分散系及其分課件

人教版高一必修1第二章第一節(jié)分散系及其分類

人教版高一必修1第二章第一節(jié)1

說課內(nèi)容1說教材2說教法3說學(xué)法4教學(xué)程序設(shè)計(jì)說課內(nèi)容1說教材2說教法3說學(xué)法4教學(xué)程序設(shè)計(jì)2一說教材1教材的地位和作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)一說教材1教材的地位和作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)31教材地位和作用

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是人民教育出版社《化學(xué)（必修1）》第二章第一節(jié)《分散系及其分類》的教學(xué)內(nèi)容。

教材首先介紹了分散系的概念，并回顧了溶液和濁液的有關(guān)內(nèi)容，提出膠體這一新的概念，并重點(diǎn)介紹了膠體的性質(zhì)與應(yīng)用。

教科書結(jié)合分類方法介紹了按照分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)得出9種分散系，然后從分散質(zhì)粒子的大小引出了膠體的重要性質(zhì)----丁達(dá)爾性質(zhì)。

1教材地位和作用本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是人民教育出42教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：2、過程與方法：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過膠體的應(yīng)用學(xué)習(xí)，重視化學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系性，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的重要性，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

1）運(yùn)用比較、分類、歸納等自主學(xué)習(xí)分散系的概念。

2）提高用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1）知道分散系的含義，能根據(jù)分散質(zhì)粒子大小對(duì)混合物進(jìn)行分類。2）知道膠體區(qū)別于其他它分散系的本質(zhì)特征和鑒別方法。2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：2、過程與方法：3、情感態(tài)度53教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：膠體的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)膠體的概念和性質(zhì)的理解3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)膠體的概念和性質(zhì)的理解6二說教法本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本科學(xué)方法的培養(yǎng)，并通過講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法等教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，采用了對(duì)比，推理，歸納總結(jié)的教學(xué)方法，依據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)情景預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)事物，做到真正把學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的一般方法。二說教法本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重于基礎(chǔ)知7三說學(xué)法1學(xué)情分析

膠體這一新的概念對(duì)學(xué)生來說畢竟陌生，加之學(xué)習(xí)者為高一新生，他們雖然思維活躍但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏正確的科學(xué)探究方法，這也為本課教學(xué)的展開帶來一定困難。

2學(xué)法分析充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)手段，盡可能增加實(shí)驗(yàn)可見度，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；利用計(jì)算機(jī)軟件的動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，理解微觀本質(zhì)。AB三說學(xué)法1學(xué)情分析2學(xué)法分析AB8四教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1食鹽泥沙植物油將食鹽、泥沙、植物油分別加入水中，它們是否都溶于水？四教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1食鹽泥沙植物油將食鹽、泥9Diagram。3、分散劑：能夠分散其他物質(zhì)的物質(zhì)一、分散系、分散質(zhì)、分散劑

1、分散系：

把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系。2、分散質(zhì)：被分散的物質(zhì)Diagram3、分散劑：能夠分散其他物質(zhì)的物質(zhì)一、分散系、10常見的分散系

云分散質(zhì)：水滴（液）分散劑：空氣（氣）煙分散質(zhì)：灰塵顆粒（固）分散劑：空氣（氣）鹽酸分散質(zhì)：氯化氫氣體（氣）分散劑：水（液）酒分散質(zhì)：酒精（液）分散劑：水（液）常見的分散系

云分散質(zhì)：水滴（液）煙分散質(zhì)：灰塵顆粒（固）鹽11二、分散系的分類：1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)：

（氣、液、固）來分，有9種類型氣體氣體液體液體固體固體二、分散系的分類：1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)：氣體氣體12常見的一些分散系

分散質(zhì)分散劑實(shí)例氣氣空氣液氣云、霧固氣煙、灰塵氣液泡沫、汽水液液牛奶、酒精的水溶液固液糖水、油漆、泥水氣固泡沫塑料、面包液固珍珠（包藏著水的碳酸鈣）固固有色玻璃、合金常見的一些分散系

