劉渡舟傷寒論講稿（通用8篇）VIP

第16頁共16頁劉渡舟傷寒論講稿〔通用8篇〕篇1：攜手并肩舟渡萬里心得體會攜手并肩舟渡萬里心得體會為了進(jìn)步黨總支辦公室學(xué)生黨務(wù)助理的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步打造“高標(biāo)準(zhǔn)、高程度、高效率”的三高團(tuán)隊，愛恩國際、海峽、交通學(xué)院黨總支辦公室于xx年3月1日在獵人企業(yè)拓展培訓(xùn)基地成功開展學(xué)生黨務(wù)助理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。早上8時，愛恩國際、海峽、交通學(xué)院黨總支辦公室18名學(xué)生黨務(wù)助理整裝待發(fā)，用整齊劃一的綠軍裝和飽滿的熱情迎接為期一天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。隊伍分兩隊進(jìn)展，在明確隊長、隊花、隊徽、隊訓(xùn)、隊歌后，素質(zhì)拓展一系列活動陸續(xù)展開。第一個挑戰(zhàn)工程是“信任背摔”，每位隊員輪流在1.7米高的背摔臺上克制恐懼背倒而下，其他隊員甘為人床，毫不懈怠，皆進(jìn)步警覺齊心協(xié)力用雙臂接住倒下的隊友。基于整個團(tuán)隊間的互相信任與團(tuán)結(jié)，全體學(xué)生黨務(wù)助理協(xié)心共同完成第一個挑戰(zhàn)，現(xiàn)場氣氛頓時高漲。在下午的訓(xùn)練中，團(tuán)隊間的凝聚力明顯進(jìn)步。隊員們踴躍商討，精誠協(xié)作，pk進(jìn)展“進(jìn)化論”、“珠行萬里”等任務(wù)，隨后，學(xué)生黨務(wù)助理團(tuán)隊迎來終極挑戰(zhàn)工程“空中斷橋”。在凝重的氣氛下，18名隊員克制恐懼輪番爬上9米高的柱子，橋上是猶豫顫抖的雙腳，橋下是緊繃不安的內(nèi)心。聲聲的鼓勵與吶喊會聚成整個團(tuán)隊的勇氣與韌勁，沖破一切前行的障礙，18名學(xué)生黨務(wù)助理全都成功跨越1.5米寬的斷橋，整個現(xiàn)場沉浸在成功的喜悅與感動之中。最后，為期一天的戶外素質(zhì)拓展在簡單歡樂的“贏走游戲”中落下帷幕。本次戶外素質(zhì)拓展活動不只是一種體育訓(xùn)練，更是一種文化、一種精神、一種理念的傳承；是一種思維、一種考驗、一種磨合的`表達(dá)。一場場驚心動魄的考驗彰顯“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”的團(tuán)隊精神，一次次難以克制的困難詔示著“同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同行”的舟渡力量。在將來的工作中，整個學(xué)生黨務(wù)助理團(tuán)隊將秉著“團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取”的信念，以更加飽滿的精神狀態(tài)，攻堅克難，創(chuàng)始愛海交黨總支多彩黨建新時代！篇2：《孤舟渡》閱讀答案《孤舟渡》閱讀答案我莫名其妙地陷入了一場戰(zhàn)爭，而且，我是戰(zhàn)敗者。我沒命地逃跑著，面前卻橫上了一條寬闊的河。河面一片血色。我得到了一只小木船。我跳上船，才劃出不遠(yuǎn)，就見一個黑漢子揮著手跑來，叫著：“好人，救救我！救救我啊，好人！”近了，我看清了黑漢子，他竟然是多年前冒著宏大風(fēng)險救我性命的恩人。黑漢子也認(rèn)出了我，快樂地說：“真是天不絕我啊。”我趕緊將小船向岸邊靠去。“好人，也救救我?。　庇忠粋€白漢子叫著跑過來。我一看，他竟是幾年前我救下的人。白漢子沖動地說：“恩人，感謝上天，又讓我遇上了您，我有救了！”