小學(xué)低年級語文教研心得體會（集錦16篇）

第56頁共56頁小學(xué)低年級語文教研心得體會〔集錦16篇〕篇1：小學(xué)低年級語文教研工作方案小學(xué)低年級語文教研工作方案小學(xué)低年級語文教研工作方案一、教研組內(nèi)科任老師設(shè)置情況分析^p本教研組是由一、二級部所有語文老師組成，共有十五人。其中一名新分配的大學(xué)生，其余都是經(jīng)歷豐富的中青年老師。組內(nèi)成員除任教語文學(xué)科外，都兼任思品、傳統(tǒng)文化等其他功課。二、上學(xué)期教研組工作情況總結(jié)上學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組全體成員的不懈努力下，教研工作獲得了一定進展。大家深化領(lǐng)會課標精神，認真學(xué)習(xí)“自主互助”課堂形式，并將學(xué)到的新理念、新形式大膽運用到教學(xué)理論中去。積極參與教研教改，精心構(gòu)思每一節(jié)課，認真上好課，并注意教后反思，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。對于學(xué)校和教研組內(nèi)組織的公開課，大家積極參與，精心準備，認真聽課，真誠地評課，交流自己的意見，做到知無不言，言無不盡，對講課老師的課堂教學(xué)起到了很好的催促和改良作用。上學(xué)期的教研工作雖獲得了一定成效，但是離我們的目的還差很遠，個別成員的參與性還不是很強，課堂組織構(gòu)造還不能完全表達出“自主互助”課堂的教學(xué)理念，組內(nèi)教學(xué)也沒形成固定形式?？傊瑢τ谧灾骰ブ咝дn堂的教學(xué)，還需要大家繼續(xù)討論。三、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，以小學(xué)語文課程改革中的詳細問題為重點，追求高效、創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，落實新課程標準和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂倡導(dǎo)的精神，打造“自主互助”高效課堂形式，加強組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進老師課堂教學(xué)才能的進步和專業(yè)成長。四、詳細目的：(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)立具有自我特色的教學(xué)形式。1.組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文課程標準》、《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》以及《給老師的一百條新建議》等其他教育理論書籍，通過學(xué)習(xí)進一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想。2.積極組織老師上研討課，倡導(dǎo)集體備課，分：主備人精備、集體合備、個人細備三步。做到一個課例、二次反思、三次研討。課堂教學(xué)要注重教學(xué)效果，做到“知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目的三維兼顧，鼓勵老師構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)形式。3.按教育局要求，組內(nèi)成員要深化理解教材，鉆研教材，弄清本學(xué)科的知識體系，做到融會貫穿，有的放矢。4.根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，開展專題研究活動，增加組內(nèi)老師之間、年級之間的交流與互動，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困惑。5.多組織老師進展講課、評課活動，促進組內(nèi)老師的專業(yè)成長。(二)抓好常規(guī)，進步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期抓好常規(guī)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，著重于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的形成。1.合理設(shè)計作業(yè)，以進步學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，做到批閱及時，指導(dǎo)細致，具有鼓勵性。2.關(guān)愛后進生，耐心輔導(dǎo)，不讓一個學(xué)生落伍。3.狠抓閱讀教學(xué)，用興趣帶動學(xué)生。不盲目追時髦，多讓學(xué)生閱讀合適自己年齡特點、感興趣的書籍。(三)抓好對青年老師的培養(yǎng)，盡快進步其業(yè)務(wù)素質(zhì)根據(jù)學(xué)校要求，開展結(jié)對子活動，互相學(xué)習(xí)，共同進步，促進老師專業(yè)開展，力爭使青年老師早日成為教學(xué)骨干。五、施行過程與措施1.為到達預(yù)定目的，學(xué)校規(guī)定每周四下午為集體備課時間。在備課組長組織下，由主備人以說課的方式向本組老師詳細介紹本單元的教學(xué)目的、重難點、教學(xué)方法、課時分配等。組內(nèi)每位老師積極參與集體備課，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長認真組織教研活動，并認真填寫集體備課記錄。2.教研主題專題化，每次教研活動主題要明確。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。本學(xué)期我們的主要任務(wù)是打造“自主互助”高效課堂形式，大家要群策群力，精心打造每一堂課。3.為了加快青年老師的成長，打造一批優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型，今學(xué)期我們請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課、評課，詳細指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。青年老師能結(jié)合教研主題上好研討課、匯報課。四月份我們將開展課堂開放日，更好地促進我校的教學(xué)改革。4.專業(yè)引領(lǐng)搭建老師學(xué)習(xí)對話的平臺。老師除個人學(xué)習(xí)鉆研之外，學(xué)校將積極組織老師外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聆聽專家報告，進步老師的專業(yè)素質(zhì)和理論程度，開闊眼界，開拓思維。5.每月一次常規(guī)檢查，及時反應(yīng)，總結(jié)進步。六、時間配當?shù)谝恢苤贫▽W(xué)科教學(xué)方案，討論備課方案第二、三周集體備課第四周組織老師聽課評課，交流經(jīng)歷第五周組織學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效課堂根本教學(xué)流程第六周青年老師上匯報課第七周研討目前教學(xué)中的困惑第八周常規(guī)檢查第九周交流集體備課體會第十周研討“自主互助”教學(xué)流程第十一周個人交流課第十二周常規(guī)檢查第十三周青年老師上討論課第十四周交流外出學(xué)習(xí)體會與感受第十五周檢查本學(xué)期業(yè)務(wù)讀書情況第十六周常規(guī)檢查第十七周教學(xué)成果展示第十八、十九周復(fù)習(xí)第二十周檢測篇2：低年級語文教研工作方案低年級語文教研工作方案低年級語文教研工作方案一、指導(dǎo)思想

以當前小學(xué)語文教學(xué)改革熱潮為背景，以全面進步學(xué)生語文素質(zhì)為培養(yǎng)總目的，以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)思想，從開展的角度制訂本教研方案。

二、工作內(nèi)容及重點

1、課堂教學(xué)中，緊緊圍繞素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，嘗試“通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實在落實學(xué)生的主體地位，進步課堂教學(xué)效率。

2、通過多種形式和途徑發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干老師，進步整體師資程度。

3、根據(jù)上級有關(guān)活動精神，實在組織好各級各類競賽活動。

其中，通過改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，進步課堂教學(xué)效益是本學(xué)期教研工作的重點。三、工作措施〔一〕、課堂教學(xué)改革方面

