部編版《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)教材介紹與教學(xué)建議課件

心系祖國(guó)胸懷世界勇?lián)?zé)任走向未來(lái)

——統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)教材介紹九年級(jí)下冊(cè)教材編寫組

心系祖國(guó)胸懷世界勇?lián)?zé)任走向未來(lái)

——統(tǒng)編《道1九年級(jí)下冊(cè)教材我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)教材我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類命運(yùn)共同體世界2第一單元我們共同的世界1.關(guān)鍵詞：世界這個(gè)世界，是我們共同生活的世界，既開放互動(dòng)，又復(fù)雜多變。這個(gè)世界，面臨共同的問題與多種挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，造福世界各國(guó)人民。我們要心系祖國(guó)，放眼世界，關(guān)注世界的發(fā)展，關(guān)注人類的命運(yùn)。第一單元我們共同的世界1.關(guān)鍵詞：世界32.單元主旨

通過對(duì)人類生活的共同世界的客觀描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)世界的本來(lái)面目，認(rèn)識(shí)開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展的積極影響，認(rèn)識(shí)世界的復(fù)雜多變，關(guān)注經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、文化多樣性等所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)辯證思維的能力與方法。通過對(duì)人類面臨的共同問題、對(duì)策的客觀描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，解決全球性問題，需要國(guó)際社會(huì)采取共同行動(dòng)，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是必然的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.單元主旨43.單元結(jié)構(gòu)我們共同的世界同住地球村開放互動(dòng)的世界共同的家園放眼全球經(jīng)濟(jì)共享多樣文化復(fù)雜多變的關(guān)系變化中的世界格局調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系構(gòu)建人類命運(yùn)共同體推動(dòng)和平與發(fā)展維護(hù)世界和平推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏應(yīng)對(duì)全球性問題關(guān)心共同命運(yùn)3.單元結(jié)構(gòu)我們共同的世界同住地球村開放互動(dòng)的世界共同的家園54.內(nèi)容解讀

（1）《第一課同住地球村》開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界及對(duì)國(guó)家發(fā)展、個(gè)人生活的影響；經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵、帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、我們的應(yīng)對(duì)；世界各民族文化的多樣性、影響及我們的正確態(tài)度世界格局的變化調(diào)整、趨勢(shì)及影響國(guó)家關(guān)系的變化調(diào)整、國(guó)與國(guó)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)及我們的態(tài)度4.內(nèi)容解讀6（2）《第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》和平來(lái)之不易，維護(hù)世界和平需要共同努力貧困問題的產(chǎn)生、影響，消除貧困，推動(dòng)世界可持續(xù)發(fā)展人類面臨許多共同的全球性問題，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是解決問題的必然選擇關(guān)心人類共同的命運(yùn)，關(guān)愛生命，尊重生命的價(jià)值（2）《第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》7第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)1.關(guān)鍵詞：世界；中國(guó)