“可是，我的船只能帶一個人了?！蔽艺f，“我?guī)銈兡囊粋€呢？”“恩人，您自己決定。”白漢子想了又想說，“恩人，今天，即使您不救我，我也會感謝您的，要不是您當(dāng)年大仁大義，我早就完蛋了?！卑诐h子聲淚俱下，“恩人，您已經(jīng)給了我一次生命，我不求您給我第二次了，您帶上他吧。”追兵越來越近，我的船就要到黑漢子的腳下了，說：“恩公，這么多年來，我時時刻刻都在想著報答您，今天，終于如愿啦，您快上啊?！薄岸魅?，請再承受我最后一拜！”白漢子突然雙膝落跪，說：“恩人，這么多年來，我也是一直在想著您，想著怎樣報答您。剛剛，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)是您的時候，我就發(fā)誓，等我逃過這一劫，我就永遠(yuǎn)不再分開您，永遠(yuǎn)追隨著您，永遠(yuǎn)報答您的救命之思……”我不由得停下了手中的船槳，看著白漢子。白漢子淚流滿面地說：“可是，恩人，如今，這一切……都……都沒時機(jī)了?！弊繁?。我對白漢子說：“對不起啊，我必須救他，不然，我永遠(yuǎn)都欠著他……”“錯了，恩人，您今天即使救了他，您還是欠著他的。”白漢子指了指黑漢子對我說，“假如我是他，我會想，你今天之所以救我，是因為我先救了你，是還我的恩，是應(yīng)該的。”見我點(diǎn)點(diǎn)頭，白漢子平靜地說：“其實，恩人，您這一輩子，不管怎么報答他，都是還不清他的恩情的，您永遠(yuǎn)都欠著他！”白漢子堅決地說，“就像我，即使我還能活一百年，即使我從此專門報答您，也還是欠著您的。”我渾身一激靈，是啊，黑漢子救我在先，我今天救他，充其量只是還他的恩，我有恩于他嗎？我不由得將小船稍稍后退，心想，而他－白漢子，假如我今天再救他一命，那么我對他的恩以及他對我的感謝……“恩人，我活著報答不了您了，但死后我一定會祝福您、報答您的。恩人，我也希望您在以后的日子里，想盡一切方法報答他?！卑诐h子死死地盯著我，進(jìn)步聲音說，“雖然你永遠(yuǎn)也報答不完他！”我像突然明白了什么，趕緊將小船靠到白漢子腳下，大聲說：“快上啊你……”追兵到了，我和白漢子也到了河中心。當(dāng)岸上傳來黑漢子悲慘的叫聲時，我流淚了，但與此同時，一種從未有過的輕松感也悄然襲上了心頭?！岸魅耍瑒e難受了。”白漢子說，“恩人，快看前方，多美……”我剛抬頭去看，身后，一種非常強(qiáng)大的力量就將我猛然一推，我栽進(jìn)了河里。我死死地抓住船舷，哀求白漢子救我?！皩Σ黄鸢。魅?，我更是一輩子也報答不了您??！”白漢子流著淚，向著我的手臂又掄起了船槳……我大叫一聲，卻見妻子的胳膊正拐著我的手臂說：“又做噩夢了吧你？”我看著妻子，顫抖地問：“我……我怎么是……是這樣的人？”〔選自《中學(xué)生閱讀〔高中版〕〔下半月〕》20xx年12期〕7．以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析^p鑒賞，不正確的一項為哪一項A．文章第一段“我莫名其妙地陷入了一場戰(zhàn)爭，而且，我是戰(zhàn)敗者?！卑凳局谏畹暮榱髦校拔摇泵鎸θ诵缘睦Щ蠛兔悦?，這里的“戰(zhàn)爭”具有象征意味。B．第二段“河面一片血色”，是文中為數(shù)不多的環(huán)境描寫，營造出一種血腥恐懼的`氣氛，符合夢境的虛幻朦朧的特點(diǎn)。C．小說刻畫了“白漢子”這個訥于言辭卻忘恩負(fù)義、以怨報德的市儈小人的形象，生動形象，極具挖苦意味。D．本文是一篇哲理小說，文章用超現(xiàn)實的寫法通過夢境來提醒人性的陰暗面，筆法簡練，含義雋永，引發(fā)讀者的考慮。8．結(jié)合上下文，理解文中“當(dāng)岸上傳來黑漢子悲慘的叫聲時，我流淚了，但與此同時，一種從未有過的輕松感也悄然襲上了心頭”這句話的含義。9．