初中教師實(shí)習(xí)實(shí)踐體會(huì)（共8篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)初中老師實(shí)習(xí)理論體會(huì)〔共8篇〕篇1：初中老師實(shí)習(xí)理論體會(huì)初中老師實(shí)習(xí)理論體會(huì)因?yàn)槿缃裎沂且粋€(gè)師范專業(yè)的學(xué)生，所以在平時(shí)我就比擬注意老師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在理論中鍛煉自己，我通過(guò)朋友的介紹找到了一份在暑期到中學(xué)幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的工作。得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己才能的同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，通過(guò)面試，我順利得到了學(xué)校的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。如今的聽課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，如今注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課，。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)――上課――修改作業(yè)――承受學(xué)生反應(yīng)的信息――評(píng)講、穩(wěn)固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在討論的“課堂教學(xué)”。這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都廢盡了心力.因此,每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面存在著一定的問(wèn)題,所以學(xué)校和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下英語(yǔ)作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過(guò)的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒(méi)有標(biāo)出來(lái)我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯(cuò)誤。通過(guò)分析^p他們的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖饛?fù)下列問(wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)。但是他們的思路很明晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問(wèn)題。但是可以看出他們是有獨(dú)特想法的孩子，假如他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開場(chǎng)意識(shí)到：如今的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然程度有限，但對(duì)于初中生的英語(yǔ)作文的應(yīng)試我還是理解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)展講解，告訴他們?cè)谀玫揭粋€(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念。對(duì)于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問(wèn)他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很快樂(lè)看到他們翻開了思路，活潑了思維。每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的'非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對(duì)于他們說(shuō)的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的理解孩子的心理。我和他們一起分析^p這些流行的文化的現(xiàn)象，討論開展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見(jiàn)解很獨(dú)特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他們，在分析^p一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用途的。所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的根本技巧,寫作程度有了一定的進(jìn)步。另外，為了培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面全面的興趣,我仿照我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)的經(jīng)歷，在班級(jí)組織英語(yǔ)短劇表演，我們演的是白雪公主，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次，所以同學(xué)們的積極性很高，每個(gè)人都努力準(zhǔn)備,當(dāng)然,效果很好。另外,在實(shí)習(xí)期間我還擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，本質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào).但我們細(xì)想一下，光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十二人的班級(jí).沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn);②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是承受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。