，既有山重水復(fù)之迷茫，又有柳暗花明的驚喜。在教育科研理論中，我們求得了新的生存和開展，獲得了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步與教學(xué)程度的升華。我們愈加深化地感受到：教育科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)開展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。因此，在即將開場的“十二五”，我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地效勞于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫教育科研的新篇章。篇10：科研工作總結(jié)本年度，我校以效勞為宗旨，以“十一五”規(guī)劃課題的研究為載體。努力在教育、教學(xué)及隊(duì)伍建立等方面，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，為根底教育課程改革效勞，為促進(jìn)老師專業(yè)開展效勞。主要做了以下工作：一、老師制定了個(gè)人學(xué)期科研工作方案。在學(xué)?？蒲泄ぷ鞣桨傅闹笇?dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際，每位老師都要制定個(gè)人學(xué)期教科研方案，做到心中有數(shù)，并對照施行。學(xué)校監(jiān)視了每位老師方案執(zhí)行情況。二、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對老師而言，科研意識(shí)就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種明晰而完好的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我校注意在進(jìn)步老師的教科研意識(shí)方面下功夫?！?〕轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大局部老師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)屢次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求老師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。〔2〕進(jìn)步老師素質(zhì)，增強(qiáng)老師教科研意識(shí)。我們對老師素質(zhì)的要求不僅僅停留在進(jìn)步學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)根本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和研究。為此，我們屢次請有關(guān)人員對老師進(jìn)展教育科研的培訓(xùn)。進(jìn)步了老師進(jìn)展教育科研的才能。開展了老師論壇。針對課題研究中，老師缺乏科學(xué)理論的支撐，為了更好地幫助老師運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)理論研究?！?〕加強(qiáng)了對青年老師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年老師素質(zhì)的全面進(jìn)步。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)，只要一有時(shí)機(jī)，學(xué)校就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一步進(jìn)步了他們的教研程度。同時(shí)組織青年老師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了老師的全面進(jìn)步。三、強(qiáng)化課題全過程管理，實(shí)在進(jìn)步課題研究實(shí)效。隨著《小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)理論探究與研究》課題的順利結(jié)題，我們更加重視對老師作文課的指導(dǎo)。我校3－6年級的學(xué)生已較純熟地掌握習(xí)作評改地“技術(shù)、技巧”，讓學(xué)生真正體會(huì)到了“賞識(shí)”別人習(xí)作的快樂。同時(shí)，全校語文老師在習(xí)作指導(dǎo)和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈?！惨弧?、主研人員專題研討我校利用周四備課時(shí)間，組織課題組主研人員分年級段進(jìn)展專題研討，讓老師們更加明確進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談?wù)劦湍昙壛?xí)作教學(xué)》，周鳳華老師的《如何培養(yǎng)中低年級學(xué)生小組合作的習(xí)慣》；郭健老師的《如何在綜合理論活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談?wù)勚懈吣昙墝W(xué)生如何進(jìn)展合作修改》，讓老師們從理論到理論中掌握相關(guān)理論?！捕?、課例示范為了讓老師們更直觀的參與課題，我校進(jìn)展了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動(dòng)》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓老師對習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。(三)、典型推廣我們采用了典型年級典型班的示范作用進(jìn)展展示。如六年級對習(xí)作的指導(dǎo)及修改。該年級從三年級開場實(shí)行，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特別是在習(xí)作評改上，積累了不少經(jīng)歷。