【初中語文】新人教版八年級語文上冊作文輔導(dǎo)課三教學(xué)課件

文似看山不喜平——記敘文情節(jié)曲折八種方法作文輔導(dǎo)課三文似看山不喜平——記敘文情節(jié)曲折八種方法作文輔導(dǎo)課三學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文六要素，了解記敘文基本寫法。了解記敘文高分作文的八種寫法并嘗試運用到自己的作文中。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文六要素，了解記敘文基本寫法。知識概覽要寫好記敘文，首先要明確記敘文寫作的基本六要素，即記敘文的時間、地點、人物以及事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的記敘要素，而且在構(gòu)思時就要將每一要素想具體想到位。其次在寫作時要嚴(yán)格按記敘文體式特點及要求進(jìn)行。交代清楚時間、地點，寫出人物的特點；寫清楚什么事，事情的前因后果，尤其要詳寫事件的發(fā)展和高潮，同時，要顧及事情發(fā)生的背景；寫人在做事時的所思所為，即怎么想的，怎么做的。特別注意語言描寫、動作描寫和心理描寫。同時，在考場上，要想使自己的記敘性文章獲得高分，還必須注意突出以下幾點：曲折的情節(jié)、生動的細(xì)節(jié)和真摯的情感。知識概覽所謂“曲折”

清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”,“文須錯綜見薏,曲折生姿”,“為人貴直,而作詩文者貴曲”。說的是文章要寫得內(nèi)容有波瀾,行文有起伏,有高有低,有緊有慢,似波浪一般富于變化.所謂“曲折”清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜情節(jié)曲折技巧一、倒敘法二、插敘法三、對比法四、抑揚法五、突轉(zhuǎn)法六、懸念法七、誤會法八、巧合法情節(jié)曲折技巧一、倒敘法五、突轉(zhuǎn)法一、倒敘法朱自清先生的《背影》,用"我與父親不相見以二年余了,我最不能忘記的是他的背影",開篇點題,用最難忘懷的是父親的"背影",別開生面地表達(dá)了作者對父親的綿綿情思.然后再細(xì)膩地敘寫父親的"背影",抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情,取得了強烈的藝術(shù)效果.倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實.一、倒敘法朱自清先生的《背影》,用"我與父親不相見以二年二、插敘法

《羚羊木雕》中插敘了跟小伙伴過去發(fā)生的點點滴滴的事情,以此表達(dá)二人感情之深厚，體現(xiàn)了交朋友應(yīng)該物輕情重的主題，讓我們更能理解作者收回禮物時心情的沉重，豐富了文章內(nèi)容，很好的表達(dá)了主題。運用插敘,往往能使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法.二、插敘法《羚羊木雕》中插敘了跟小伙伴過去發(fā)生的點點滴滴三、對比法周敦頤在《愛蓮說》中,將菊花、牡丹和蓮花以及愛它們的人放在一塊寫,形成鮮明的對比,愛牡丹的趨炎附勢,愛菊花不慕凡塵以及愛蓮花的清雅高潔都表現(xiàn)的淋漓盡致，表達(dá)了作者的價值觀。對比法可使人辨真?zhèn)?明是非,識好壞,促人冷靜地思考,作出正確的判斷。三、對比法周敦頤在《愛蓮說》中,將菊花、牡丹和蓮花以及愛它們四、抑揚法抑揚手法的運用,有欲揚先抑法和欲抑先揚法。如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》,本意要贊美阿長,開頭卻說自己不太喜歡阿長,因為阿長有很多的毛病,結(jié)尾則愿阿長受到地母眷顧。由于運用了抑揚手法,所以文章顯得波瀾起伏,避免了行文的平庸呆板,單調(diào)乏味。這種明抑實揚,欲揚先抑的表現(xiàn)形式,可使作品含蓄而奔放,能讓人生出柳暗花明的情致。四、抑揚法抑揚手法的運用,有欲揚先抑法和欲抑先揚法。如魯五、突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉(zhuǎn)折,掀起敘述的波瀾.例如《散步》,一家人在散步時遇到分歧，原本決定委屈兒子走大路，后來又走了小路，體現(xiàn)一家人相親相愛之情。結(jié)尾突轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)喜為憂,或轉(zhuǎn)憂為喜，使文章波瀾起伏。五、突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意六、懸念法

