一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》授課方案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》授課方案11/11PAGE11一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》授課方案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》授課方案

教材解析

《認(rèn)識(shí)人民幣》課程是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的

以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。由于人民幣在生活中的寬泛使用，學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和使用方法。課程能夠經(jīng)過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的過(guò)程中更深入感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

學(xué)生解析

一年級(jí)少兒年紀(jì)小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)遇也少，對(duì)人民幣可是初步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于要用到錢才能買到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的授課會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，令人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

適合調(diào)整教材的表現(xiàn)方式，力求表現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

講堂上以“聰聰”和“顯然”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己碰到難題時(shí)，讓學(xué)生幫

助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

授課目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

培養(yǎng)實(shí)質(zhì)生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

經(jīng)過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步領(lǐng)悟人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜人民幣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢包(內(nèi)裝各樣面值的人民幣)。

授課流程

一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)立情境，引出課題

老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的?

平時(shí)生活，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?

在干什么?

出示一位小朋友存錢的表示圖，問(wèn)：“零開銷能夠用來(lái)干什

么?”

【浸透德育：保存好錢，日異月新，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀質(zhì)量，獻(xiàn)愛(ài)心等。】

小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)

(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫顯然。嗨!大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好?！?/p>

師：同學(xué)們，加油呀，可不能夠輸給聰聰和顯然。

二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)刊行的第5套人民幣(出示課件)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

(1)差異新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。

②課件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③差異：這兩張10元的人民幣有什么不同樣樣?(圖案、大小、顏色，等等。)

④聯(lián)系實(shí)質(zhì)：10元錢能夠用來(lái)干什么?

差異紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，差異不同樣樣。

④課件出示反面，問(wèn)：反面是什么?(國(guó)徽。)

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它，不要任意破壞它。

任意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。

老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

分類：這么多的錢放在一同，多不齊整，請(qǐng)小朋友想方法分類整理一下。

按單位分：元、角、分(板書)。

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

按數(shù)字大小分。

按新版、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生報(bào)告：顯現(xiàn)臺(tái)上顯現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不同樣樣樣?(課件顯示。)

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不能夠使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、顯然認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”

一張2角能夠換________個(gè)1角。

一張5角能夠換________個(gè)1角。

小朋友們，著手換一換吧!

活動(dòng)形式：兩人一組，能夠左右兩人一組，也能夠前后兩人一組。

(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、顯然在干什么呢?

情況對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：“顯然，顯然，你到哪去?”顯然(手里拿著一堆錢)：

“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多痛惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

請(qǐng)學(xué)生回答。

顯然：“感謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢能夠換10個(gè)1角錢?！?/p>

(板書：1元=10角)

四、實(shí)踐活動(dòng)

(課件顯示，配音)我們不單認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的

關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

師生交換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌能夠互相幫忙。)

生生交換(解決不同樣樣的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)單的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

四人小組合作溝通談?wù)摗?/p>

請(qǐng)小組報(bào)告(組員能夠幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，夸耀他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

很多種方法，再說(shuō)出哪一種方法最簡(jiǎn)單。

3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒∩虉?chǎng)”看一看吧!(配音樂(lè))

選四名售貨員，開始自由下座位買。

【購(gòu)物時(shí)要守序次，講文明，用過(guò)錢后洗潔凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的好習(xí)慣?！?/p>

五、總結(jié)

(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真快樂(lè)，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

生：聰聰、顯然再見(jiàn)!