于是，我們帶著全校班主任老師重點(diǎn)對六年級的習(xí)作合作修改良行觀摩，特別是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了“習(xí)作中合作修改的‘真諦’”?；貞洷灸甓鹊目蒲泄ぷ?，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改良、充實(shí)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供消息交流的場所，使我校的科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。篇11：科研工作總結(jié)在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)老師成長、學(xué)生素質(zhì)開展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：一、開展老師專業(yè)閱讀專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。老師制定了讀書方案，認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng)，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深化開展。在老師的讀書活動(dòng)中，還要求老師把讀書、研究、寫作嚴(yán)密結(jié)合，走“讀研寫”一體的開展途徑，促進(jìn)老師讀書活動(dòng)的實(shí)效性開展。二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級科研活動(dòng)各教研組和課題組在調(diào)查研究的根底上，積極開展課題研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究方案，每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。三、加強(qiáng)課題研究工作，進(jìn)步課題研究實(shí)效1、積極開展微課題研究微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為根本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為根本理念，緊扣老師的日常教學(xué)理論，成為老師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請、立項(xiàng)、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《進(jìn)步小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》，趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)》，張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資的開發(fā)與利用研究》。2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建立，力求各項(xiàng)資料完好、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建立與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理安康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)展了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料。四、充分利用各種宣傳平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)歷以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺(tái)，及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和老師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著――關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動(dòng)總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人仿寫妙筆生花――比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹莉燕老師的文章《走過母?！吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表。篇12：科研工作總結(jié)本學(xué)期課題研究繼續(xù)圍繞學(xué)校申報(bào)的市級“十二五”課題《課堂師生互動(dòng)有效策略研究》的方案，積極走“科研興師，科研強(qiáng)?！敝?，明確了“師生認(rèn)知互動(dòng)的有效策略”的研究方向——課堂有效提問策略研究，實(shí)在做好課堂教學(xué)改革，形成捆綁式集體備課氣氛，進(jìn)而打造高效課堂?！白鲆幻美蠋煛笔俏乙簧非蟮哪康?，自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在師德方面，熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育觀念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。二、工作方面這學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材，理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。4.培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對老師的素質(zhì)要求更高。