文章結(jié)尾寫道：“我……我怎么是……是這樣的人？”請概括文中“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合社會實際，說出作者創(chuàng)作這個人物形象的現(xiàn)實意義。參考答案7．CC項，“訥于言辭”錯誤，文中的“白漢子”形象是巧言令色而非訥于言辭。8．①為自己的恩人慘死感到悲傷，又為自己未能報答恩情感到愧疚，所以“我流淚了”。②恩情是一座沉重的大山，一旦承受就是一輩子的債務(wù)，不管怎么報答都是還不清的，如今恩人死了，“我”感到“從未有過的輕松”。③這句話表達(dá)了人性中陰暗、病態(tài)、自私、扭曲〔或其它近義詞修飾語〕的心理。9．形象特點(diǎn)：我是一個優(yōu)柔寡斷、虛偽自私、毫無擔(dān)當(dāng)?shù)摹疤颖苷摺薄，F(xiàn)實意義：①小說通過“我”面對施恩與報恩的困難抉擇，折射出現(xiàn)實生活中人們在面對報恩這一生命中不能承受之重時的普遍困惑，表達(dá)了人性的矛盾和復(fù)雜。②這一人物形象的塑造，在于引發(fā)人們的考慮，呼喚現(xiàn)實社會中的人性向善，知恩圖報，勇于擔(dān)當(dāng)，絕不逃避責(zé)任，以怨報德。篇3：孤舟仍渡舊夢初三作文孤舟仍渡舊夢初三作文有人說孤舟難渡舊夢，而我卻要說孤舟仍渡舊夢。因為世間的萬物都是一次次的遇見，就像春遇到了冬，就有了歲月；冷遇到了暖，就有了雨；天遇到了地，就有了永久！我與你們的一次次遇見也是一次神奇的安排。盡管即將孤舟獨(dú)行，但這一次次的遇見我永不忘懷，它們將和那一葉扁舟一起漂流！因為遇見你們，我體會到了什么叫做奮進(jìn)。課堂上，一位位同學(xué)聚精會神，教師們也都在講臺上侃侃而談。也許粉筆字已經(jīng)寫滿了一整塊黑板，也許教師的嗓子也已焦渴，但是仍沒有一個人懈怠。黑板上寫著一句句的中考勵志語，旁邊的警鐘上的數(shù)字也在一天天的減少。下課了，沒有了七年級時的喧鬧，呆在教室里的人更多了，埋頭看書的人更多了。我知道這是否叫做奮進(jìn)的表現(xiàn)，但我從每位同學(xué)的行為中考到了他們想圓夢的希望！也許有人認(rèn)為這些不算什么，但與我而言這段一起奮斗光陰是最讓人難忘的！雖然體考已經(jīng)過去，但我卻仍然記得是誰在考試前拼命的催促我們訓(xùn)練，是誰每天起早在操場上撒下汗水，是誰在訓(xùn)練時對自己的成績不滿意，堅持不懈的鍛煉。每位同學(xué)，每個教師都為在一個多月后成績出來的那天笑靨如花而努力奮斗，因為遇見你們，我體會到了什么叫做團(tuán)結(jié)。光陰如水，總是無言。卻也有些事記得分外清楚。還記得那次的校歌合唱比賽，我們?nèi)w師生共同努力得到了第一名。要知道在烈日下教師和我們一起訓(xùn)練，我們在毒日下練習(xí)唱歌，而萬教師也在日頭下對隊形進(jìn)展調(diào)整。汗珠滑落下來，舉牌子的手也有些酸痛了，但是沒有人喊累沒有人放棄，都在認(rèn)認(rèn)真真的訓(xùn)練。團(tuán)結(jié)就是力量，這句話真是沒錯的。在舞臺上，我們綻放出了五班的光輝！還有那次去青少年活動中心，有個活動是用一根繩子取一個空水瓶，在這個活動里，全班每個人都在想方法，都在為了成功而獻(xiàn)計獻(xiàn)策。一次失敗了，但沒人氣餒。繼續(xù)嘗試，最后得到的方案集思廣益！結(jié)果也不用多說，自然是成功了的'！團(tuán)結(jié)，一個非常平凡的詞語，卻在我的腦海里留下了最深入的記憶！因為遇見你們，我體會到了什么叫做堅持?？傆腥嗽诮陶d我們?nèi)猿?，去持之以恒。初中這段光陰里，堅持的字眼也沒少出現(xiàn)。運(yùn)動會上，雖說秉持著友誼第一比賽第二的原那么，但誰不想贏？每個人都想為集體爭光，都想為五班爭優(yōu)。運(yùn)動場上我們揮灑汗水，一滴滴的汗水在鮮紅的跑道上開出了美麗的花。