篇2：初中老師實(shí)習(xí)體會(huì)初中老師實(shí)習(xí)體會(huì)到礦中的第二周，我們每個(gè)人都在和學(xué)生們的相處過(guò)程中尋找到了自己努力的方向，也已經(jīng)可以把自己的工作時(shí)間安排的游刃有余。雖然我們只是實(shí)習(xí)老師，但是我們每個(gè)人都以正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)工作中的經(jīng)歷，和一起頂崗的舍友分享交流，共同商議好的.教學(xué)技能和方法，互相幫助，共同進(jìn)步。比方：在這一段時(shí)間和學(xué)生的相處中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，他們似乎尚不明確自己每天早起晚睡，上各種自習(xí)，寫無(wú)數(shù)的作業(yè)到底是為了什么，內(nèi)心也缺乏那種鼓勵(lì)自己的動(dòng)力。于是，在我們崗友的小型交流會(huì)上，提出了一些方法增加學(xué)生的積極性，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中：在周四下午的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)上，我?guī)е约河〉牧佬y(cè)題到了班里，聽到我說(shuō)要小測(cè)一下，學(xué)生立即愁眉苦臉，一副副極不情愿的表情，和我料想的一樣，我笑著問(wèn)他們：“六道小題需要多長(zhǎng)時(shí)間做完??？”，“0分鐘”，“29分鐘”……班里瞬間熱鬧起了，我又問(wèn)：“這么長(zhǎng)時(shí)間做完可以保證全對(duì)嗎？”，學(xué)生異口同聲說(shuō)不能，我笑了：“又不能保證速度，又不能保證質(zhì)量，這似乎說(shuō)不過(guò)去吧？”，看著學(xué)生們不好意思的表情，我把選擇的權(quán)利交給他們，速度與質(zhì)量二選一，他們互相看了看最終選擇了速度，我也提出了我的標(biāo)準(zhǔn)：1分鐘做完，自己做自己的不許商量，全做對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)到這兒，學(xué)生的眼睛一下子就亮了起，紛紛問(wèn)我什么獎(jiǎng)勵(lì)，我告訴他們：“獎(jiǎng)勵(lì)自己選，只要不違背學(xué)校規(guī)定，我都滿足你們?！比缓髮W(xué)生就迫不及待的催我發(fā)卷子，我心中竊喜，看著他們認(rèn)真做題，苦思冥想的樣子，感到無(wú)比的欣慰。時(shí)間很快就到了，大家有秩序的把自己的“作品”交了上，雖然最終班里沒(méi)有全對(duì)的學(xué)生，但是不該錯(cuò)的題他們大局部都做對(duì)了，結(jié)果比我想象中的要好很多，有兩位學(xué)生只空了一道題，我在班里還進(jìn)展了點(diǎn)名夸獎(jiǎng)，這一次的小測(cè)，學(xué)生們不是在煎熬而是在期待，即便沒(méi)有人拿到獎(jiǎng)勵(lì)，可他們都急著問(wèn)我最后的兩道題怎么做，堂的氣氛也非常好。本來(lái)死氣沉沉而又漫長(zhǎng)的輔導(dǎo)就這樣不知不覺(jué)過(guò)去了，不管是學(xué)生還是我自己，都有了不小的收獲，很開心也很欣慰。沒(méi)錯(cuò)我們還只是實(shí)習(xí)老師，但也正是我們有這樣的身份，讓我們從不滿足于當(dāng)下的自己，想方設(shè)法改良，不斷完善自己，沒(méi)有最好只有更好，為了自己更為了孩子們，精益求精，絕不辜負(fù)學(xué)生口中那一句“老師好”！篇3：老師實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)生活已過(guò)去兩個(gè)月，從沒(méi)之前的沖動(dòng)到如今的淡然，也從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，多多少少也是有收獲的，我知道我做的不夠好，但是我在努力?？赡艿饺缃?，我還沒(méi)有認(rèn)清“老師”兩個(gè)字到底是什么含義。在實(shí)習(xí)前，我是很有把握可以教好這些學(xué)生的，但如今看，我當(dāng)初的自信心被徹底瓦解了。講不行，我知道都是自己的問(wèn)題，但是我的腦子好似是銹住了，完全想不到好的點(diǎn)子與堂結(jié)合起，讓學(xué)生愉快地承受知識(shí)。我的堂，有些失敗，甚至自己有時(shí)候在疑心，我好似不合適做老師，別的實(shí)習(xí)生變得越越好，我好似變得越不如以前了。我自認(rèn)為我的專業(yè)才能挺差的，在我和學(xué)生的節(jié)奏堂中，我和學(xué)生像是兩張皮，不能重疊在一起，我講的很硬，學(xué)生學(xué)得也很硬，學(xué)生沒(méi)有在愉快地承受知識(shí)，有的學(xué)生還擺出不耐煩的表情，這個(gè)時(shí)候作為一個(gè)老師真的很失落，為什么他們不滿意我的堂安排，我該怎么做，我也想過(guò)假如我是學(xué)生我想怎樣上音樂(lè)，當(dāng)然是開心愉快地承受學(xué)習(xí)這些音樂(lè)知識(shí)。這兩個(gè)月我?guī)麄冋J(rèn)識(shí)了杯子舞，現(xiàn)代音樂(lè)的趨勢(shì)，擁有一項(xiàng)音樂(lè)技能，學(xué)習(xí)的必要性，合唱的魅力，如今看，我只讓他們理解了，并沒(méi)有讓他們真正理論過(guò)。如今突然想起，老師資格證綜合素質(zhì)里素質(zhì)教育觀有一條是，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)‘學(xué)生’創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的教育，這個(gè)重點(diǎn)我都沒(méi)有做到。在上周，特聘名師何武校長(zhǎng)聽了我們實(shí)習(xí)生的`，聽了我的，何校長(zhǎng)覺(jué)得挺好的，沒(méi)什么太大的缺點(diǎn)，我并沒(méi)有很開心，因?yàn)槟枪?jié)恰好是之前沒(méi)學(xué)杯子歌的班級(jí)，恰好那節(jié)我講的杯子歌，從理解音到學(xué)杯子歌動(dòng)作，再到小組用玩游戲的方式練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很順利，我也是很忘我的在上那節(jié)，上完后，感覺(jué)每個(gè)人都是開心愉快的，自己、學(xué)生、包括何校長(zhǎng)、實(shí)習(xí)同伴，每個(gè)人心情都是愉悅的。