中國(guó)積極參與全球治理、貢獻(xiàn)智慧，展示了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，同時(shí)，也在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷增長(zhǎng)智慧在與世界的深度互動(dòng)中，中國(guó)的影響在加大。同時(shí)，我們也在學(xué)習(xí)、借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果中國(guó)面臨新的發(fā)展契機(jī)，也面臨各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。要把握機(jī)遇，積極謀求自身發(fā)展。同時(shí)，堅(jiān)持合作共贏，與世界各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇，共享發(fā)展成果第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)1.關(guān)鍵詞：世界；中國(guó)82.單元主旨了解中國(guó)在世界舞臺(tái)上的擔(dān)當(dāng)與智慧，了解中國(guó)與世界的深度互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界的關(guān)系，學(xué)會(huì)以全球胸懷與辯證的眼光看待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。尊重不同文明，兼收并蓄，增強(qiáng)與世界文明的交流、對(duì)話意識(shí)。了解中國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。同時(shí)，學(xué)會(huì)辯證、歷史地看待發(fā)展中的問題，既樹立信心，又要有憂患意識(shí)。2.單元主旨93.單元結(jié)構(gòu)世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)積極有作為貢獻(xiàn)中國(guó)智慧與世界深度互動(dòng)中國(guó)的影響兼收并蓄交流互鑒與世界共發(fā)展中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)新的發(fā)展契機(jī)新風(fēng)險(xiǎn)新挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展積極謀求發(fā)展共享發(fā)展機(jī)遇3.單元結(jié)構(gòu)世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)積極有作為貢104.內(nèi)容解讀（1）《第三課與世界緊相連》中國(guó)積極參與全球治理，致力于成為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者；中國(guó)在參與全球治理中積極貢獻(xiàn)智慧，同時(shí)，在承擔(dān)國(guó)際責(zé)任中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)智慧；在與世界的深度互動(dòng)中，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、全球治理觀等多方面均產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響在與世界的深度互動(dòng)中，我們要學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，推動(dòng)中華文明的發(fā)展與世界文明的進(jìn)步；4.內(nèi)容解讀11（2）《第四課與世界共發(fā)展》當(dāng)今的中國(guó)，面臨新的發(fā)展契機(jī)，要抓住機(jī)遇；中國(guó)的發(fā)展會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的考驗(yàn)，要積極應(yīng)對(duì)；要積極謀求自身發(fā)展，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，提升發(fā)展質(zhì)量，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持合作共贏，與世界各國(guó)共享發(fā)展機(jī)遇。（2）《第四課與世界共發(fā)展》12第三單元走向未來(lái)的少年1.關(guān)鍵詞：少年少年與世界密不可分，當(dāng)代少年在走向更加廣闊的世界的過程中，要與世界深度互動(dòng)；少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)。少年要積極擔(dān)當(dāng)國(guó)家與民族的責(zé)任與使命；要自立自強(qiáng)。面對(duì)未來(lái)，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；同時(shí)，要積極做好對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備。回望過去，暢想未來(lái)，把自己的理想與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地，走向世界、走向未來(lái)。第三單元走向未來(lái)的少年1.關(guān)鍵詞：少年132.單元主旨

了解少年在走向更廣闊的世界的過程，是與世界深度互動(dòng)、擴(kuò)大交往、不斷成長(zhǎng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人成長(zhǎng)與世界發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感、民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。了解青少年的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)、民族的未來(lái)緊密相連。引導(dǎo)少年樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。

在即將初中畢業(yè)的時(shí)候，引導(dǎo)少年正確對(duì)待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。在回望與暢想中，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，正確選擇人生道路，走向更加美好的未來(lái)。

2.單元主旨143.單元結(jié)構(gòu)走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)多彩世界中的我我為世界添光彩少年當(dāng)自強(qiáng)少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)青少年的情懷與抱負(fù)我的畢業(yè)季學(xué)無(wú)止境積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)多彩的職業(yè)職業(yè)準(zhǔn)備敬業(yè)精神從這里出發(fā)回望成長(zhǎng)收獲的季節(jié)結(jié)束與開始走向未來(lái)暢想未來(lái)踏上新征程3.單元結(jié)構(gòu)走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)多彩世界中154.內(nèi)容解讀（1）《第五課少年的擔(dān)當(dāng)》我們正在走向更加廣闊的世界；我們與世界不可分割，為世界增添光彩；少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)，我們的責(zé)任是歷史賦予的青少年要錘煉自己的品格，成為國(guó)家的棟梁。同時(shí)，承擔(dān)推動(dòng)人類社會(huì)共同發(fā)展的責(zé)任。4.內(nèi)容解讀16（2）《第六課我的畢業(yè)季》我們要積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式。我們要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力做到“知行合一”。在走向未來(lái)的征程中，我們要規(guī)劃未來(lái)，積極做好職業(yè)準(zhǔn)備。未來(lái)，我們要熱愛本職工作，積極履行工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。（2）《第六課我的畢業(yè)季》17（3）《第七課從這里出發(fā)》回望初中階段，我們通過努力，在知識(shí)、能力、品格等多方面獲得許多收獲，并不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我。在結(jié)束與開始的交匯點(diǎn)，我們要明確目標(biāo)與方向，做好對(duì)未來(lái)的選擇。我們要積極暢想未來(lái)，規(guī)劃人生、關(guān)心國(guó)家和民族的發(fā)展，關(guān)注人類與世界的前途和命運(yùn)。我們要踏上新征程，承擔(dān)歷史的使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。（3）《第七課從這里出發(fā)》18