"懸念"就是提出懸而未決的矛盾,引起讀者的強烈關(guān)注和興奮,急欲解除心頭之念.這種方法一開始就制造懸念,吊人胃口.《變色龍》通過"這到底是誰家的狗

——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗"的反復(fù)變化,不但入木三分地刻畫了"變色龍"見風(fēng)使舵,媚上欺下的奴才性格,而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……

六、懸念法"懸念"就是提出懸而未決的矛盾,引起讀者的強烈七、誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解,來激化矛盾,掀起波瀾,不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化,最終釋疑解扣.例如

安徒生的《丑小鴨》就是巧妙地利用誤會，描繪了一鳴驚人的“丑小鴨效應(yīng)”。由于巧置誤會,懸念層疊,使文章回環(huán)曲折,波瀾起伏,引人入勝,收到了極好的藝術(shù)效果.因此,常為童話家所運用。七、誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解,來激化矛盾,八、巧合法巧合法也常常用來使故事更具戲劇性的重要手段.方軼群爺爺?shù)摹短}卜回來了》的故事吧

大雪天,小白兔找到了一只大蘿卜,但它想到小猴可能也沒東西吃,于是把蘿卜悄悄送給了小猴.小猴又送給了小鹿;小鹿又送給了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的門口.小白兔一覺醒來,驚奇地發(fā)現(xiàn)蘿卜居然又回來了!這個循環(huán)往復(fù)的情節(jié)設(shè)計用的就是巧合法,贊美了人與人之間互相關(guān)心,友愛的高尚品質(zhì).失去了這個戲劇性的巧合,故事的情趣也就出不來了.八、巧合法巧合法也常常用來使故事更具戲劇性的重要手段.當(dāng)堂檢測：《總有回憶在心頭》

要求：寫出自己一直念念不忘的一件事的來龍去脈以及這件事讓你銘記的原因。不少于600字。

提示：寫作本文要先寫好“你的這個回憶是什么”，只寫好回憶還不夠，回憶總在心頭自然是有原因的，原因是什么？描繪事件的同時要表達(dá)清楚。當(dāng)堂檢測：《總有回憶在心頭》要求：寫出自己一直念念不忘的一文似看山不喜平——記敘文情節(jié)曲折八種方法作文輔導(dǎo)課三文似看山不喜平——記敘文情節(jié)曲折八種方法作文輔導(dǎo)課三學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文六要素，了解記敘文基本寫法。了解記敘文高分作文的八種寫法并嘗試運用到自己的作文中。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文六要素，了解記敘文基本寫法。知識概覽要寫好記敘文，首先要明確記敘文寫作的基本六要素，即記敘文的時間、地點、人物以及事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的記敘要素，而且在構(gòu)思時就要將每一要素想具體想到位。其次在寫作時要嚴(yán)格按記敘文體式特點及要求進(jìn)行。交代清楚時間、地點，寫出人物的特點；寫清楚什么事，事情的前因后果，尤其要詳寫事件的發(fā)展和高潮，同時，要顧及事情發(fā)生的背景；寫人在做事時的所思所為，即怎么想的，怎么做的。特別注意語言描寫、動作描寫和心理描寫。同時，在考場上，要想使自己的記敘性文章獲得高分，還必須注意突出以下幾點：曲折的情節(jié)、生動的細(xì)節(jié)和真摯的情感。知識概覽所謂“曲折”

