適性輔導(dǎo)與志愿選填試探課件

高雄市適性輔導(dǎo)策略與實務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ礁咝凼辛⒅姓咧泄橐鎴蟾娓咝凼羞m性輔導(dǎo)策略與實務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ綄I(yè)理念與行政規(guī)劃志願選填具體作為高雄市成果分析與因應(yīng)策略102學(xué)年度全國結(jié)論與建議高雄市志願選填輔導(dǎo)策略報告大綱專業(yè)理念與行政規(guī)劃報告大綱3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)組織建構(gòu)人力配置業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)經(jīng)費編列推動與宣導(dǎo)諮詢與督導(dǎo)意見蒐集成果分析策略研擬課程綱要宣導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)成長教學(xué)資源、教材生涯檔案生涯輔導(dǎo)記錄手冊技藝教育中介教育特殊教育增置生涯專業(yè)人力提升生涯諮商專業(yè)能力適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔適性輔導(dǎo)

行政與配套(一級輔導(dǎo))生涯發(fā)展教育(一、二級輔導(dǎo))生涯輔導(dǎo)諮商(二、三級輔導(dǎo))三級生涯輔導(dǎo)概念為核心三級生涯輔導(dǎo)適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯輔導(dǎo)諮商三級生涯輔導(dǎo)概念為核心三級*適性輔導(dǎo)成效指標*訪視指標*學(xué)生生涯評估結(jié)果*生涯發(fā)展規(guī)劃書*解決生涯困擾問題*轉(zhuǎn)介中心學(xué)生人數(shù)生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)諮商系統(tǒng)高雄市適性輔導(dǎo)觀察指標行政與配套系統(tǒng)*適性輔導(dǎo)成效指標*學(xué)生生涯評估結(jié)果生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)2.研發(fā)：*全國適性輔導(dǎo)問卷題目與應(yīng)用分析*高雄市志願選填試探與適性輔導(dǎo)具體作為*「啟動生涯潛能、開創(chuàng)彩虹人生」適性輔導(dǎo)簡介*高雄市適性輔導(dǎo)Q&A*高雄市志願選填適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)資料*群科ID卡*生涯DOGO卡(研發(fā)中)教育局的策略１.生涯資訊：*高雄區(qū)高中職校及五專學(xué)?？葡蒂Y訊*全國適性輔導(dǎo)Q&A*各縣市適性輔導(dǎo)優(yōu)秀做法*高雄市志願選填系統(tǒng)適性輔導(dǎo)選填問題與解決4.調(diào)查分析：*高雄市適性輔導(dǎo)成果分析*高雄市適性輔導(dǎo)執(zhí)行成果彙整與分析*高雄市適性輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)介學(xué)生人數(shù)彙整*學(xué)生畢業(yè)進路追蹤高雄市教育局推動志願選填試探輔導(dǎo)策略-13.組織、策略研擬、統(tǒng)整協(xié)調(diào)：*高雄市國中教學(xué)正?；⑦m性輔導(dǎo)及品質(zhì)提升推動工作小組*生涯發(fā)展教育中心、技藝教育中心、學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心、國教輔導(dǎo)團*高雄市適性輔導(dǎo)教學(xué)資源小組2.研發(fā)：*全國適性輔導(dǎo)問卷題目與應(yīng)用分析教育局的策略１.6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組*高雄市技藝教育教育中心*高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心*「高雄市高級中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會」網(wǎng)站教育局的策略5.宣導(dǎo)與研習(xí)：*研習(xí)：學(xué)校行政、導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、生涯諮商專業(yè)人員、家長、學(xué)生專業(yè)知能成長研習(xí)活動、五專職群介紹、網(wǎng)站介紹*資料分送：適性輔導(dǎo)Q&A、適性輔導(dǎo)簡介、適性入學(xué)簡介、網(wǎng)站介紹、五專認識、看見群科預(yù)見未來…*適性列車影片觀賞高雄市教育局推動志願選填試探輔導(dǎo)策略-27.推動與督導(dǎo)：*生涯發(fā)展教育落實*學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心功能發(fā)揮*經(jīng)費的編列*人力評估(輔導(dǎo)人力增加、調(diào)整與專業(yè)成長)*計畫審查8.評鑑與訪視*適性輔導(dǎo)評鑑指標評估與訪視重點調(diào)整*志願系統(tǒng)選填適性輔導(dǎo)列入學(xué)校適性輔導(dǎo)訪視項目*適性輔導(dǎo)實地訪視與線上評鑑*適性輔導(dǎo)線上評鑑電腦系統(tǒng)6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組教育局的策略53.針對高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動提供各校推動志願選填輔導(dǎo)工作之專業(yè)諮詢2.建構(gòu)學(xué)校-學(xué)諮中心-縣市輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)緊急聯(lián)繫機制，建置特殊個案三級輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介作業(yè)流程

4.受理各校轉(zhuǎn)介之個案，提供生涯諮商與輔導(dǎo)之服務(wù)學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心策略1.本市專兼任輔導(dǎo)教師、專輔人員團督，參與並規(guī)劃志願選填試探輔導(dǎo)研習(xí)，增益輔導(dǎo)人力知能學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心推動志願選填試探輔導(dǎo)策略3.針對高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動提供各校推動導(dǎo)師、家長與社會人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力架構(gòu)服務(wù)項目導(dǎo)師、家長與社會人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動如友善校園、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、志工服務(wù)、生涯電影欣賞、校外教學(xué)、社團活動、才藝競賽、運動競技、生涯達人講座、高中職群科參訪、高中職營隊、高中職博覽會、職場體驗營、生涯進路說明會等。學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)協(xié)助建置生涯檔案配合適性輔導(dǎo)行政鼓勵學(xué)生參與活動國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯檔案心理測驗個別諮商小團體輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)等輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯檔案輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項生涯檔案、國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊(導(dǎo)師、家長)多陪伴與對話機會給予成功經(jīng)驗鼓勵或安排參與家務(wù)與志工職業(yè)訪談職業(yè)分享與座談生涯達人職業(yè)體驗產(chǎn)業(yè)參訪職業(yè)資訊提供。導(dǎo)師、家長與社會人士學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯檔案、國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊(導(dǎo)師、家長)導(dǎo)師、家長15貳、志願選填具體作為15貳、志願選填具體作為時間期程說明104.1.20~104.1.27第一次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填主要以先熟悉系統(tǒng)操作程序與內(nèi)容，並作系統(tǒng)測試104.1.28~104.4.21第一次適性輔導(dǎo)1.利用第一次志願選填志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表進行篩選輔導(dǎo)對

象，並搭配國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊，進行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵各校調(diào)整教學(xué)進度於104年4月15日前完成國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)

紀錄手冊內(nèi)?生涯發(fā)展規(guī)劃書」，以便進行第二次適性輔導(dǎo)。104.4.22~104.4.30第二次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填1.針對第一次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願序與適性輔導(dǎo)問卷

選項。2.鼓勵填滿20個志願，避免落榜。3.本次適性輔導(dǎo)問題選填結(jié)果，將作為主要分析數(shù)據(jù)，以便未來與

就讀學(xué)校結(jié)果比對，了解適性輔導(dǎo)成效。104.5.1~104.6.9第二次適性輔導(dǎo)1.利用第二次志願選填志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表進行篩選輔導(dǎo)對

象，並搭配國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊，進行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵各校搭配教務(wù)處共同協(xié)助學(xué)生了解高雄市適性入學(xué)制度與正

式選填操作方式。104.6.10~104.6.11第三次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填1.針對第二次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願序。2.能考量適性入學(xué)制度計分程序與公佈的數(shù)據(jù)，進行選填模擬。104.6.12~104.6.15(以公告時間為主)正式志願系統(tǒng)選填1.檢視相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，進行正式選填志願序。2.善用建構(gòu)策略挑出最能接受與最不能接受學(xué)校。3.利用生涯決策平衡單技巧，排出接受學(xué)校優(yōu)先順序。4.再次提醒填滿20個志願序，並注意志願選填截止時間。志願選填試探系統(tǒng)填報與適性輔導(dǎo)時間時間期程說明104.1.20~第一次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬「十二年國民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺-志願選填試探與輔導(dǎo)系統(tǒng)」http://12.tw/第一次志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表「十二年國民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺-志願選填試探與適性輔導(dǎo)問卷題目一、我生涯(選填志願)諮詢對象：(可複選)