我已經(jīng)很熟悉這節(jié)的內(nèi)容了，所以才能把這節(jié)上的很順。只能說(shuō)比擬幸運(yùn)，我自己心里明白，我還是不好。我認(rèn)為，我如今最應(yīng)該改變的就是心態(tài)問(wèn)題，實(shí)習(xí)的前一半時(shí)間做的不好，還有一半的時(shí)間，不求突飛猛進(jìn)，比如今的我有進(jìn)步就好，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都是收獲。不管是校長(zhǎng)，還是各個(gè)老師，對(duì)我的印象，覺(jué)得，這孩子當(dāng)老師還不錯(cuò)，我就很滿足了。希望在將遇見(jiàn)更好的自己，加油。篇4：老師實(shí)習(xí)體會(huì)林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)。伴著春天的到來(lái)，我們來(lái)到xx十四中將近一周了，從起初的各種不適應(yīng)到后來(lái)的漸漸熟悉，在學(xué)校各種鍛煉下我也對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)參與班主任查崗我感受到了十四中老師們身后的責(zé)任心；通過(guò)“集體備課，公開課展示”我看到了老師們勇于創(chuàng)新的意識(shí)；通過(guò)參加紀(jì)律檢查，讓我看到了學(xué)生的宏大潛力。俗話說(shuō)：“空口無(wú)憑，實(shí)例為證”下面我給大家詳細(xì)介紹一下。一、嚴(yán)于律己，而后治學(xué)老師本身就起著言傳身教的作用，老師的一言一行直接影響著學(xué)生，所以只有嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己才能更好的去要求學(xué)生，記得剛來(lái)十四中的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就跟我們說(shuō)：“從你們踏進(jìn)十四中大門的那一刻起，你們就不再是學(xué)生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣闊的老師，所以要嚴(yán)于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念，十四中的校訓(xùn)是“養(yǎng)正氣，求真知”讓學(xué)生們培養(yǎng)“正義正氣”之風(fēng)，追求真知卓越，然而這些的養(yǎng)成不是簡(jiǎn)單的靠教學(xué)就可以的，而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養(yǎng)成的。那么這些影響來(lái)于哪呢？我覺(jué)得這些的直接來(lái)就是老師，約束學(xué)生的前提就是約束自己。十四中有嚴(yán)格的老師管理制度從側(cè)面去輔助老師更好的約束自己，設(shè)有老師自習(xí)查崗制度，班主任自習(xí)到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進(jìn)了老師隊(duì)伍的進(jìn)步，正是因?yàn)橛羞@樣一批嚴(yán)于律己的老師與嚴(yán)格的制度才使得十四中能獲得良好的高考成績(jī)。二、學(xué)生才能鍛煉最大化，班主任充分放權(quán)除了嚴(yán)格的老師管理制度與嚴(yán)于律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學(xué)校對(duì)學(xué)生的最大化鍛煉，學(xué)校設(shè)有學(xué)生會(huì)，學(xué)生佩戴紅色帽子；互查小組，學(xué)生佩戴橘黃色帽子；衛(wèi)生組，學(xué)生佩戴藍(lán)色帽子等等，這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線。除此之外各個(gè)小組各司其職，學(xué)生會(huì)是學(xué)生組織，自主選拔有才能的新生，主要負(fù)責(zé)學(xué)校走廊衛(wèi)生以及每樓層各班的課間紀(jì)律；互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成，每節(jié)課和課間互相監(jiān)視。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)雙贏。三、集體備課與公開課展示十四中采用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識(shí)點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度到達(dá)一致；除了集體備課還進(jìn)展公開課展示，邱主任創(chuàng)意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕老師汲取老老師的豐富經(jīng)歷，從而進(jìn)步自己的教學(xué)才能，我們實(shí)習(xí)生也可以去聽公開課，進(jìn)一步鍛煉自己，進(jìn)步自己。以上就是我對(duì)十四中的初認(rèn)識(shí)，隨著頂崗實(shí)習(xí)的深化我也會(huì)更加深化地開掘十四中獨(dú)特又有效的管理方式。我相信我會(huì)在這里得到各方面的鍛煉與提升。篇5：老師實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)就剩下短短的一個(gè)月了，如何站好最后一班崗，我想了很多方法來(lái)幫助們更快的進(jìn)步。授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識(shí)也不如交給做題的方法技巧?？傉f(shuō)興趣是孩子最大的，所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣，比方說(shuō)讓課件更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的方法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語(yǔ)言不外乎聽說(shuō)讀寫，英語(yǔ)也是這樣。所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽力，在課堂上我已經(jīng)有意漸漸增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ)，逐步向純英授課的方向努力，這就在無(wú)形中漸漸鍛煉他們的英語(yǔ)聽力。