部編版二年級(jí)語文下冊(cè)大象的耳朵第二課時(shí)教案

第二課時(shí)（出示課件8）課時(shí)目標(biāo)1.聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，理解“人家是人家，我是我”的意思2.會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備字詞卡片、多媒體課件講課過程一、復(fù)習(xí)字詞。1.用卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字，新詞的認(rèn)讀狀況。2.同桌互查，互幫。二、朗誦感悟。1.朗誦課文第1自然段。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。（出示課件9）（1）課件展現(xiàn)大象耳朵和扇子，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的相像之處。（2）指引學(xué)生抓住大象的外形，運(yùn)用“像”造句。預(yù)設(shè)：大象的身子像一堵墻，大象的四條腿像四條柱子。2.朗誦課文第2-5自然段。師：想想，小兔子說這些話的時(shí)候表情是如何的？它的心理是如何想的？（出示課件10）學(xué)生談?wù)摚偨Y(jié)出朗誦的語氣。（驚訝、痛心）師：誰愿意帶著這樣的語氣來讀一讀。小兔子為何會(huì)有這樣的感情？學(xué)生自薦朗誦，此后齊讀，經(jīng)過朗誦要點(diǎn)句子，意會(huì)小兔子的心情。朗誦指導(dǎo)：朗誦這一自然段的時(shí)候，我們要用重讀、拉長語氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時(shí)候的那種驚異以及痛心的感情。

精選資料【設(shè)計(jì)企圖】檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來的理解、感悟打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過問題的指引和課件的展現(xiàn)，提高學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容的能力和解決問題的能力。3.朗誦第6、7自然段。（1）此后大象又碰到了哪些小動(dòng)物？（2）大家都提出了如何的問題？（3）學(xué)生談?wù)摐贤?，總結(jié)答案。4.朗誦第8-11自然段。師：想想，大象的心情是如何的？我們應(yīng)當(dāng)用如何的語氣來讀？（出示課件11）學(xué)生自由讀，同桌之間相互談?wù)?，總結(jié)出朗誦的語氣。（不安、猶豫）5.朗誦課文最后兩個(gè)自然段。1.師：大象做了實(shí)驗(yàn)此后，有什么感悟？你是如何理解的？（出示課件12）學(xué)生小組內(nèi)談?wù)摬⑦x派代表向大家論述自己的感悟。大象說：“我仍是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！鳖A(yù)設(shè)：大象又喜愛又心煩，把耳朵放了下來，他感覺人家是人家，自己是自己。三、總結(jié)收獲。（出示課件13）大象先是對(duì)自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生思疑，結(jié)果想方法讓自己像其余小動(dòng)物那樣豎起自己的耳朵后喜愛又心煩，最后仍是把耳朵放了下來。大象的這類變化過程使你感覺到了什么？預(yù)設(shè)1：人應(yīng)當(dāng)理解適合自己的才是最好的。預(yù)設(shè)2：人應(yīng)當(dāng)有自己的分辨能力，不要輕易盲從他人的話。四、書寫指導(dǎo)1.提示學(xué)生仔細(xì)察看生字。2.要點(diǎn)指導(dǎo)一下幾個(gè)字。（出示課件14）慢：寫“忄”的時(shí)候，注意先寫兩邊，再寫中間的豎。兔：不可以寫成“免”。安：上下構(gòu)造，上邊是“宀”，下邊是“女”。根：木字旁，右半部分上邊沒有點(diǎn)，要和“良”分開。痛：偏旁是“疒”，不可以寫成“廣”。

【設(shè)計(jì)企圖】設(shè)計(jì)精選資料這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)摐贤ú⒖偨Y(jié)，鍛煉了學(xué)生合作研究的能力、分析、綜合能力以及表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過對(duì)書寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確識(shí)字的方法，擴(kuò)大學(xué)生累積。精選資料學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。五、拓展鏈接。（出示課件15）朗誦了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，想想你的學(xué)習(xí)或生活中有沒有發(fā)生過近似的事情。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）天太熱了，他向來用扇（shānshàn）子扇（shānshàn）．．風(fēng)。（2）他們憂如商議恰似（sìshì）的，說出的話是那么相像（sìshì）。．．