在女子接力賽的時候，一位同學(xué)不小心摔倒，但她仍站了起來，繼續(xù)比賽。奮力追趕，最后也獲得了較好的名次。不僅在體育方面我看到了堅持在課堂上我仍然看到了堅持。三年來我們五班的課堂總是充滿生本氣息。課堂上生本牌一次次的舉起，同學(xué)們一次次上去講題，公開課上小教師們一次次大展身手……這些都是堅持五班的每一天都充滿了生本！這又何嘗不是一種堅持？校園里，每一步石磚也許都會踩疼一個故事，每一片樹葉也許都會染綠一段回憶。塵封的故事將在馨香的筆墨中鐫刻，在溫婉的歲月中長存。那一簾煙雨，一季花開，皆化作一箋心語。孤舟仍會渡舊夢，那是與你們的一次次遇見！篇4：《渡浙江問舟中人》翻譯賞析《渡浙江問舟中人》翻譯賞析《渡浙江問舟中人》作者為唐朝文學(xué)家孟浩然。其全文如下：潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同。時時引領(lǐng)望天末，何處青山是越中。【前言】《渡浙江問舟中人》是唐代詩人孟浩然的作品。此詩通過“引領(lǐng)”遙望和向舟中人探問，表現(xiàn)對越地的向往。首句即寫“江落潮平”，點(diǎn)明正適宜輕舟快渡，但詩人卻“時時引領(lǐng)”遙望，足見心情的急迫。末句一問，寄托著對越地山川之美的渴慕。全詩筆調(diào)樸素，意境渾融?！咀⑨尅竣耪憬杭村X塘江。⑵江：指錢塘江。未有：沒有。⑶扁舟：小船。舟：一作“舠”。濟(jì)：渡。⑷引領(lǐng)：伸長脖子。天末：天邊。⑸越中：今浙江紹興?！痉g】錢塘江潮落后平靜得不起一絲風(fēng)波，和你同乘一只小船漂泊在江面上。不時探頭向天邊眺望，不知哪一座青山是我要去的越中?！捐b賞】在杭州時，詩人有句道“今日觀溟漲”，可見渡浙江〔錢塘江〕前曾遇潮漲。一旦潮退，舟路已通，詩人便迫不及待登舟續(xù)行。首句就直陳其事，它由三個片語組成：“潮落”、“江平”、“未有風(fēng)”，初似平平淡淡的常語。然而細(xì)味，這樣三頓形成短促的節(jié)奏，正成功地寫出為潮信阻留之后重登旅途者愜意的心情。可見有時語調(diào)也有助于表現(xiàn)詩意。錢塘江江面寬闊，而渡船不大。一葉“扁舟”，是坐不了許多人的?！爸壑腥恕笔莵碜运姆降纳枞?。“扁舟共濟(jì)與君同”，頗似他們見面的應(yīng)酬。這話淡得有味，意思是：雖說彼此素昧平生，卻在今天走到同條船上來了?！巴^渡三分緣”，一種親睦之感在生疏乘客中油然而生。尤其因舟小客少，更見有同舟共濟(jì)的親切感。所以問姓初見，就傾蓋如故地以“君”相呼。這樣淡樸的家常話，將當(dāng)時那種淳厚的世風(fēng)與人情味惟妙惟肖地傳達(dá)了出來，并不是一味地沖淡。當(dāng)此岸已隱隱約約看得見一帶青山，更激起詩人的`好奇與猜想。越中山川多名勝，是前代詩人謝靈運(yùn)遨游歌詠過的地方，于是，他不禁時時引領(lǐng)翹望天邊：那兒應(yīng)該是越中——他向往已久的地方。他大約猜不出，只是神往心醉。這里并沒有窮形極象的景物描寫，唯略點(diǎn)“青山”字樣，而越中山水之美盡從“時時引領(lǐng)望天末”的游子的神情中絕妙傳出。詩句外淡內(nèi)豐，似枯實腴?！耙I(lǐng)望天末”，本來是陸機(jī)《擬蘭假設(shè)生朝陽》成句。詩人信手拈來，加“時時”二字，口語味濃，如同己出，描狀生動。注意汲取前人有口語特點(diǎn)、富于生命力的語匯，加以化用，是孟浩然特別擅長的本領(lǐng)。“何處青山是越中？”是“問舟中人”，也是詩的結(jié)句。使用問句作結(jié)，語意親切，最易打通詩與讀者的間隔，一問便結(jié)，令讀者心蕩神馳，使意境頓形高遠(yuǎn)。全詩運(yùn)用口語，敘事、寫景、抒情全是樸素的敘寫筆調(diào)，而意境渾融、高遠(yuǎn)、豐腴、完美?！凹闹廖队诘础薄病豆沤裨娫挕芬K軾語，見《宋詩話輯佚》〕，對此詩是很好的評價。