______________________________________A導(dǎo)師、B輔導(dǎo)老師、C學(xué)科教師_____________科(請輸入學(xué)科)、D學(xué)校行政人員、E家長、F親戚或長輩、G同學(xué)、H兄弟姊妹、I其他_____________(請輸入對象)、J、無適性輔導(dǎo)問卷題目一、我生涯(選填志願)諮詢對象：(可複選)適性輔導(dǎo)問卷題目因素選項個人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長能力）、C生涯興趣、D工作價值觀、E人格特質(zhì)、F健康狀況環(huán)境因素G家庭經(jīng)濟狀況、H家人期望、I社會潮流與評價、J通勤距離及時間資訊因素K生涯試探結(jié)果、L學(xué)校入學(xué)管道與方式、M學(xué)校多元社團及發(fā)展特色、

N未來升學(xué)就業(yè)管道其他O(請自填)____________(請輸入考量因素)二、我生涯(選填志願)考量的因素：

(請依優(yōu)先順序複選3個以上選項)

適性輔導(dǎo)問卷題目因素選項個人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長能力適性輔導(dǎo)問卷題目三、我認為我生涯評估結(jié)果是：(單選)

_________A學(xué)術(shù)傾向B職業(yè)傾向(請續(xù)填第四題)C生涯未定向D特殊專長傾向(單科型高中或特色班)E中正預(yù)校適性輔導(dǎo)問卷題目三、我認為我生涯評估結(jié)果是：(單選)

適性輔導(dǎo)問卷題目類別群別選項工業(yè)類A機械群、B動力機械群、C電機與電子群、D化工群、E土木與建築群商業(yè)類F商業(yè)與管理群、G外語群、H設(shè)計群農(nóng)業(yè)類I農(nóng)業(yè)群、J食品群家事類K家政群、L餐旅群海事水產(chǎn)類M海事群、N水產(chǎn)群藝術(shù)類O藝術(shù)群其他(五專)P護理群四、我的評估結(jié)果為職業(yè)傾向，適合我的職群為：(職業(yè)傾向者，請繼續(xù)複選1-5個職群)適性輔導(dǎo)問卷題目類別群別選項工業(yè)類A機械群、B動力機械群、C適性輔導(dǎo)評估與決定檢核篩選步驟適性輔導(dǎo)評估與決定檢核篩選步驟學(xué)術(shù)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表學(xué)校類型篩選標準結(jié)果普通型高中

符合綜合型高中準備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合準備選擇專門學(xué)程不符合技術(shù)型高中

不符合普通型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合技術(shù)型考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合普通型高中綜合型高中綜合型高中準備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合綜合型高中準備要選擇專門學(xué)程不符合普通型高中技術(shù)型高中綜合型高中

不符合學(xué)術(shù)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表學(xué)校類型篩選標準結(jié)職業(yè)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表技術(shù)型高中五專群科能適性選擇符合綜合型高中準備選擇專門學(xué)程符合準備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合普通型高中

不符合技術(shù)型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合技術(shù)型高中綜合型高中綜合型高中準備要選擇專門學(xué)程符合綜合型高中準備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合技術(shù)型高中普通型高中綜合型高中

不符合職業(yè)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表技術(shù)型高中群科能適生涯未定向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表綜合型高中

符合普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合技術(shù)型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中普通型高中技術(shù)型高中

不符合生涯未定向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表綜合型高中

符合(一)確認職業(yè)學(xué)校的隸屬職群

參考高雄市適性輔導(dǎo)簡介-高雄市職業(yè)學(xué)校代碼對照表、高雄市高職群科與學(xué)校分佈對照表，判別科別與職群隸屬關(guān)係。(二)職群與個人特質(zhì)適配檢核

參考?看見群科、預(yù)見未來」比對學(xué)生個人的興趣、性向、專長能力與擅長學(xué)習(xí)領(lǐng)域，找出比較適配的職群。題目四-職群適配性的檢核(一)確認職業(yè)學(xué)校的隸屬職群題目四-職群適配性的檢核推動志願選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第

階段訪視作業(yè)情形

彙整與填報項次校名學(xué)校志願選填試探與輔導(dǎo)作業(yè)備註教師人數(shù)班級總數(shù)九年級學(xué)生數(shù)完成填報人數(shù)完成輔導(dǎo)人數(shù)進行二級輔導(dǎo)人數(shù)轉(zhuǎn)介輔諮中心人數(shù)特殊個案列管人數(shù)推動志願選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第階段訪視作業(yè)情形

彙整與28叁、成果分析與因應(yīng)策略28叁、成果分析與因應(yīng)策略高雄市諮詢對象選填比率102學(xué)年度高雄市諮詢對象選填比率102學(xué)年度適性輔導(dǎo)重點對象宣導(dǎo)策略家長：1.善用生涯輔導(dǎo)紀錄手冊、2.增加宣導(dǎo)、職場達人場次、3.適性輔導(dǎo)簡介、相關(guān)新聞雜誌文章、4.班親會雙向溝通、5.社區(qū)民眾參與座談、6.民間團體協(xié)助、7.職場、高職參訪與體驗。導(dǎo)師：1.生涯輔導(dǎo)紀錄手冊導(dǎo)師配合事項、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)種子研習(xí)、3.各校適性輔導(dǎo)研習(xí)、4.職場、高職參訪與體驗。輔導(dǎo)教師：1.善用生涯輔導(dǎo)紀錄手冊與生涯檔案、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)、3.適性輔導(dǎo)技巧研習(xí)、4.職場、高職參訪與體驗。適性輔導(dǎo)重點對象宣導(dǎo)策略家長：高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動生涯發(fā)展教育工作與訪視維護更新「高雄市高級中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會」網(wǎng)站資訊增加輔導(dǎo)教師生涯專業(yè)知能與技巧經(jīng)濟弱勢學(xué)生配套措施：

1.建立經(jīng)濟弱勢學(xué)生名單

2.獎助金、獎學(xué)金、教育基金

3.社會民間資源連結(jié)

4.經(jīng)濟弱勢學(xué)生個別生涯輔導(dǎo)

5.加強宣導(dǎo)高職、五專免學(xué)費、高中收入148萬以下免學(xué)費

6.社區(qū)高中職獎學(xué)金適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動生涯發(fā)展教育工作與訪視高雄市生涯評估結(jié)果102學(xué)年度高雄市生涯評估結(jié)果102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略生涯評估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標生涯未定向?qū)W生：

1.綜合型高中學(xué)習(xí)型態(tài)宣導(dǎo)