【設(shè)計(jì)企圖】由課內(nèi)延長到課外，用所學(xué)考證事件，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參加意識(shí)。2.辨字組詞。慢（）兔（）根（）痛（）漫（）免（）跟（）病（）3.仿寫詞語。喃喃自語（ABAC）___________________________________4.對(duì)以下句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）我仍是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。①耳朵不可以豎起來。②他人的方法不用然適合自己，對(duì)他人的建議要想想。③一點(diǎn)兒也不要聽取他人的建議，自己想如何就如何。參照答案1.（1）shànshān（2）shìsì2.快慢兔子樹根悲傷鋪天蓋地防備隨著患病3.原原本本大手大腳4.②板書設(shè)計(jì)：出處：大象的耳朵-耷拉著要選擇大象的耳朵小兔子、小羊、小鹿、小馬都說大象的耳朵不該當(dāng)耷拉著適合經(jīng)過：用竹竿把耳朵撐起來小蟲子飛進(jìn)耳朵里自己的結(jié)果：把耳朵放了下來【講課反省】這篇文章是一篇童話故事，這篇童話故事以大象的耳朵為話題，經(jīng)過告訴我們對(duì)他人的建議或建議，我們要?jiǎng)幽X筋，選擇適合自己的這個(gè)道理。文章語言生動(dòng)開朗，符合少兒的認(rèn)知，所以，對(duì)學(xué)生來說，這篇課文理解起來不難。以下幾點(diǎn)是我的講課反?。阂?、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讓同學(xué)們帶著興趣去學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。所以，在引入本課的學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)過比較大象耳朵和兔子耳朵的不同樣來引入，這樣引入，馬上讓講堂氛圍活躍起來。大家談?wù)摷姺闭務(wù)撈鸫笙蠖浜屯米佣涞牟煌瑯?，我?shí)時(shí)指引大家，讓同學(xué)們明精選資料白，不同樣的耳朵有不同樣的作用這個(gè)道理。此后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。同學(xué)們帶著快樂的笑、會(huì)心的笑開啟了學(xué)習(xí)模式。二、關(guān)于生字詞的掌握。生字詞講課是一篇課文的要點(diǎn)之一。所以，我特別重視對(duì)生字詞的講課。我除了讓同學(xué)們自己讀，自己解決生字詞之外，還重視對(duì)同學(xué)們對(duì)理解生字詞的指導(dǎo)，經(jīng)過檢查朗誦、讀詞語等方式讓同學(xué)們對(duì)生字詞加深印象。三、經(jīng)過要點(diǎn)詞語、句子，掌握人物心里。要理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，就離不開對(duì)要點(diǎn)句子、要點(diǎn)詞語的掌握。在本課的講課中，我指引學(xué)生經(jīng)過朗誦兔子以及其余小動(dòng)物的話和大象的心理描寫，來掌握不同樣人物的不同樣想法，最后，經(jīng)過大象自己感悟的理解達(dá)到對(duì)學(xué)生思想的教育。這類把講課難點(diǎn)分別到要點(diǎn)句子、詞語的理解中的做法見效特別好。四、運(yùn)用表演，親身參加。同學(xué)們參加意識(shí)特別高。我就設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們“表演”的環(huán)節(jié)，我出示了幾個(gè)動(dòng)詞，讓同學(xué)們經(jīng)過動(dòng)作表演，來理解這些動(dòng)詞的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)一出現(xiàn)，大家的興趣快速高漲起來，他們摩拳擦掌，都想表演，講堂氛圍空前熱情。不足之處在于在對(duì)課文最后一自然段理解的解說過程中，我講得過多，限制了學(xué)生的發(fā)揮。在此后的講課中，我要盡量防備說的過多，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象，我要真實(shí)把講堂留給學(xué)生，讓他們成為講堂的真實(shí)主人。備課素材【教材分析】《大象的耳朵》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第七單元的第二篇文章，是一篇童話故事，這篇童話故事表達(dá)了大象由于他人的建議而支起耳朵，最后發(fā)現(xiàn)不適合又放下耳朵的故事，這個(gè)故事告訴我們不要盲目聽取他人的建議或建議，適合自己的才是最好的。文章前后響應(yīng)，構(gòu)造了然，語言生動(dòng)開朗，很簡單理解。【與文章有關(guān)的資料介紹】大象：是此刻世界上最大的陸棲哺乳動(dòng)物。大象是群居性動(dòng)物，以家族為單位，由雌象做領(lǐng)袖，每日活動(dòng)的時(shí)間，行動(dòng)路線，覓食地址，棲息場所等均聽雌象指揮。而成年雄象只擔(dān)當(dāng)捍衛(wèi)家庭安全的責(zé)任。有時(shí)幾個(gè)象群齊集起來，結(jié)成上百只大象。大象的皮層很厚，可有效防備蚊蟲叮咬。象牙是防守仇人的重要武器。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大堅(jiān)固一、讀拼音，寫詞語。shànzikuàimànyùdàotùzi（）（）（）（）ānquángēnběntòngkǔzuìhǎo（）（）（）（）二、連一連。精選資料dā

shù

gān

fán

wǔ豎

耷

煩

舞竿三、寫出以下句子的話中有話。1.你的耳朵怎么是耷拉著的呢？____________________________________________2.他們都這么說，是否是我的耳朵真的有缺點(diǎn)啦？____________________________________________________________閱讀能力大提高四、閱讀理解。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。這天，大象正在路上慢慢地漫步，碰到了小兔子。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說：“我生來就是這樣啊。”小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵必然是有病了?！?.找出文中的一對(duì)反義詞。2.選擇題讀“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這句話的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用（）語氣。①驚訝，不可以置信②歡樂，快樂③悲傷，悲傷3.小兔子依照什么來判斷大象的耳朵有缺點(diǎn)？它的說法對(duì)嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________思想創(chuàng)新大拓展五、你感覺大象應(yīng)當(dāng)聽取其余動(dòng)物的看法嗎？談?wù)勀愕南敕?。參照答案一、扇?/p>

快慢

碰到

兔子

安全

根本

悲傷

最好二、dā

shù

gān

fán

wǔ豎耷三、1.你的耳朵不該