《夏天的旋律》教學反思

《夏天的旋律》教學反思《《夏天的旋律》教學反思》這是優(yōu)秀的教學反思文章，期望可以對您的學習工作中帶來掛念！

1、《夏天的旋律》教學反思

《夏天的旋律》是一篇語言豐富美麗?的寫景散文，通過對此文的閱讀，可以豐富同學的物象學問、節(jié)氣學問，提高其表達力量，培育細致觀看、寵愛生活的習慣和情感，是一篇典范的課文。

在課前，要求同學查找有關(guān)節(jié)氣的.學問，利用工具書自學字詞，對課文內(nèi)容有整體生疏和大致的了解。在授課過程中，利用多媒體播放夏天的景象，給同學以直觀的體驗，喚起同學對夏天的真實感受和深厚愛好。這樣，同學由觀賞畫面的美景自然走進了對夏天景物描寫的學習當中。

為了掛念同學整體把握課文，我設(shè)計了一些指導(dǎo)抓住寫“旋律”的句子，寫“荷花”的句子，然后概括文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法。為了掛念同學觀賞語言，可設(shè)計讓同學找出自己寵愛的句子進行品讀，讓同學找出疑難地方進行爭辯，充分利用讀的方式來掛念同學體會情感，不僅要求讀得流利，還要讀出感情。另外，對美麗?句子還進行了美讀、賽讀。

不足之處在于設(shè)計不足：

1、在賞析具有形象化語言的句子時，直接讓同學賞析，應(yīng)當由老師先找出一個例子分析其表達作用后再由同學找文中類似的形象化語言并進行分析。

2、同學還未能很好的理解本文形象化的語言，同學的情感還未能完全與共鳴。仿說、仿寫顯得稚嫩。

3、留意細節(jié)之處，由于班上人數(shù)多，應(yīng)把字體調(diào)大一些，才能保證每個同學都能看清楚出示的問題，才有利于提高教學效率與同學學習的有效性。

以上不足會在今后的教學過程中改正，以確保每個同學在課堂上都能學有所得，這也是老師的責任。

2、《多彩的夏天》教學反思

《多彩的夏天》是一篇文字美麗?的散文，我旨在通過學習課文，讓同學充分體驗夏天生活的豐富多彩和歡快，表達對生活的寵愛對自然的寵愛之情。

為了體現(xiàn)新課標的理念，在閱讀中體現(xiàn)同學的共性化行為，讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中加深理解和體驗，我預(yù)備接受幾種方法來讓同學在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第一自然段抓“火辣辣、盡情、痛快”幾個詞語，在理解的基礎(chǔ)上體會夏天的酷熱和歡快。再如：開放想象體會夏天的多彩。其次自然段中，想象“盛開的鮮花”，“秀麗的衣裙”的顏色，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的寵愛之情。又如：通過語言的渲染，把同學帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結(jié)合生活實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等閑適的事，讓同學的`情感自然地流露到文中。

為了給同學的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬敞空間，削減對同學寫作的束縛，我設(shè)計了在同學充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感愛好的一個點來寫一寫，我想這樣既拓展同學的思維，又可以鼓舞自由表達和有創(chuàng)意的表達。

同學自主學習和小組合作探究的學習方式始終是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課教學對“成熟”的理解是難點，我在設(shè)計讀到“一切都在夏天里走向成熟”這句時，我預(yù)備支配同學在自讀的基礎(chǔ)上開放小組爭辯，，各抒己見，暢所欲言，讓同學自己突破難點，體現(xiàn)他們的自主性。

為了激發(fā)同學的學習愛好，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖“多彩的夏天”，背景音樂的渲染，意在讓同學在一種特定的主題情境中感受夏天的奇特。在復(fù)習字詞中，運用多媒體手段，讓同學在開心的氛圍中學習字詞，這樣既不枯燥，又體現(xiàn)了識字教學的重要性。

總之，在這節(jié)語文課上，我想運用多種手段讓同學去積累我們祖國的美麗?語言，讓同學在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現(xiàn)美。

3、《夏天的夜晚》教學反思

《夏天的夜晚》是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對比，相互襯托，形象地描寫了夏夜為星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲供應(yīng)著表現(xiàn)自我的舞臺，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲也為夏夜帶來一份秀麗、一份奇特，由衷地贊美夏夜這迷人的景色。

教學時我抓住課題提問：夏天的夜晚，你能看到什么?同學充分發(fā)言后，再讓同學看圖，最終讀課文，想一想課文中的哪段話與圖中的哪一部分內(nèi)容是全都的。圖和文結(jié)合起來主要講的是什么。這樣設(shè)疑導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，激發(fā)了同學的學習愛好，又使問題的指向性格外明確，調(diào)動了同學自主學習的樂觀性。