2.加強個別生涯輔導(dǎo)，減低人數(shù)特殊專長傾向?qū)W生：體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝才班，可能受科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語班特色班影響而有差異，今年繼續(xù)觀察適性輔導(dǎo)策略生涯評估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標高雄市生涯評估與實際就讀差距102學(xué)年度高雄市生涯評估與實際就讀差距102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個別輔導(dǎo)提供志願選填輔導(dǎo)策略鼓勵選填20個志願，增加上榜機會加強適性入學(xué)制度的宣導(dǎo)增加志願選填系統(tǒng)熟悉度進行適性輔導(dǎo)問卷題目選項修正調(diào)整逐年進行數(shù)據(jù)分析與成效評估適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個別輔導(dǎo)高雄市與全國生涯評估與實際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國生涯評估與實際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度高雄市與全國適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問卷數(shù)據(jù)與分析建置適性輔導(dǎo)成果總指標檢視高雄區(qū)與全國適性輔導(dǎo)成效比較設(shè)定適性輔導(dǎo)年度目標適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問卷數(shù)據(jù)與分析建議時程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀錄手冊生涯發(fā)展規(guī)劃書完成後實施。國中生全數(shù)上網(wǎng)填選：普通型高中、技術(shù)型高中、綜合型高中、單科型高中、中正預(yù)校、直升、五專、實用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班、出國、進修班學(xué)生。修正調(diào)整：志願選填試探與適性輔導(dǎo)問卷題目選項提供適性輔導(dǎo)後再次修正機會。逐步調(diào)整減少系統(tǒng)選填次數(shù)：第一次配合教學(xué)進度完成進行選填，第二次搭配正式系統(tǒng)熟悉調(diào)整適性輔導(dǎo)問卷題目選項，並正式進行志願選填。資訊建置：逐年建立適性輔導(dǎo)問卷資料，了解適性輔導(dǎo)現(xiàn)況與發(fā)展趨勢，供國家人力資源發(fā)展與經(jīng)濟政策調(diào)整與建議參考。建議時程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀錄手冊生涯發(fā)展規(guī)劃書完建議成效分析：適性輔導(dǎo)問卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國、各分區(qū)、各縣市、各學(xué)校進行成效分析，了解實施成效，進行檢討與策略研擬。畢業(yè)追蹤：畢業(yè)生追蹤輔導(dǎo)資料能搭配適性輔導(dǎo)生涯評估結(jié)果就讀之高中類型：1.包含身心障礙學(xué)生、出國、進修學(xué)校就讀學(xué)校類型、軍校就讀。2.職業(yè)傾向包含技術(shù)型高中、五專、實用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班。3.單科型高中(特殊專才班)將體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝才班列入特殊專長傾向的單科型高中(特殊專才班)。4.科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語班特色班列入學(xué)術(shù)傾向的普通型高中。建議成效分析：適性輔導(dǎo)問卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國、各分區(qū)、各42肆、102學(xué)年度全國結(jié)論與建議42肆、102學(xué)年度全國結(jié)論與建議結(jié)論學(xué)生選填諮詢對象依序：家長、導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師、同學(xué)、親戚或長輩學(xué)生經(jīng)由綜合活動領(lǐng)域諮詢，以金門縣、桃園縣、嘉義縣、臺南市、臺東縣、花蓮縣、連江縣比例最高。自辦志願選填縣市(桃連區(qū)、竹苗區(qū)、嘉義區(qū)、臺南區(qū)、花蓮區(qū))所列諮詢對象被諮詢的比例普遍較高。建議導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師是學(xué)生與家長對於升學(xué)、生涯等資訊最直接的諮詢對象，因此強化導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師的宣導(dǎo)至為必要。請國中落實綜合領(lǐng)域之授課，有助於適性輔導(dǎo)之發(fā)揮。第三次志願選填回歸各區(qū)自辦，強化在地升學(xué)與輔導(dǎo)資訊之充分揭露二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對象結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對象結(jié)論整體而言，學(xué)生選填志願主觀認定之考量因素依序：

生涯興趣、性向（專長能力）、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、家人期望、個人工作價值觀、人格特質(zhì)、家庭經(jīng)濟狀況、通勤距離及時間、未來升學(xué)就業(yè)管道、社會潮流與評價、生涯試探結(jié)果臺北市學(xué)生考量學(xué)業(yè)表現(xiàn)之比重遠高於生涯興趣、性向（專長能力）。家人期望的考量遠高於家庭經(jīng)濟狀況、通勤距離及時間。考量家庭經(jīng)濟狀況：比例最高的縣市為嘉義縣、花蓮縣、臺東縣、屏東縣?？剂客ㄇ诰嚯x及時間：平均而言，直轄市比例高於非直轄市。建議各國中應(yīng)強化學(xué)生生涯興趣、性向（專長能力）之試探與抉擇，臺北市在這面向的努力尤其艱鉅，惟校長對於十二年國教理念的認知是成功推動適性入學(xué)的關(guān)鍵?？剂考彝ソ?jīng)濟狀況比例最高的縣市，請加強宣導(dǎo)高職免學(xué)費政策。因為直轄市考量通勤距離及時間比例較高，顯示社區(qū)型高中職辦學(xué)績效將有效吸引學(xué)生就近入學(xué)。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願選填之考量因素結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願選填之考量因素結(jié)論整體而言，九年級學(xué)生認為自己職業(yè)傾向約41.7%、學(xué)術(shù)傾向約34.6%、生涯未定向約14.2%、特殊專長傾向約8.3%。臺北市、新北市、新竹市、連江縣、金門縣九年級學(xué)生之學(xué)術(shù)傾向高於職業(yè)傾向，餘均職業(yè)傾向高於學(xué)術(shù)傾向。臺北市學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生遠高於職業(yè)傾向之學(xué)生。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評估結(jié)果結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評估結(jié)果結(jié)論新北市、臺北市、新竹市、臺中市、臺南市及高雄市：欲參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例高於參加職業(yè)類特色招生之比例，其餘縣市則相反。臺北市參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例遠高於參加職業(yè)類特色招生之比例。特色招生管道整體而言，欲參加職業(yè)類科甄選的學(xué)生數(shù)，高於參加學(xué)術(shù)類的學(xué)生數(shù)，但是職業(yè)類科甄選招生人數(shù)卻遠低於學(xué)術(shù)類的招生人數(shù)。建議於104年適性入學(xué)之管道中，鼓勵高職增加職業(yè)類特色招生之類別與招生數(shù)，除呼應(yīng)學(xué)生需求外，亦能引導(dǎo)國中端適性輔導(dǎo)方向，舒緩國中學(xué)科能力導(dǎo)向氛圍。特色招生結(jié)論特色招生整體而言各區(qū)於兩次志願選填，高職群科填報趨勢沒有差異。對於第一志願及前五志願，高職群科之志願序有向前移動之趨勢。對於第一志願及前五志願，各就學(xué)區(qū)學(xué)生選填群科錄取機率高低，會依就學(xué)區(qū)屬性而有不同。就桃連區(qū)而言，辦理試模擬會考後選填志願：兩次志願選填，高職群科填報趨勢沒有差異。對於第一志願及前五志願，高職群科之志願序有向前移動之趨勢。前10志願中，高中數(shù)(含高職普通科)相較於第一次下降趨勢明顯。二次志願選填結(jié)果整體而言二次志願選填結(jié)果十二年國民基本教育配套措施與志願選填參考連結(jié)生涯發(fā)展教育-生涯檔案、生涯輔導(dǎo)紀錄手冊、生涯發(fā)展規(guī)劃書成果善用志願選填試探與適性輔導(dǎo)系統(tǒng)選填結(jié)果研擬各區(qū)適性入學(xué)宣導(dǎo)與適性輔導(dǎo)策略教育會考成績公布後，重視學(xué)校、職群認識與分析與輔導(dǎo)重點選填志願輔導(dǎo)原則十二年國民基本教育配套措施與志願選填參考選填志願輔導(dǎo)原則十二年國民基本教育

-志願選填考量(計分不同)以免試入學(xué)為主、特色招生為輔(計分方式不同)興趣、性向、價值觀與能力為志願選填主要參酌志願序+多元表現(xiàn)+會考成績=總積分總積分相同則比超額比序公布「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」第一志願序相同，可以比對累積人數(shù)與錄取人數(shù)，換算錄取機率(高分群)各學(xué)區(qū)計算的基礎(chǔ)不同，而且考量項目多，公布數(shù)據(jù)只能做為參考十二年國民基本教育

-志願選填考量(計分不同)以免試入學(xué)為主十二年國民基本教育

-志願選填考量(弱勢考量)高職與五專前三年免學(xué)費、高中家庭年收入148萬以內(nèi)免學(xué)費(經(jīng)濟考量)社區(qū)高中職獎學(xué)金(經(jīng)濟考量)高中職學(xué)習(xí)扶助(學(xué)習(xí)弱勢協(xié)助)身心障礙學(xué)生就學(xué)安置(弱勢學(xué)生)十二年國民基本教育

-志願選填考量(弱勢考量)高職與五專前三十二年國民基本教育

-志願選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、均質(zhì)化(校校優(yōu)質(zhì)、區(qū)域均衡、設(shè)備新穎)高中職教師教學(xué)品質(zhì)提升(師資齊全、教學(xué)差異化、有效教學(xué)、多元評量)十二年國民基本教育