以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)---《道德與法治》九（下）教學(xué)建議 以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)19在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。---蘇霍姆林斯基在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是---蘇霍姆林斯20

社會(huì)充滿值得研究的問題，為什么學(xué)生卻難以涉足？反思一 社會(huì)充滿值得研究的問題反思一21

世界開放多變、快速發(fā)展，為什么一些課堂卻封閉沉悶，刻板說(shuō)教？反思二 世界開放多變、快速發(fā)展，反思二22

課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重在踐行”，為什么我們卻常常拘泥于內(nèi)容“認(rèn)知”

？反思三 課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重在踐行”反思三23思考：1.教材內(nèi)容應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？2.當(dāng)下，《道德與法治》學(xué)科教學(xué)應(yīng)該有怎樣的價(jià)值追求？思考：1.教材內(nèi)容應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？24傳統(tǒng)的有效教學(xué)：研究者提煉的基本標(biāo)準(zhǔn)同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)

語(yǔ)言

發(fā)展

通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展其新的知識(shí)與技能

挑戰(zhàn)

性活動(dòng)

教給學(xué)生復(fù)雜的思維與背景知識(shí)，

技能，通過思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能

師生

互動(dòng)

對(duì)話教學(xué)，通過師生共傳統(tǒng)的有效教學(xué)：研究者提煉的基本標(biāo)準(zhǔn)同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)， 25一、以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)1.基本策略：（1）診斷---課前的問卷、訪談、測(cè)試等（2）聚焦---尋找教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（3）架橋---為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供支撐條件（4）關(guān)注---文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)等（5）拓展---拓展學(xué)習(xí)空間、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)一、以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)1.基本策略：（1）診斷---課前262.發(fā)揮動(dòng)機(jī)、認(rèn)知投入在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（1）關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)任務(wù)的多樣性、新奇性、活潑性和挑戰(zhàn)性。（2）提供真實(shí)、有意義的問題情境（3）重視自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，注重探究，提供更多收集、分析、解釋信息機(jī)會(huì)（4）發(fā)揮信息技術(shù)的支持作用2.發(fā)揮動(dòng)機(jī)、認(rèn)知投入在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（1）關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的273.怎樣進(jìn)行知識(shí)教學(xué)？知識(shí)的記錄，本是探索的結(jié)果和進(jìn)一步探索的資源，人們不顧知識(shí)記錄所處的這種地位，把它看做知識(shí)。人們的心靈，成為它先前戰(zhàn)勝環(huán)境的戰(zhàn)利品的俘虜；他們不把這些戰(zhàn)利品作為戰(zhàn)勝未知事物的武器，卻用來(lái)固定知識(shí)、事實(shí)和真理的意義。----杜威3.怎樣進(jìn)行知識(shí)教學(xué)？知識(shí)的記錄，本是探索的結(jié)果和進(jìn)一步探索28

深度學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、挖掘知識(shí)的意義與

價(jià)值理解

分析

對(duì)話踐行《道德與法治》學(xué)科學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略

體驗(yàn) 深度學(xué)習(xí)理解 對(duì)話《道德與法治》學(xué)科學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略294.基于學(xué)習(xí)者中心，怎樣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？

●活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值不在于形式（如何活動(dòng)），而在于如何通過活動(dòng)，作用于學(xué)生的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)前，要將這個(gè)問題想清楚?！窕顒?dòng)要有聚焦，要集中于幾個(gè)重要議題?！窕顒?dòng)中要有評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)最重要的觀念。●活動(dòng)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