篇5：孟浩然《渡浙江問舟中人》詩歌鑒賞孟浩然潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同。時時引領(lǐng)望天末，何處青山是越中?孟浩然詩主要以五言擅場，風(fēng)格渾融沖淡。詩人將自己特有的沖淡風(fēng)格施之七絕，往往“造境飄逸，初似常語”而“其神甚遠(yuǎn)”(陳延杰《論唐人七絕》)。此詩就是這樣的高作。孟浩然于開元初至開元十二三年間，數(shù)度出入于張說幕府，但并不得意，于是有吳越之游，開元十三年(725)秋自洛首途，沿汴河南下，經(jīng)廣陵渡江至杭州。然后，渡浙江之越州(今紹興)，詩即作于此時。在杭州時，詩人有句道“今日觀溟漲”，可見渡浙江(錢塘江)前曾遇潮漲。一旦潮退，舟路已通，詩人便迫不及待登舟續(xù)行。首句就直陳其事，它由三個片語組成：“潮落”、“江平”、“未有風(fēng)”，初似平平淡淡的常語。然而細(xì)味，這樣三頓形成短促的節(jié)奏，正成功地寫出為潮信阻留之后重登旅途者愜意的心情?？梢娪袝r語調(diào)也有助于表現(xiàn)詩意。錢塘江江面寬闊，而渡船不大。一葉“扁舟”，是坐不了許多人的?！爸壑腥恕碑?dāng)是來自四方的生疏人。“扁舟共濟(jì)與君同”，頗似他們見面的應(yīng)酬。這話淡得有味：雖說彼此素昧平生，卻在今天走到同條船上來了，“同船過渡三分緣”，一種親睦之感在生疏乘客中油然而生。尤其因舟小客少，更見有同舟共濟(jì)的親切感。所以問姓初見，就傾蓋如故地以“君”相呼。這樣淡樸的家常話，居然將承平時代那種淳厚世風(fēng)與人情味維妙維肖地傳達(dá)出來，誰能說它是一味沖淡?當(dāng)此岸已隱隱約約看得見一帶青山，更激起詩人的好奇與猜想。越中山川多名勝，是前代詩人謝靈運(yùn)遨游歌詠過的'地方，于是，他不禁時時引領(lǐng)翹望天邊：那兒應(yīng)該是越中______我向往已久的地方呢?他大約猜不出，只是神往心醉。這里并沒有窮形極象的景物描寫，唯略點(diǎn)“青山”字樣，而越中山水之美盡從“時時引領(lǐng)望天末”的游子的神情中絕妙傳出。可謂外淡內(nèi)豐，似枯實腴?！耙I(lǐng)望天末”，本是陸機(jī)《擬蘭假設(shè)生朝陽》成句。詩人信手拈來，加“時時”二字，口語味濃，如自己出，描狀生動。注意汲取前人有口語特點(diǎn)、富于生命力的語匯，加以化用，是孟浩然特擅的本領(lǐng)?！昂翁幥嗌绞窃街?”是“問舟中人”，也是詩的結(jié)句。使用問句作結(jié)，語意親切，最易打通詩與讀者的間隔，一問便結(jié)，令讀者心蕩神馳，使意境頓形高遠(yuǎn)。全詩運(yùn)用口語，敘事、寫景、抒情全是樸素的敘寫筆調(diào)，而意境渾融、高遠(yuǎn)、豐腴、完美?！凹闹廖队诘础?《古今詩話》引蘇軾語，見《宋詩話輯佚》)，對此詩也是確評。篇6：悠悠古舟渡，淺淺光陰去散文悠悠古舟渡，淺淺光陰去散文夕輝下，泛舟輕許，長琴輕語，誰在聆聽？——題記微波蕩漾的湖面，金色鋪就絢爛，褶皺的水紋鱗鱗，宛假設(shè)琉璃瓦，一層層的階梯，通向著那未知的地方。月琴，她是女子，輕紗蒙面，她喜歡月，喜歡琴。皎潔云夜空幽月，長琴悠悠古道亭。她喜歡漫步于長街古道，夜深月明處，纖手流淌出那屬于她自己的音符。夜是夕落，小舟蕩漾，月琴一個人，在她的面前，是她唯一的琴，她望著那緩緩落下的夕輝，她的眼眸是淡淡的憂傷，她所喜歡的人分開了她，緣何世間情長，奈何光陰去，終是兩分獨(dú)思量。青鳥應(yīng)是晚來切，梧桐葉落秋風(fēng)雨。她喜歡夜月，她不喜歡夜夕。千里嬋娟情長，應(yīng)是相思遠(yuǎn)，愿逐月華流照君。此時唯有苦笑，是自己一廂情愿。夜夕，一直以來，皆是不詳，生命流逝，人已黃昏。這一刻，她望著夜夕，那天際，最后的輝煌，緩緩落下。很美，她認(rèn)為。夕輝里，綿