我是一個(gè)對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。xx年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在已來到的xx年我同樣會(huì)用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。篇13：科研工作總結(jié)xx年教育科研工作遵循“立足本位、研究本體、效勞本地、提升本質(zhì)”的工作原那么，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以深化“三主”課題研究為重點(diǎn)，以教研與科研嚴(yán)密結(jié)合為切入點(diǎn)，以有效鼓勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制為支撐點(diǎn)，以進(jìn)步中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)為依托，以全面進(jìn)步廣闊老師教育科研才能為中心，以“如何做一名科研型老師或科研型校長”交流會(huì)為打破口，科學(xué)有序地完成上半年科研工作任務(wù)，詳細(xì)工作簡要總結(jié)如下：一、打破性工作：1、召開以“如何做一名科研型校長或科研型老師”為主題的交流會(huì)。為貫徹長春市教委“開展教育大討論”的指示精神，踐行科學(xué)開展觀，提升校長和老師的科研程度，促進(jìn)校長和老師由事務(wù)型、經(jīng)歷型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變，凸顯科研的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，努力創(chuàng)始全區(qū)教育科研工作的新場面，xx年6月2日我們召開以“如何做一名科研型校長或科研型老師”為主題的交流會(huì)。哈達(dá)小學(xué)李長發(fā)校長、迎賓路小學(xué)史建茹副校長等10位人員大會(huì)交流，與會(huì)人員還進(jìn)展了認(rèn)真的研討。交流人員都根據(jù)本校、本學(xué)科特點(diǎn)擬了副標(biāo)題，語言簡練，恰當(dāng)，具有一語道破之功，而且能旁征博引，很多例證極具說服力，并具有感染力，激發(fā)了與會(huì)人員搞科研的積極性。此次交流會(huì)準(zhǔn)備充分、參與面廣、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，具有針對性、典型性、反思性和實(shí)效性。各中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)和科研骨干老師光臨本次會(huì)議，我校張敏校長進(jìn)展了大會(huì)總結(jié)，為長春市教育大討論第二階段--論壇階段活動(dòng)的開展奠定良好根底。2、召開了吉林省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建未成年人思想道德教育機(jī)制的研究》結(jié)題現(xiàn)場會(huì)。結(jié)題會(huì)5月25日在“龍子心”希望學(xué)校舉行，市教育局周國韜局長主持會(huì)議，王樹彬局長宣讀結(jié)題報(bào)告，經(jīng)結(jié)題驗(yàn)證我區(qū)有11項(xiàng)子課題順利結(jié)題，八十七中學(xué)西校、綠園小學(xué)、雷鋒小學(xué)、正陽小學(xué)、四間小學(xué)5所實(shí)驗(yàn)校被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校，我區(qū)被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)場發(fā)牌。我們教科所還對朝陽區(qū)11所學(xué)校的子課題進(jìn)展了結(jié)題鑒定。3、召開市級規(guī)劃課題《中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論探究與研究》子課題《開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)區(qū)域?qū)W生思想道德建立》的立項(xiàng)申報(bào)會(huì)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》，創(chuàng)新、深化德育工作和團(tuán)隊(duì)工作，全面提升我區(qū)青少年綜合素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深開展，推進(jìn)區(qū)域?qū)W生思想道德建立的理論與研究。我們積極參與并確立了《開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)區(qū)域?qū)W生思想道德建立》的子課題，三月份組織召開區(qū)級課題立項(xiàng)申報(bào)會(huì)議，分別有87中西校、民主、春陽、春光等6所實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)，做好課題指導(dǎo)、論證、填寫、施行等工作。課題實(shí)驗(yàn)以《恰同學(xué)少年》和《綠園教育》等雜志為平臺(tái)，6月份市教科所王晶主任為我區(qū)實(shí)驗(yàn)校老師做了《如何開展社團(tuán)活動(dòng)及做好兼職編輯》的專題輔導(dǎo)，為課題的研究打下了良好根底。4、召開了吉林省根底教育校本科研基地《美技課程整合與校本教材開發(fā)》開題會(huì)。根據(jù)省教科所文件精神，市教科所要求每區(qū)要有一所學(xué)校有研究價(jià)值的課題立項(xiàng)為校本科研基地，楊家小學(xué)的《美技課程整合與校本教材開發(fā)》課題市里、省里都很感興趣，經(jīng)考察楊家小學(xué)被列為省校本科研基地。xx年6月24日在楊家小學(xué)召開了課題開題暨教學(xué)開放活動(dòng)。