●適合《道德與法治》九下內(nèi)容的課堂活動(dòng)有：時(shí)事演講、熱點(diǎn)探究、議題討論、話題辯論、角色模擬、調(diào)研匯報(bào)、主題班會(huì)等。4.基于學(xué)習(xí)者中心，怎樣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？ ●活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值不在30

5.基于學(xué)習(xí)者中心，怎樣設(shè)計(jì)有“思考力”的

“道德與法治”作業(yè)？（1）需要廣泛收集資料（2）需要對(duì)有意義的事實(shí)進(jìn)行分析研究（3）需要站在不同的利益群體角度思考問題（4）需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)而不是陳述事實(shí)或重復(fù)他人的觀點(diǎn) 5.基于學(xué)習(xí)者中心，怎樣設(shè)計(jì)有“思考力”的（2）需要對(duì)有意31二、以學(xué)習(xí)者為中心的課堂觀察視角潛能發(fā)揮課堂氛圍

學(xué)生參與度時(shí)間利用率目標(biāo)定位

學(xué)習(xí)效果視角二、以學(xué)習(xí)者為中心的課堂觀察視角潛能發(fā)揮課堂氛圍 學(xué)生參與度32行為次數(shù)典型記錄1.在叫起學(xué)生前重復(fù)或改變提問的措辭2.一次問兩到三個(gè)以上問題3.將多個(gè)問題組成序列4.多個(gè)問題間無(wú)聯(lián)系，雜亂無(wú)章5.學(xué)生主動(dòng)提出問題6.教師適時(shí)運(yùn)用變式提問，改變問題方向7.教師適時(shí)改變提問對(duì)象8.教師適時(shí)對(duì)問題做些解答提示9.教師要求學(xué)生對(duì)他人的回答作出評(píng)價(jià)量表1

課堂中的提問

（細(xì)節(jié)記錄）行為次數(shù)典型記錄1.在叫起學(xué)生前重復(fù)或改變提問的措辭2.一次33行為觀察到未觀察到說(shuō)不清或忽視主動(dòng)舉手回答被動(dòng)點(diǎn)將回答一個(gè)人回答集體齊聲回答正確、流暢回答正確、不太流暢回答錯(cuò)誤回答被提問后不回答一人多次回答一個(gè)問題多人次回答量表2

學(xué)生在課堂中的應(yīng)答（打“√”；記錄人次）行為觀察到未觀察到說(shuō)不清或忽視主動(dòng)舉手回答被動(dòng)點(diǎn)將回答一個(gè)人34學(xué)生序號(hào)學(xué)生回答教師反饋正確部分正確錯(cuò)誤未回答提供答案修正答案改問他人轉(zhuǎn)換問題重復(fù)提問提供線索忽視12345678合計(jì)量表3：學(xué)生的應(yīng)答與教師的反饋（打“√”）學(xué)學(xué)生回答教師反饋正部錯(cuò)未提修改轉(zhuǎn)重提忽12345678合計(jì)35觀察學(xué)生：學(xué)生目光傳遞的信息?

舉頭仰視：對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容感興趣，很滿意，學(xué)習(xí)很投入。?

平視或視角向下：獨(dú)立思考或?qū)虒W(xué)內(nèi)容略有些不感興趣。?

目光呆滯或左顧右盼：心神不定、注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂投入不足。?

不斷與教師目光接觸：師生關(guān)系較融洽，喜歡老師的課；或?qū)ψ约旱幕卮疠^自信。?

與教師的目光若即若離：師生心理有一定距離，教師需要進(jìn)一步接觸學(xué)生?；?qū)卮鸩粔蜃孕拧?

