2022版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)試題及答案資料

2022版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)真題及答案資料一、填空題1、工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和開(kāi)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展.的根底。2、課程的根本理念：〔一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；〔二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)［三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法（四）努力建設(shè)放開(kāi)而有活力的語(yǔ)文課程。3、課程目標(biāo)—九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。4、課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)〃之下，按［?2年級(jí)、3?4年級(jí)、立?6年級(jí)、工?9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)〃，表達(dá)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。5、課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升,最終全面達(dá)成總目標(biāo)。6、階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字〃、“閱讀〃、“寫(xiě)作〃〔1?2年級(jí)為“寫(xiě)話〃,3飛年級(jí)為“反隹〃）、“口語(yǔ)交際〃四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)〃的要求。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植熱愛(ài)祖國(guó)言語(yǔ)文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。8、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。9、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)一般話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。10、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的一公平對(duì)話—過(guò)程中進(jìn)行。11、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫(xiě)記敘文為主〃改成了“能寫(xiě)他單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文〃。12、口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。13、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。14、新課程倡導(dǎo)（自主）、〔合作）、〔探究）的學(xué)習(xí)方法。15、漢語(yǔ)拼音能援助1學(xué)生識(shí)字），援助〔學(xué)生說(shuō)好一般話），援助〔學(xué)生閱讀〕。16、識(shí)字是〔閱讀）和〔寫(xiě)作）的根底，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn)。17、口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)〉設(shè)計(jì)，首先要〔選擇好話題）。話題要貼近〔生活），緊密聯(lián)系學(xué)生的〔經(jīng)驗(yàn)世界〕和〔想象世界〕，使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。18、口語(yǔ)交際的核心是〔交際）二字，注重的是人與人之間的〔交流和溝通〕?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動(dòng)的言語(yǔ)實(shí)踐）中進(jìn)行。19、閱讀教學(xué)過(guò)程是〔學(xué)生）、〔教師）、［文本）之間對(duì)話的過(guò)程。20、（使學(xué)生掌握肯定的口語(yǔ)交際的技能〕、〔養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力）是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。21、（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?2、（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）提出小學(xué)個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。23、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫(xiě)方法：分解式目標(biāo)和交融式目標(biāo)。24、在1—2年級(jí)學(xué)段中，學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)能精確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記（漢語(yǔ)拼音字母表）。25、語(yǔ)文課程的階段目標(biāo)中，第一學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字1600?1800個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)800?1000個(gè)左右。 第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中會(huì)寫(xiě)2022個(gè)左右。到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中會(huì)寫(xiě)2500個(gè)左右。26、新課標(biāo)1?2年級(jí)求學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)整理己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。27、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?與學(xué)說(shuō)一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。28、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的能力。29、教育的最儂。宗旨是培養(yǎng)人。30、創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。31、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。二、單項(xiàng)選擇題。依據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫(xiě)字母填入題后的㈠內(nèi)?！裁總€(gè)小題2分，共10分）1、關(guān)于語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿）〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)〃）的觀點(diǎn)是：［C）A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：?A、了解B、根本掌握C、掌握D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：山〕A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過(guò)程是：⑴）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓舞學(xué)生：［A)A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及一般生活中。B、在口語(yǔ)交際課中C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中五、多項(xiàng)選擇題。依據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫(xiě)字母填入題后的㈠內(nèi)。〔共10分)1、關(guān)于課程的根本理念，“新課標(biāo)〃正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵孩拧尝偃嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。③努力建設(shè)放開(kāi)而有活力的語(yǔ)文課程。④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出：(A)①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的根底。②1?2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書(shū)寫(xiě)技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：(B)①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：［C)①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：⑴)①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④三、簡(jiǎn)答題1、語(yǔ)文課程的根本理念是什么？語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)?！惨?全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。〔二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)?！踩┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。［四）努力建設(shè)放開(kāi)而有活力的語(yǔ)文課程。2、課程的性質(zhì)和地位是什么？（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）〔實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：”語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。〃語(yǔ)文課程的工具性是源于語(yǔ)文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z(yǔ)文是人類(lèi)文化的組成局部。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的定位可以概括為：“兩個(gè)根底、一個(gè)重要?！ǎㄕZ(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）〔實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成開(kāi)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。語(yǔ)文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?、為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)?？首先是由于言語(yǔ)運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成〃而無(wú)理可講，人們的母語(yǔ)是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和累積等本性。再者，語(yǔ)文課程是應(yīng)用型課程，”應(yīng)用〃要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感想。4、新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？答：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、鼓舞者。師生構(gòu)建民主、公平、和諧的對(duì)話關(guān)系。師生關(guān)系民主、公平、和諧，是輕松自如地開(kāi)展教學(xué)的保證。教學(xué)互動(dòng)往往在民主、公平、和諧的對(duì)話氣氛中完成，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、身份，保持年輕的