-志願選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、十二年國民基本教育

-志願選填考量(生涯進路)繁星推薦(社區(qū)高中職優(yōu)勢，生涯進路)申請入學(xué)(優(yōu)良表現(xiàn))高級中等教育分成普通型、技術(shù)型、綜合型與單科型(生涯進路)十二年國民基本教育

-志願選填考量(生涯進路)繁星推薦(社區(qū)十二年國民基本教育

-志願選填考量(個別差異)適性輔導(dǎo)課程與措施(探索個人特質(zhì)、學(xué)校與職場環(huán)境)產(chǎn)學(xué)攜手合作、技職教育宣導(dǎo)(一技之長)特色招生(菁英拔擢)十二年國民基本教育

-志願選填考量(個別差異)適性輔導(dǎo)課程與生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)性向（專長能力）生涯興趣工作價值觀人格特質(zhì)健康狀況家庭經(jīng)濟狀況家人期望社會潮流與評價通勤距離及時間生涯試探結(jié)果學(xué)校入學(xué)管道與方式學(xué)校多元社團及發(fā)展特色未來升學(xué)就業(yè)管道其他。生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)社會潮流與評價高分群第一志願是否符合個人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、價值觀、生活型態(tài))？如果符合就讀。如果部分不符合，個人會如何克服？或有其他選擇機會？多元智能表現(xiàn)是否全部皆優(yōu)？或部分尚待加強，如人際關(guān)係、內(nèi)省能力、空間運用、肢體動覺、自然音樂能力，是否會造成學(xué)習(xí)、人際困擾？高中課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合個人興趣？人格特質(zhì)是否過於堅持、過於追求完美、沉默不語，是否造成學(xué)習(xí)的困擾或生理負荷？價值觀重視聲望、名位、受人稱讚，如果無法在第一志願學(xué)校受到重視，是否造成情緒困擾？生活自律、有主見不受人影響或是較易受同儕影響？評估自己高分群第一志願上榜，是否是用盡最大的努力學(xué)習(xí)過程才達成？或是輕鬆愉快完成？分析就讀社區(qū)高中職的優(yōu)勢？(繁星推薦與申請入學(xué))第一志願序錄取機率高學(xué)生考量

高分群第一志願是否符合個人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機率1.慎選第一志願序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點1.確定進入普通型高中就是符合個人生涯評估結(jié)果。2.要進入哪一所普通型高中，因個別考量因素差異大，計分項目較多，會考個人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)高中優(yōu)勢，進行繁星推薦與申請入學(xué)。4.分析或參觀高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎學(xué)金、社團活動、合作學(xué)校與相關(guān)資源等。5.有明確職群之職業(yè)傾向者，高中課程設(shè)計是否有利未來生涯發(fā)展？6.評估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進入普通型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積慎選第一志願。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對照免試入學(xué)招生名額。分析個人特質(zhì)是否適合就讀?？紤]是否參加特色招生?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢。生涯決定進入普通型高中(二)

教育會考與多元發(fā)展項目滿分考生慎選第一志願。生涯決定進入普通型高中(二)

教育會考與多元發(fā)慎選第一志願?？剂靠忌旧硎欠駷閷W(xué)術(shù)傾向，進而決定就讀學(xué)校志願順序。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對照免試入學(xué)招生名額。考量就近入學(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢?？剂渴欠窬妥x綜合高中的學(xué)術(shù)課程生涯決定進入普通型高中(三)

教育會考與多元發(fā)展項目未滿分考生慎選第一志願。生涯決定進入普通型高中(三)

教育會考與多元發(fā)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機率1.慎選第一志願序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點1.確定進入技術(shù)型高中的職群類別就是符合個人生涯評估結(jié)果。2.職群相關(guān)科別大多數(shù)是符合個人的興趣、性向與能力，是可以接受的。3.要進入哪一所技術(shù)型高中，因個別考量因素差異大，計分項目較多，會考個人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。4.善用社區(qū)技術(shù)型高中優(yōu)勢，進行繁星推薦與申請入學(xué)。5.分析或參觀技術(shù)型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎學(xué)金、社團活動、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計畫、實用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個人生涯探索結(jié)果，可以進行職科轉(zhuǎn)銜。7.評估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進入技術(shù)型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積考量生涯職業(yè)傾向或未定向就讀高職職群或綜合高中職業(yè)學(xué)程。

考量個人能力、興趣、價值觀與家長意見或產(chǎn)業(yè)動態(tài)，搭配教育部公布志願選填Q&A等相關(guān)資訊，進行學(xué)?；蚵毴哼x擇。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對照免試入學(xué)招生名額。

生涯決定進入技術(shù)型高中(二)考量生涯職業(yè)傾向或未定向就讀高職職群或綜合高中職業(yè)學(xué)程。生選?？剂烤徒雽W(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素。B.考量大學(xué)、技專校院繁星推薦在社區(qū)高職的優(yōu)勢。選科蒐集並了解十五職群科別相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容(適性入學(xué)宣導(dǎo)網(wǎng)站、群科課程資訊網(wǎng))與各校各群科發(fā)展特色。各校證照訓(xùn)練課程等相關(guān)輔導(dǎo)機制及通過率。同一職群之興趣、性向與能力類似，可以就科別認識結(jié)果排出順序。

生涯決定進入技術(shù)型高中(三)

選校?選科?選校生涯決定進入技術(shù)型高中(三)