會(huì)前參觀了師生軟陶作品，會(huì)上楊家小學(xué)崔國明校長致辭，省教育科學(xué)院張延華所長宣讀課題批復(fù)書，課題主持人尹芳副校長作開題報(bào)告，課題實(shí)驗(yàn)老師董開春做了典型發(fā)言，還展示了一節(jié)美技課程(軟陶)活動(dòng)課。省教育科學(xué)院遲長武院長和長春市根底教育崔國濤處長做了點(diǎn)評指導(dǎo)。他們對此次活動(dòng)給予了充分的肯定，同時(shí)也對課題的施行提出了珍貴建議?！缎挛幕瘓?bào)》為此做了報(bào)道。5、抓隊(duì)伍，培養(yǎng)骨干，打造會(huì)研善創(chuàng)的科研隊(duì)伍。(1)抓科研領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建立：為了搭建我區(qū)科研交流平臺(tái)，互相借鑒、取長補(bǔ)短、資共享，科學(xué)制作和使用博客，在認(rèn)真調(diào)研的根底上，xx年4月28日周秀娟副所長對中小學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展了《制作科研博客搭建信息交流平臺(tái)》專題培訓(xùn)，使科研領(lǐng)導(dǎo)理解了博客的由來、定義、種類、用處、博文的分類及體裁等，會(huì)申請制作博客，現(xiàn)有50%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制作了科研博客并聯(lián)網(wǎng)，填補(bǔ)了我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)博客的空白，力爭到達(dá)學(xué)以致用，進(jìn)步區(qū)域老師的科研才能的目的。(2)抓科研領(lǐng)導(dǎo)及骨干隊(duì)伍建立：為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)步老師專業(yè)程度，促進(jìn)群眾性教育科研的普及和深化，市教育學(xué)會(huì)號(hào)召區(qū)各中小學(xué)校，積極開展小課題研究，為使老師都能積極投身教科研，更好地進(jìn)展校本研修，走科研興校之路。xx年6月9日辛楓進(jìn)展了《開展老師小課題研究，促進(jìn)老師專業(yè)成長》的專題講座。使科研領(lǐng)導(dǎo)及科研骨干明確了什么是小課題、怎么施行小課題等知識(shí)，推進(jìn)小課題研究的深化開展。二、重點(diǎn)工作：1、完成了中國教育學(xué)會(huì)、省教育學(xué)會(huì)課題結(jié)題工作。①中國教育學(xué)會(huì)“”科研規(guī)劃課題《根底教育課程改革開展性評價(jià)研究》子課題的結(jié)題和成果征集工作。召開課題結(jié)題工作會(huì)，明確任務(wù)，準(zhǔn)備相關(guān)材料，指導(dǎo)撰寫結(jié)題報(bào)告。我區(qū)9個(gè)子課題共征集成果16項(xiàng)，出書15人，報(bào)送的結(jié)題材料以美觀、統(tǒng)一、整齊，受到了中國教育學(xué)會(huì)的高度贊揚(yáng)(等待結(jié)題)(分別是：126中學(xué)的“學(xué)生作文創(chuàng)造素質(zhì)與理論才能開展的實(shí)驗(yàn)研究”、“函數(shù)與生活理論辯證關(guān)系的開展性研究”、“進(jìn)步英語作業(yè)效果研究”、87中西校的“初中生物開展性學(xué)生評價(jià)體系的研究”、錦程學(xué)校的“校本課程的開發(fā)與研究”、迎賓路小學(xué)的“運(yùn)用學(xué)科整合資進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的研究”、正陽小學(xué)的“新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的研究”、楊家小學(xué)的“小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)的研究”)我們還指導(dǎo)了89中學(xué)完成中國教育學(xué)會(huì)“”科研課題-《校園文化在學(xué)校教育中的作用的研究》結(jié)題工作，并獲得了結(jié)題證書(市學(xué)會(huì)立項(xiàng))。②吉林省教育學(xué)會(huì)“”科研規(guī)劃課題結(jié)題和省教育學(xué)會(huì)第八次教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果征集工作。我區(qū)7個(gè)課題共征集成果138項(xiàng)，報(bào)送的結(jié)題材料以“條理清楚，記載詳實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)整齊”受到省學(xué)會(huì)的好評(等待結(jié)果)(分別是：88中學(xué)的“初中語文教學(xué)分層教學(xué)實(shí)證研究”、“初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探究與創(chuàng)新的研究”、“中學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的策略研究”、78中學(xué)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)資體系的構(gòu)建”、民主小學(xué)的“構(gòu)建特色課堂，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)形式研究”、錦程學(xué)校的“學(xué)生心理安康狀況的調(diào)查與教育策略的研究”、春暉小學(xué)的“信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)形式的研究”)。通過各級各類課題結(jié)題工作，進(jìn)步了課題負(fù)責(zé)人的科研才能，使我區(qū)一大批老師經(jīng)歷了一次科研活動(dòng)的練兵和洗禮。2、完成并下發(fā)了綠園區(qū)第五屆教育學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)改選人員。