課堂學習時特殊留意對同學進行語言訓練，同學通過答問和表演來獵取語言文字學問，把握理解和運用語言文字的方法及規(guī)律，增加理解和運用語言文字的.力量。同時也進行了語感訓練。夏天夜晚的天空是那樣的安靜、美麗?，那我們用什么樣的語氣來讀?夏天夜晚的大地是那么的吵鬧，我們又用什么樣的語氣來讀?這樣在朗讀中讓同學感受夏夜的活力，夏夜的迷人。

最終留意用提問的方式訓練同學的發(fā)散思維。在課堂結(jié)束之前，我們可以提出一些能讓同學從不同的方面去想，去體會意境的問題題，如：夏夜的天空是那么的深藍，夏天的大地是這樣的吵鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人們在做什么呢?這樣同學的思維才會更加靈敏，視野才會更加開闊。

通過有目的的訓練學習，同學感受到夏夜的天空奇特，大地吵鬧的情景。

4、《青春的旋律》教學反思

本節(jié)課是人教版教材八班級第一單元的內(nèi)容，我上的是第一個課時，在這節(jié)課上，我支配的教學內(nèi)容是學唱歌曲《青春舞曲》，了解民歌的分類及特點。為此，我設(shè)定的本課的教學重點是：

1、精確?????演唱歌曲，正確把握歌曲的心情

2、知道民歌的'分類及特點

難點是：通過觀賞、觀看、傾聽、爭辯等激發(fā)大家學習了解民歌及少

數(shù)民族音樂的樂觀性和參與的熱忱

本課的導(dǎo)課，我接受導(dǎo)語：青春是一抹最亮麗的顏色；青春的旋律具有什么樣的特點呢？（這樣可以直接進入課題，還留下了懸念，激發(fā)起同學學習的愛好）

初聽童聲合唱《青春舞曲》，我讓同學從這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、心情等方面來思考、分析。（音樂課就要用音樂的語言）

在學唱過程中，要時刻提示同學留意演唱時的姿勢。

在分析歌曲時，引出民歌的特點：同頭換尾，魚咬尾。

通過學唱、觀賞、觀看、傾聽、爭辯等，總結(jié)出新疆民歌的特點。

并引入民歌得定義，分類。通過觀賞總結(jié)出勞動號子、山歌、小調(diào)的特征。

小結(jié)時，回答導(dǎo)課時提出的問題，青春的旋律具有歡快、活潑、自由的特點，這首歌曲還高數(shù)我們一個道理，珍惜青春，疼惜生命。進行德育教育。（此舉在此時，起到一個點睛的效果。）

5、《多彩的夏天》的教學反思

《多彩的夏天》是一篇文字美麗?的散文，我旨在通過學習課文，讓同學充分體驗夏天生活的豐富多彩和歡快，表達對生活的寵愛對自然的寵愛之情。

為了體現(xiàn)新課標的理念，在閱讀中體現(xiàn)同學的共性化行為，讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中加深理解和體驗，我預(yù)備接受幾種方法來讓同學在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第一自然段抓“火辣辣、盡情、痛快”幾個詞語，在理解的'基礎(chǔ)上體會夏天的酷熱和歡快。再如：開放想象體會夏天的多彩。其次自然段中，想象“盛開的鮮花”，“秀麗的衣裙”的顏色，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的寵愛之情。又如：通過語言的渲染，把同學帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結(jié)合生活實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等閑適的事，讓同學的情感自然地流露到文中。

為了給同學的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬敞空間，削減對同學寫作的束縛，我設(shè)計了在同學充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感愛好的一個點來寫一寫，我想這樣既拓展同學的思維，又可以鼓舞自由表達和有創(chuàng)意的表達。

同學自主學習和小組合作探究的學習方式始終是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課教學對“成熟”的理解是難點，我在設(shè)計讀到“一切都在夏天里走向成熟”這句時，我預(yù)備支配同學在自讀的基礎(chǔ)上開放小組爭辯，，各抒己見，暢所欲言，讓同學自己突破難點，體現(xiàn)他們的自主性。

為了激發(fā)同學的學習愛好，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖“多彩的夏天”，背景音樂的渲染，意在讓同學在一種特定的主題情境中感受夏天的奇特。在復(fù)習字詞中，運用多媒體手段，讓同學在開心的氛圍中學習字詞，這樣既不枯燥，又體現(xiàn)了識字教學的重要性。

總之，在這節(jié)語文課上，我想運用多種手段讓同學去積累我們祖國的美麗?語言，讓同學在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現(xiàn)美。

6、《青春的旋律》教學反思

本節(jié)課是人教版教材八班級第一單元的內(nèi)容，我上的是第一個課時，在這節(jié)課上，我支配的教學內(nèi)容是學唱歌曲《青春舞曲》，了解民歌的分類及特點。為此，我設(shè)定的本課的教學重點是：