1、抓常規(guī)，促教改。繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作，標準老師的課堂教學(xué)行為。重視教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)問題研究，及時反思，提倡寫教學(xué)工作日記。

2、融科研，促教改。以教研活動為契機，力求在教學(xué)調(diào)查，組織公開課，觀摩課的教學(xué)中均以課題為統(tǒng)率，使教學(xué)研究和學(xué)科科研在最大程度上交融。

3、分層次有重點開展“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”研究，引導(dǎo)老師更加注重研究“學(xué)”。4、完善評價機制，結(jié)合課堂教學(xué)評估活動，充分發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向、調(diào)控、鑒定、鼓勵作用。5、積極倡導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用本校優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用。

〔二〕、加強特色，有效開展，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、圍繞學(xué)校“精典誦讀”這一特色，各班開展古詩文背誦大比拼活動。有方案的背誦“新課標”里小學(xué)生必背古詩，同時有所拓寬。繼續(xù)開設(shè)語文閱讀課。語文老師必須按課程表開足課時。各班進展讀書朗讀活動，班級的圖書角要經(jīng)常更新，合理管理，經(jīng)常按方案閱讀課外書。

2、寫字教學(xué)，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導(dǎo)到位。本學(xué)期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學(xué)的督察。尤其是低年級語文老師，更要重視班級的整體寫字程度的進步，〔三〕、老師教研學(xué)習(xí)方面

1、組織老師觀摩各種類型的公開課、研究課、示范課，獲取可資借鑒的經(jīng)歷和做法。

2、要求老師積極參與課題研究，通過課題研究，驅(qū)使其學(xué)習(xí)教育科研理論，熟悉教育科研過程和方法，不斷進步教育科研素養(yǎng)。

四、工作安排

九月份：

1、制訂教研工作方案；

2、第一次教研會議：明確本學(xué)期教研工作重點

3、協(xié)助教誨處檢查教學(xué)方案制定情況；

十月份：

1、語文老師匯報講課。

2、組織舉行寫字、朗讀比賽活動。

十一月份：

1、協(xié)助教誨處作好期中備課、作業(yè)檢查；

2、教研工作反思，作好總結(jié)；

十二月份：1、

組織備課筆記、學(xué)生作業(yè)檢查。

2、教學(xué)工作總結(jié)