聰聰和顯然是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：碰到難題讓學(xué)生幫助(以達(dá)到激趣的目的);也能夠幫助學(xué)生解決問(wèn)題(以達(dá)到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的見(jiàn)解。但在實(shí)質(zhì)生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，表現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)

物的機(jī)遇必然也少。怎樣填補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)立了優(yōu)秀的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使

用人民幣。

為了能讓學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢包，

錢包中有收集的各樣元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。

認(rèn)識(shí)今后即是會(huì)使用人民幣，表現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。第一，教師創(chuàng)立了優(yōu)秀的購(gòu)物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中感覺(jué)到生活中各處要使用到人民幣，表現(xiàn)到生活中各處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付

錢的方法去買東西，開拓思路，表現(xiàn)了開放性，興趣性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡(jiǎn)單的付錢方法，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)短美，并

表現(xiàn)了合用性。最后，“小小商場(chǎng)”活動(dòng)，配以悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生憂如處在真切的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了很多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)置。而學(xué)生在買

的同時(shí)，經(jīng)歷了用必然數(shù)量的錢買單調(diào)物品;用必然數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過(guò)物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感覺(jué)到了買東西的樂(lè)趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌

握人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲。活動(dòng)一開始，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

單元教材解析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)

系，認(rèn)識(shí)各樣面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，

學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂

得怎樣使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的見(jiàn)解的理解;領(lǐng)悟數(shù)見(jiàn)解與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。同時(shí)在本單元的授課中，老師要?jiǎng)?chuàng)立詳細(xì)地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)

中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元授課重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、重點(diǎn)：組織學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中多察看、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

授課目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各樣面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、經(jīng)過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步領(lǐng)悟人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)惜人民幣。

認(rèn)識(shí)人幣

簡(jiǎn)單的計(jì)算

1、認(rèn)識(shí)人民幣

授課內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1例2(認(rèn)識(shí)人民

幣)

授課目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1

角

=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)察看能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和節(jié)儉用錢教育。

授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各樣面額的人民幣。

授課難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

授課準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同樣樣版本的)

授課過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一同來(lái)吧!

二、研究新知

1、參觀文具店回答以下問(wèn)題(CAI演示)

、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)格是多少?(學(xué)生回答)

師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))

報(bào)告認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

問(wèn)：察看這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(學(xué)生活動(dòng)后，報(bào)告鑒別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)同樣處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)鑒別嗎?

師：鑒別人民幣能夠從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。察看1元、5角硬幣正面，它們有同樣的標(biāo)志是什么?

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)惜人民幣，不能夠在上面亂寫亂畫。

、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問(wèn)：你知道1元=( )分嗎?

(能夠小組談?wù)摵笤倩卮?

3、分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時(shí)所見(jiàn)到的，人民幣有什么不同樣樣，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

我指人民幣，你舉起與我同樣的人民幣

我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

一張2角能夠換( )個(gè)1角一張5角能夠換( )個(gè)1角

小朋友著手換一換。

四、活動(dòng)

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪一種方法最簡(jiǎn)單。

2、選四名售貨員，開始下位購(gòu)置

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真快樂(lè)，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

今天上了第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，這一課時(shí)的授課目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)各樣面值的人民幣。由于認(rèn)識(shí)人民幣的授課內(nèi)容擁有很強(qiáng)的操作性，而學(xué)生也都有購(gòu)物的經(jīng)歷，對(duì)人民幣也有了初步的認(rèn)識(shí)。所以這節(jié)課我充分地調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，獲取了很好的學(xué)習(xí)奏效?；厥走@節(jié)課我感覺(jué)做得好的地方有：

1、依照學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準(zhǔn)備，分別從家里拿來(lái)1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市道上已經(jīng)沒(méi)有了流通，所以我自己準(zhǔn)備這幾種面值的人民幣和較大面值的人

民幣。為學(xué)生在真切的認(rèn)識(shí)人民幣眼前認(rèn)識(shí)人民幣的研究學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

2、《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)爽朗的、

主動(dòng)的和富饒個(gè)性的過(guò)程，著手實(shí)踐、自主研究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、摸錢、認(rèn)錢、比錢、分類、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生以小主人的身份人人參加、個(gè)個(gè)著手、積極思慮、主動(dòng)研究，激勵(lì)學(xué)生自己追求答案，進(jìn)而體驗(yàn)成功的歡欣，而我向來(lái)是一個(gè)合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參加，都能說(shuō)得出依照人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來(lái)鑒別，這為后邊學(xué)習(xí)換幣和簡(jiǎn)單的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。

著手實(shí)踐、合作溝通、自主研究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生