選校?選科?參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機率1.慎選第一志願序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點1.確定進入綜合型高中符合個人生涯評估結(jié)果仍未定向，可以繼續(xù)試探。2.要進入哪一所綜合型高中，因個別考量因素差異大，計分項目較多，會考個人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)綜合型高中優(yōu)勢，可以繼續(xù)試探，高二確認學(xué)術(shù)性課程或?qū)I(yè)技術(shù)課程。4.善用大學(xué)、技專院校繁星推薦與申請入學(xué)制度。5.分析或參觀綜合型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎學(xué)金、社團活動、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計畫、實用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個人生涯探索結(jié)果，可以進行職科轉(zhuǎn)銜。生涯決定進入綜合型高中參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積鼓勵學(xué)生參加第一次免試時，能依據(jù)3次選填試探內(nèi)容，將志願序填滿，順利錄取並完成報到提供具體案例說明，協(xié)助家長及學(xué)生破除「參加第一次免試錄取後放棄會更好」的迷思規(guī)劃固定時間，提供仍有疑義的家長進一步諮詢，降低疑慮強力宣導(dǎo)「103年國中畢業(yè)生適性入學(xué)宣導(dǎo)網(wǎng)」(.tw/index.php)，引導(dǎo)學(xué)生和家長隨時掌握最新入學(xué)訊息，查詢就學(xué)區(qū)的重要資訊，並推薦他人廣為使用該網(wǎng)站。志願選填其他注意事項鼓勵學(xué)生參加第一次免試時，能依據(jù)3次選填試探內(nèi)容，將志願序填高雄區(qū)志願序選填得分比重志願序第一志願學(xué)校群第二志願學(xué)校群第三志願學(xué)校群學(xué)校數(shù)可選填3?？蛇x填3?？蛇x填14校得分比重302826高雄區(qū)三個志願序總分為30分，志願序最高可得30分，最低26分，每一個志願序為兩分遞減。高雄區(qū)志願序選填得分比重志願序第一志願第二志願第三志願學(xué)校數(shù)65伍、高雄市志願選填輔導(dǎo)65伍、高雄市志願選填輔導(dǎo)超額比序項目總積分採計方式總積分100分多元發(fā)展項目上限40分均衡學(xué)習(xí)10分服務(wù)學(xué)習(xí)10分體適能20分競賽表現(xiàn)20分檢定證照20分獎勵紀錄10分幹部任期10分志願序30分國中會考30分多元發(fā)展項目上限40分是什麼意思？會不會很難獲得？多元發(fā)展項目各單項總和等於100分，我們可以選擇優(yōu)勢發(fā)展項目爭取分數(shù)，最高採計上限為40分，而且絕大部分的人都可獲得上限40分。超額比序項目總積分採計方式總積分100分多元發(fā)展項目上限40選填志願的注意要點一、把自己放對位置二、迷思的澄清三、孩子的重要他人四、參考心理測驗五、掌握最新資訊六、志願排序的問題七、填滿20個志願，以免落榜選填志願的注意要點一、把自己放對位置一、把自己放對位置(一)考量個人特質(zhì)(能力、興趣、人格特質(zhì)、價值觀、生涯信念……)(二)認識生涯進路與高中職及五專等校園生活(三)蒐集職業(yè)發(fā)展相關(guān)資訊一、把自己放對位置(一)考量個人特質(zhì)(能力、興趣、人格特質(zhì)、一、把自己放對位置選填志願應(yīng)考慮的要素如下：(一)以群科考量--以職群為主，各校皆納入考量，排除對某些學(xué)校先入為主的成見。(二)以學(xué)?？剂?--將自己喜歡、中意的學(xué)校及相關(guān)的科別也納入考量，給自己更彈性寬廣的空間。(三)避開弱勢--盡量避開重視自己弱勢學(xué)科能力的科別，以免將來在學(xué)習(xí)上遭遇挫折。一、把自己放對位置選填志願應(yīng)考慮的要素如下：同校志願依科別選擇先後排序進行比序高職進修學(xué)校與正規(guī)班為不同志願選項同校志願依科別選擇先後排序進行比序高職進修學(xué)校與正規(guī)班為不同二、迷思的澄清-常見的升學(xué)迷思公立優(yōu)於私立學(xué)校？明星學(xué)校？不暸解等於不喜歡？女生不適合讀理工？熱門職群才是首選？與好朋友同校才是王道？高中優(yōu)於技職？技職學(xué)校等於不會唸書？不用唸書？成績好就要唸高中？二、迷思的澄清-常見的升學(xué)迷思公立優(yōu)於私立學(xué)校？二、迷思的澄清多蒐集正反意見，小心求證回歸到個人做生涯規(guī)劃的考量注意科系及職場發(fā)展的變化趨勢以多元的角度看待個人職群的發(fā)展二、迷思的澄清多蒐集正反意見，小心求證三、孩子的重要他人(一)陪伴與對話，拓展多元經(jīng)驗(二)肯定與回饋，發(fā)掘優(yōu)勢能力(三)暸解與鼓勵，培養(yǎng)興趣發(fā)展(四)欣賞與接納，看見人格特質(zhì)(五)引導(dǎo)與啟發(fā)，澄清價值觀念(六)分享與探索，均衡生活角色三、孩子的重要他人(一)陪伴與對話，拓展多元經(jīng)驗四、參考心理測驗(一)了解心理測驗的功能與目的(二)仔細聆聽心理測驗的解釋與說明(三)發(fā)現(xiàn)個人特質(zhì)及與未來生涯之關(guān)連(四)勿過度詮釋或依賴測驗結(jié)果四、參考心理測驗(一)了解心理測驗的功能與目的五、掌握最新資訊資訊來源：(一)文宣資料(二)網(wǎng)路(三)高中職博覽會(四)實地參觀(五)師長、親友或?qū)W長姐訪談多方蒐集生涯資訊，以取得各校/各科較接近真實的狀況，以利志願排序時參考五、掌握最新資訊資訊來源：六、志願排序的問題(一)搭配會考成績、生涯評估結(jié)果(二)將志願分為三等序：1.消去最不感興趣的志願2.註記強烈興趣的志願3.保留不確定的志願(三)利用決策平衡單、群科ID卡來協(xié)助排序。六、志願排序的問題(一)搭配會考成績、生涯評估結(jié)果結(jié)語適性揚才適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)多元進路適性輔導(dǎo)行政與配套規(guī)劃與執(zhí)行生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)生涯諮商專業(yè)人力介入成就每一個孩子結(jié)語適性揚才適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)多元進路適性輔導(dǎo)規(guī)劃與執(zhí)行生涯發(fā)高雄市適性輔導(dǎo)策略與實務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ礁咝凼辛⒅姓咧泄橐鎴蟾娓咝凼羞m性輔導(dǎo)策略與實務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ綄I(yè)理念與行政規(guī)劃志願選填具體作為高雄市成果分析與因應(yīng)策略102學(xué)年度全國結(jié)論與建議高雄市志願選填輔導(dǎo)策略報告大綱專業(yè)理念與行政規(guī)劃報告大綱80壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)組織建構(gòu)人力配置業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)經(jīng)費編列推動與宣導(dǎo)諮詢與督導(dǎo)意見蒐集成果分析策略研擬課程綱要宣導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)成長教學(xué)資源、教材生涯檔案生涯輔導(dǎo)記錄手冊技藝教育中介教育特殊教育增置生涯專業(yè)人力提升生涯諮商專業(yè)能力適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔適性輔導(dǎo)

行政與配套(一級輔導(dǎo))生涯發(fā)展教育(一、二級輔導(dǎo))生涯輔導(dǎo)諮商(二、三級輔導(dǎo))三級生涯輔導(dǎo)概念為核心三級生涯輔導(dǎo)適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯輔導(dǎo)諮商三級生涯輔導(dǎo)概念為核心三級*適性輔導(dǎo)成效指標*訪視指標*學(xué)生生涯評估結(jié)果*生涯發(fā)展規(guī)劃書*解決生涯困擾問題*轉(zhuǎn)介中心學(xué)生人數(shù)生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)諮商系統(tǒng)高雄市適性輔導(dǎo)觀察指標行政與配套系統(tǒng)*適性輔導(dǎo)成效指標*學(xué)生生涯評估結(jié)果生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)2.研發(fā)：*全國適性輔導(dǎo)問卷題目與應(yīng)用分析*高雄市志願選填試探與適性輔導(dǎo)具體作為*「啟動生涯潛能、開創(chuàng)彩虹人生」適性輔導(dǎo)簡介*高雄市適性輔導(dǎo)Q&A*高雄市志願選填適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)資料*群科ID卡*生涯DOGO卡(研發(fā)中)教育局的策略１.生涯資訊：*高雄區(qū)高中職校及五專學(xué)?？葡蒂Y訊*全國適性輔導(dǎo)Q&A*各縣市適性輔導(dǎo)優(yōu)秀做法*高雄市志願選填系統(tǒng)適性輔導(dǎo)選填問題與解決4.調(diào)查分析：*高雄市適性輔導(dǎo)成果分析*高雄市適性輔導(dǎo)執(zhí)行成果彙整與分析*高雄市適性輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)介學(xué)生人數(shù)彙整*學(xué)生畢業(yè)進路追蹤高雄市教育局推動志願選填試探輔導(dǎo)策略-13.組織、策略研擬、統(tǒng)整協(xié)調(diào)：*高雄市國中教學(xué)正?；⑦m性輔導(dǎo)及品質(zhì)提升推動工作小組*生涯發(fā)展教育中心、技藝教育中心、學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心、國教輔導(dǎo)團*高雄市適性輔導(dǎo)教學(xué)資源小組2.研發(fā)：*全國適性輔導(dǎo)問卷題目與應(yīng)用分析教育局的策略１.6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組*高雄市技藝教育教育中心*高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心*「高雄市高級中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會」網(wǎng)站教育局的策略5.宣導(dǎo)與研習(xí)：*研習(xí)：學(xué)校行政、導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、生涯諮商專業(yè)人員、家長、學(xué)生專業(yè)知能成長研習(xí)活動、五專職群介紹、網(wǎng)站介紹*資料分送：適性輔導(dǎo)Q&A、適性輔導(dǎo)簡介、適性入學(xué)簡介、網(wǎng)站介紹、五專認識、看見群科預(yù)見未來…*適性列車影片觀賞高雄市教育局推動志願選填試探輔導(dǎo)策略-27.推動與督導(dǎo)：*生涯發(fā)展教育落實*學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心功能發(fā)揮*經(jīng)費的編列*人力評估(輔導(dǎo)人力增加、調(diào)整與專業(yè)成長)*計畫審查8.評鑑與訪視*適性輔導(dǎo)評鑑指標評估與訪視重點調(diào)整*志願系統(tǒng)選填適性輔導(dǎo)列入學(xué)校適性輔導(dǎo)訪視項目*適性輔導(dǎo)實地訪視與線上評鑑*適性輔導(dǎo)線上評鑑電腦系統(tǒng)6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組教育局的策略53.針對高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動提供各校推動志願選填輔導(dǎo)工作之專業(yè)諮詢2.建構(gòu)學(xué)校-學(xué)諮中心-縣市輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)緊急聯(lián)繫機制，建置特殊個案三級輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介作業(yè)流程