一月份：

復(fù)習(xí)策略專項會議，組織復(fù)習(xí)，搞好總結(jié)。上一篇：待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作方案下一篇：班務(wù)工作方案篇3：小學(xué)低年級教研方案小學(xué)低年級教研方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,我們低年級教研組將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)先進的教育思想，以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，全面深化素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)為主陣地，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的進步，致力于學(xué)生的全面開展，致力于老師的專業(yè)成長；強化教學(xué)常規(guī)管理，推廣課程施行過程中的成功經(jīng)歷，深化研究新課改中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找新對策，讓課堂充滿勃勃活力和活力，努力培養(yǎng)和進步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能,全面進步教學(xué)質(zhì)量,請教研工作做到“實、廣、活、新”，使教研組工作上一個新臺階。二、方法措施教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與老師的教學(xué)實際嚴密聯(lián)絡(luò)，努力做到以制度為保障，扎實推進教學(xué)科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為老師效勞、為學(xué)生效勞、為教學(xué)效勞。1、堅持兩周一次的教研活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、網(wǎng)絡(luò)研討、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。2、堅持備課“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)→深究(深化鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò))→定點(確定重點和難點)→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路)→實在(從教材、老師、學(xué)生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)構(gòu)造)。教案的備寫要標準化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具準備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計要在集體備課的根底上，結(jié)合本班實際和老師個人特點設(shè)計實在可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計中看出老師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、根底知識是怎樣訓(xùn)練的、才能是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正表達出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把進步課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組老師的重點工作。嚴禁老師無準備上課，無教案上課，努力克制課堂教學(xué)的`隨意性。4、注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)開展聽課、評課的研討活動，實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流、量化打分，對老師們的教學(xué)情況進展有效的監(jiān)視、檢查和指導(dǎo)，努力促進教學(xué)質(zhì)量的進步。老師聽課每月4節(jié)。老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。老師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學(xué)研討交流，不斷進步自己的教學(xué)藝術(shù)。5、以學(xué)科為單位,擬定單元教學(xué)目的和期中、期末考試目的。學(xué)科實行單元過關(guān)制，作好質(zhì)量分析^p。培優(yōu)輔差要采取課堂內(nèi)外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)期初制定培優(yōu)輔差方案，老師輔導(dǎo)須到位。嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、修改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)修改要及時、認真、細致、標準，。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，進步學(xué)習(xí)成績。6、開展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色。在當今科技迅猛開展的信息時代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研形式,為學(xué)校教研工作開拓了一個新天地。網(wǎng)絡(luò)教研這個新惹事物，打破了地域限制、時間限制，縮小了學(xué)校、地區(qū)的差距，拉近了老師和專家的間隔，為老師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。近年來我們數(shù)學(xué)教研組充分利用學(xué)校比擬先進和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對課堂教學(xué)及教研活動進展了大膽的探究和嘗試，獲得了一些可喜的成績，為教學(xué)教研工作注入了勃勃的活力和活力。在本學(xué)期，我們將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，努力把網(wǎng)絡(luò)教研作為校本教研的主要任務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。繼續(xù)實行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)集體備課，開展網(wǎng)絡(luò)備課研討，努力開發(fā)建立“數(shù)學(xué)教學(xué)資庫”，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資共享，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。三、詳細安排第1周：新學(xué)期工作安排第2周：學(xué)習(xí)新課程標準第3周：學(xué)習(xí)文章第4周：談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的有效對話第5周：低年級語文作業(yè)設(shè)計第6周:聽課評課篇4：小學(xué)語文教研心得體會一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。俗話說：“興趣是最好的老師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的'勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，進步學(xué)生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實現(xiàn)過程和結(jié)論的最正確結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在會學(xué)中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。理論說明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比擬大，學(xué)生的答復(fù)往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要表達下面特性：(1)目的性――提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目的進展，努力使提問真正成為達標的階梯；(2)層次性――為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目的所設(shè)計的大問題中分解成假設(shè)干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；(3)漸進性――提問要表達循序漸進的原那么，使學(xué)生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進，分步到位；(4)靈敏性――老師的提問假設(shè)中下生承受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈敏地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認為：新的需要和原有程度或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維開展的內(nèi)部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應(yīng)當符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計在表達知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有根底上有不同程度的進步。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)―好學(xué)―勤學(xué)―優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積進步，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。篇5：小學(xué)語文教研心得體會今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快開展，自主開展，有思路，有想法，有目的，有夢想。二是扎實推進教科研團隊建立，培養(yǎng)優(yōu)秀老師團隊，以教科研促開展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式開展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，進步學(xué)生素質(zhì)，促進老師專業(yè)成長。再有，親愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當著對一線老師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線老師對新課程的執(zhí)行力度?？傊?，此次學(xué)習(xí)讓我更深化的去考慮作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探究教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的開展為本，為施行素質(zhì)教育盡職盡責。