不愿與教師目光交流：學(xué)生較內(nèi)向；對(duì)教師的課不感興趣或與教師有心理隔閡。觀察學(xué)生：學(xué)生目光傳遞的信息?舉頭仰視：對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)36心系祖國(guó)胸懷世界勇?lián)?zé)任走向未來(lái)

——統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)教材介紹九年級(jí)下冊(cè)教材編寫組

心系祖國(guó)胸懷世界勇?lián)?zé)任走向未來(lái)

——統(tǒng)編《道37九年級(jí)下冊(cè)教材我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)教材我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類命運(yùn)共同體世界38第一單元我們共同的世界1.關(guān)鍵詞：世界這個(gè)世界，是我們共同生活的世界，既開放互動(dòng)，又復(fù)雜多變。這個(gè)世界，面臨共同的問題與多種挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，造福世界各國(guó)人民。我們要心系祖國(guó)，放眼世界，關(guān)注世界的發(fā)展，關(guān)注人類的命運(yùn)。第一單元我們共同的世界1.關(guān)鍵詞：世界392.單元主旨

通過對(duì)人類生活的共同世界的客觀描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)世界的本來(lái)面目，認(rèn)識(shí)開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展的積極影響，認(rèn)識(shí)世界的復(fù)雜多變，關(guān)注經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、文化多樣性等所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)辯證思維的能力與方法。通過對(duì)人類面臨的共同問題、對(duì)策的客觀描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，解決全球性問題，需要國(guó)際社會(huì)采取共同行動(dòng)，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是必然的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.單元主旨403.單元結(jié)構(gòu)我們共同的世界同住地球村開放互動(dòng)的世界共同的家園放眼全球經(jīng)濟(jì)共享多樣文化復(fù)雜多變的關(guān)系變化中的世界格局調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系構(gòu)建人類命運(yùn)共同體推動(dòng)和平與發(fā)展維護(hù)世界和平推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏應(yīng)對(duì)全球性問題關(guān)心共同命運(yùn)3.單元結(jié)構(gòu)我們共同的世界同住地球村開放互動(dòng)的世界共同的家園414.內(nèi)容解讀

（1）《第一課同住地球村》開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界及對(duì)國(guó)家發(fā)展、個(gè)人生活的影響；經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵、帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、我們的應(yīng)對(duì)；世界各民族文化的多樣性、影響及我們的正確態(tài)度世界格局的變化調(diào)整、趨勢(shì)及影響國(guó)家關(guān)系的變化調(diào)整、國(guó)與國(guó)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)及我們的態(tài)度4.內(nèi)容解讀42（2）《第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》和平來(lái)之不易，維護(hù)世界和平需要共同努力貧困問題的產(chǎn)生、影響，消除貧困，推動(dòng)世界可持續(xù)發(fā)展人類面臨許多共同的全球性問題，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是解決問題的必然選擇關(guān)心人類共同的命運(yùn)，關(guān)愛生命，尊重生命的價(jià)值（2）《第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》43第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)1.關(guān)鍵詞：世界；中國(guó)