4.受理各校轉(zhuǎn)介之個案，提供生涯諮商與輔導(dǎo)之服務(wù)學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心策略1.本市專兼任輔導(dǎo)教師、專輔人員團督，參與並規(guī)劃志願選填試探輔導(dǎo)研習(xí)，增益輔導(dǎo)人力知能學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心推動志願選填試探輔導(dǎo)策略3.針對高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動提供各校推動導(dǎo)師、家長與社會人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力架構(gòu)服務(wù)項目導(dǎo)師、家長與社會人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動如友善校園、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、志工服務(wù)、生涯電影欣賞、校外教學(xué)、社團活動、才藝競賽、運動競技、生涯達人講座、高中職群科參訪、高中職營隊、高中職博覽會、職場體驗營、生涯進路說明會等。學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)協(xié)助建置生涯檔案配合適性輔導(dǎo)行政鼓勵學(xué)生參與活動國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯檔案心理測驗個別諮商小團體輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)等輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯檔案輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項生涯檔案、國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊(導(dǎo)師、家長)多陪伴與對話機會給予成功經(jīng)驗鼓勵或安排參與家務(wù)與志工職業(yè)訪談職業(yè)分享與座談生涯達人職業(yè)體驗產(chǎn)業(yè)參訪職業(yè)資訊提供。導(dǎo)師、家長與社會人士學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項目生涯檔案、國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊(導(dǎo)師、家長)導(dǎo)師、家長92貳、志願選填具體作為15貳、志願選填具體作為時間期程說明104.1.20~104.1.27第一次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填主要以先熟悉系統(tǒng)操作程序與內(nèi)容，並作系統(tǒng)測試104.1.28~104.4.21第一次適性輔導(dǎo)1.利用第一次志願選填志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表進行篩選輔導(dǎo)對

象，並搭配國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊，進行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵各校調(diào)整教學(xué)進度於104年4月15日前完成國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)

紀錄手冊內(nèi)?生涯發(fā)展規(guī)劃書」，以便進行第二次適性輔導(dǎo)。104.4.22~104.4.30第二次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填1.針對第一次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願序與適性輔導(dǎo)問卷

選項。2.鼓勵填滿20個志願，避免落榜。3.本次適性輔導(dǎo)問題選填結(jié)果，將作為主要分析數(shù)據(jù)，以便未來與

就讀學(xué)校結(jié)果比對，了解適性輔導(dǎo)成效。104.5.1~104.6.9第二次適性輔導(dǎo)1.利用第二次志願選填志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表進行篩選輔導(dǎo)對

象，並搭配國中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀錄手冊，進行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵各校搭配教務(wù)處共同協(xié)助學(xué)生了解高雄市適性入學(xué)制度與正

式選填操作方式。104.6.10~104.6.11第三次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬選填1.針對第二次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願序。2.能考量適性入學(xué)制度計分程序與公佈的數(shù)據(jù)，進行選填模擬。104.6.12~104.6.15(以公告時間為主)正式志願系統(tǒng)選填1.檢視相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，進行正式選填志願序。2.善用建構(gòu)策略挑出最能接受與最不能接受學(xué)校。3.利用生涯決策平衡單技巧，排出接受學(xué)校優(yōu)先順序。4.再次提醒填滿20個志願序，並注意志願選填截止時間。志願選填試探系統(tǒng)填報與適性輔導(dǎo)時間時間期程說明104.1.20~第一次適性輔導(dǎo)志願選填系統(tǒng)模擬「十二年國民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺-志願選填試探與輔導(dǎo)系統(tǒng)」http://12.tw/第一次志願選填試探與輔導(dǎo)紀錄表「十二年國民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺-志願選填試探與適性輔導(dǎo)問卷題目一、我生涯(選填志願)諮詢對象：(可複選)

______________________________________A導(dǎo)師、B輔導(dǎo)老師、C學(xué)科教師_____________科(請輸入學(xué)科)、D學(xué)校行政人員、E家長、F親戚或長輩、G同學(xué)、H兄弟姊妹、I其他_____________(請輸入對象)、J、無適性輔導(dǎo)問卷題目一、我生涯(選填志願)諮詢對象：(可複選)適性輔導(dǎo)問卷題目因素選項個人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長能力）、C生涯興趣、D工作價值觀、E人格特質(zhì)、F健康狀況環(huán)境因素G家庭經(jīng)濟狀況、H家人期望、I社會潮流與評價、J通勤距離及時間資訊因素K生涯試探結(jié)果、L學(xué)校入學(xué)管道與方式、M學(xué)校多元社團及發(fā)展特色、

N未來升學(xué)就業(yè)管道其他O(請自填)____________(請輸入考量因素)二、我生涯(選填志願)考量的因素：

(請依優(yōu)先順序複選3個以上選項)

適性輔導(dǎo)問卷題目因素選項個人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長能力適性輔導(dǎo)問卷題目三、我認為我生涯評估結(jié)果是：(單選)

_________A學(xué)術(shù)傾向B職業(yè)傾向(請續(xù)填第四題)C生涯未定向D特殊專長傾向(單科型高中或特色班)E中正預(yù)校適性輔導(dǎo)問卷題目三、我認為我生涯評估結(jié)果是：(單選)

適性輔導(dǎo)問卷題目類別群別選項工業(yè)類A機械群、B動力機械群、C電機與電子群、D化工群、E土木與建築群商業(yè)類F商業(yè)與管理群、G外語群、H設(shè)計群農(nóng)業(yè)類I農(nóng)業(yè)群、J食品群家事類K家政群、L餐旅群海事水產(chǎn)類M海事群、N水產(chǎn)群藝術(shù)類O藝術(shù)群其他(五專)P護理群四、我的評估結(jié)果為職業(yè)傾向，適合我的職群為：(職業(yè)傾向者，請繼續(xù)複選1-5個職群)適性輔導(dǎo)問卷題目類別群別選項工業(yè)類A機械群、B動力機械群、C適性輔導(dǎo)評估與決定檢核篩選步驟適性輔導(dǎo)評估與決定檢核篩選步驟學(xué)術(shù)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表學(xué)校類型篩選標準結(jié)果普通型高中

符合綜合型高中準備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合準備選擇專門學(xué)程不符合技術(shù)型高中

不符合普通型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合技術(shù)型考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合普通型高中綜合型高中綜合型高中準備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合綜合型高中準備要選擇專門學(xué)程不符合普通型高中技術(shù)型高中綜合型高中

不符合學(xué)術(shù)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表學(xué)校類型篩選標準結(jié)職業(yè)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表技術(shù)型高中五專群科能適性選擇符合綜合型高中準備選擇專門學(xué)程符合準備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合普通型高中

不符合技術(shù)型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合技術(shù)型高中綜合型高中綜合型高中準備要選擇專門學(xué)程符合綜合型高中準備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合技術(shù)型高中普通型高中綜合型高中

不符合職業(yè)傾向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表技術(shù)型高中群科能適生涯未定向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表綜合型高中

符合普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評估確認符合技術(shù)型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評估無法確認不符合綜合型高中普通型高中技術(shù)型高中

不符合生涯未定向與志願選填學(xué)校類型

符合情形對照表綜合型高中

符合(一)確認職業(yè)學(xué)校的隸屬職群

參考高雄市適性輔導(dǎo)簡介-高雄市職業(yè)學(xué)校代碼對照表、高雄市高職群科與學(xué)校分佈對照表，判別科別與職群隸屬關(guān)係。(二)職群與個人特質(zhì)適配檢核

參考?看見群科、預(yù)見未來」比對學(xué)生個人的興趣、性向、專長能力與擅長學(xué)習(xí)領(lǐng)域，找出比較適配的職群。題目四-職群適配性的檢核(一)確認職業(yè)學(xué)校的隸屬職群題目四-職群適配性的檢核推動志願選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第