篇6：小學(xué)語文教研心得體會5月9日〔周四〕，中心校在xx路小學(xué)開展了“語文單元整體教學(xué)參與式教研”活動。我們?nèi)?、四、五年級的語文老師如數(shù)準時參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個人的教學(xué)各具特色，方法靈敏多樣，給我們每個人上了生動的示范課，我的收獲很大。一、對語用課的認識運用課字面理解是語言文字運用課，教學(xué)時強求以語言帶動內(nèi)容，課堂教學(xué)以語言運用為主線，帶動對課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及老師，強化學(xué)生對語言表達特點及語言對思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達的方式。同時，在教學(xué)中要找準一個點，加以語言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。二、某一課例的重構(gòu)《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過精心準備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實的語文課。不過，我覺得這里面有一些細節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報交流和老師總結(jié)。這樣就會節(jié)約一些時間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時間。可以讓學(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時，老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促，學(xué)生說的東西很少，沒有實際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀，老師提出的問題要有指向性。如：一，畫出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的場面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當然，以上這些只是個人想法，課堂效果就要看實際操作了。三、反思與總結(jié)聽了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評價，我知道了語文教學(xué)要重視三種意識：課程意識〔是什么，教材無非是個例子〕、問題意識〔為什么〕和語用意識〔怎么做〕。今后在教學(xué)過程中，我要始終記?。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語文，而且要不斷地解讀課標、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語文知識、語文才能、語文方法和語文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)歷，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。篇7：低年級語文教研活動總結(jié)為了能有效進步我校教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)形式更有特色，更有效。在做好充分準備的根底上，本學(xué)期開學(xué)，我校決定開展課型系列研討活動。我們低年級語文組根據(jù)學(xué)校的工作安排，先征求本組老師的意見，然后經(jīng)過屢次討論，制定了本期我組進展系列課型研討活動的方案。方案制定后，再由老師討論，進一步修改，就這樣制定了可行性非常強的活動方案。我們教研組決定以校本教研為形式，重點研究語文學(xué)科講讀課教學(xué)的內(nèi)容、形式等，首先我們在組里討論了講讀課有哪些特點？應(yīng)該怎樣上？通過討論，我們一致認為在講讀上要；緊扣課文中心，精讀精彩句段，采用多種手段，誘思深悟質(zhì)疑，”努力把；讀練思”落到實處。在整個教學(xué)過程中老師必須注意四點：一是吃透教材，做到心中有底；二是著眼全體，時刻為；學(xué)”著想，三是千方百計，考慮為；練”效勞，四是質(zhì)疑問難，保證時間充分。這樣，我們才能真正使學(xué)生掌握；自求獲得”的學(xué)習(xí)方法，進步語文課堂教學(xué)的整體效益。緊接著我們又在本組進展了第一輪的公開課，這次公開課由我們組年輕老師冉艷楠老師來執(zhí)教，她講的是蘇教版第三冊的《小鷹學(xué)飛》。在講課前我組先進展了集體備課，以說課的形式來進展。結(jié)合本課我組進展了研討，研討像這樣的講讀課應(yīng)該怎樣來上？首先由于這是低年級的課，我們認為應(yīng)該通過聯(lián)絡(luò)生活實際或創(chuàng)設(shè)情境來促進學(xué)生理解課文。其次，給低年級上課要用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更容易承受。最后我們還認為課上對學(xué)生的評價也應(yīng)該是多樣化的。通過研討，冉老師上了第一次公開課，在這次課上冉老師聽取大家的意見，在講課文時有條理地引入，也逐步地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實際來來理解課文，但整堂課下來，感覺課堂氣氛還不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動起來。著名近代教育家蔡元培先生說過；做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生在不能用自己的力度理解功課時，才去幫助他?！边@句話深深地啟迪了我們這一組，因此本組通過評課，大家都認為，還需要在這些方面進展改良：要盡量放膽，放手，讓學(xué)生自學(xué)自問覓疑學(xué)思。通過這一次的研討，冉老師又上了第二次公開課，這一次《小鷹學(xué)飛》這一課上的很精彩，課上老師創(chuàng)設(shè)的情境，一下子把學(xué)生帶進了小鷹學(xué)飛的境界中，加上創(chuàng)新的教學(xué)方法更表達了老師是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是課堂的主人。這次評課，我們教研組得出了這樣的結(jié)論：認為在語文講讀課中要抓；五巧”，即巧導(dǎo)入、巧設(shè)問、巧用電教、巧結(jié)合、巧用板書。但是通過這幾次的研討活動，我們組還提出了一些問題：講讀是不是要老師用很多的問題串起來，這樣才能把課上好？怎樣才會讓我們的課堂變成有效的課堂？課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)等等一系列問題，還有待我們?nèi)パ芯俊＞o接著，我們教研組開展了第二輪公開課，這輪公開課由我來執(zhí)教，講的是蘇教版第三冊的《梅蘭芳學(xué)藝》。先后講了兩次，在講這課時：首先，我用具有中華民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，為學(xué)生理解京劇作了鋪墊。通過讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對梅蘭芳有了進一步的認識，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過讀進展說話練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子，并且知道什么是；料子”？接著，由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個問題引出課文第三段，在這一段中抓??；世界出名”、；京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所獲得的成就，并用講故事來使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓?。磺趯W(xué)苦練”來使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開的。再接著由；勤學(xué)苦練”這個詞引出第二段，在這段中抓?。痪o盯、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時，我采用的方法是讓先讓學(xué)生說，再親身體驗，這樣學(xué)生的感受會更加深化。通過表演讓學(xué)生明白眼睛會說話，這樣學(xué)生在表演的同時結(jié)合實際就理解了文章的內(nèi)容。最后一個環(huán)節(jié)是進展拓展，讓學(xué)生通過練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語來勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。這一次通過上課、聽課、評課和交流，我們的目的是想研討交流一下低年級語文的講讀課應(yīng)該怎樣來上？下面幾點是我們組積累所得的體會：一、教學(xué)過程中要搞清發(fā)揮學(xué)生主體性的意義。隨著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師的角色正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探究的時空，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。但是放任主體，并不是將學(xué)生放任自流，一方面，該講的知識老師仍要做重點講解；另一方面，也不要一味地遷就。例如，當在課堂中出現(xiàn)意見分歧時，老師要引導(dǎo)學(xué)生討論，分析^p得出更為合理的答案，在必要時也要做出果斷的結(jié)論。二、注重學(xué)生的整體感知。初讀課文是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，對文本進展整體感知，應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位。因為只有對課文有了整體感知后，才能作進一步的分析^p及感悟。老師在指導(dǎo)學(xué)生分析^p課文時可采取以下三個；角色轉(zhuǎn)換”，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)：〔1〕師生之間的角色轉(zhuǎn)換這種方法往往是老師創(chuàng)設(shè)某種疑問，讓學(xué)生幫助解決。這樣做能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并在；幫助”老師弄清疑問的過程中，增添探究的欲望和信心。〔2〕學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換在教學(xué)過程中，假如某個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，老師就可以讓他當小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí)；假如誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；假如誰理解得深化，就請他來表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色的不斷轉(zhuǎn)換，可以喚起學(xué)生積極上進的心理，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動因，不斷探究知識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)?！?〕學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換語文教材中的課文往低年級語文組課型系列研討活動總結(jié)往凝聚著作家的靈感、激情、思想以及豐富多彩的人物形象和多元化的角色，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學(xué)中可以采用分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。