中國(guó)積極參與全球治理、貢獻(xiàn)智慧，展示了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，同時(shí)，也在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷增長(zhǎng)智慧在與世界的深度互動(dòng)中，中國(guó)的影響在加大。同時(shí)，我們也在學(xué)習(xí)、借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果中國(guó)面臨新的發(fā)展契機(jī)，也面臨各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。要把握機(jī)遇，積極謀求自身發(fā)展。同時(shí)，堅(jiān)持合作共贏，與世界各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇，共享發(fā)展成果第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)1.關(guān)鍵詞：世界；中國(guó)442.單元主旨了解中國(guó)在世界舞臺(tái)上的擔(dān)當(dāng)與智慧，了解中國(guó)與世界的深度互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界的關(guān)系，學(xué)會(huì)以全球胸懷與辯證的眼光看待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。尊重不同文明，兼收并蓄，增強(qiáng)與世界文明的交流、對(duì)話意識(shí)。了解中國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。同時(shí)，學(xué)會(huì)辯證、歷史地看待發(fā)展中的問題，既樹立信心，又要有憂患意識(shí)。2.單元主旨453.單元結(jié)構(gòu)世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)積極有作為貢獻(xiàn)中國(guó)智慧與世界深度互動(dòng)中國(guó)的影響兼收并蓄交流互鑒與世界共發(fā)展中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)新的發(fā)展契機(jī)新風(fēng)險(xiǎn)新挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展積極謀求發(fā)展共享發(fā)展機(jī)遇3.單元結(jié)構(gòu)世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)積極有作為貢464.內(nèi)容解讀（1）《第三課與世界緊相連》中國(guó)積極參與全球治理，致力于成為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者；中國(guó)在參與全球治理中積極貢獻(xiàn)智慧，同時(shí)，在承擔(dān)國(guó)際責(zé)任中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)智慧；在與世界的深度互動(dòng)中，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、全球治理觀等多方面均產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響在與世界的深度互動(dòng)中，我們要學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，推動(dòng)中華文明的發(fā)展與世界文明的進(jìn)步；4.內(nèi)容解讀47（2）《第四課與世界共發(fā)展》當(dāng)今的中國(guó)，面臨新的發(fā)展契機(jī)，要抓住機(jī)遇；中國(guó)的發(fā)展會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的考驗(yàn)，要積極應(yīng)對(duì)；要積極謀求自身發(fā)展，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，提升發(fā)展質(zhì)量，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持合作共贏，與世界各國(guó)共享發(fā)展機(jī)遇。（2）《第四課與世界共發(fā)展》48第三單元走向未來(lái)的少年1.關(guān)鍵詞：少年少年與世界密不可分，當(dāng)代少年在走向更加廣闊的世界的過程中，要與世界深度互動(dòng)；少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)。少年要積極擔(dān)當(dāng)國(guó)家與民族的責(zé)任與使命；要自立自強(qiáng)。面對(duì)未來(lái)，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；同時(shí)，要積極做好對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備?；赝^去，暢想未來(lái)，把自己的理想與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地，走向世界、走向未來(lái)。第三單元走向未來(lái)的少年1.關(guān)鍵詞：少年492.單元主旨

了解少年在走向更廣闊的世界的過程，是與世界深度互動(dòng)、擴(kuò)大交往、不斷成長(zhǎng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人成長(zhǎng)與世界發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感、民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。了解青少年的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)、民族的未來(lái)緊密相連。引導(dǎo)少年樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。

在即將初中畢業(yè)的時(shí)候，引導(dǎo)少年正確對(duì)待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。在回望與暢想中，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，正確選擇人生道路，走向更加美好的未來(lái)。

2.單元主旨503.單元結(jié)構(gòu)走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)多彩世界中的我我為世界添光彩少年當(dāng)自強(qiáng)少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)青少年的情懷與抱負(fù)我的畢業(yè)季學(xué)無(wú)止境積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)多彩的職業(yè)職業(yè)準(zhǔn)備敬業(yè)精神從這里出發(fā)回望成長(zhǎng)收獲的季節(jié)結(jié)束與開始走向未來(lái)暢想未來(lái)踏上新征程3.單元結(jié)構(gòu)走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)多彩世界中514.內(nèi)容解讀（1）《第五課少年的擔(dān)當(dāng)》我們正在走向更加廣闊的世界；我們與世界不可分割，為世界增添光彩；少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)，我們的責(zé)任是歷史賦予的青少年要錘煉自己的品格，成為國(guó)家的棟梁。同時(shí)，承擔(dān)推動(dòng)人類社會(huì)共同發(fā)展的責(zé)任。4.內(nèi)容解讀52（2）《第六課我的畢業(yè)季》我們要積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式。我們要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力做到“知行合一”。在走向未來(lái)的征程中，我們要規(guī)劃未來(lái)，積極做好職業(yè)準(zhǔn)備。未來(lái)，我們要熱愛本職工作，積極履行工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。（2）《第六課我的畢業(yè)季》53（3）《第七課從這里出發(fā)》回望初中階段，我們通過努力，在知識(shí)、能力、品格等多方面獲得許多收獲，并不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我。在結(jié)束與開始的交匯點(diǎn)，我們要明確目標(biāo)與方向，做好對(duì)未來(lái)的選擇。我們要積極暢想未來(lái)，規(guī)劃人生、關(guān)心國(guó)家和民族的發(fā)展，關(guān)注人類與世界的前途和命運(yùn)。我們要踏上新征程，承擔(dān)歷史的使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。（3）《第七課從這里出發(fā)》54