1.精確?????演唱歌曲，正確把握歌曲的心情

2.知道民歌的分類及特點

難點是：通過觀賞、觀看、傾聽、爭辯等激發(fā)大家學習了解民歌及少數(shù)民族音樂的樂觀性和參與的熱忱

本課的導(dǎo)課，我接受導(dǎo)語：青春是一抹最亮麗的'顏色；青春的旋律具有什么樣的特點呢？（這樣可以直接進入課題，還留下了懸念，激發(fā)起同學學習的愛好）初聽童聲合唱《青春舞曲》，我讓同學從這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、心情等方面來思考、分析。（音樂課就要用音樂的語言）在學唱過程中，要時刻提示同學留意演唱時的姿勢。在分析歌曲時，引出民歌的特點：同頭換尾，魚咬尾。通過學唱、觀賞、觀看、傾聽、爭辯等，總結(jié)出新疆民歌的特點。并引入民歌得定義，分類。通過觀賞總結(jié)出勞動號子、山歌、小調(diào)的特征。

小結(jié)時，回答導(dǎo)課時提出的問題，青春的旋律具有歡快、活潑、自由的特點，這首歌曲還高數(shù)我們一個道理，珍惜青春，疼惜生命。進行德育教育。（此舉在此時，起到一個點睛的效果。）

7、《夏天的旋律》教學反思

《夏天的旋律》是一篇語言豐富美麗?的寫景散文，通過對此文的閱讀，可以豐富同學的物象學問、節(jié)氣學問，提高其表達力量，培育細致觀看、寵愛生活的習慣和情感，是一篇典范的課文。

在課前，要求同學查找有關(guān)節(jié)氣的.學問，利用工具書自學字詞，對課文內(nèi)容有整體生疏和大致的了解。在授課過程中，利用多媒體播放夏天的景象，給同學以直觀的體驗，喚起同學對夏天的真實感受和深厚愛好。這樣，同學由觀賞畫面的美景自然走進了對夏天景物描寫的學習當中。

為了掛念同學整體把握課文，我設(shè)計了一些指導(dǎo)抓住寫“旋律”的句子，寫“荷花”的句子，然后概括文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法。為了掛念同學觀賞語言，可設(shè)計讓同學找出自己寵愛的句子進行品讀，讓同學找出疑難地方進行爭辯，充分利用讀的方式來掛念同學體會情感，不僅要求讀得流利，還要讀出感情。另外，對美麗?句子還進行了美讀、賽讀。

不足之處在于設(shè)計不足：

1、在賞析具有形象化語言的句子時，直接讓同學賞析，應(yīng)當由老師先找出一個例子分析其表達作用后再由同學找文中類似的形象化語言并進行分析。

2、同學還未能很好的理解本文形象化的語言，同學的情感還未能完全與共鳴。仿說、仿寫顯得稚嫩。

3、留意細節(jié)之處，由于班上人數(shù)多，應(yīng)把字體調(diào)大一些，才能保證每個同學都能看清楚出示的問題，才有利于提高教學效率與同學學習的有效性。

以上不足會在今后的教學過程中改正，以確保每個同學在課堂上都能學有所得，這也是老師的責任。

8、第三《《圓的面積》教學反思》圓的面積教學反思。

“圓的面積”是在同學把握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形的面積計算方法，生疏了圓，會計算圓的周長的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時的教學設(shè)計，我特殊留意遵循同學的認知規(guī)律，重視同學獵取學問的思維過程，重視從同學的生活閱歷和已有學問動身學習數(shù)學，理解數(shù)學。本節(jié)教學主要突出了以下幾點：

一、以舊引新，滲透“轉(zhuǎn)化”思想

在學習新知之前，引導(dǎo)同學回憶以前探究長方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)方法，引導(dǎo)同學發(fā)覺“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學學問、解決數(shù)學問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定基礎(chǔ)。

二、大膽猜想，激發(fā)探究。

在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓同學猜想圓的面積可能與什么有關(guān)。當同學猜想出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時，設(shè)計試驗驗證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，探究圓的面積大約是正方形面積的幾倍。這一內(nèi)容是舊教材所沒有的。同學的古怪???心、求知欲被充分調(diào)動起來，而這些，又正好為他們隨后進一步開放探究活動作好了“預(yù)埋”。

三、動手剪拼，體驗“化曲為直”

同學猜想后，再拿出預(yù)備好的兩個同樣大小的圓片，將其中一個平均分成若干份，然后拼成平行四邊形或長方形，同學動手剪拼好后，選擇其中2~3組進行觀看對比，發(fā)覺假如把一個圓形平均分成的份數(shù)越多，這個圖形就越

接近圖形平行四邊形或長方形。再對比圓形和這個拼成的圖形之間的關(guān)系。通過剪、拼圖形和原圖形的對比，將圓與拼成圖形有關(guān)的部分用彩色筆標出來，形成鮮亮的對比，并為后面推導(dǎo)面積的計算公式作了充分的鋪墊。

四、演示操作，感受學問的形成

通過觀看，比較、分析，發(fā)覺圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關(guān)系，讓同學推導(dǎo)出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，由現(xiàn)象到本質(zhì)地引導(dǎo)，又使同學始終參與到如何把圓轉(zhuǎn)化為長方形、平行四邊形的探究活動中來，從而感受學問的形成。

五、分層練習，體驗運用價值