三、要激發(fā)學(xué)生的情。在激發(fā)時要講策略，轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生設(shè)身處地，聯(lián)想、想象也同樣要聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際。閱讀中的表情是從句子中、詞語中理解出來的，并不是強加進去的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文《一株紫丁香》中學(xué)生輕輕地走進小院，載下紫丁香，用此來表達對老師的愛戴。老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)文本背景、抓住重點字詞，體會學(xué)生尊師的心情，之后再讓學(xué)生有感情地進展朗讀，學(xué)生的感情就會自然而然地流露出來了。四、處理好語感和質(zhì)疑的問題。1、一點搞在教學(xué)過程中安排教充分的時間讓學(xué)生質(zhì)疑問難。閱讀課應(yīng)該有個自讀；淺悟；質(zhì)疑；深悟的過程。其中知疑問難階段是閱讀教學(xué)最深化階段，其任務(wù)就是從語言文字和思想內(nèi)容的結(jié)合上對課文做深化的探究。2、在閱讀教學(xué)中，感悟和質(zhì)疑在程序上誰先誰后，在理論上誰重誰輕，要因文而異，辯證處理。一般說，文學(xué)性較強的科文、古詩詞、兒童詩歌，教學(xué)可以感悟在先，質(zhì)疑在后，并在感悟上多花時間，構(gòu)成；感悟型”教學(xué)形式；常識性課文、說理性較強的文藝性課文、語言故事等，教學(xué)時可以質(zhì)疑在先，感悟在后，在質(zhì)疑解疑上可以多花些時間，構(gòu)成；問題導(dǎo)向型”教學(xué)形式。第三，要交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，并因勢利導(dǎo)的幫助學(xué)生講解疑。五、合理反應(yīng)，適當拓展老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的教學(xué)方法，老師應(yīng)少講多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生多說、多想。老師必要的講并非是講課文，而是啟發(fā)、指點、引導(dǎo)和組織學(xué)生參與聽、說、讀、寫等各種活動，以幫助學(xué)生合理課文脈絡(luò)，深化理解語篇內(nèi)容。在上述活動的根底上，老師再根據(jù)學(xué)生掌握所學(xué)知識的實際情況設(shè)計拓展性訓(xùn)練，如課本劇表演、看圖復(fù)述和故事續(xù)編等。拓寬了學(xué)用渠道，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語文的才能。篇8：低年級語文教研活動總結(jié)今年我校語文教研大組根據(jù)市教研室提出“常規(guī)年”建立相關(guān)活動，并結(jié)合學(xué)?？蒲锌傉n題――《課堂教學(xué)提升師生自我效能感的理論研究》，在期初就確立了“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，進步教學(xué)有效性”這一校本研修主題。我們一年級語文教研組根據(jù)大組的研訓(xùn)方案，開展了各項主題研訓(xùn)活動，現(xiàn)將一學(xué)期的研訓(xùn)活動總結(jié)如下：本學(xué)期的主題研修活動分為三個階段〔學(xué)習(xí)思辨――理論研討〔一〕――理論研討〔二〕〕，每次活動，我們組的語文老師努力做到主題明確、注重過程、人人參與，強化研討、反思、總結(jié)，使研修活動力求到達高效。學(xué)習(xí)思辨階段：語文教研大組在確定了研訓(xùn)主題之后，我們一年級組馬上組織全體組員老師人手一份參加集中學(xué)習(xí)寧波市《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的活動，并認真聆聽了楊雨老師對這份材料做了比擬詳盡地講解與說明。接著又以小組為單位重溫《語文課程標準》，組內(nèi)交流“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細那么”，學(xué)習(xí)搜集的相關(guān)材料，撰寫學(xué)習(xí)心得，在此根底上交流課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細那么，由年級備課組長匯總，整理出本年段的“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細那么”初稿。對照語文課程標準，根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點，我們一、二年級選擇關(guān)注學(xué)生“聽、讀”的學(xué)習(xí)常規(guī)。通過這一階段的討論、交流、學(xué)習(xí)活動，老師們明白了有關(guān)“聽、讀”教學(xué)常規(guī)所包涵的細那么，理解了培養(yǎng)這些良好學(xué)習(xí)常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認識，為后續(xù)的教學(xué)理論奠定了良好的理論根底。理論研討〔一〕：本學(xué)期主題研訓(xùn)的理論研討〔一〕這一環(huán)節(jié)，我們整合了學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領(lǐng)雁工程帶徒活動”，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展理論研討〔一〕活動。在學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查活動中，我們組的楊雨老師率先代表低段進展了常規(guī)課堂教學(xué)展示，接下來，我們組的老師們積極踴躍地進展了常規(guī)課堂教學(xué)展示，其中楊雨老師執(zhí)教了《識字3》一課，毛裕春老師執(zhí)教了《識字4》一課，李金娜和王芳英老師執(zhí)教了《畫家鄉(xiāng)》一課，周嫵芳老師執(zhí)教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執(zhí)教了《兩個小獅子》一課，上課老師都能及時上傳教學(xué)設(shè)計和課后反思，其他老師也積極地在網(wǎng)上進展了跟貼評課，討論良好的“聽、讀”習(xí)慣應(yīng)包涵哪些常規(guī)細那么，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對本次研訓(xùn)主題有了更進一步的認識。理論研討〔二〕：在理論研討〔二〕這個階段，一方面，我們繼續(xù)結(jié)合學(xué)校常規(guī)課堂聽課檢查活動，親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，進展聽課、跟帖評課活動，不斷完善常規(guī)細那么，在此根底上，每位老師根據(jù)自己的關(guān)注視角，列好本學(xué)期的常規(guī)教學(xué)案例撰寫題綱，上傳到校研修平臺上，期末認真撰寫相應(yīng)常規(guī)案例，深化這一學(xué)期的研訓(xùn)所得，并在小組內(nèi)討論完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細那么》〔定稿〕。一學(xué)年來，我們一年級組老師齊心協(xié)力，群策群力，在平時的教學(xué)中針對學(xué)生的薄弱點，有針對性地出了許多復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生查漏補缺，尤其是期末復(fù)習(xí)階段，各位老師分工合作，對一年級教材的各個知識點進展系統(tǒng)地歸類，并相應(yīng)地出好復(fù)習(xí)資料，因此學(xué)生的根底知識掌握掌握較為扎實，在期末考試中獲得了較為滿意的成績。篇9：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研方案一、指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)?！耙匀藶楸?，育人為先，讓老師成才，讓學(xué)生成功”的辦學(xué)思想，以我校教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處工作方案為指導(dǎo)，把教科研與數(shù)學(xué)教學(xué)理論相結(jié)合，將課題研究與校本教研相結(jié)合，充分發(fā)揮老師集體智慧，走專業(yè)成長之路。關(guān)注常態(tài)課，常反思、?？偨Y(jié)，實在解決課堂教學(xué)中存在的問題，進一步進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期仍將一如既往地本著“務(wù)實、求新、進取”的原那么，走“校本強校，科研興?！敝?。二、工作目的：本學(xué)期，我組教研工作目的的重點放在迎接區(qū)、市教學(xué)評估、參加開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教研組評比爭先上;與此同時還要繼續(xù)做好專題研討，將專題研究與組內(nèi)課題成果推廣和教學(xué)中的疑難問題相集合，積極參加區(qū)城鄉(xiāng)觀摩交流課活動，力爭好成績;加強集體備課，推行“單元備課制”，把集體備課落到實處，聚焦課堂、聚焦學(xué)生，聚焦細節(jié)，通過同伴互助進步業(yè)務(wù)程度。爭取再次評為優(yōu)秀教研組。三、詳細工作：(一)抓好常規(guī)1、管理精細嚴格考勤制度，堅持“三定”原那么，即定時間，定地點，定主講人，以確保每次活動保質(zhì)保量的完成。有事必須提早請假，對于不請假人員檔案中記為“無故缺席”，對于遲到、早退人員將如實記錄，納入考核。根據(jù)學(xué)?！拔宥我惑w”的管理形式，改良和加強教研組建立，根據(jù)學(xué)段分為兩個小組，一、二、三年級為一個年段，設(shè)小組長為徐靜老師，四、五、六年級為一個年段，由郭冬霞組織活動。在保持全組工作總體設(shè)計和整體思路統(tǒng)一的前提下，采取大組活動與分段活動相結(jié)合的形式，一月一次大組活動，雙周為小組活動，在工作中，組長要加強協(xié)調(diào)、溝通和交流。2、教研從實(1)全面貫徹學(xué)校“五認真”精神，要求組員“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，細心修改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。要求每位老師在業(yè)務(wù)上做好“六勤”，即：勤學(xué)課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思。要精心布置作業(yè)，減輕學(xué)生負擔，在書寫、格式、質(zhì)量等方面嚴格要求，及時訂正、指導(dǎo)作業(yè)中的錯誤并催促學(xué)生改正，做到:講必練,練必閱,閱必評,錯必改。(2)輔助教務(wù)處檢查組員教案、作業(yè)、單元檢測、上傳教學(xué)反思情況等。帶著組員提早備戰(zhàn)，做好十月份“口算達標檢測”、十二月“數(shù)學(xué)競賽”和一月“數(shù)學(xué)式題達標檢測”的準備，積極組織組內(nèi)人員的展示課，做好城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)交流觀摩研討課的準備。鼓勵新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作。(3)鼓勵組員隨堂聽課，學(xué)期末不少于15節(jié)。(4)要求組員每月撰寫兩篇教學(xué)反思，及時將電子文檔上傳教務(wù)處教科室(02號機);學(xué)期末，在課題研究方面每人上交一份課例報告、兩篇與所研究課題相關(guān)的教學(xué)反思打印稿。