階段訪視作業(yè)情形

彙整與填報項次校名學(xué)校志願選填試探與輔導(dǎo)作業(yè)備註教師人數(shù)班級總數(shù)九年級學(xué)生數(shù)完成填報人數(shù)完成輔導(dǎo)人數(shù)進行二級輔導(dǎo)人數(shù)轉(zhuǎn)介輔諮中心人數(shù)特殊個案列管人數(shù)推動志願選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第階段訪視作業(yè)情形

彙整與105叁、成果分析與因應(yīng)策略28叁、成果分析與因應(yīng)策略高雄市諮詢對象選填比率102學(xué)年度高雄市諮詢對象選填比率102學(xué)年度適性輔導(dǎo)重點對象宣導(dǎo)策略家長：1.善用生涯輔導(dǎo)紀錄手冊、2.增加宣導(dǎo)、職場達人場次、3.適性輔導(dǎo)簡介、相關(guān)新聞雜誌文章、4.班親會雙向溝通、5.社區(qū)民眾參與座談、6.民間團體協(xié)助、7.職場、高職參訪與體驗。導(dǎo)師：1.生涯輔導(dǎo)紀錄手冊導(dǎo)師配合事項、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)種子研習(xí)、3.各校適性輔導(dǎo)研習(xí)、4.職場、高職參訪與體驗。輔導(dǎo)教師：1.善用生涯輔導(dǎo)紀錄手冊與生涯檔案、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)、3.適性輔導(dǎo)技巧研習(xí)、4.職場、高職參訪與體驗。適性輔導(dǎo)重點對象宣導(dǎo)策略家長：高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動生涯發(fā)展教育工作與訪視維護更新「高雄市高級中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會」網(wǎng)站資訊增加輔導(dǎo)教師生涯專業(yè)知能與技巧經(jīng)濟弱勢學(xué)生配套措施：

1.建立經(jīng)濟弱勢學(xué)生名單

2.獎助金、獎學(xué)金、教育基金

3.社會民間資源連結(jié)

4.經(jīng)濟弱勢學(xué)生個別生涯輔導(dǎo)

5.加強宣導(dǎo)高職、五專免學(xué)費、高中收入148萬以下免學(xué)費

6.社區(qū)高中職獎學(xué)金適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動生涯發(fā)展教育工作與訪視高雄市生涯評估結(jié)果102學(xué)年度高雄市生涯評估結(jié)果102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略生涯評估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標生涯未定向?qū)W生：

1.綜合型高中學(xué)習(xí)型態(tài)宣導(dǎo)

2.加強個別生涯輔導(dǎo)，減低人數(shù)特殊專長傾向?qū)W生：體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝才班，可能受科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語班特色班影響而有差異，今年繼續(xù)觀察適性輔導(dǎo)策略生涯評估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標高雄市生涯評估與實際就讀差距102學(xué)年度高雄市生涯評估與實際就讀差距102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個別輔導(dǎo)提供志願選填輔導(dǎo)策略鼓勵選填20個志願，增加上榜機會加強適性入學(xué)制度的宣導(dǎo)增加志願選填系統(tǒng)熟悉度進行適性輔導(dǎo)問卷題目選項修正調(diào)整逐年進行數(shù)據(jù)分析與成效評估適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個別輔導(dǎo)高雄市與全國生涯評估與實際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國生涯評估與實際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度高雄市與全國適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問卷數(shù)據(jù)與分析建置適性輔導(dǎo)成果總指標檢視高雄區(qū)與全國適性輔導(dǎo)成效比較設(shè)定適性輔導(dǎo)年度目標適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問卷數(shù)據(jù)與分析建議時程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀錄手冊生涯發(fā)展規(guī)劃書完成後實施。國中生全數(shù)上網(wǎng)填選：普通型高中、技術(shù)型高中、綜合型高中、單科型高中、中正預(yù)校、直升、五專、實用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班、出國、進修班學(xué)生。修正調(diào)整：志願選填試探與適性輔導(dǎo)問卷題目選項提供適性輔導(dǎo)後再次修正機會。逐步調(diào)整減少系統(tǒng)選填次數(shù)：第一次配合教學(xué)進度完成進行選填，第二次搭配正式系統(tǒng)熟悉調(diào)整適性輔導(dǎo)問卷題目選項，並正式進行志願選填。資訊建置：逐年建立適性輔導(dǎo)問卷資料，了解適性輔導(dǎo)現(xiàn)況與發(fā)展趨勢，供國家人力資源發(fā)展與經(jīng)濟政策調(diào)整與建議參考。建議時程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀錄手冊生涯發(fā)展規(guī)劃書完建議成效分析：適性輔導(dǎo)問卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國、各分區(qū)、各縣市、各學(xué)校進行成效分析，了解實施成效，進行檢討與策略研擬。畢業(yè)追蹤：畢業(yè)生追蹤輔導(dǎo)資料能搭配適性輔導(dǎo)生涯評估結(jié)果就讀之高中類型：1.包含身心障礙學(xué)生、出國、進修學(xué)校就讀學(xué)校類型、軍校就讀。2.職業(yè)傾向包含技術(shù)型高中、五專、實用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班。3.單科型高中(特殊專才班)將體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝才班列入特殊專長傾向的單科型高中(特殊專才班)。4.科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語班特色班列入學(xué)術(shù)傾向的普通型高中。建議成效分析：適性輔導(dǎo)問卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國、各分區(qū)、各119肆、102學(xué)年度全國結(jié)論與建議42肆、102學(xué)年度全國結(jié)論與建議結(jié)論學(xué)生選填諮詢對象依序：家長、導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師、同學(xué)、親戚或長輩學(xué)生經(jīng)由綜合活動領(lǐng)域諮詢，以金門縣、桃園縣、嘉義縣、臺南市、臺東縣、花蓮縣、連江縣比例最高。自辦志願選填縣市(桃連區(qū)、竹苗區(qū)、嘉義區(qū)、臺南區(qū)、花蓮區(qū))所列諮詢對象被諮詢的比例普遍較高。建議導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師是學(xué)生與家長對於升學(xué)、生涯等資訊最直接的諮詢對象，因此強化導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師的宣導(dǎo)至為必要。請國中落實綜合領(lǐng)域之授課，有助於適性輔導(dǎo)之發(fā)揮。第三次志願選填回歸各區(qū)自辦，強化在地升學(xué)與輔導(dǎo)資訊之充分揭露二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對象結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對象結(jié)論整體而言，學(xué)生選填志願主觀認定之考量因素依序：