為了完善綠園區(qū)教育學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)建立，加強(qiáng)教育學(xué)會(huì)工作，強(qiáng)化社會(huì)群體研究工作力度，使區(qū)域教育學(xué)會(huì)工作更加高效運(yùn)作，我們對長春市綠園區(qū)第五屆教育學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)展了重新改選，經(jīng)我區(qū)各中小學(xué)民主測評、反響意見，經(jīng)統(tǒng)計(jì)會(huì)長、副會(huì)長、秘書長、常務(wù)理事、理事會(huì)理事共150人全部通過，并將組織機(jī)構(gòu)改選人員下發(fā)到各學(xué)校。3、多方調(diào)研，增強(qiáng)工作的針對性。為更好的理解我區(qū)中小學(xué)科研課題開展情況，推動(dòng)了科研工作的進(jìn)展，我們本著為基層效勞，加強(qiáng)課題指導(dǎo)的宗旨，3月-4月份深化到綠園小學(xué)、雷鋒小學(xué)、民主小學(xué)、正陽小學(xué)等20所中小學(xué)學(xué)校調(diào)研(其中農(nóng)村中小學(xué)校3所)，與校長、科研領(lǐng)導(dǎo)、科研骨及局部老師進(jìn)展面對面的交談，檢查了科研室和課題檔案材料，深化科研骨干的課堂聽課、認(rèn)真評課。通過調(diào)研理解了科研工作存在的問題，明確了工作方向，解決了領(lǐng)導(dǎo)和老師課題中存在的困惑問題。每人都撰寫了調(diào)研報(bào)告。4、完成了區(qū)域《中小學(xué)教育質(zhì)量整體提升施行策略的研究》課題的目的細(xì)化表和材料的歸納整理工作。此課題是馬學(xué)局長主抓的課題，為使本課題順利現(xiàn)場結(jié)題，撰寫了課題的詳細(xì)施行方案和課題總結(jié)，詳細(xì)研究并撰寫了召開此課題結(jié)題前成效報(bào)告會(huì)的詳細(xì)施行方案，并認(rèn)真布置落實(shí)。還利用到各校調(diào)研的有力時(shí)機(jī)，對基層學(xué)?！爸鲗?dǎo)”課題的施行情況進(jìn)展了重點(diǎn)調(diào)研，掌握了第一手材料，對此課題的七大研究領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)展細(xì)化目的分解，制定了“主攻課題基層學(xué)校目的細(xì)化表”(包括“基層學(xué)校開展的活動(dòng)、基層學(xué)校上交材料、教育局支持、同行系統(tǒng)支持”四方面內(nèi)容)。通過會(huì)議將此表下發(fā)到基層學(xué)校分口修改，使其明確職責(zé)，做到宏觀調(diào)控指導(dǎo)、微觀任務(wù)落實(shí)，各校按照目的細(xì)化表準(zhǔn)備材料，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備工作。5、進(jìn)展心理安康教育課題研究，征集局部成果。召開了區(qū)心理安康教育課題組擴(kuò)大會(huì)議。傳達(dá)了市文件《深化開展心理安康教育課題研究、推廣課題研究成果》精神，搜集整理上交了心理學(xué)會(huì)理事9人，“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！?個(gè)，優(yōu)秀心理班會(huì)成果7個(gè)，組織2次市級《心理安康教育》課題活動(dòng)。6、加強(qiáng)科研基地建立，發(fā)揮基地示范作用。為確保科研示范基地在施行“科研興?！睉?zhàn)略中的示范和先導(dǎo)作用，市教科辦將對首批和第二批示范基地進(jìn)展重新認(rèn)定，同時(shí)在原有百所基地校根底上，再次認(rèn)定一批科研基地校。我們設(shè)計(jì)了“基地校申報(bào)表”(包括：學(xué)校自然情況簡介、課題施行情況、活動(dòng)開展情況、獲得的成績)在自愿申報(bào)的根底上確定“87西?！睘槲覅^(qū)第二批示范基地。同時(shí)幫助綠園小學(xué)完善科研工作，準(zhǔn)備驗(yàn)收。7、做好吉林省教育學(xué)會(huì)30周年大慶準(zhǔn)備工作。我們查找檔案，回憶歷史，歸納整理，總結(jié)成果，為省學(xué)會(huì)出版的“三本”集子準(zhǔn)備材料(《吉林省教育學(xué)會(huì)課題研究成果選集》、《大有可為的事業(yè)獻(xiàn)給吉林省教育學(xué)會(huì)30華誕》畫報(bào)、《吉林省教育學(xué)會(huì)1989-工作專輯(續(xù)前十年)》)。篇14：科研工作總結(jié)20xx年，是我院的“科研工作推進(jìn)年”。在學(xué)院黨委和行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全院老師的努力，初等教育學(xué)院科研工作獲得了較好成績，為今后科研工作的開展、學(xué)科建立和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)將xx年科研工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成局部，抓好科研工作，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)開展，有利于進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。為此，在xx年，學(xué)院以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”作為科研工作的指導(dǎo)思想，以科研為導(dǎo)向，依靠科研進(jìn)步老師素質(zhì)，依靠科研進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞學(xué)院的學(xué)科建立五年規(guī)劃的任務(wù)目的，采取了多項(xiàng)旨在調(diào)動(dòng)老師的科研積極性，加強(qiáng)科研工作的手段和措施;開展