(5)利用校本教研博客加強互動，提倡對于詳細問題的互動研討。本學(xué)期要求：每次教研活動留五分鐘時間為博客互動時間，每位老師在一星期之內(nèi)至少要在博客上以留言或發(fā)貼的形式進展一次互動。全組每月要通過品讀同事之作和交流推薦兩片文章(組內(nèi)通訊、反思、隨筆、設(shè)計、論文等)，爭取能看再在老師版的?？稀?二)重視培訓(xùn)本學(xué)期，我們將組織教研組全體老師認真學(xué)習(xí)新課標、教學(xué)法及情境教學(xué)方面的理論，認真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，不斷提升老師的知識內(nèi)涵和文化素養(yǎng)。1、組內(nèi)互研。以專題研究為主線，以教材研讀、新課標探究、教法探究、學(xué)法揣摩為重點，圍繞專題研究和課題研究，組內(nèi)組織老師學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，每月組內(nèi)進展一次培訓(xùn)，學(xué)校外派參訓(xùn)老師，要在組內(nèi)做好二次培訓(xùn)工作。本學(xué)期組內(nèi)培訓(xùn)的重點是情境教學(xué)法激趣的研究，我們本學(xué)期的專題研究的主題為“利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，進步練習(xí)的實效性”，圍繞專題，推選組內(nèi)有經(jīng)歷的老師輪流做培訓(xùn)，通過觀摩、講座、研討、辯論等多種形式，把研與修嚴密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與進步課堂教學(xué)程度結(jié)合起來，進步老師把握新課標、駕馭課堂和解決課堂教學(xué)問題的才能，讓教研組真正成為教學(xué)研究的主陣地。2、自我研修。要求每位老師要充分利用校圖書館資料和網(wǎng)絡(luò)資，不斷學(xué)習(xí)，理解新課程改革的最新信息和與數(shù)學(xué)相關(guān)的教育理論，可以結(jié)合自身教育教學(xué)理論，帶著問題，研讀相關(guān)教育教學(xué)專著。每位老師完成精讀一本教育教學(xué)理論書籍，并結(jié)合自己的教學(xué)體會撰寫讀書札記(心得或)，期末積極參加“讀教育名著，走專業(yè)成長之路”的評比交流活動。在學(xué)期末，每位老師要完成10次以上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。(三)強化集備1、為更好地開展工作，選拔并任命新的集體備課組長：一年級楊靜，二年級徐靜，三年級陳翠香，四年級于靜波，五年級郭冬霞，六年級姚海平靜，主要負責召集年級組成員備課，組織分工，資料管理工作。2、以年級組為單位進展集體備課，要求寫出方案和總結(jié)，作好活動記錄。每單周教研活動時間進展一次集體備課，內(nèi)容要求多樣化，能真正為教學(xué)效勞，可以單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問題等，本學(xué)期對教案不做詳細要求，表達在個人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個老師根據(jù)自身特點和不同學(xué)情，撰寫標準有效的個性化教案;三備、課后對執(zhí)教過程作出反思評價與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。(四)做好專題1、本學(xué)期要求老師們圍繞本組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法的研究》，圍繞課例，按照“兩個階段五個環(huán)節(jié)”(即：初研階段：基于課例，提出問題—針對問題，學(xué)習(xí)研討—集體備課，初試設(shè)計(初教)—集體研討，教學(xué)反思—完善設(shè)計，行為改良。深研階段：再上課—再觀課—再研討—再反思—改良。)的形式進展課題研究成果推廣的專題研究工作。爭取在我校推出一節(jié)課題成果推廣觀摩課。2、結(jié)合區(qū)、市教學(xué)評估，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，組織好專題研討。(五)形成特色1、將教研和科研相結(jié)合、將常規(guī)教研中的聽、評課、集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合，將青年老師的培養(yǎng)與教研組的成長相結(jié)合。2、繼續(xù)完善“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”建立。通過校園網(wǎng)共享大家的課件、教案等資，以到達資共享、共同進步教學(xué)質(zhì)量的目的。3、協(xié)助小學(xué)教務(wù)處完善“習(xí)題庫”建立?？傊?，本學(xué)期我們要僅僅圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目的展開工作，爭創(chuàng)一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)老師隊伍，爭取本學(xué)期繼續(xù)被評為優(yōu)秀教研組。篇10：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)組教研工作方案小學(xué)低年級數(shù)學(xué)組教研工作方案為貫徹課程改革精神，更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)程度和教學(xué)理論應(yīng)用才能，加強老師之間互相合作、交流，討論和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學(xué)經(jīng)歷，全面進步教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動方案。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深化開展課堂教學(xué)研究，努力進步老師的教育教學(xué)程度，施行以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展示的平臺。一、指導(dǎo)思想以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深化開展課堂教學(xué)研究，努力進步老師的教育教學(xué)程度，施行以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展示的平臺。二、活動原那么全面進步教育教學(xué)質(zhì)量、促進每個學(xué)生的開展是教研活動的宗旨，充分表達全體性、導(dǎo)向性、操作性、開展性、鼓勵性。教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況，以教學(xué)理論過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷進步老師的教學(xué)專業(yè)程度和教研才能，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相商討、互相交流的文化氣氛，使教研組成為一個促進老師不斷成長與進步的學(xué)習(xí)化共同體。三、活動形式1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助老師解決課堂中出現(xiàn)的問題。2、老師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析^p問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人理論體驗，深化研究。3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)歷的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。4、加強校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學(xué)方法引進來。5、教學(xué)研討、經(jīng)歷總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。四、詳細措施1、加強理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。2、建立學(xué)科備課組，實行在老師個人備課根底上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，老師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進展，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析^p教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。3、以教研組為單位，有目的、有方案地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、詳細內(nèi)容等記錄和資料，教誨處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。6、參加各級上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。五、教研活動要求1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研活動方案。2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組老師按方案進展教研活動。3、老師應(yīng)準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，老師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。篇11：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體老師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點，以“新型師生關(guān)系的構(gòu)建”為教學(xué)研究重點，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目的，圍繞學(xué)校工作方案中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思施行過程中出現(xiàn)的問題，討論、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力進步課堂教學(xué)效率，實在進步教育教學(xué)質(zhì)量，促進每位老師的專業(yè)化開展。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一，加強理論學(xué)習(xí)，進步組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)程度。1.組織廣闊數(shù)學(xué)老師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣闊老師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強理論感悟，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。2.認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，進步青年老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研才能。3、學(xué)習(xí)、理論、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊理論邊考慮，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。