分散質(zhì)分散劑實(shí)例氣氣空氣液氣云、霧固氣煙、13教學(xué)活動(dòng)2

如果將食鹽水和泥水混合，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特性，交流討論如何將泥沙從食鹽水中除去的辦法？教學(xué)活動(dòng)2如果將食鹽水和泥水混合，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們14分散系（分散質(zhì)是水或其它液體）分類依據(jù)：分散質(zhì)粒子大?。眓m100nm溶液膠體濁液分散系（分散質(zhì)是水或其它液體）１nm100nm溶液膠體濁液15常見的膠體晨霧煙白云常見的膠體晨霧煙白云16光線透過樹葉間的縫隙射入密林中放電影時(shí)放影室射到銀幕上的光柱教學(xué)活動(dòng)3光線透過樹葉間放電影時(shí)放影室教學(xué)活動(dòng)317光束通過Fe(OH)3膠體光束通過CuSO4溶液光束通過Fe(OH)3光束通過CuSO418CuSO4溶液Fe(OH)3膠體現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象在與光線垂直的方向上有一條光亮的“通路”有無丁達(dá)爾效應(yīng)無有結(jié)論可以用丁達(dá)爾效應(yīng)區(qū)分溶液和膠體當(dāng)可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可觀察到明亮的“通路”，這種現(xiàn)象叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。CuSO4溶液Fe(OH)3膠體現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象在與光線垂直的19將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別過濾后將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分20Fe(OH)3膠體泥水現(xiàn)象濾紙上沒有不溶物濾液為淡紅褐色濾紙有不溶物，濾液澄清，透明結(jié)論膠體的分散質(zhì)能通過濾紙孔隙，而濁液則不能，說明濁液的分散質(zhì)的粒子比膠體的大．Fe(OH)3膠體21課堂小結(jié)分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)粒子的直徑<10-9m>10-9m10-9-10-7m分散質(zhì)粒子單個(gè)小分子或離子巨大數(shù)目分子集合許多分子集合或高分實(shí)例氯化鈉溶液石灰乳Fe(OH)3膠體外觀均一,透明不均一,不透均一，透明穩(wěn)定性穩(wěn)定不穩(wěn)定較穩(wěn)定能否通過濾紙能不能能鑒別丁達(dá)爾效應(yīng)靜置分層丁達(dá)爾效應(yīng)課堂小結(jié)分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)粒子的直徑<10-9m>1022教學(xué)活動(dòng)4

聚沉

電泳簡(jiǎn)單介紹膠體的其他性質(zhì)，并通過flash動(dòng)畫展示。布朗運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)4聚沉電泳簡(jiǎn)單介紹膠體的其他性質(zhì)，并通過f23教學(xué)活動(dòng)5

對(duì)本堂課總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，布置課后作業(yè)教學(xué)活動(dòng)5對(duì)本堂課總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，布置課后作24五板書設(shè)計(jì)

分散系及其分類1、分散系（1）概念：把一種（或多種）物質(zhì)分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系。（2）組成：分散質(zhì)和分散劑。（3）分類：①按分散系組成所存在狀態(tài)的不同分：9種②當(dāng)分散劑是液態(tài)時(shí)，按分散質(zhì)粒子直徑大小分：2、膠體（本質(zhì)特征：膠粒直徑在1～100nm之間）3、膠體的性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用

①丁達(dá)爾效應(yīng)（區(qū)分膠體與溶液的一種物理方法）

②聚沉

③介穩(wěn)性（同種電荷相排斥、布朗運(yùn)動(dòng)）

④電泳五板書設(shè)計(jì)25ThankYou!ThankYou!26人教版高一必修1第二章第一節(jié)分散系及其分類

人教版高一必修1第二章第一節(jié)27

說課內(nèi)容1說教材2說教法3說學(xué)法4教學(xué)程序設(shè)計(jì)說課內(nèi)容1說教材2說教法3說學(xué)法4教學(xué)程序設(shè)計(jì)28一說教材1教材的地位和作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)一說教材1教材的地位和作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)291教材地位和作用

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是人民教育出版社《化學(xué)（必修1）》第二章第一節(jié)《分散系及其分類》的教學(xué)內(nèi)容。

教材首先介紹了分散系的概念，并回顧了溶液和濁液的有關(guān)內(nèi)容，提出膠體這一新的概念，并重點(diǎn)介紹了膠體的性質(zhì)與應(yīng)用。

教科書結(jié)合分類方法介紹了按照分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)得出9種分散系，然后從分散質(zhì)粒子的大小引出了膠體的重要性質(zhì)----丁達(dá)爾性質(zhì)。

1教材地位和作用本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是人民教育出302教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：2、過程與方法：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過膠體的應(yīng)用學(xué)習(xí)，重視化學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系性，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的重要性，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