其次，充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽力練習(xí)冊(cè)，保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下來(lái)，充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習(xí)，到達(dá)在有限的時(shí)間里最大限度的進(jìn)步他們的英語(yǔ)聽力才能。說(shuō)這一方面不僅僅是對(duì)于課文內(nèi)容的說(shuō)，更是對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說(shuō)，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴，大膽的說(shuō)出來(lái)。讀上來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生們fastreading和intensivereading的才能，使學(xué)生們到達(dá)在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于如今，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里來(lái)呢，就是從讀和說(shuō)上來(lái)，有的時(shí)候說(shuō)得多了，語(yǔ)感就練出來(lái)了，我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫我將會(huì)注意兩方面，一個(gè)是寫的內(nèi)容，做到語(yǔ)法和拼寫不出錯(cuò)、少出錯(cuò)，二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書寫的進(jìn)步。一手好字總會(huì)加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。此外，成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，將來(lái)可期，一起進(jìn)步吧！篇6：老師實(shí)習(xí)體會(huì)春去夏來(lái)，光陰轉(zhuǎn)換。來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了，從最初身著棉衣，到如今輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái)，到如今可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了大半，我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后，我便開場(chǎng)了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專業(yè)程度有限，在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)有些吃力。所以針對(duì)這種情況，我更加認(rèn)真?zhèn)湔n，隨著理論的不斷深化，我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開場(chǎng)有些得心應(yīng)手了。這周一我便要開場(chǎng)講專題六第二課《羅斯福新政》，在講第一課《“自由放任”的美國(guó)》時(shí)，學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的理解。學(xué)生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節(jié)課交給學(xué)生，讓學(xué)生成為這堂課的主導(dǎo)者，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。對(duì)于這節(jié)課，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的文字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)課所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員，根據(jù)班級(jí)分組，將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和課本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。在本周一的下午，我便將這個(gè)想法付諸理論。首先是高一一部4班的歷史課，這個(gè)班的特點(diǎn)是上課比擬活潑。學(xué)生們聽到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí)，是非常開心的'，也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)知識(shí)比擬理解，學(xué)生們可以很快找到答案，一切進(jìn)展地都很順利。但是當(dāng)討論完畢后推選代表時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起來(lái)，走上講臺(tái)，這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度，甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾，但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下來(lái)的班級(jí)里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史，8個(gè)班各有特色，有活潑的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)展不下去，沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班，平時(shí)反映并不活潑，結(jié)果在這次活動(dòng)中，不僅有兩名男生主動(dòng)站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還有兩名女生走上講臺(tái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，這次的新形式是成功的。