二，積極開展教研活動，促進老師專業(yè)化開展。.1.重視聽評課活動的反思。本學(xué)期全組老師在一起聽課，隨后進展了評課，互相交流討論，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后老師要認真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研才能。評課后，又根據(jù)自己在平時的教學(xué)課堂中遇到的問題，進展交流，如討論“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣”、“如何進步學(xué)生的計算才能”，通過全組老師的經(jīng)歷交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。2.深化課堂，扎實有效地加強教學(xué)理論、研究，努力進步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，學(xué)校組織”聽老師常態(tài)課”活動。課堂上充分展現(xiàn)了他們深沉的教學(xué)功底，以及在課堂上常見問題的靈敏處理，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。一個學(xué)期來，我數(shù)學(xué)低段教研組老師精誠團結(jié)，在張校的帶著下，在大家的共同努力下，全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改良教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實干的準那么,一如既往,再接再勵把工作做的更好。篇12：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研工作方案一、指導(dǎo)思想為了推進教育教學(xué)現(xiàn)代化，學(xué)校在xx市教育局的“慧教育”及“慧課堂”的理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，繼續(xù)推進和完善“以人為本，生態(tài)開展”的教育思想，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，按“以生態(tài)文化促知行，以生態(tài)課堂促學(xué)習(xí)，以生態(tài)活動促開展”的工作思路，全面開展教育教學(xué)工作，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)“辦一所人民滿意、學(xué)子向往、有特色的示范性名?！钡霓k學(xué)目的?！吧鷳B(tài)教育”也將會成為我校的一張閃亮的特色名片！本學(xué)期，我們低年級數(shù)學(xué)科組結(jié)合我校的辦學(xué)理念“以生態(tài)文化促知行，以生態(tài)課堂促學(xué)習(xí)，以生態(tài)活動促開展?！奔暗湍昙墧?shù)學(xué)科組的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過自主、合作、交流、理論，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實地施行有效教學(xué)，重抓常規(guī)教學(xué)，積極開展各項教學(xué)活動，進步老師駕馭課堂的才能，進步學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)效果，全面推進素質(zhì)教育，進步教育質(zhì)量。二、教研目的及思路本學(xué)期，我們低數(shù)科組按照學(xué)校的總體思路“系統(tǒng)規(guī)劃、理念引領(lǐng)、先試先行、以點帶面、科學(xué)穩(wěn)妥、多元開展”的原那么，將著力深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課教學(xué)形式、手段和方法，進步課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。實扎實指導(dǎo)學(xué)生讀好書、寫好字。在備課中要注重德育教學(xué)目的的設(shè)計，表達情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)目的的設(shè)計；利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中細小的人文元素，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非、善惡、美丑的才能，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、工作目的及措施〔一〕加強新課程標準的學(xué)習(xí)，把好課改的方向。本學(xué)期，小數(shù)科在市教研室及鎮(zhèn)宣教文體局工作精神指導(dǎo)下，將以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融”“研讀‘三書’，提升教學(xué)才能”為研究主題，開展系列研修與展示活動，以促進學(xué)科智慧課堂建立，促進教與學(xué)方式的變革，從而提升學(xué)科老師專業(yè)才能，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提升。1.教研組長研修暨《老師教學(xué)用書》研讀培訓(xùn)活動?？紤]到“三書”的研讀需在常態(tài)的校本教研中推進，教研組長作為校本教研活動的組織者、籌劃者，需帶頭讀好“三書”。因此，方案3月底開展教研組長研修暨《老師教學(xué)用書》研讀培訓(xùn)活動。通過活動加強老師重視《老師教學(xué)用書》的研讀，用好《老師教學(xué)用書》，進步教學(xué)才能。2.骨干老師“研讀‘三書’提升專業(yè)才能”研修活動。本學(xué)期，市級骨干老師將開展兩次研修活動，主題依次是：一是全國優(yōu)質(zhì)課評比經(jīng)典課例賞析，3月9日在莞城中心小學(xué)舉行；二是讀好《老師教學(xué)用書》中的‘備課資料’，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)?！独蠋熃虒W(xué)用書》“備課資料”欄目中的文章有一定的深度和高度，可以幫助老師把握學(xué)科知識的本質(zhì)、理解知識的來龍去脈，對提升骨干老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有很好的借鑒和促進作用。因此，本年度要求骨干老師通讀12冊《老師教學(xué)用書》中的“備課資料”，并以分享、交流、測評等方式對研讀情況進展檢查和催促。3.校本教研中加強“三書”研讀，提升老師教學(xué)才能。鎮(zhèn)、學(xué)校教研活動同樣要強化“三書”研讀。一是要調(diào)查每位老師是否有《課標》和《老師教學(xué)用書》，要確保每位老師有“三書”〔特別是民辦學(xué)校老師，請科組長盡快調(diào)查落實〕；二是通過鎮(zhèn)本、校本教研活動加強“三書”的研讀。例如：研讀經(jīng)歷分享、考試測評等?！捕场靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融”系列活動1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化根本情況調(diào)研。對全市小學(xué)開展“平板教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗及錄播室情況進展摸底調(diào)查，理解各小學(xué)信息化硬件建立及與學(xué)科教學(xué)交融情況，以便有針對性地開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融”的研究與指導(dǎo)。2.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂之翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式專題研討。翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)等新型教學(xué)形式在我市局部學(xué)校已探究較長時間，但大家對此并未形成較一致的認識，甚至存在一定偏向。為了更好地探究和推進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，一是各校積極要參加省市“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融”專項活動，二是xx鎮(zhèn)中心小學(xué)擬于4月下旬開展“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂之翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式專題研討”。通過課例、講座、專家點評等方式，明晰翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式及其關(guān)鍵要素，以幫助廣闊老師形成明晰、準確的認識，從而更有效地推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的交融創(chuàng)新。3.“慧教育·慧資·慧應(yīng)用”研訓(xùn)活動?！皒x市教育局教學(xué)資應(yīng)用平臺”已得到民辦學(xué)校老師的廣泛使用。為進一步促進民辦學(xué)校老師科學(xué)、有效使用資，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)開展。各民辦學(xué)校一要積極參加市教研室開展的“慧教育·慧資·慧應(yīng)用”系列研訓(xùn)活動；二要積極探究教學(xué)資的有效使用，開展校本課題研究。4.微課征集與評選。開展“小學(xué)數(shù)學(xué)微課征集與評選”。按要求遴選出優(yōu)質(zhì)、微課于6月11日前上送至鎮(zhèn)輔導(dǎo)員。5.“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度交融”教學(xué)設(shè)計評選開展“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度交融”教學(xué)設(shè)計評選。本次評選以自愿參加為原那么，但凡參加的學(xué)校，請先在校內(nèi)進展初評，并按附件3的要求于5月7日前擇優(yōu)上送鎮(zhèn)輔導(dǎo)員。6.積極參加“優(yōu)課直播”“教研直播”等網(wǎng)絡(luò)教研活動。市教研室本學(xué)期擬開展3次骨干老師“優(yōu)課直播”教研活動，嘗試現(xiàn)場+直播的方式進展，各學(xué)校要組織全體老師收看，活動完畢后，要將收看現(xiàn)場照片及反思，發(fā)給數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員。7.骨干老師“送教送培”活動。要充分發(fā)揮鎮(zhèn)內(nèi)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，積極開展送課到校、結(jié)對幫扶等活動，并將送課到校情況及時填寫在“釘釘”相應(yīng)欄目?！踩忱^續(xù)加強教研活動，積極開展科內(nèi)評比活動，進步課堂教學(xué)效率。利用科組學(xué)習(xí)時間，低年級數(shù)學(xué)科組以級為單位，做好各年級的校內(nèi)教材培訓(xùn)工作，進步老師正確解讀教材和靈敏處理、運用教材的才能。繼續(xù)加強集體備課，上好教研匯報課，做好及時評課工作。本學(xué)期我們低數(shù)科組根據(jù)學(xué)期教研目的“進步學(xué)生參與度和投入度”開展活動，主要表達在小組如何有效交流、展示過程，努力進步小組合作交流的實效性，同時能進步老師們調(diào)控課堂的才能。〔四〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等?？