1）運(yùn)用比較、分類、歸納等自主學(xué)習(xí)分散系的概念。

2）提高用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1）知道分散系的含義，能根據(jù)分散質(zhì)粒子大小對(duì)混合物進(jìn)行分類。2）知道膠體區(qū)別于其他它分散系的本質(zhì)特征和鑒別方法。2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：2、過程與方法：3、情感態(tài)度313教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：膠體的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)膠體的概念和性質(zhì)的理解3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)膠體的概念和性質(zhì)的理解32二說教法本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本科學(xué)方法的培養(yǎng)，并通過講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法等教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，采用了對(duì)比，推理，歸納總結(jié)的教學(xué)方法，依據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)情景預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)事物，做到真正把學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的一般方法。二說教法本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重于基礎(chǔ)知33三說學(xué)法1學(xué)情分析

膠體這一新的概念對(duì)學(xué)生來說畢竟陌生，加之學(xué)習(xí)者為高一新生，他們雖然思維活躍但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏正確的科學(xué)探究方法，這也為本課教學(xué)的展開帶來一定困難。

2學(xué)法分析充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)手段，盡可能增加實(shí)驗(yàn)可見度，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；利用計(jì)算機(jī)軟件的動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，理解微觀本質(zhì)。AB三說學(xué)法1學(xué)情分析2學(xué)法分析AB34四教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1食鹽泥沙植物油將食鹽、泥沙、植物油分別加入水中，它們是否都溶于水？四教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1食鹽泥沙植物油將食鹽、泥35Diagram。3、分散劑：能夠分散其他物質(zhì)的物質(zhì)一、分散系、分散質(zhì)、分散劑

1、分散系：

把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系。2、分散質(zhì)：被分散的物質(zhì)Diagram3、分散劑：能夠分散其他物質(zhì)的物質(zhì)一、分散系、36常見的分散系

云分散質(zhì)：水滴（液）分散劑：空氣（氣）煙分散質(zhì)：灰塵顆粒（固）分散劑：空氣（氣）鹽酸分散質(zhì)：氯化氫氣體（氣）分散劑：水（液）酒分散質(zhì)：酒精（液）分散劑：水（液）常見的分散系

云分散質(zhì)：水滴（液）煙分散質(zhì)：灰塵顆粒（固）鹽37二、分散系的分類：1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)：

（氣、液、固）來分，有9種類型氣體氣體液體液體固體固體二、分散系的分類：1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)：氣體氣體38常見的一些分散系

分散質(zhì)分散劑實(shí)例氣氣空氣液氣云、霧固氣煙、灰塵氣液泡沫、汽水液液牛奶、酒精的水溶液固液糖水、油漆、泥水氣固泡沫塑料、面包液固珍珠（包藏著水的碳酸鈣）固固有色玻璃、合金常見的一些分散系

分散質(zhì)分散劑實(shí)例氣氣空氣液氣云、霧固氣煙、39教學(xué)活動(dòng)2

如果將食鹽水和泥水混合，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特性，交流討論如何將泥沙從食鹽水中除去的辦法？教學(xué)活動(dòng)2如果將食鹽水和泥水混合，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們40分散系（分散質(zhì)是水或其它液體）分類依據(jù)：分散質(zhì)粒子大?。眓m100nm溶液膠體濁液分散系（分散質(zhì)是水或其它液體）１nm100nm溶液膠體濁液41常見的膠體晨霧煙白云常見的膠體晨霧煙白云42光線透過樹葉間的縫隙射入密林中放電影時(shí)放影室射到銀幕上的光柱教學(xué)活動(dòng)3光線透過樹葉間放電影時(shí)放影室教學(xué)活動(dòng)343光束通過Fe(OH)3膠體光束通過CuSO4溶液光束通過Fe(OH)3光束通過CuSO444CuSO4溶液Fe(OH)3膠體現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象在與光線垂直的方向上有一條光亮的“通路”有無丁達(dá)爾效應(yīng)無有結(jié)論可以用丁達(dá)爾效應(yīng)區(qū)分溶液和膠體當(dāng)可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可觀察到明亮的“通路”，這種現(xiàn)象叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。CuSO4溶液Fe(OH)3膠體現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象在與光線垂直的45將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別過濾后將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分46Fe(OH)3膠體泥水現(xiàn)象濾紙上沒有不溶物濾液為淡紅褐色濾紙有不溶物，濾液澄清，透明結(jié)論膠體的分散質(zhì)能通過濾紙孔隙，而濁液則不能，說明濁液的分散質(zhì)的粒子比膠體的大．Fe(OH)3膠體47課堂小結(jié)分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)粒子的直徑<10-9m>10-9m10-9-10-7