生涯興趣、性向（專長能力）、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、家人期望、個人工作價值觀、人格特質(zhì)、家庭經(jīng)濟狀況、通勤距離及時間、未來升學(xué)就業(yè)管道、社會潮流與評價、生涯試探結(jié)果臺北市學(xué)生考量學(xué)業(yè)表現(xiàn)之比重遠高於生涯興趣、性向（專長能力）。家人期望的考量遠高於家庭經(jīng)濟狀況、通勤距離及時間?？剂考彝ソ?jīng)濟狀況：比例最高的縣市為嘉義縣、花蓮縣、臺東縣、屏東縣。考量通勤距離及時間：平均而言，直轄市比例高於非直轄市。建議各國中應(yīng)強化學(xué)生生涯興趣、性向（專長能力）之試探與抉擇，臺北市在這面向的努力尤其艱鉅，惟校長對於十二年國教理念的認知是成功推動適性入學(xué)的關(guān)鍵。考量家庭經(jīng)濟狀況比例最高的縣市，請加強宣導(dǎo)高職免學(xué)費政策。因為直轄市考量通勤距離及時間比例較高，顯示社區(qū)型高中職辦學(xué)績效將有效吸引學(xué)生就近入學(xué)。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願選填之考量因素結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願選填之考量因素結(jié)論整體而言，九年級學(xué)生認為自己職業(yè)傾向約41.7%、學(xué)術(shù)傾向約34.6%、生涯未定向約14.2%、特殊專長傾向約8.3%。臺北市、新北市、新竹市、連江縣、金門縣九年級學(xué)生之學(xué)術(shù)傾向高於職業(yè)傾向，餘均職業(yè)傾向高於學(xué)術(shù)傾向。臺北市學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生遠高於職業(yè)傾向之學(xué)生。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評估結(jié)果結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評估結(jié)果結(jié)論新北市、臺北市、新竹市、臺中市、臺南市及高雄市：欲參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例高於參加職業(yè)類特色招生之比例，其餘縣市則相反。臺北市參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例遠高於參加職業(yè)類特色招生之比例。特色招生管道整體而言，欲參加職業(yè)類科甄選的學(xué)生數(shù)，高於參加學(xué)術(shù)類的學(xué)生數(shù)，但是職業(yè)類科甄選招生人數(shù)卻遠低於學(xué)術(shù)類的招生人數(shù)。建議於104年適性入學(xué)之管道中，鼓勵高職增加職業(yè)類特色招生之類別與招生數(shù)，除呼應(yīng)學(xué)生需求外，亦能引導(dǎo)國中端適性輔導(dǎo)方向，舒緩國中學(xué)科能力導(dǎo)向氛圍。特色招生結(jié)論特色招生整體而言各區(qū)於兩次志願選填，高職群科填報趨勢沒有差異。對於第一志願及前五志願，高職群科之志願序有向前移動之趨勢。對於第一志願及前五志願，各就學(xué)區(qū)學(xué)生選填群科錄取機率高低，會依就學(xué)區(qū)屬性而有不同。就桃連區(qū)而言，辦理試模擬會考後選填志願：兩次志願選填，高職群科填報趨勢沒有差異。對於第一志願及前五志願，高職群科之志願序有向前移動之趨勢。前10志願中，高中數(shù)(含高職普通科)相較於第一次下降趨勢明顯。二次志願選填結(jié)果整體而言二次志願選填結(jié)果十二年國民基本教育配套措施與志願選填參考連結(jié)生涯發(fā)展教育-生涯檔案、生涯輔導(dǎo)紀錄手冊、生涯發(fā)展規(guī)劃書成果善用志願選填試探與適性輔導(dǎo)系統(tǒng)選填結(jié)果研擬各區(qū)適性入學(xué)宣導(dǎo)與適性輔導(dǎo)策略教育會考成績公布後，重視學(xué)校、職群認識與分析與輔導(dǎo)重點選填志願輔導(dǎo)原則十二年國民基本教育配套措施與志願選填參考選填志願輔導(dǎo)原則十二年國民基本教育

-志願選填考量(計分不同)以免試入學(xué)為主、特色招生為輔(計分方式不同)興趣、性向、價值觀與能力為志願選填主要參酌志願序+多元表現(xiàn)+會考成績=總積分總積分相同則比超額比序公布「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」第一志願序相同，可以比對累積人數(shù)與錄取人數(shù)，換算錄取機率(高分群)各學(xué)區(qū)計算的基礎(chǔ)不同，而且考量項目多，公布數(shù)據(jù)只能做為參考十二年國民基本教育

-志願選填考量(計分不同)以免試入學(xué)為主十二年國民基本教育

-志願選填考量(弱勢考量)高職與五專前三年免學(xué)費、高中家庭年收入148萬以內(nèi)免學(xué)費(經(jīng)濟考量)社區(qū)高中職獎學(xué)金(經(jīng)濟考量)高中職學(xué)習(xí)扶助(學(xué)習(xí)弱勢協(xié)助)身心障礙學(xué)生就學(xué)安置(弱勢學(xué)生)十二年國民基本教育

-志願選填考量(弱勢考量)高職與五專前三十二年國民基本教育

-志願選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、均質(zhì)化(校校優(yōu)質(zhì)、區(qū)域均衡、設(shè)備新穎)高中職教師教學(xué)品質(zhì)提升(師資齊全、教學(xué)差異化、有效教學(xué)、多元評量)十二年國民基本教育

-志願選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、十二年國民基本教育

-志願選填考量(生涯進路)繁星推薦(社區(qū)高中職優(yōu)勢，生涯進路)申請入學(xué)(優(yōu)良表現(xiàn))高級中等教育分成普通型、技術(shù)型、綜合型與單科型(生涯進路)十二年國民基本教育

-志願選填考量(生涯進路)繁星推薦(社區(qū)十二年國民基本教育

-志願選填考量(個別差異)適性輔導(dǎo)課程與措施(探索個人特質(zhì)、學(xué)校與職場環(huán)境)產(chǎn)學(xué)攜手合作、技職教育宣導(dǎo)(一技之長)特色招生(菁英拔擢)十二年國民基本教育

-志願選填考量(個別差異)適性輔導(dǎo)課程與生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)性向（專長能力）生涯興趣工作價值觀人格特質(zhì)健康狀況家庭經(jīng)濟狀況家人期望社會潮流與評價通勤距離及時間生涯試探結(jié)果學(xué)校入學(xué)管道與方式學(xué)校多元社團及發(fā)展特色未來升學(xué)就業(yè)管道其他。生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)社會潮流與評價高分群第一志願是否符合個人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、價值觀、生活型態(tài))？如果符合就讀。如果部分不符合，個人會如何克服？或有其他選擇機會？多元智能表現(xiàn)是否全部皆優(yōu)？或部分尚待加強，如人際關(guān)係、內(nèi)省能力、空間運用、肢體動覺、自然音樂能力，是否會造成學(xué)習(xí)、人際困擾？高中課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合個人興趣？人格特質(zhì)是否過於堅持、過於追求完美、沉默不語，是否造成學(xué)習(xí)的困擾或生理負荷？價值觀重視聲望、名位、受人稱讚，如果無法在第一志願學(xué)校受到重視，是否造成情緒困擾？生活自律、有主見不受人影響或是較易受同儕影響？評估自己高分群第一志願上榜，是否是用盡最大的努力學(xué)習(xí)過程才達成？或是輕鬆愉快完成？分析就讀社區(qū)高中職的優(yōu)勢？(繁星推薦與申請入學(xué))第一志願序錄取機率高學(xué)生考量

高分群第一志願是否符合個人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機率1.慎選第一志願序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點1.確定進入普通型高中就是符合個人生涯評估結(jié)果。2.要進入哪一所普通型高中，因個別考量因素差異大，計分項目較多，會考個人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)高中優(yōu)勢，進行繁星推薦與申請入學(xué)。4.分析或參觀高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎學(xué)金、社團活動、合作學(xué)校與相關(guān)資源等。5.有明確職群之職業(yè)傾向者，高中課程設(shè)計是否有利未來生涯發(fā)展？6.評估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進入普通型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積慎選第一志願。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對照免試入學(xué)招生名額。分析個人特質(zhì)是否適合就讀?？紤]是否參加特色招生?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢。生涯決定進入普通型高中(二)

教育會考與多元發(fā)展項目滿分考生慎選第一志願。生涯決定進入普通型高中(二)

教育會考與多元發(fā)慎選第一志願。考量考生本身是否為學(xué)術(shù)傾向，進而決定就讀學(xué)校志願順序。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對照免試入學(xué)招生名額?？剂烤徒雽W(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素。考量大學(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢?？剂渴欠窬妥x綜合高中的學(xué)術(shù)課程生涯決定進入普通型高中(三)

教育會考與多元發(fā)展項目未滿分考生慎選第一志願。生涯決定進入普通型高中(三)

教育會考與多元發(fā)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機率1.慎選第一志願序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點1.確定進入技術(shù)型高中的職群類別就是符合個人生涯評估結(jié)果。2.職群相關(guān)科別大多數(shù)是符合個人的興趣、性向與能力，是可以接受的。3.要進入哪一所技術(shù)型高中，因個別考量因素差異大，計分項目較多，會考個人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。4.善用社區(qū)技術(shù)型高中優(yōu)勢，進行繁星推薦與申請入學(xué)。5.分析或參觀技術(shù)型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎學(xué)金、社團活動、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計畫、實用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個人生涯探索結(jié)果，可以進行職科轉(zhuǎn)銜。7.評估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進入技術(shù)型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願序）個別序位之比率及累積考量生涯職