平M長定期對各老師的作業(yè)修改、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量做定期的檢查〔學(xué)生作業(yè)要求工整美觀，書寫標準〕，并作出指導(dǎo)和提出相關(guān)的'建議。繼續(xù)注重利用各種有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進步學(xué)生上課的參與度和投入度。在課堂上，老師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，能獨立考慮和主動發(fā)言?！参濉匙龊脝卧荚嚨馁|(zhì)量分析^p：繼續(xù)做好單元試卷的分析^p，做好知識的查漏補缺，抓緊學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，進步學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績?！擦骋蟾骼蠋熍囵B(yǎng)學(xué)生能用流利的普通話來交流，養(yǎng)成認真書寫作業(yè)、書寫標準字的良好習(xí)慣。篇13：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研工作方案為了更好地落實我們低年級數(shù)學(xué)教研組的工作，為了讓我們老師們更好地開展，更快地成長，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和活力，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以進步。特制定本學(xué)期的教研方案如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們低年級數(shù)學(xué)教研工作主要圍繞“有效課堂教學(xué)”為工作主線，以促進老師專業(yè)開展、進步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為研究宗旨，積極學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，立足課堂，并結(jié)合本校特點，施行審美教學(xué)、選擇教學(xué)、建模教學(xué)、生活化教學(xué)等，更新教學(xué)觀念，改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地進步教育質(zhì)量。二、主要工作：〔一〕扎實推進教學(xué)教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與老師的教學(xué)實際嚴密聯(lián)絡(luò)，扎實推進教學(xué)科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為老師效勞、為學(xué)生效勞、為教學(xué)效勞。1、繼續(xù)堅持每周一的業(yè)務(wù)活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、網(wǎng)絡(luò)研討、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對老師參加業(yè)務(wù)活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《老師教研活動量化細那么》進展量化考核，并記于老師個人教研積分。2、嚴格執(zhí)行集體備課制度。繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要標準化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法，教具準備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學(xué)反思等要素要齊全。教案的設(shè)計要在集體備課的根底上，結(jié)合本班實際和老師個人特點設(shè)計實在可行，易教易學(xué)的教案。3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔對于作業(yè)的設(shè)計、布置、修改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)修改要及時、認真、細致、標準，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，進步學(xué)習(xí)成績?！捕硨W(xué)、研、培結(jié)合，促進老師專業(yè)成長，加強數(shù)學(xué)老師隊伍建立。強化老師的學(xué)習(xí)意識，促進老師知識及時更新，作好課題的研究工作、老師的培訓(xùn)工作、各級名師、教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。促進數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)老師隊伍整體程度的進步?！踩抽_展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色網(wǎng)絡(luò)教研打破了地域限制、時間限制，縮小了學(xué)校、地區(qū)的差距，拉近了老師和專家的間隔，為老師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。近年來我們數(shù)學(xué)教研組充分利用學(xué)校比擬先進和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對課堂教學(xué)及教研活動進展了大膽的探究和嘗試，獲得了一些可喜的成績，為教學(xué)教研工作注入了勃勃的活力和活力。在本學(xué)期，我們?nèi)詫l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，繼承開展網(wǎng)絡(luò)教研以來獲得的成果，繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研作為校本教研的主要任務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。三、主要活動安排2月份〔1〕制定教研組備課組方案。各老師制定授課方案?！?〕及時理解學(xué)生動向，盡快引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上?！?〕根據(jù)上學(xué)期情況，加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，別讓他們一開場就“落伍”。3月份〔1〕“三秋”比武活動?！?〕骨干老師柳丹講示范課?！?〕備課組活動：評課活動。4月份〔1〕期中教學(xué)工作檢查、分析^p與交流。〔2〕區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動?！?〕備課組活動：觀看網(wǎng)上數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動。5月份〔1〕教學(xué)論文、教學(xué)案例撰寫評比。〔2〕期末教學(xué)常規(guī)檢查?！?〕復(fù)習(xí)方案制定?！?〕期末質(zhì)量檢測與分析^p。篇14：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)科教研總結(jié)5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干老師共65人參加了活動。本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種才能》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種根底上進而向?qū)W生浸透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈敏掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算才能的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的浸透。整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識才能情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開場就給學(xué)生設(shè)置了懸念老師和學(xué)生進展比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進展口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的浸透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并可以正確的進展口算。兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。在互動評課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng)，讓口算成為一種才能》的專題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對育才小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進展了實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重2、口算練習(xí)的盲目性3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量4、口算聯(lián)絡(luò)枯燥沒有興趣性5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)歷出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養(yǎng)的根本思路：念好三字經(jīng)基(抓根本)、教(教方法)、練(長訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。最后，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。王主任說：“一個數(shù)學(xué)成績比擬差的學(xué)生口算才能也一定非常差，假如他的口算才能提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去，進而就進步了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深化到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能進步學(xué)生的口算，進而讓口算成為學(xué)生的一種才能，這是我們共同的追求!”本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，到達了共同研究、共同進步的教研氣氛，收到了良好效果?？催^“小學(xué)低年級數(shù)學(xué)科教研總結(jié)”的還看了:篇15：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體老師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點，以“新型師生關(guān)系的構(gòu)建”為教學(xué)研究重點，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目的，圍繞學(xué)校工作方案中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思施行過程中出現(xiàn)的問題，討論、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力進步課堂教學(xué)效率，實在進步教育教學(xué)