清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”,“文須錯綜見薏,曲折生姿”,“為人貴直,而作詩文者貴曲”。說的是文章要寫得內(nèi)容有波瀾,行文有起伏,有高有低,有緊有慢,似波浪一般富于變化.所謂“曲折”清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜情節(jié)曲折技巧一、倒敘法二、插敘法三、對比法四、抑揚法五、突轉(zhuǎn)法六、懸念法七、誤會法八、巧合法情節(jié)曲折技巧一、倒敘法五、突轉(zhuǎn)法一、倒敘法朱自清先生的《背影》,用"我與父親不相見以二年余了,我最不能忘記的是他的背影",開篇點題,用最難忘懷的是父親的"背影",別開生面地表達(dá)了作者對父親的綿綿情思.然后再細(xì)膩地敘寫父親的"背影",抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情,取得了強烈的藝術(shù)效果.倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實.一、倒敘法朱自清先生的《背影》,用"我與父親不相見以二年二、插敘法

《羚羊木雕》中插敘了跟小伙伴過去發(fā)生的點點滴滴的事情,以此表達(dá)二人感情之深厚，體現(xiàn)了交朋友應(yīng)該物輕情重的主題，讓我們更能理解作者收回禮物時心情的沉重，豐富了文章內(nèi)容，很好的表達(dá)了主題。運用插敘,往往能使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法.二、插敘法《羚羊木雕》中插敘了跟小伙伴過去發(fā)生的點點滴滴三、對比法周敦頤在《愛蓮說》中,將菊花、牡丹和蓮花以及愛它們的人放在一塊寫,形成鮮明的對比,愛牡丹的趨炎附勢,愛菊花不慕凡塵以及愛蓮花的清雅高潔都表現(xiàn)的淋漓盡致，表達(dá)了作者的價值觀。對比法可使人辨真?zhèn)?明是非,識好壞,促人冷靜地思考,作出正確的判斷。三、對比法周敦頤在《愛蓮說》中,將菊花、牡丹和蓮花以及愛它們四、抑揚法抑揚手法的運用,有欲揚先抑法和欲抑先揚法。如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》,本意要贊美阿長,開頭卻說自己不太喜歡阿長,因為阿長有很多的毛病,結(jié)尾則愿阿長受到地母眷顧。由于運用了抑揚手法,所以文章顯得波瀾起伏,避免了行文的平庸呆板,單調(diào)乏味。這種明抑實揚,欲揚先抑的表現(xiàn)形式,可使作品含蓄而奔放,能讓人生出柳暗花明的情致。四、抑揚法抑揚手法的運用,有欲揚先抑法和欲抑先揚法。如魯五、突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉(zhuǎn)折,掀起敘述的波瀾.例如《散步》,一家人在散步時遇到分歧，原本決定委屈兒子走大路，后來又走了小路，體現(xiàn)一家人相親相愛之情。結(jié)尾突轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)喜為憂,或轉(zhuǎn)憂為喜，使文章波瀾起伏。五、突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意六、懸念法

"懸念"就是提出懸而未決的矛盾,引起讀者的強烈關(guān)注和興奮,急欲解除心頭之念.這種方法一開始就制造懸念,吊人胃口.《變色龍》通過"這到底是誰家的狗

——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗"的反復(fù)變化,不但入木三分地刻畫了"變色龍"見風(fēng)使舵,媚上欺下的奴才性格,而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……

六、懸念法"懸念"就是提出懸而未決的矛盾,引起讀者的強烈七、誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解,來激化矛盾,掀起波瀾,不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化,最終釋疑解扣.例如

安徒生的《丑小鴨》就是巧妙地利用誤會，描繪了一鳴驚人的“丑小鴨效應(yīng)”。由于巧置誤會,懸念層疊,使文章回環(huán)曲折,波瀾起伏,引人入勝,收到了極好的藝術(shù)效果.因此,常為童話家所運用。七、誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解,來激化矛盾,八、巧合法巧合法也常常用來使故事更具戲劇性的重要手段.方軼群爺爺?shù)摹短}卜回來了》的故事吧

大雪天,小白兔找到了一只大蘿卜,但它想到小猴可能也沒東西吃,于是把蘿卜悄悄送給了小猴.小猴又送給了小鹿;小鹿又送給了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的門口.小白兔一覺醒來,驚奇地發(fā)現(xiàn)蘿卜居然又回來了!這個循環(huán)往復(fù)的情節(jié)設(shè)計用的就是巧合