初登講臺(tái)，缺乏經(jīng)歷，不敢把課堂教給學(xué)生。如今的我，可以掌控課堂，不斷探究更好地形式。其實(shí)，我與學(xué)生們是一樣的，剛接觸新穎事物時(shí)，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的自信。既進(jìn)步學(xué)生信心，也進(jìn)步自己才能，做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí)，充滿驚喜的探險(xiǎn)旅程。篇7：老師實(shí)習(xí)體會(huì)學(xué)生與老師是一個(gè)矛盾體，假如處好了，就是好的，假如處不好，就是矛盾了。那么，到底老師和學(xué)生要如何相處呢。這是我沒(méi)有參加頂崗實(shí)習(xí)前就一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題。之前看到一本書上面寫道如下幾個(gè)方面的小方法：1、平等。老師不要把自己當(dāng)成高高在上的人，要與同學(xué)們平起平坐，才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的心里。2、尊重。即使是老師和你做朋友，你也要尊重你的老師，畢竟他們是授課解惑的，一日為師，終生為父之人。3、溝通。老師與學(xué)生的溝通是非常重要的。不要拿著講我就是過(guò)來(lái)人的態(tài)度和學(xué)生聊，而是以朋友的身份。4、鼓勵(lì)。老師與學(xué)生間的鼓勵(lì)也是關(guān)鍵的，這個(gè)要看老師如何用鼓勵(lì)的方法了。例如，可以激起同學(xué)與其他班級(jí)的同學(xué)的比賽，才會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光。5、同仁。不管是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，還有，就是脾氣好的學(xué)生，還是脾氣差的同學(xué)，都要一視同仁，不可二心。6、入微。學(xué)生的生活，在校生活，應(yīng)該是豐富多彩的，老師也要仔細(xì)觀察一下，假如學(xué)生有情緒的變化的話，那么需要和該同學(xué)好好聊聊。7、談心。其實(shí)如今的孩子也好教育，只要你能與他們好好地溝通的話，就會(huì)走進(jìn)他們的心里，因此，老師要抽出時(shí)間和同學(xué)們集體聊天。老師作為一種職業(yè)，是我們每天都要扮演的一個(gè)角色，師生關(guān)系也成為我們不可逃避的一種關(guān)系。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)一句話：“用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，這是愚蠢的”，老師必須比學(xué)生站得高、看得遠(yuǎn)，不要與學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，心里想著他們是受教育者，是一群有待進(jìn)步，有待改造的青年，這樣你就心平氣和他們對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，就會(huì)有耐心地一次又一次去啟導(dǎo)他們的了。其次，是穩(wěn)固自己的實(shí)力，老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中的威信的，重要因素，這就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問(wèn)題，老師的知識(shí)廣博與否，本專業(yè)根本功扎實(shí)與否，談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時(shí)候，假如你行，他們會(huì)服你、敬你，進(jìn)而聽你的，這也是影響師生關(guān)系的一個(gè)元素。最后，我還想談?wù)勁c學(xué)生的間隔問(wèn)題。雖說(shuō)歷來(lái)人們都提議老師要與學(xué)生打成一片，但是我認(rèn)為與學(xué)生相處時(shí)保持適當(dāng)?shù)男睦黹g隔是有必要的。因?yàn)橹挥虚g隔才能產(chǎn)生，適當(dāng)?shù)拈g隔使學(xué)生對(duì)你保持敬畏感，以后才便于開展工作。因?yàn)閹熒g畢竟是不同層次的兩種人，假如老師與學(xué)生太親近、太隨意，學(xué)生就會(huì)太放肆，不便于進(jìn)展教育，老師還是要保持自己的身份，堅(jiān)守自己的原那么為好。建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同進(jìn)步！篇8：老師實(shí)習(xí)體會(huì)一、給予學(xué)生最真誠(chéng)的愛(ài)，尊重并接納學(xué)生宋代程頤說(shuō)：以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待。老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)是一種教育力量，學(xué)生只有感到被信任，才愿意去接納老師。學(xué)生對(duì)老師的信任度和接納度有多高，對(duì)老師所傳遞的教育影響的承受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質(zhì)：老師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，并想盡一切方法讓學(xué)生相信自己是一個(gè)有價(jià)值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼里仍是一個(gè)有潛力和有價(jià)值的人。自己即使有缺點(diǎn)和缺乏，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后，常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納，才讓他們對(duì)自己產(chǎn)生改變自己的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步的。其實(shí)，老師與學(xué)生之間，就像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)面的高山呼喚我尊重你，我信任你，那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是我尊重你，我信任你。二