以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)---《道德與法治》九（下）教學(xué)建議 以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)55在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。---蘇霍姆林斯基在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是---蘇霍姆林斯56

社會(huì)充滿值得研究的問題，為什么學(xué)生卻難以涉足？反思一 社會(huì)充滿值得研究的問題反思一57

世界開放多變、快速發(fā)展，為什么一些課堂卻封閉沉悶，刻板說(shuō)教？反思二 世界開放多變、快速發(fā)展，反思二58

課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重在踐行”，為什么我們卻常常拘泥于內(nèi)容“認(rèn)知”

？反思三 課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重在踐行”反思三59思考：1.教材內(nèi)容應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？2.當(dāng)下，《道德與法治》學(xué)科教學(xué)應(yīng)該有怎樣的價(jià)值追求？思考：1.教材內(nèi)容應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？60傳統(tǒng)的有效教學(xué)：研究者提煉的基本標(biāo)準(zhǔn)同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)

語(yǔ)言

發(fā)展

通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展其新的知識(shí)與技能

挑戰(zhàn)

性活動(dòng)

教給學(xué)生復(fù)雜的思維與背景知識(shí)，

技能，通過思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能

師生

互動(dòng)

對(duì)話教學(xué)，通過師生共傳統(tǒng)的有效教學(xué)：研究者提煉的基本標(biāo)準(zhǔn)同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)， 61一、以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)1.基本策略：（1）診斷---課前的問卷、訪談、測(cè)試等（2）聚焦---尋找教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（3）架橋---為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供支撐條件（4）關(guān)注---文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)等（5）拓展---拓展學(xué)習(xí)空間、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)一、以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)教學(xué)1.基本策略：（1）診斷---課前622.發(fā)揮動(dòng)機(jī)、認(rèn)知投入在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（1）關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)任務(wù)的多樣性、新奇性、活潑性和挑戰(zhàn)性。（2）提供真實(shí)、有意義的問題情境（3）重視自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，注重探究，提供更多收集、分析、解釋信息機(jī)會(huì)（4）發(fā)揮信息技術(shù)的支持作用2.發(fā)揮動(dòng)機(jī)、認(rèn)知投入在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（1）關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的633.怎樣進(jìn)行知識(shí)教學(xué)？知識(shí)的記錄，本是探索的結(jié)果和進(jìn)一步探索的資源，人們不顧知識(shí)記錄所處的這種地位，把它看做知識(shí)。人們的心靈，成為它先前戰(zhàn)勝環(huán)境的戰(zhàn)利品的俘虜；他們不把這些戰(zhàn)利品作為戰(zhàn)勝未知事物的武器，卻用來(lái)固定知識(shí)、事實(shí)和真理的意義。----杜威3.怎樣進(jìn)行知識(shí)教學(xué)？知識(shí)的記錄，本是探索的結(jié)果和進(jìn)一步探索64

深度學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、挖掘知識(shí)的意義與

價(jià)值理解

分析

對(duì)話踐行《道德與法治》學(xué)科學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略

體驗(yàn) 深度學(xué)習(xí)理解 對(duì)話《道德與法治》學(xué)科學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略654.基于學(xué)習(xí)者中心，怎樣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？

●活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值不在于形式（如何活動(dòng)），而在于如何通過活動(dòng)，作用于學(xué)生的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)前，要將這個(gè)問題想清楚。●活動(dòng)要有聚焦，要集中于幾個(gè)重要議題。●活動(dòng)中要有評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)最重要的觀念。●活動(dòng)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

●適合《道德與法治》九下內(nèi)容的